中班科学活动教案:可爱的树教案

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俗话说,磨刀不误砍柴工。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是小编精心为您整理的“中班科学活动教案:可爱的树教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班科学活动可爱的树教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,幼儿能简单认识生活中的常见树木,知道它们的名称,幼儿能简单认识树的作用,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看可爱的树教案吧。活动设计背景

树是动物和人类的好朋友,我们应该保护和爱护树木。我发现孩子们对生活中常见的树认识不清,有的孩子喜欢摘树叶,折树枝玩,拿小刀在树上乱刻乱画等。于是,我抓住了这一教育锲机,设计了这节科学活动课,意在激发孩子认识树,爱护树木的情感。

活动目标

1、幼儿能简单认识生活中的常见树木,知道它们的名称。

2、幼儿能简单认识树的作用。

3、培养幼儿爱护树木的积极情感。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学重点、难点

重点:认识生活中的常见树木及保护树木的措施。

难点:乱砍树木对动物和人类造成的危害。

活动准备

课件、《小黄莺的故事》录音、录像片段。

活动过程

一、激发兴趣,引入课题。

小朋友们,今天老师想带你们到大森林里去玩,你们想去吗?那我们就出发吧。(放音乐) 孩子们,大森林到了,我们先坐下来歇歇小脚吧。大森林里的树可真多呀,我们就来欣赏欣赏这些可爱的树吧。

二、认识生活中常见的树。

1、给幼儿播放树的课件,让幼儿对树有一些认识和了解,感受树的美。

2、出示各种树的课件给幼儿观察,并说出树的名字和树叶的外形特征,加深幼儿的认识。

3、让幼儿说说自己认识的树的名字以及树叶的样子。

三、简单认识树的作用。

1、引导孩子知道树木与小动物的关系。

小朋友们都有一个温暖幸福的家,你们知道小鸟、小松鼠的家在哪里?(树上) 对,小鸟、小松鼠的家在树上,小鸟喜欢在大树上飞来飞去,小松鼠喜欢在树枝上蹦来跳去,大树是它们的家,它们非常爱自己的家。

2、让幼儿知道树木与人类的关系。

大树可以做小动物的家,树木能为人们做些什么事情呢?(果树上结出的果子能让人们吃;树木可以做成许多家具和生活用品;夏天,人们在树荫下乘凉;树把人们的生活环境打扮得更漂亮;树是自然界的空气净化大师,能把人门呼出的废气变成人们需要的新鲜空气)

四、引导幼儿懂得乱砍伐树木给人们带来的危害,激发幼儿

爱护树木的情感。

1、放录音《小黄莺的故事》

小朋友们,听了小黄莺的故事,你们有什么想法呢?(小动物们失去了家,真可怜;我们不能乱砍树木,破坏小动物的家)乱砍树木不仅给小动物带来了灾难,也会给人们带来危害。

2、看“风沙的危害”录像片段,了解风沙对人类的危害,懂得要多种树。

3、看“洪水”录像片段,了解洪水对人类的危害,提问:为什么会发洪水?使幼儿懂得:树根像爪子一样紧紧抓住泥土,不让水把泥土冲走,如果雨水较多,树木又被人们砍掉了,树根就抓不住泥土,就容易发洪水。

4、结合实际,启发幼儿说出保护树木的措施。

树的作用可真大呀,它是人类的好朋友,在生活当中,我们怎样保护树木呢?(给树浇水,不摇小树,不折树枝,不在树上荡秋千,不拿小刀在树上乱刻乱划等)如果看到有人折树枝或乱砍树,我们应该怎么做呢?(去制止他们,告诉他们要爱护树木)

五、活动结束。

爱护树木要从小做起,爱护树木要从我做起,我们快行动起来吧,表演《爱护小树苗》,自然结束。

教学反思

这节课遵循了孩子的认知特点及已有经验,符合孩子的年龄特点。活动中,通过对课件和录像片段的播放已及老师的启发引导,提高了孩子的学习兴趣及探索欲望,拓宽了孩子的知识面,激发了孩子的情感,使孩子想说、敢说,勇于表达自己的想法。课前精心的设计,周密的考虑,而在实际的教学中,往往会留下许许多多的遗憾。教学中对有些环节处理的不够细腻,孩子的表现和老师的预想有一定的差距,今后要注重既要照顾到集体,又要考虑到学孩子个体。

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中班科学活动教案:可爱的小脚丫教案


中班科学活动可爱的小脚丫教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,引导幼儿认识脚的各部分名称,知道小脚可以干什么,对探索身体的奥秘有兴趣,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看可爱的小脚丫教案吧。活动设计背景

午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此,我为了激发幼儿的兴趣爱好,结合本班幼儿的年龄特点,为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。

活动目标

1. 引导幼儿认识脚的各部分名称,知道小脚可以干什么。

2. 对探索身体的奥秘有兴趣。

3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

知道脚的各部分名称及作用

活动准备

1.背景知识:有关脚的知识。

2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

活动过程

1. 在音乐伴奏下,幼儿光脚扮演小兔跳进教室,引出主题小脚丫。

师:刚才我们学小兔跳的时候,是用身体的什么地方跳的?(脚)

