每个小朋友心中都有一个梦想,看他们在角色游戏中的选择便可窥探一二,像我们班的周**和张**就很喜欢当医生和护士。每次请小医生、小护士的时候,都能看到他们高举的小手。这次啊,我就请了他们两个搭档一起为我们的小病人服务。
可游戏都开始一段时间了,我去医院看病,一看我们的医生和护士小姐只顾自己摆弄医疗器械,当我提出看病时两个人好一阵手忙脚乱,摸不着头脑。应该先怎么办呢?两个人在那里你推我,我推你的不知如何是好。经过我的提醒小护士才想起来给我挂号,于是我又提出我生病了,我很累我站不动时,小护士给我去搬了一张椅子过来让我坐好。大概一切就绪时,小医生主动地询问了我的病情“许老师,你哪里觉得不舒服呢?”我回答到:“我觉得喉咙很疼,还感觉有一点点的头晕,医生怎么办呢?”。只见医生周嘉泽掏出听筒放在我胸前煞有介事的听了又听,不一会又拿出体温计叫我夹好为我量了体温,最后他什么也没有说就为我开了一点点的药。幸亏他还告诉我这个药该怎么吃。但我并不想就此离开,我说我很不舒服能不能在为我打上一针让我快一点退烧呢?医生和护士商量了一下,不一会儿两人同时掏出针筒要为我打针,幸而最后两个人互相商量了一下决定还是由护士张**为我操刀打针(两个人还是很谦让),这个鬼丫头还很认真的对我说,会有一点点的疼,但忍一下下就没有事情了。
在这个《亮眼看世界》的主题当中,孩子们用自己的双眼观察和探索着身边的一些平时不太关注的事情。喏,这边是几个孩子在研究着不一样的线路,当中有不一样的各种标记;有的孩子在用自己制作的彩色眼镜看天空,一会儿是绿色的,一会又是红色的;有的孩子还在研究怎么样让毛线快速地穿进针眼,哈哈,平时不太注意的事情一下子这么受孩子们的喜爱。
这时,有几个孩子拿着自己的记录纸在争论:“你看,我的镜子好玩,里面有倒着的我!”“我的好玩,我的脸都变成大皮球了,哈哈!”“快看,我的镜子把全班小朋友的影子都照进去了。”大家一边比较一边也关注着别人所说的“奇特”镜子,唯独对桌子上那块放大镜失去了兴趣。我见今天阳光大好,便走了过去,用像魔术师般的口吻说:“哈哈,今天我来给你们变一个魔术。”而后,我用一根火柴放置在有阳光的地方,并用放大镜举在太阳照射到火柴上的光线中,调整距离,待到放大镜中射下来的一个光点正好照在火柴头上,我开始静止不动的等待。孩子们却开始了窃窃私语:“怎么不变啊?”“没有变出什么来啊?”我严肃地说:“安静,请你们仔细观察,静静等待!”孩子们和我一起屏住呼吸,“哇,冒烟了、冒烟了!”有孩子们开始尖叫了。“哪里哪里?哇,真的啊!”“会不会起火啊?”就在这一刹那,“嚓”,火柴自己起火了,孩子们惊讶地叫着:“杨老师真的会变魔术!”我笑着说:“其实变魔术的不是我,而是这块透明的放大镜,你们看清我刚才是怎么做的吗?”孩子们争着回答:“我知道,是用光点照在火柴上的。”“那光点是哪里来的呢?”“就是太阳光照的啊!”“对,一定要有太阳光,它是通过放大镜把太阳光聚成一个温度很高的光点,这个光点照在火柴上,使得火柴上的火药发热后起火的。”有的孩子似懂非懂,我继续说:“谁愿意用你的小手来感觉一下放大镜的威力?”一双双小手伸到我前面,我还是用刚才的方法将光点落在其中的一只小手上,不一会儿,“哇,真的有点烫!”“我也要试试!”就这样,孩子们让孩子们一个一个的感受这放大镜的“奇特”之处。
其实,生活中有的经验是孩子们自己摸索出来的,远比老师直接教授的影响深刻,但也有一些知识被“蒙在鼓里”的,孩子们要能发现他,需要老师的点拨和提醒,我赞成让孩子自己去发现新知识,但我也认可教师的暗示与明示,只要运用得恰当,同样也能让孩子得到受益颇多。
