俗话说，磨刀不误砍柴工。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《幼儿园遭遇霸道孩子怎么办》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
自己孩子在家很宝贝，可是到了幼儿园却经常遭遇强势宝宝的侵犯，是教孩子还手，找孩子家长，还是直接找强势宝宝谈谈心呢？
楼主flyM.yJS21.cOm
据老师说，F是这学期从别的园转来的“问题”小孩。上周对家长的公开课我算见识了他对我家小孩的“侵犯”。
情景1：老师提问，孩子们举手回答，F举手，我孩子也举手。他用手打他，说为何他举手我孩子跟着举手。
情景2：画画的时候，F冷不防地在我孩子画好的画上涂了一笔，我看到后温和地说了他。我孩子正想生气，看到我说了他说算了，然后要了张纸重新画，那个孩子趁我孩子不注意，一把把画抓过来，把纸给揉皱了。
情景3：上午公开课完毕，我带孩子回家。和老师道别时，F在一旁插嘴说：“回去了就永远不要再回来了，不要让我再看到你。”老师听到后急忙制止。
这周我孩子回来反映，他很讨厌F，F说我孩子脑子有毛病，要去医院看看。F一直是老师头大的孩子，真不知道在这场幼儿人际关系中，我该如何处理？请各位妈妈支支招，谢谢！
[跟帖]
小瓦力：我觉得可以单独找这个孩子谈一谈，问他为什么要这样，看看问题的原因是什么？我估计这是家长造成的，之后再找家长谈一谈，试图改变一下，我想这个孩子的家长肯定也因为这个事情头大的。
apple205：逃避是没办法的，总要去面对。看上去F真的很没教养，那就要用没教养的方法对他。如果是我，画画那次我就让宝宝把他的画撕碎，然后跟他说：再惹我，我把你撕碎。
leo：F的家长肯定也很头疼孩子，孩子之所以霸道，可能是受到某种生活环境的影响。例如：在家里是独生子女，父母对其是百依百顺，过分地宠爱。
这类家长可以让孩子饲养些小动物：孩子从喂食、抚摸小动物的行为中，能培养爱怜弱小之心，学会照顾别人，考虑到别人的存在，进而逐渐减少霸气。以后在幼儿园里和伙伴相处时就不会霸道了。还要注意帮助孩子建立人际关系。孩子从与幼儿园里小玩伴的交往中，可以学习不过分地主观，多替别人着想，不要太受别人的支配，也不过分支配别人等做人的准则。如果孩子能抓住这些准则，会在道德与人格方面有良好的发展。
[专家解答]
珠江路幼儿园业务园长、南京市学科带头人宋云梅：
我觉得这样的问题，不管是这位家长还是老师，最重要的是不能把那个孩子定性为“坏孩子”或者是“问题孩子”，这样对像F这样的孩子伤害会非常大。孩子在幼儿园期间，很多性格特征和心理情绪都是非常不稳定的，F只是具有“强势”的倾向，离问题孩子这个定性还差得很远。我们应该用宽容的态度去对待他们，他们是更需要帮助的孩子。
其次，关于文中提到的一些事件，要客观看待。一些家长为引起老师的注意，会加重对像F这样孩子的恶意行为的描述，有的是从孩子口中知道这些事情，所以老师在教育中要客观判断。
最后，孩子在幼儿园遇到霸道孩子，不赞成家长直接找到对方家长，因为这样会加重对方家长负担，甚至殃及“霸道孩子”，对事情没有帮助反而会加剧问题的严重性；我也不赞成直接去找那个孩子，最好的办法是找老师去沟通，如果老师已经发现了这个问题，他会进行一些调整，协调他们的关系。如果实在情况很恶劣，可以建议老师把他们的位置离得远一些。