2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。

(1)请幼儿摸摸、看看自己的脚,启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

(2)观看多媒体,幼儿边看边说脚的各部分名称。

(3)通过游戏进一步认识脚。

(4)观看多媒体、模仿小脚做动作。(搓脚背,拍脚底,蹬脚丫等)

3. 认识脚的用途。

(1)请小朋友动脑想一想脚可以干什么,有什么本领?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等)

(2)边说儿歌边表演脚的本领。

(3)观看多媒体:用脚表演杂技“蹬碗”。

4. 讨论:怎样保护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等)

5. 印脚印画

师:“小朋友,你们的脚也在一天一天长大,那我们印个脚印留作纪念,等你们长大看看现在的小脚印,该多有意思呀。”

讲解印脚印的方法,用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色,在踩在装饰卡的空白部分,印出自己的脚印,然后挂在教室内展览。

教学反思

本次活动的开展,优点:孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣,积极主动地参与活动,通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点:结束部分稍微有点乱,以后努力改进,发扬优点。

幼儿园中班科学活动教案:可爱的气球


活动目标:

1、在游戏中感知气球的特点,和它给我们带来的快乐。

2、探索各种不让气球飞起来的方法,体验胜利的快乐。

活动准备:

1、普通气球(人手一只)氦气球(人手一只)

2、活动课件

3、打气筒

4、辅助资料箱:长棍、双面胶、透明胶、尖刀、扭扭棒、废旧盒子、罐子、吸管、废旧光碟、废旧用纸、卷筒纸芯、海洋球、乒乓球等

活动过程:

一、ppt引入:

--(出示ppt聊聊气球)你们在什么地方看到过气球?

(幼儿泛讲)

二、第一次玩气球(普通气球)

--瞧,我这里有这么多的气球,想不想玩啊?等会你们在玩的时候动动脑筋,找一找,这气球有什么特别的地方。

(幼儿教师一起游戏)

--来,让我们的气球休息一下吧,我们也来休息一下。

--诶?你找到什么特别的地方了呀?你是怎么发现的?

--那气球里面到底有没有东西呀?

小结:原来气球里面是有气的。

三、第二次玩气球(氦气球)

--我看你们都这么喜欢玩气球,来我再多给你们一些玩玩吧!

(幼儿教师一起游戏)

--你发现我们现在玩的气球和刚才玩的又有什么不同的地方了?

小结:原来这两种气球里面装的气是不一样的。

四、提出挑战

--这气球很调皮,你手一松,它就飞起来了,越飞越高。那有什么好方法可以让这气球留在你的身边,飞不起来?

除了我们提到的资料箱里的资料以外,只要你需要的话,我们教室里所有东西,你都可以请它来帮帮助!

(幼儿操作,教师指导、记录)

五、活动延伸

--你们的方法都胜利了,可是我遇到问题了,瞧!我的气球上也绑了东西,可是怎么一放手,它还是会飞起来呢?

(幼儿泛讲)

--有兴趣的小朋友可以一起来研究一下!

中班科学活动我的树朋友


中班科学活动我的树朋友教案反思主要包含了活动背景,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,认识各种树木,能用各种方法观察和比较各类树的不同特征,与同伴交流、探讨中,加深对树朋友的亲近感和喜爱之情,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看我的树朋友教案吧。活动背景:

中班下学期主题“大树和小花”中,有一个科学活动《我的树朋友》,需要幼儿认识周边环境中的树朋友,与树建立亲近感。为了让幼儿有一个直观的教学情境,我带着孩子们走出课堂,走进学校旁边的老干部局里,因为在那里有一大片的树林子,各种各样真实存在的树肯定比简单的看几张图片,更能激发起孩子们的学习兴趣和探究欲望。

活动目标:

1. 认识各种树木,能用各种方法观察和比较各类树的不同特征。

2. 与同伴交流、探讨中,加深对树朋友的亲近感和喜爱之情。

3. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4. 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5. 培养探索自然的兴趣。

活动准备:

事先选择便于幼儿观察的老干部局树林子,测量粗细的标尺。

活动过程:

一、认识树朋友,感知各类树的不同特征。

1.在我们的生活中有各种各样的树,你能向我们介绍认识的树朋友吗?(引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友)

2.今天老师要带你们去隔壁的老干部局,去那里的树林子认识下各种各样的树朋友,让我们出发吧。

3.带领幼儿来到树朋友身边,认识树林子里的树朋友。(说说树的名字,对于幼儿不认识的树木,教师给予介绍。)

二、我的树朋友

1.引导幼儿用直接接触的方法,集体观察树朋友的特征。(如用脸颊贴一贴树皮,用手摸一摸树皮,看看是光滑的还是粗糙的,闻一闻树和树叶的气味,等等。)

2.重点选取两颗树进行粗细的比较,先引导幼儿进行目测,后教师用标尺进行测量验证。

3.树会呼吸吗?有心跳吗?爱吃什么?