“我是小小班长”活动是我们中二班这学期开展的一个特色活动,我们采取到的形式是每天轮流请两位小朋友当小班长,为小朋友们做一些简单的劳动,例如早晨帮小朋友们收拾小椅子、收拾图书等等,虽然都是一些简单的劳动,但是孩子们的积极性可大了,都愿意帮助小朋友们,教师设置“我是小班长”活动的目的是因为:现在的家庭多数是独生子女,他们往往是家庭的中心,受到众多亲人的宠爱。家长们多关心幼儿的衣食住行,也很重视幼儿的智力发展,却忽视对幼儿进行劳动习惯的培养,认为孩子小,样样事都替孩子做好,使孩子衣来伸手、饭来张口,缺乏自理能力。个别非独生子女,因家庭条件优裕,劳动机会也很少,劳动习惯差。由于家长的宠爱,有的幼儿到了中班,自理能力还比较弱,我国教育家陈鹤勤先生说:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”这样的机会和条件教师应该为幼儿创造,小班长活动能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力,让孩子在生活中得到学习与发展。利用小班长工作培养幼儿的劳动习惯,能增强幼儿的自信心、独立性和为集体服务的精神。
活动开展近一学期,很多自理能力较弱的小朋友,自理能力都有了很大的提高。班级里有个叫小旭的小男生,他的性格较为内向,小班的时候与小朋友交往中自信不足。一天,轮到他当小班长了,他带着小班长的牌子特别开心。中午午餐时,他为小朋友们分发残渣盘,小朋友很有礼貌地对他说:“谢谢小班长!”午餐结束后,他跑来找我说:“赵老师,小朋友都说谢谢我呢。”我对他说:“因为,今天你是小班长呢,很棒的!”他自豪地笑了。以后,每次轮到他当小班长,他都特别认真、负责。通过观察,发现他跟小朋友的交往也越来越棒啦,经常能看到他主动地与小朋友游戏。
班级开设的优秀活动,不仅培养了幼儿良好的习惯,更是为一些不够自信的孩子提供了良好的机会,这样的活动将会继续开展,帮助幼儿健康快乐的成长!
在语言区里,在原来表演的背景基础上,用无纺布蒙了起来,表演的时候只能看到图片,看不到小朋友,有了神秘感,幼儿对此很感兴趣,都积极来参加表演讲故事。与原来语言区无人玩相反,语言区坐满了小朋友。在表演的时候,有的小朋友是讲述学过的故事,有的小朋友是讲述自己编的故事,教师对表演认真的小朋友及时鼓励,激发小朋友的兴趣。
小小理发师
今天的理发师还是雯雯和珊珊,今天雯雯做项链的时候自己会打结了,虽然打结的动作有点慢,但是能自己做好一条项链,她非常高兴。顾客来买她做的项链,她还不忘向别人介绍,这是我做的,非常自豪。提供了新的材料以后,理发店热闹了起来,很多孩子喜欢来装扮自己,理发师傅也忙得不亦乐乎。为了快速的完成理发任务,速度就快了,理发的时候,揉了揉头发就好了,吹风机吹一下就说好了,动作非常快。在游戏讲评的时候,大家也指出来:“理发师一会就理好了头发。”“那么理发店里来了很多顾客怎么办呢?”大家想到了很多办法,搬些椅子让他们看着书等待,让他们先到别的地方等一会儿再来等。
事后仔细回想,从本学期开学至今,我班的天气记录每位幼儿已经轮过两回了。还没有哪位幼儿在当天老师没有提醒的情况下自觉记录的,特别对于嫣嫣这样,思维经常游走在集体之外的幼儿来说,她今天的举动真是给了我一个大大的惊喜。仔细回想在我们平时的工作中,我们不经意的一个动作、一个眼神,哪怕是一个字,对我们来说,也许就是做过、说过而起,有时会忘记,可孩子们却会留意到你的一举一动。今天的事实证明,不光是记忆力好、思维敏捷的幼儿会记住你的一言一行,有时“调皮、散漫”的幼儿也会记得你的一言一行。我们在平时的工作中我们要把我们最美的一面展现给孩子,让孩子们从我们身上学到心灵美与外在美。
培养幼儿的坚持性有多种途径,我认为,在体育活动中培养更为直接和有效。因为在体育锻活动中,幼儿对任何一项运动技能的掌握都要经过一个复杂的实践过程,在这个过程中,幼儿必须付出较大的体力和进行积极的思维,会产生这样或那样的困难,因此,教师需要引导幼儿以坚强的意志去克服一系列心理障碍,从而培养他们不畏艰难,不怕困苦,百折不挠,坚持努力的意志品质。
