经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？下面是小编帮大家编辑的《公立、私立园各有利弊如何选》，仅供您在工作和学习中参考。
如果提到公立和私立幼儿园，许多爸妈首先想到的便是学费上的差异。的确，大多数年轻爸妈的经济能力有限，孩子上幼儿园的学费是笔不小的开销，公立或私立的选择自然也会是很多爸妈的挣扎。到底，花多点钱念私立幼儿园好呢？或者，公立幼儿园其实是价廉又物美呢？
公立幼儿园，教学平实费用低
公立幼儿园因为没有私立幼儿园的诸多名目，只收法定的基本费用，全部学费可能比私立幼儿园要少上好几倍。公立幼儿园优点是，一切依法行事，老师素质整齐、流动率低，室内外空间宽敞、设备充足，课程与教学正常平实，没有五花八门的噱头，在品质上至少有基本的保障。不过当然，公立幼儿园采申请登记的方式，因为僧多粥少，大多需经由抽签来决定，不是想进就一定能如愿的。公立幼儿园的缺点在于，因为并无娃娃车的设置，必须由爸妈自行接送；而且一般公幼收托时间只到下午四时，又采周休二日制，双薪家庭的爸妈可能较难配合。
私立幼儿园，管理灵活弹性大
私立园所较能够配合爸妈的需求，幼儿收托时间较长，也大多有娃娃车的设置，而在行政管理及教学方式上，通常也较为灵活、活泼。许多私立幼儿园还会强调某些教学理念和方式，因而形成各自的特色，也很容易让爸妈动心。
但是，私立幼儿园因为种种的附加才艺课程与师资设备，往往会反应在费用上，因此学费高，容易造成爸妈的压力；而且各家幼儿园收费标准差异也很大，爸妈必须事先了解各种收费名目，以避免不必要的纠纷。私立幼儿园还可能有的问题是，老师素质和教学品质比较有可能良莠不齐，而且，有些幼儿园为了招生，还会打一些不实的广告噱头，这些都是爸妈在探访过程中，必须审慎观察与留意的。
除了公立与私立之分，幼儿园的收费也会因县市、地区的不同而有很大的差异。
公立好或私立好，并没有绝对的答案，爸妈或许可以多比较几家幼儿园，试着在品质与费用之间找到平衡点，这其中当然也必须有所取舍了。
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刚刚看到一个妈妈想给孩子选幼儿园的帖子，感觉她很迷惑。小编在这里将这位家长的观点分享给大家，小编认为部分内容值得借鉴，感兴趣的家长不妨一起来交流一下哦~
我的孩子12年9月出生，目前还不到3岁，也不是今年的适龄，还没有上幼儿园，但是关于上幼儿园的事情我已经想清楚了，我说给大家听听，也许对于2015入园的家长已经没有什么帮助了。一家之言，抛砖引玉，欢迎大家讨论哈。
我这个人做事的风格就是不管做什么决定我都会从我的最终目的开始着手，有了最终的目的那就很容易做选择，不然容易被过多的不一致的意见所左右。如果再对整个过程中有什么不了解不明白的，再有针对性的了解就可以了。
A.啥时候送幼儿园都行
我上文说了，我做所有的事情的前提都是目的。所以我觉得决定什么时候送孩子去幼儿园取决于家长的目的，你是希望尽早的让她去适应自己的生活还是在家庭里成长，这个比较关键。
我们家的情况是，我们不认同孩子必须在幼年时期就强制进入所谓的社会生活环境，不认同他们在幼年时期就要学会社交和自我成长，所以我们可能会比较晚的送去幼儿园，目前以家庭成长和家庭教育搭配为主。当然了，我自己设计了一套寓教于乐的教案，主旨是和她一起认识体会世界，形式和内容都比较杂也比较浅显，我们认为这样就够了。
而且最关键的是，我们家有老人可以帮忙带孩子，这个也很重要。我知道有很多家庭不具备这个条件，这就没辙了。
B、幼儿园的性质不重要
这和今天晚上吃米吃面是一个道理，没有好坏之分。更重要的是恰当和方便。
首先，所谓公立幼儿园很难上这个事儿吧也不是那么绝对的，只是需要你付出比较多的时间和精力，比如先上亲子班，就是所谓的“占坑班”。比如找关系，比如交赞助费，比如户口尽量往核心街道签等等。
私立园相对的就容易一些，费用等等的肯定高一点。
我记得之前曾经在某个帖子里看到一个妈妈说，她是北京人，北京人要面儿，必须送孩子进公立的，不然没面子。我觉得这个事儿吧真没必要上纲上线到这个地步。说句难听点的，换个说法，你送公立是不是因为送不起私立，交不起那钱呀(我没别的意思，不是贬低人，就是说不用较劲而已)