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在成人的世界里，如果你受到欺负，可以选择诉诸于法律手段，在幼儿的世界里，你可以选择向公证方，即教师或家长投诉。相对而言，幼儿世界要比成人世界的问题简单得多。中国育儿在线小编提示您孩子在幼儿园里打架怎么办？
小班的琪琪这几天有点不开心，因为老师说，在幼儿园里被打了不可以还手，要告诉老师。如果还手了，那么这个小朋友也要一起罚，跟那个打人的小朋友是一样的。
琪琪妈妈也有点不开心，因为她不知道该如何教育琪琪，如何理解老师的意图。
琪琪妈妈觉得这样的教育手段会把宝宝教育成小绵羊，尤其是男宝宝，没有血性，没有正义感，会不会变成娘娘腔？
真正的公平
琪琪宝宝：今天中午王可倍吃饭的时候故意把饭倒在我身上，还拧我的脸，我都没有碰过他的。后来我也拧他的脸，结果蒋老师把我们两个人都批评了，放学的时候我和他都没有五角星！
BOX：对于一个小班的宝宝而言，已经有了一定的是非观念。琪琪觉得自己已经是被欺负的，而且是受到了无故的挑衅，可最后却与挑衅者得到了相同的惩罚，他当然不会快乐，因为他觉得不公平。
从心理学的角度来说，公平是一种概念，是成人在潜移默化中灌输给宝宝的概念。那么，既然老师已经有言有先，家长是不是可以从另一个角度去解释宝宝眼中的公平呢？
我们可以把老师的话理解成一种法律条文，一经公布即刻生效，你可以教会宝宝去举报别人的挑衅行为，并看到其受到相应的惩罚。你要让宝宝明白这才是真正的公平。
合理回应
琪琪妈妈：王可倍是琪琪班里一个比较麻烦的宝宝，特别爱欺负人，有事没事就要踢小朋友几脚，我不明白对于这样的宝宝，其他宝宝只能躲吗？我理解老师 的意思，是要告诉小宝宝打人总是不对的。但是，法律还有个正当防卫、防卫过度的区别呢，难道在幼儿园小宝宝要被教导受欺负了不能还手，只能找老师？
BOX：很多家长都非常讨厌那种喜欢故意欺负人的小宝宝，对于宝宝之间有原因的纠纷或者打闹，倒还可以容忍，可对于无事生非，家长便会觉得“是可忍孰不可忍”。
像琪琪妈妈这样的家长还是比较好的，我们见过更有甚者教育宝宝只要有人打了你，就一定要打还，而且要打得更重。他们的理论是性格决定命运，如果宝宝从小就忍气吞声，那这辈子都有可能挨欺负。
现在都是独生子女家庭，爸妈的关注焦点就是宝宝，谁不希望自己的宝宝能健康顺利地成长呢？谁会希望自己的宝宝一辈子都挨打受气呢？但我们应该明白的是，学会用合法合理的手段保障自身的权益更为重要。
小心恶性循环
噜噜宝宝：今天陈乔奕说他是奥特曼，我是怪兽，我说他才是怪兽我是奥特曼，所以我们就打架了，然后我把他的头抓破了。放学的时候都被老师批评了。妈妈一定要逼我对陈乔奕道歉，我不干。他明明是怪兽，看见怪兽就应该打！结果妈妈就打我了。
BOX：很多宝宝之间的打斗往往是以游戏的方式开始的，而且现在那么多宣扬以暴制暴的动画片也给了他们一定的负面影响。通常情况下，宝宝还沉浸在角色扮演之中，成人却要强逼他们为打斗的后果而道歉，这是宝宝所不能接受的事实。
还有一种情况是宝宝尚且没有相当的语言能力表达自己的情绪，他们也会采用比较极端的手段来发泄。就像噜噜的妈妈，因为宝宝执意不肯道歉，她就出手也 打了宝宝。这会给噜噜留下什么样的心理影响呢？他会觉得谁有力谁就有理，谁能把谁打怕了，他就是英雄。长此以往，以强凌弱、以武力解决一切的心态会在噜噜 心里滋生。更可怕的是他可能将在妈妈处受到的不满反过来再发泄到同学的身上去，这样恶性循环的结果让人不可想象。
宝宝间的尺度