4.你还想了解树朋友的什么?

三、夸夸树朋友

1.这里还有许多树朋友,它们都很可爱,请你们每个组找一棵树朋友。

2.幼儿分组寻找自己的树朋友,用各种感官感知树的特征。

3.引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。

4.个别小组比一比,你们的树朋友有什么地方一样,什么地方不一样?

5.引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树朋友。(教师小结,树是人类的好朋友,有净化空气,防风固沙,减弱噪音等功效)

6.我们怎样和树交朋友?(带领幼儿用茶杯接水,给树朋友浇水。)

活动延伸:

带领幼儿与老干部局的护林员结对,开展“护林小卫士”活动,每组认领一棵树进行养护,经常带领孩子们给树浇水,清理树林子里的垃圾等。

活动反思:

树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容,以“树”为题材进行欣赏,每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法,他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间,并且引导和鼓励他们想象、创造,尊重孩子个性的发展。

中班科学活动蜂蜜蛋糕树


中班科学活动蜂蜜蛋糕树教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在听听说说绘本故事中,对测量活动感兴趣,用多种材料的进行测量,探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看蜂蜜蛋糕树教案吧。活动目标:

1.在听听说说绘本故事中,对测量活动感兴趣。

2.用多种材料的进行测量,探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系。

3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

《蜂蜜蛋糕树》绘本ppt、表格(次数一样,测量工具不一样;长度一样,测量工具不一样)、操作材料、测量工具(木棒、棉签、回形针)、笔

活动过程:

一、导入

1.今天,王老师带来了一本有趣的绘本,我们一起看一看

二、阅读绘本,学习测量

1.阅读绘本前几页 提问:小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗?为什么没有挖到?

2.出示图片,了解测量工具的长短与测量长度的关系

出示蜂蜜的路线图:

小熊猫从家门口走了五步,小老鼠也走了五步,小老鼠是用什么测量了5步?(小老鼠的脚步,我们也可以叫它测量工具。)

老师示范测量,上一次的测量是下一次的开始 大河马阿力也走了5步,它的测量工具是什么?(阿力的脚步)

阿力走的长度,谁来表示一下?请个别幼儿测量 现在你知道为什么它们没有挖到蜂蜜了吗?

3.师小结:

小老鼠的脚步小,用来测量的测量工具短(我们用一个更加规范的词叫做“短”)所以测量出来的长度短;河马的脚步大,用来测量的测量工具长,所以测量出来的长度也长,因此,虽然都走了五步,测量了五次,但是长度不一样。

4.绘本画面七 我们看看它们有没有发现?

5.原来,小小的测量还有这样一个秘密呢,怪不得它们挖不到蜂蜜。测量还有什么小秘密呢?请你来发现一下。

三、幼儿测量

1.老师把大熊猫的家到蜂蜜的距离画出来了,请你用老师提供的测量工具来测量一下,看看测量结果都一样吗?

师交代要求:请你每次选择一种测量工具,测量好以后,把测量次数记录下来。

2. 记录幼儿的操作结果

3.用什么测量工具,测量的次数最多?

用什么测量工具,测量的次数最少?

为什么?

4..师小结:相同的长度,测量工具越长,测量的次数越少;测量工具越短,测量次数越多。

四、欣赏后半部分 小朋友们真聪明,故事里的小老鼠也很聪明,我们看看它有没有挖到蜂蜜。

师讲述后半部分绘本内容

师小结:这个故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕树》,好听吗?

活动反思:

1.目标的修改:对活动目标做了修改,有原先的“探索用多种材料的进行测量,知道量具的大小与测量结果的关系”改为“用多种材料的进行测量,探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系”前者注重幼儿的测量技能,能用多种材料进行测量,并且对于测量的几个要素之间的关系是已知的,通过测量来进行验证。这与我们活动的重点及活动过程不相符合,经过修改后的目标,更能体现幼儿在活动中的主动性,通过测量活动,发现测量次数、长度与测量工具之间的关系。

2.活动材料的修改:第一次活动时,提供长短不一的相同类型小棒;第二次活动是提供大小不同的圆形物品若干。第一次的材料过于单调,活动过程中,只要求幼儿用一种测量工具进行测量,对于测量结果,通过幼儿之间的横向比较,发现测量工具长短与结果之间的关系。因为小棒的长短过于明显,测量过程中的探索性不强,而语言的总结性对幼儿来说比较难。第二次圆形测量工具的提供,不太科学。首先是圆形物品在作为测量工具时,存在一定的误差;其次,圆形物品之间的比较都是大小比较的,但作为测量工具,应该是长短之间的比较,不规范。第三次活动时,提供幼儿三种测量工具:回形针、棉签、小棒。三种测量工具属于三种物品,幼儿在长短上要通过比较,再来概括,具有一定的探索性。并且,让每个幼儿用这三种工具测量,记录测量结果,幼儿在测量的过程中,有了比较,就有了发现,于是产生疑问,仔细研究,发现秘密。因此材料的提供要规范,科学,具有一定的探索性。

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