所以我觉得如果你觉得公立园好，大可以试试，不过如果你打算送她入公立园，就得尽早开始着手了，起码提前一年~~公立园的时间成本确实高。
其次是幼儿园的好坏之分，很难说。
公立幼儿园一般的规模比较大，相对比较系统，比较规范，比较安全。但是坏处是孩子比较多，老师有可能照顾不过来，对你的孩子的关注度相对会减少。另外，规模大的机构都有的特点就是讲规矩，有模式，不自由，就跟国企是一个道理的。所以孩子可能啥没学会就学会遵守一大堆规矩，这点很不好。而且，因为店大，多少会有欺客的成分。我这里的欺客说的是园长啥的基本上是不会听从家长的意见的，因为没必要，而且确实众口难调。
不过因为最近关注，所以发现之前的一个认识误区，以前一直觉得私立园都是小园，后来发现了几个历史悠久的私立园，各方面都不差，所以觉得更加不必纠结性质问题。
C、幼儿园就是个玩儿的地方
为什么要送孩子去幼儿园呢?我对这件事情的定义是，让她去体验一下社会化的生活，习惯一些基本的制度和规范，然后就是在老师的看护下运用幼儿园的设备和场地好好的玩。
我下这个定义的原因是
1、孩子的成长跟我们一样，都是有阶段的，什么时候做什么事儿。而且应该先成人再做事。我不知道其他的爸妈是不是恨不得教出神童来，反正我是不行，我比较希望给孩子一个自由开心的童年。
2、所有的知识其实都是从语言和逻辑思维开始的，这个孩子从出生开始就已经启动了。到她能送幼儿园的时候，她的母语和逻辑思维其实已经相当好了。这就说明一个问题，这些东西的形成是一个环绕式的，不是所谓刻板的授课教会的，他们年纪的特性决定了他们的学习方式。
我的女儿两岁多，基本的数数、英文的数数、还有一些诗词和部分三字经都是她跟着儿歌学会的，我们会有意无意的强化她，用一起说或者提问的方式，但并不强迫她学习。
所以我觉得幼儿园里用唱歌做游戏的方式来教育是对的，真的安排所谓的文化课反而有问题。
曾经看到说某幼儿园标榜自己园区教育好，孩子毕业的时候语文能力已经达到小学三年级了，我觉得这根本就是个笑话。她的意思是它承担了小学低年级部的工作么?我送孩子上的是幼儿园不是小学，不能揠苗助长。
3、真正学英语不能指望幼儿园
我写过一个帖子是关于参观了几个所谓国际幼儿园之后的感受。基本的总结就是除了那些确实是非常昂贵的国际幼儿园不说，普遍意义上的国际幼儿园或者国际班都是噱头而已。
我觉得英语可以学，语言最重要的是语感，语感是需要下沉式的环境才能产生的，你真的指望一个都是中国孩子的只有一个外教每天跟你说一些话而且孩子还根本听不懂的环境能教会他外语么，这也太不靠谱了。
如果你真的觉得你的孩子应该学外语，那么，送她去上英语兴趣班吧。根据她的特点好好选一个，虽然这种班也是每周一次或者两次，但是至少他们专注于儿童英语的教育和培训。用白话来说，他们就是专门干这个的，比幼儿园里一个顺便的还是要好很多很多的。还有就是作为父母你要多跟她说英语，她的中文就是因为跟你说话才学会的，这是基础。
4、长见识是需要去看世界的
之前遇到很多次有家长说送孩子去大的公立园，去蓝天，去这个去那个是为孩子多参加活动涨见识，每当这个时候我都略略微的叹息，我觉得是不是现在的很多表象的东西误导了做爸妈的。
我们夫妻从事的是文化方面的工作，我们见多了在各种场合下表演、表现的孩子，我们共同的准则是绝对不会让我自己的女儿去真正的参与这样的事情。玩票儿可以，就是赶上了去看看行，但是绝对不参与。
所以我的孩子跟着我们去过节目录制现场，去过电影首映式，去过电影拍摄现场，去看过电影，听过音乐会，去过博物馆，参加过迷你马拉松等等。但是都是以去玩的心态，在发布会现场她不会去走红毯或者表演，她是跟我们认识的的摄像师呀、导演呀、演员呀工作人员呀玩游戏，躲猫猫。
其实真的参与表演的孩子是很苦的，他们不停的练习不说，还要早到晚走，排着队，挨个走，跟机器人一样。我母亲曾经去央视看节目录制，回来告诉我说，隔壁有个棚，那些孩子，我进去的时候就在外面等，我出来了还没轮到他们，一个个带着妆累的倒在椅子上睡觉，看着就让人心疼。我说对呀，你以前还经常说让咱们家孩子去呢，我妈就说不会了，以后一定不让咱家孩子去吃苦。
真的，这不是对孩子的磨练，这是折磨。
说句更功利的话，以后你会给孩子简历上写：曾在幼儿园参加过人民大会堂演出么?