为此我开展了户外活动《我是小小解放军》,在此过程中,幼儿要像解放军叔叔一样,会抬头挺胸,整齐划一的正步走、会站军姿、升国旗、仪仗队能随着音乐打鼓等等,在学习过程中,初次尝试有一部分小朋友不会正步走,通过老师讲解动作要领并以示范之后,大部分幼儿能够达到老师的要求,因幼儿能力发展水平的不同,部分幼儿未能学会,有些幼儿还东张张西望望,过不了几分钟就厌倦了,失去了兴趣,便开始聊天。对此情况,我一方面以鼓励其他幼儿的方式引起他人的注意,并在无形中形成对比激励他人认真学习,如:“老师很喜欢某某小朋友,虽然他不会,但他一直在坚持练习,不放弃,老师相信他一定会成功的,老师觉得这种学习品质是最难能可贵的,我们一起为他鼓鼓掌吧”,这时,注意力不集中的小朋友立马安静下来也开始练习了,其实我知道他们只是想引起我的注意,我便见此机会表扬他,让他觉得老师还是喜欢他,并在学习过程中鼓励幼儿,让幼儿对自己充满信心,坚持练习未能学会的技能,另一方面,对于发展较缓慢的个别幼儿,我会适度的调整目标,有效的促进幼儿肢体动作的发展(如:不会抬头挺胸正步走的幼儿,只要求他会正步走便可),最后给全班幼儿制定一个选拔目标,告诉幼儿只要你们认真学,坚持练习,只要学会了,就有可能成为幼儿园的国旗班,我们所有人就有机会参加升旗仪式了,成为一个真正的小解放军,这是所有小朋友羡慕的事情呢。听了这个消息后,幼儿学习的情绪一下子高涨起来了,每个人都很认真的学习。
活动结束后,几乎所有幼儿都能达到我之前所设定的目标,成功的完成了升旗仪式的模拟演习,看到小朋友们都踏着整齐的步伐,一张张稚气且认真的脸庞我很欣慰。
教育随笔:师爱是理性之爱
现在社会,很多人都在批判教师,说教师似乎对学生已经没有爱,或许只是尽义务,我不禁想教师到底应该怎样爱学生?
我们都知道,教育从爱心开始。但是,教育需要教师什么样的爱呢?
赞科夫说:“不能把教师对儿童的爱,仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们。这种态度当然是需要的。但是对学生的爱,首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识,以便在对学生的教育和教学上,在他们的精神成长上取得最好的成果。因此,教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。”这就是教师的不同于父母之爱的理性之爱,正如朱小蔓在《教育职场——教师的道德成长》中所说:“所谓教师之爱的理性是指教师对学生的爱,不仅仅是出于人对人、成人对儿童的自然之情,更为重要的是具有理性的自觉之爱。这种爱不是母爱,但胜似母爱,它是无私、无畏、不求回报的;它超越了母爱的盲目性。它是教师对学生身心发展规律有了充分认知、对教育本质有了真正领悟、对教师职能和角色有了清晰把握的基础上形成的理性之爱。”
因此,我们说,教育不仅仅需要的是爱,更需要的是理性之爱。
每次区域游戏,我们班的建构区总是人满为患。“怎样将设计图纸这一环节引入到幼儿的建构活动中使其完成STEM工程思维的第一步”是我近期一直在考虑的问题,设计图纸对于小班幼儿来说非常难。今天上午的集体活动,我尝试让幼儿来画一画设计图。
首先出示一个已搭好的毛毛虫,引导幼儿观察毛毛虫的身体什么形状的?像半圆形的(圆环形)还是扭来扭去的?身体有几节?小班幼儿只要能正确点数1——5,所以毛毛虫的身体我只搭了5节。每一节是什么颜色?有几只眼睛?什么颜色的?颜色拼在身体的哪一节上?获取了这些信息,我示范画图纸并涂色,再请幼儿根据实物检查图纸画得是否正确。
接下来就是幼儿自己设计图纸,首次设计成功率达30%。邀请好朋友一起根据自己设计的图纸拼搭毛毛虫,我一直提醒注意颜色、一节一节找、再数数身体对不对,这环节孩子完成的很漂亮。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《教育随笔:我是小小建筑师》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了小小班教育笔记专题,希望您能喜欢!
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