哈哈妈妈：哈哈不会打人，别的小朋友抢他东西，他只会委屈地呐喊：“我也要开始抢东西了--！”小朋友踢他好几脚，他眼泪在眼眶里转。还强做勇敢状：“我也踢你--！”然后很温柔的踢过去一脚，结果，换回来好几脚。我看着真是心疼啊！
BOX：任何一位家长都不愿意看到自己宝宝被人欺负，这是再正常不过的心理。但你要明白，许多成人看来的欺负、挑衅行为，其实作为当事人的宝宝却并不觉得怎么委屈。既然如此，爸妈就没有必要把自己的想法与心疼灌输给宝宝了。
很多宝宝间的法则与尺度在成人看来是不能理解的，但这并不说明他们没有自我保护能力。幼儿园老师都会发现一个奇特的现象：班级里比较强势的宝宝喜欢在一起玩耍，而弱势的宝宝也懂得扎堆。由此可知，成人没必要一定掺和到宝宝的事件之中去啊。
让我们再回到最初的那个CASE上，其实老师的做法没有错。老师所不赞成的只是以暴制暴，但并不意味着她同意以忍了之啊，这是两个概念。
在成人的世界里，如果你受到欺负，可以选择诉诸于法律手段，在幼儿的世界里，你可以选择向公证方，即教师或家长投诉。相对而言，幼儿世界要比成人世 界的问题简单得多。公正应该说比较容易得到实施。我想这个幼儿园教师的意思也是一样的，打不还手并不意味着你就没有伸张权利的手段，只是不采用同样偏激的 方式去解决罢了。而且偏激的手段也许会有明显的效果，但一个失手的话，后果则更为严重了。而当哪天如果宝宝觉得打可以解决一切问题时，那就晚了。
武汉市洪山区某小区今年有180个小孩要上幼儿园，而小区配套的幼儿园只能接收60个名额，需要靠摇号解决招生问题。近日，武汉市多家小区的业主均反映遭遇了入园难。
2012年，武汉市出台了《关于加强住宅区配套幼儿园建设管理意见》，其中对于新建住宅需配备多大规模的幼儿园，有详尽的规定。而事实上，开发商售楼时“打包票”，房子卖完了不兑现承诺，这种事情屡屡见诸报端。在国家层面，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》曾提出，到2020年全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前3年教育。显然，规划下发了，行动却没有跟上。有的地方嘴上很重视，执行上却不给力。
目前，学前教育不在我国的国民教育系列之中，所以，社区兴建幼儿园，需要政府和开发商的共同努力。试想一下，如果把这个“皮球”完全丢给开发商，它有时候只会将其当成一个销售手段，其效果自然大打折扣。
再者，公办幼儿园数量较少，民办幼儿园则贵得吓人，不进行资源的合理配置，公正公平怎样得到保证？幼儿教师紧缺，如果不加强师资的培养，幼儿园如何扩招？学前教育地位不明确，没有制度层面的规范和监管，管理和安全的隐患如何治理？这些都是亟待解决的问题。有专家指出，学前教育资源捉襟见肘的原因之一是投入不足，“长期以来，我国的幼教经费只占整个教育经费支出的1.3%左右，而发达国家学前教育经费占总教育经费支出达3%以上。”一些地方政府更乐于将公共财政投入到初高中和高等教育领域，同时在学前教育的管理人员编制、办学标准制定等方面都存在不足。
娃娃的事就是天大的事，解决“入园难”“入园贵”的问题，政府不应该缺位，不能完全指望开发商自律，或者依靠一纸发文就可以解决所有问题。有关部门应该主动“补位”，通过制度、政策、资金、规划、人才等各个方面，将幼儿园建好管好，能够匹配老百姓的需求以及社会发展的需要。