世界那么大，应该去看看。我们应该带着孩子去认识这个世界，涨涨见识。我的观点是知识决定见识，见识决定未来。但是涨见识的工作我们不能教给一个幼儿园，一个学校，一个老师。这个历程应该是我们作为父母陪伴的不是么?
她冬天跟我们玩雪，夏天下雨的时候出去踩水坑，春秋坐在她爹的脖子上跑迷你马拉松，拿了很多纪念奖牌。
这个秋天，我们将会一起去银川看看沙漠和少数民族的生活，我会告诉她这里是不能说猪的。
我们很认真的带着她去认识世界，你的孩子认识世界的过程也需要你去陪伴。
幼儿园能做的只是让他们在里面好好的玩。
5、兴趣是看得到的
孩子的兴趣怎么发现，这个问题我觉得根本就不是问题。因为你是孩子的父母，这件事情除了他本人，还有人会比你更清楚么?还需要在幼儿园里参与一下才知道么?这个有点荒诞奥。
孩子对很多事情都会表现出兴趣，前提是你要让他看到这个东西或者这件事情。那么之后，父母要做的第一件事情不是学不学的问题，而是这个东西应该不应该学。
这里的应该与否首先是从健康角度出发的，比如轮滑，不管别人怎么说，六岁之前我是不会让我的孩子学轮滑的，因为孩子的骨骼正在成长期，所有的大剂量的运动都是有影响的。
其次从年龄特征上出发，比如钢琴，钢琴是需要耐心和持久的，孩子在4岁之前根本就集中不了注意力，学起来跟没学其实没差啦。
我们夫妻的决议是在4岁之前我们不会送她去上任何的亲子班或者学习班。
除了游乐场和沙坑，她目前只在距离家非常近的商场中的一家运动馆“上课”(我不是广告，所以就不写这个运动馆的名字)。我之所以让她在那边上课的原因是，他们以课时包作为会员费用，除了每周上课四十五分钟之外，其他时间随便玩。我们对于这个场所的定位是这是距离家近的一个室内的卫生和安全系数都比较好的，而且空间很大的玩的地方。所以下雨阴天雾霾的时候都可以在这里玩。至于上课就是顺便的了，当然了，在课程中，我的孩子给了我一些意外之喜，这算捡来的了。
我的主旨观点是孩子的兴趣是你看的到的，该怎么选很容易的。
6方便和合适是硬道理
啥叫方便，离家近呀。别小看了这离家近呀，一年三百六十五天，就算你送200天，每天下楼就到和开车开一个小时这能一样么?选幼儿园得慎重考虑这个距离问题的。尤其赶上刮风下雨塞车~
合适的意思是你也得看孩子，带孩子去试试，尤其是那些私立的，客观点看孩子的反应，看老师的反应能获得一些启示。要是想送公立园，那我没话说。估计已经到了只有人家挑你，你没有的挑人家的份儿。但是如果是私立园，就一定要实地去看看，不要轻信所谓开放日老师的那些表现，那个开放日老师都跟打了鸡血一样。
我曾经带着孩子去过一家国际园，老师特别和蔼可亲，但是对我比对孩子和蔼可亲，谁让我才是掏钱的人。可是我送去的是我的孩子呀，你对我的孩子不够亲切，那我一定不选你。
以上拉拉杂杂的说了一堆是关于送孩子去幼儿园之前作为孩子的父母我认为该想清楚的事情，如果你决定了这些才能真正的开始进入幼儿园的选择和考察过程。当然了，我觉得真正的选择和考察的实操阶段也是很复杂的，我们下次分解吧。
孩子长大了，有了一定的英语阅读能力，他们自然要凭自己的兴趣和爱好而挑选自己喜欢阅读的书籍和读物。这时父母一定要鼓励孩子，因为这说明孩子有自主阅读的兴趣很愿望。有阅读能力的孩子才能体验和享受阅读的欢乐和愉快。那么如何给孩子选择适合他们阅读水平的英语书籍呢？
在孩子刚开始自主阅读时，父母经常不知道帮他们选择何种程度的英语绘本，如果太难，孩子可能会失去阅读的兴趣，太简单不能提起他们的兴致，选择恰到好处，符合孩子阅读程度的英语绘本才能提高孩子的阅读兴趣，给孩子增加一定的挑战性。其实，在给自主阅读的孩子选择书籍时，在北美老师们常常使用：简单；恰到好处；比较难，具有挑战性这几个词汇来形容英语绘本的阅读水平。
简单的书籍：
如果孩子喜欢挑选比较容易阅读的书，父母不用担心。孩子们需要通过大量阅读那些让他们感到读起来比较简单和方便的书籍，才能积累阅读的经验和养成阅读的习惯。只是父母要注意的是不要让孩子完全阅读简单的书。
恰到好处的书：
这些书符合孩子阅读水平，帮助孩子提高阅读水平。这些书既不是太容易也不是太难，是父母为孩子选择的最好的书。
具有阅读挑战性的书：
这些书孩子可以保存以供日后阅读的书籍。有时候父母看到孩子读完一本书，但不能完全理解书中所说的故事或者线索是什么？这可能意味着，这本书现在对孩子实在是太难了。
在北美，父母和老师常常教给孩子如何选择一本恰到好处，符合他们的阅读水平的书籍的方法，就是：五个手指的规则。
1，首先让孩子随意翻到一本他们想读的那本书任何一页。
2，请孩子开始阅读。
3，每次孩子碰到一个生词时，就伸出一个手指。
4。当孩子读完整页书后，请他们数数伸出了几个手指。
判断法则：
如果是0–1个手指，那么这本书太容易了。
如果是2–3个手指，那么这本书恰到好处，适合孩子阅读。
如果是4-5个手指，那么这本书现阶段让孩子自主阅读有点难。
如果父母希望那本书为孩子大声流利朗读提供练习的机会，那么就应该选择容易的书，因为这样孩子读起来就不会磕磕巴巴，因此也更愿意大声朗读那本书。如果父母希望提高孩子的阅读能力，让孩子接受新的挑战，那么就可以挑选对孩子有点难度的书籍，因为这样孩子在阅读过程中可以碰到新的单词，增加他们的词汇量。
导读：正确地看待孩子间的差异，不盲目相信自己的孩子更聪明，不盲目认为自己的孩子更笨。
周六，给美媚买了一个新玩具“切切看”。拿到新玩具的美媚很高兴，我教她怎样握刀，怎样切苹果，切面包。
没有两个完全一样的孩子
她很快就学会了，知道怎样握刀怎样去切那些木头做的玩具。但是她力度不够，总是切不好，不能一下子就切开。然后她变通了方法，竖握刀柄用刀的前端去戳玩具苹果的连接处——连接处是一个面积不大的尼龙搭扣，我尝试了一下，她这么做，果然省力。
再然后，她发现这个游戏的最终目的是分开玩具苹果或者玩具面包，索性放下刀子，直接用两手来掰它们了。
这个时候我也没想那么多，她才1岁5个月，又是第一次玩这个玩具，爱怎么玩就怎么玩呗。
周日，千寻带儿子京晶到我家做客。京晶拿起这个“切切看”，也很喜欢。他妈妈教他怎样握刀，怎样切苹果，切面包，一如前一天我教美媚一样。
京晶也是很快就学会了，知道怎样握刀怎样去切那些木头做的玩具。毕竟京晶是比美媚大22天的男孩子，他有足够的力气来切，切得很容易。然后京晶一直在切啊切啊，切完这个切那个，越切越熟练。而且一直是用大人教的正确的姿势在切。
晚上的时候我跟老公说起这两个孩子玩这同一玩具的不同表现，我琢磨：美媚不用正确的方法玩这个玩具，是说明她没有耐心呢还是说明她做事不循规蹈矩？京晶按照正确的方法玩这个玩具，是说明他领悟力强呢还是说明他更有耐心？美媚会不会是个只重结果不问过程的人？而京晶则是个会享受过程的人？……