在幼儿园里，孩子们相处总会产生些小纠纷，而单纯的孩子们往往一冲动就会诉诸武力，动起小手，有时还会受些小伤。很多家长面对这种情况犯了难。
合理回应把握好公平
刚上小班的琪琪这几天有点不开心，因为吃饭的时候小朋友和他打了起来，结果老师批评了他们还扣掉了一朵小红花，琪琪觉得这件事对他不公平。琪琪妈妈知道后也有点犯难，因为她不知道该如何教育琪琪，如何理解老师的意图。
专家说：琪琪觉得自己已经是被欺负的，而且是受到了无故的挑衅，可最后却与挑衅者得到了相同的惩罚，他当然不会快乐，因为他觉得不公平。那么，既然老师已经有言有先，家长是不是可以从另一个角度去解释宝宝眼中的公平呢？我们可以把老师的话理解成一种法律条文，一经公布即刻生效，妈妈可以教会宝宝去举报别人的挑衅行为，并看到其受到相应的惩罚。妈妈要让宝宝明白这才是真正的公平。
妥善处理防止恶性循环
浩浩妈告诉，她儿子有一次和和朋友做奥特曼打怪兽的游戏，结果他们因为争当奥特曼而打了起来，还把小朋友的头抓破了。放学的时候都被老师批评了，让他去道歉，他坚决不去，还说小朋友是怪兽该打，浩浩妈一时生气便打了浩浩。像这种情况该怎么处理？
专家告诉家长，很多宝宝之间的打斗往往是以游戏的方式开始的。通常情况下，宝宝还沉浸在角色扮演之中，成人却要强逼他们为打斗的后果而道歉，这是宝宝所不能接受的事实。
像浩浩的妈妈，因为宝宝执意不肯道歉，她就出手也打了宝宝。这会给浩浩留下什么样的心理影响呢？他会觉得谁有力谁就有理，谁能把谁打怕了。长此以往，以强凌弱、以武力解决一切的心态会在浩浩心里滋生。更可怕的是他可能将在妈妈处受到的不满反过来再发泄到同学的身上去，这样恶性循环的结果让人不可想象。
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有一些孩子在进入幼儿园以后还是会不合群，那么我们遇到这种情况怎么办呢?首先就是要从我们孩子自身找原因。
找到孩子不愿意和别的小朋友一起玩耍的原因，然后去克服。其次我们也可以帮助孩子。如果孩子不合群，那么是否有解决的办法呢?答案是肯定的，除了要从我们自身找原因，我们也要帮助孩子找一些好朋友。以下这几个方法我们可以来看一下。
首先提高孩子的自理能力
当我们的孩子进入幼儿园以后，他就是一个独立的个体，孩子需要力所能及地去做一些自己可以做的事情。
幼儿园是一个集体生活的地方，并不是说所有人都围着孩子一个人去转，所以说我们要适当地提高孩子的自理能力。
如果孩子不小心在学校尿裤子，或者说有别的一些事情，我相信对孩子来说影响是非常大的，因为小朋友不懂事，他们很有可能会嘲笑孩子。孩子就会感到害羞，从而不乐意与他们交朋友。所以说让孩子懂得一些基本的自理能力是非常重要的。这些我们家长可以平时在家庭中，在家庭生活中教一下孩子，培养一下孩子。
其次增进皮肤触觉学习
有一些小朋友不乐意和别人接触，就是因为在集体生活中会触碰到对方。他们可能会排斥碰到对方身体的这个行为，这时候就希望我们家长在家里做出一些努力。
我们可以通过平时和小朋友的身体接触，以及让孩子和宠物一起身体接触的来提高孩子的这种和别人接触的能力。
我们要告诉小朋友，和别人接触是一种非常美好的行为，我们在集体生活的时候，难免会和其他小朋友进行身体接触，只有我们这样我们的关系才会亲密，我们才能和其他小朋友进行愉快的玩耍。
然后有意带他去和邻居小朋友玩耍
我们可以有意的带孩子去进行一些玩耍，可以在楼下和其他邻居的孩子进行接触。可以带上我们的小玩具和别人进行交换，这时候我们要告诉孩子不要强行地从别人手里抢夺玩具。