老公说：我只是觉得没有两个孩子会是完全相同的，即便是同年龄的孩子，思维方式行为方式都会有差异的。这些差异有可能是性别原因造成的，也可能是性格原因造成的，具体到玩“切切看”这件事情上，这种差异更可能是仅仅是力气不同造成的。
那么我想，作为父母我们要做的，应该是正确地看待孩子间的差异，不盲目相信自己的孩子更聪明，不盲目认为自己的孩子更笨，对不？
导读：新生宝宝一睁开眼睛就会盯着眼前的东西看或东张西望，一些特别的或新奇的外界刺激会引起新生儿的生理反应改变，如心率、脑电的改变，并表现出外在的躯体活动。
分心宝宝与专心宝宝，细心宝宝与粗心宝宝，各有短长。
5个月的安安在妈妈怀里吃奶，妈妈一边喂他一边在跟他讲话，安安的眼睛盯着妈妈，虽然听不懂，但好像很感兴趣。吃饱了，妈妈拿来了一个漂亮的小摇铃。安安转过头，伸手抓住小摇铃。一摇，摇铃发出好听的声音。安安全神贯注地盯着摇铃，用双手摆弄着，似乎要研究摇铃怎么会发出这么好听的丁当声，此时他不再看妈妈了。安安吃奶时盯着妈妈和全神贯注地盯着摇铃，这就是注意，使自己专注在某件东西、人或事情上。
婴儿喜欢看什么
6个月以前，婴儿的注意多体现在视觉方面，注意看人脸的时间最长，其次是看形状有些复杂、边界清楚的图形，容易被温暖而明亮的颜色所吸引，如红色。
婴儿床头会旋转的音乐挂件令很多宝宝着迷，一看见伴随着音乐慢慢旋转起来的卡通或好玩的图形就很专注或手舞足蹈。但少数宝宝却对旋转起来的挂件并不感兴趣，扭头甚至烦躁，这是因为这些宝宝的内耳前庭功能过于敏感所导致，此时就不必强迫宝宝专注地看了。
宝宝从什么时候开始出现注意
刚出生的新生儿，一睁开眼睛就会盯着眼前的东西看或东张西望，一些特别的或新奇的外界刺激会引起新生儿的生理反应改变，如心率、脑电的改变，并表现出外在的躯体活动。如，在吃奶的时候耳旁响起一个清脆的声音，他会减慢吸吮速度甚至停下来，但1个月内的新生儿对物体的注意时间为十几秒。4个月前的婴儿由于眼球肌肉的调节能力较差，东西放在眼前18～20厘米左右才看得最清楚，而看其他距离的东西则模糊不清，像未调对好焦距的镜头。
宝宝的注意能有多长
随着宝宝每天清醒时间的延长，注意能力也迅速得到发展，持续注意一件事情的时间更长。注意能力与儿童神经系统的发展密切相关，并和具体的对象、活动、兴趣、情绪等因素有关。
·1岁婴儿的注意时间可以达5～10分钟。
·3～6岁的注意时间一般为15分钟左右，最多能集中注意20分钟。
·7～10岁大约20分钟。
·10～12岁25分钟左右。
当然，对自己感兴趣的事情往往集中注意的时间更长。
3岁前，幼儿控制注意的能力较弱，注意是被动的，只有新奇的、令其感兴趣的东西或事情出现在眼前才会被吸引并多看些时间。
分心宝宝与专心宝宝的注意力
当周围有声响、动静、光线变化、有人活动时，宝宝是继续做自己的事情还是停下来去看
注意分散的程度也是与生俱来的气质特点，每个儿童不一样，我们将注意力容易分散的宝宝称为分心宝宝，能长时间做自己的事情而不轻易被外界分心的是专心宝宝。
专心宝宝与分心宝宝各有长短。专心宝宝做事情专注，不太在意周围发生的事情，在画画、搭积木时显得专心致志，甚至呼之不应，他们做事效率高，但缺点是显得难哄，而且如果过于专注一件事也容易忽视其他的事情，甚至是重要情况。比如如果在户外专注于某件事情时就可能忽视了安全。
因此，对专心宝宝有必要多提醒他们，家长还要理解因做事情太专注而不理会妈妈的叫声。
分心宝宝在婴幼儿期显得容易抚慰、好哄，能较快注意到周围的事情，但有时显得三心二意，影响做事情的效率和学习成果。这些事情可以让宝宝更专心，如：给宝宝下指示时保持目光接触；做指令时的言语、手势要清晰明确；避免同时给宝宝好几件玩具；多玩穿珠子、小猫钓鱼等需要专心的游戏。
细心宝宝与粗心宝宝的注意力
妈妈的发型发生变化或穿了件新衣服，家具的位置变动了，春天的花开了……能不能很快被宝宝察觉
细心宝宝善于观察，能注意到微小变化、分辨细节，仔细地摆放玩具，小心地搭积木。两件看上去似乎差不多的图形，3岁左右的细心宝宝能就看出其中的小差异，例如：春天图画中的叶子是绿的，秋天图画中的叶子是黄色的。细心宝宝的玩具如果被谁悄悄动过，一定逃不过他的眼睛，会问：“咦，宝宝的玩具被谁动过了？”
粗心宝宝则正好相反，粗心大意，观察能力不足。他们较少注意到周围的熟悉的人、环境、物品发生过变化。东西随意乱放，自己经常玩的小玩具车少了一辆可能都没有发现。较难指出两件东西的差别，即使差别很大也可能没及时发现。搭积木时经常不小心就碰塌了。
如何让粗心宝宝更心细些？可以用游戏的方式从小培养，诸如：经常与宝宝做找不同或找相同的东西或图形的游戏。不论外出还是在家，都可以利用自然或现实的物品、图片引导宝宝进行仔细观察；鼓励宝宝小心地搭积木、拼图、剪纸等；按步骤整理、摆放玩具；找线索。
性情宝宝
婴幼儿的注意经常带有情绪色彩，任何新奇的刺激都会引起他们的兴奋，分散他们的注意。随着年龄增长，宝宝更能控制自己的注意，但有的宝宝很性情化，对自己不感兴趣的事情可能只有5分钟的注意，而对喜欢的事情能专注半小时或更长。
保持孩子良好的情绪和兴趣很重要。
“视而不见”与“听而不闻”宝宝
细心的抚养者要经常捕捉宝宝的目光，如果发现宝宝虽睁着一双大眼睛，却从不或很少看着你，对眼前的人和东西似乎没有察觉或视而不见，或很少注意周围的事情，目光游移、沉浸在自己的世界中，这些异常现象提示着宝宝可能存在视觉异常或某种发育障碍，应找专业医生检查。
在安静、无干扰的场合，在宝宝耳边摇响清脆的铃铛，宝宝应有将头转向声源的动作，如果缺乏对寻找声音的现象，就要检查是否有听力问题。有的宝宝听力没有问题，但却显得“听而不闻”，通常是因为专心于自己的事情而对家长显得“呼之不应”。如果经常出现这种情况，需要引起家长关注。
“好样的！”“你拼得真好！”“这些积木摆得真整齐！”
培养宝宝良好的注意品质，让宝宝专心地完成事情，还要经常监督，并且不断鼓励哦。
导读：人在上下楼梯时，首先必须活动膝关节，同时必须调节身体的平衡。因此，对于急需发展自己动作技能的幼儿来说，上下楼梯不但是一项关节活动，而且是一项很好的平衡活动。
从出生起，每个孩子都必须经历躺、抬头、翻身、坐、爬、站的发展。周岁以后，孩子身体发展的内在驱力，使得他开始迈开步伐练习走路，变得较独立，活动范围也越来越大。专家常将一至三岁这个阶段，称为“用脚思考”的阶段，因为孩子常是迈开两双小脚，走到哪里，探索到哪里。而达这个阶段，上下楼梯是幼儿动作发展的重点之一。