我们一定要争夺他人的同意，同时他们在玩耍的时候，如果想要我们的玩具。他们也要征得我们的同意，让孩子在自己的生活中慢慢懂得一些这样的道理。
到幼儿园里，这样也会对孩子有很大的帮助。让孩子有一些简单的交流的技巧，然后再让孩子慢慢的去扩大交友的范围。
最后还是进入幼儿园，以后也要鼓励她和别的小朋友一起做游戏
游戏是使人可以非常快的了解的一种方法，我们要鼓励孩子和别的小朋友一起做游戏。并且鼓励孩子去交朋友，这样他才不仅仅局限于自己的邻居家的孩子和自己的一些亲戚孩子。
可以交一些不同类型的朋友，如果孩子愿意的话，他们是可以有很多小朋友好朋友的。因为孩子的心思比较单纯，他们都比较爱玩耍，所以说孩子交到好朋友是非常可能的。
以上四个希望我们家长的努力以及孩子共同的努力。让孩子去扩大他们的交往范围，让孩子拥有更多的好朋友，我们都希望孩子可以有一个愉快的童年，都希望孩子的童年有朋友，这都是非常重要的。
如果你注意到了孩子的行为变化，比如平时开朗的孩子突然变得沉默不语、易怒和不安、常哭泣，可能会抱怨头痛，腹痛和恶心，甚至拒绝上学。那么，孩子可能在学校遭遇欺负，需要父母的帮助。
有些孩子被欺负的经历其实源自学前，可是当时父母没有适时的处理，孩子也没学会更好的应对方式，使他面对类似状况时，学到了退缩与不信任。或许宝爸宝妈不知道，多数孩子在学校被欺负，回家是不说的，也不愿意向大人求助。
一、避免3种错误做法
孩子第一次求助时父母的反应与处理决定了以后遇到问题，孩子愿不愿意再告诉父母。以下三种反应可能阻断了你接下来与孩子的沟通。
1、先责怪孩子。经典句型如“你之前怎么都不说！”、“不是告诉你，不可以让人家随便动你东西呀。”
2、暴跳如雷要找对方算帐。这样可能导致他在同学间的处境更艰难。
3、忽略孩子的告状。父母不把孩子的抱怨当回事，只简单笼统回应：“坚强一点！”，或“你要自己去面对！”
二、正确对待的做法
1、一旦发现异常，父母应主动找孩子谈话：“在学校是不是遇到压力很大的事？”如果孩子不回答，问题可以更具体一点：“和老师有关吗？还是和同学有关？”避免问太多、太抽象的问题，否则可能造成孩子永远闭嘴不谈的反效果。
2、如果孩子当下还没准备好告诉你，结束谈话前告诉孩子：“或许你现在很难告诉我，我只要想说，爸爸、妈妈随时都在。我们可以承诺你，你说什么我们都不评价，我们会认真倾听。”这样可以预留下次谈话的空间。
3、把你的担心和猜测通过写字条让孩子知道，也是很好的方式。等待的时候，父母先让自己安定。当孩子愿意去说的时候，父母要先听懂了，这样才能想出好办法。
4、聆听孩子的建议。当父母希望介入找老师谈时，先问过孩子：“希望爸爸、妈妈怎么做？”了解在整个学校系统中，孩子觉得谁是真正可以帮他的人？也许那只是某科任老师，而非班主任或辅导老师。
5、进学校前，先找专业人员讨论会更好。一个很有经验的心理咨询师，可以针对孩子的状况给予客观评估与建议。同时，父母也可借助对方专业知识处理自己的愤怒和情绪。
不要相信那些标准的“没事”和“我很好”的回答。孩子不想告诉大人发生了什么事的原因之一就是，他们认为说了以后不会有任何改变。其实，最重要的还是亲子间的沟通。不要等有了问题才想起来关心孩子，平时就多用些开放式问句了解他的情况，如果孩子真的遇到困难了，父母才不会变成最后一个知道的人。
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