孩子18个月大时就可以开始学习走台阶上下楼梯了。然而生活中，一些父母却喜欢抱着、背着孩子走楼梯，这样确实保护了孩子不会跌倒，也节省了上下楼梯的时间，但父母们却没有意识到，孩子失去了一个锻炼的好机会。因为对于孩子来说，走楼梯这个简单的活动好处多多——
走楼梯有利于孩子动作的发展
人在上下楼梯时，首先必须活动膝关节，同时必须调节身体的平衡。因此，对于急需发展自己动作技能的幼儿来说，上下楼梯不但是一项关节活动，而且是一项很好的平衡活动。
刚学上楼梯的孩子，只有借助楼梯的扶手或大人的牵引才能使自己保持平衡，这是因为，3岁以前的孩子重心偏高，肌肉缺乏锻炼，站立不稳。但经常锻炼之后，他慢慢就会变得膝关节活动灵活，肌肉结实有韧性，且大脑控制系统经常受到动作指令的刺激也变得特别敏捷，眼、手、脚协调能力增强，从而逐渐反应灵敏，活动自如、轻松，能自然地甩动双臂在楼梯上跑上跑下了。
仔细观察比较幼儿园两个班的孩子。一个班在楼上，一个班在楼下。在楼上的那个班，孩子们每天吃过午饭，都要到楼下的卧室睡觉，睡醒后又要爬一层楼的楼梯到活动室去。经过两个月的观察，可发现楼上这个班的孩子在攀登、钻爬、蹦跳、跑步等动作的发展上，都比楼下那一班的孩子要快、协调。这说明，上下楼梯对孩子动作发展具有积极的促进作用，父母应充分地利用和创造机会让孩子练习。当然，练习时应注意观察，当孩子练至身体微微出汗时就应该停止，以防止运动过度，影响身体骨骼的发育。
走楼梯利于孩子意志品质的培养
楼梯越爬越高，意志越练越强。从某种角度上讲，两者有种天然的默契。刚开始学上下楼梯时，孩子会有一定困难，但如果他能从大人的鼓励、支持中得到勇气，克服摔倒带来的心理上的恐惧和身体上的疼痛，就能勇敢地迈出第一步，登上第一级。随着级数的增加，他的视野渐渐扩大，不用再仰头看着楼上在心里打问号了，可以自由自在地走上去看个究竞了，他就会充分感受到控制自己身体所带来的喜悦，体验到成功的快乐。新的发现，不断激发他克服困难继续攀登、探索，日复一日，会渐渐养成胆大、勇敢、坚强、不怕困难的优良品质。
我带过一个小男孩，入园时性格内向，胆小懦弱，每次户外活动需要上下楼梯时，都是他最大的障碍，每每走到楼梯口，看到同伴在楼梯上自由自在地上上下下，他就伸出双手大声哭叫，四处找老师。通过与他的家长沟通，我了解到他出生时身体瘦弱，家里人对他生怕照顾不周，特别是老人，每次都是抱着小孙子上下七楼，不忍心看他“艰难”地爬楼梯，而他的父母忙于工作，又没耐心让他慢慢地上楼。天长日久，养成了他胆怯、懦弱、依赖的习惯。针对这种情况，在征得家长同意后，我开始对他个别培养：开始时抱着他，引导他观察其他小朋友是怎么上下楼梯的；慢慢地就牵着他的手让他自己学着走；然后再跟在他身后看着他走。两个月后，他已经能和其他小朋友一起上下楼梯了。虽然有时被同伴碰一下还会吓得哭叫起来，但微笑却常常浮现在了小脸上，自信又回到了他身上。他不再远离群体了，遇到手工活动，也愿意动手学一学，连说话的声音也大了起来。
走楼梯能给孩子带来这么多的好处，当孩子学会了走路，就让他自己上下楼梯吧：多走一级楼梯，就多一分锻炼、多一分收获。
那么在上下楼梯的学习上，父母应该如何帮助孩子发展呢？
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