那么孩子写作业慢,怎么才能快起来?小狮告诉你
钱江晚报记者曾经专门针对这个问题请教了两位资深的小学班主任,一位是浙大附小的赵珺老师,另一位是杭州星洲小学的戴月仙老师。
两位老师给出的答案出奇一致:“动作快”这三个字,真的不能说。原因有两点:
1、首先,爸爸妈妈假如只是一味地催促“动作快”,很容易引起孩子的厌烦情绪,加强孩子对自己的负面评价,会有反效果。
“写作业慢的孩子,通常在学习中已经有挫败感了,家长就不要再打击孩子了。”戴老师解释说。
2、其次,一句简单的“动作快”,通常是无效提醒。说白了,催也没用。
据两位资深班主任多年的观察,孩子写作业的速度是训练出来的。爸爸妈妈在一旁反复催,孩子的行为也基本上不会有什么改善。“家长要给孩子提供的是训练,而不是说教。”赵老师说。
不能催孩子,那动作慢的问题该怎么解决呢?
这就需要家长冷静观察、研究孩子写作业慢的原因,根据不同情况区别对待,才能真正让孩子“快”起来。
其实,孩子写作业慢,主要有两种情况。
一种是能力不足的原因——孩子年纪小,手指肌肉发育和手眼协调能力还没有跟上。对这样的孩子要多点耐心,随着孩子身体发育,写作业的动作是可以快起来的。
另一种情况是,孩子不光是写作业慢,做其他事情也磨蹭。这样的孩子往往做事情不专注,容易分心。所以他们需要加强专注能力训练。
对于孩子的磨蹭,综合各位老师和朋友们的妙招。提出如下解决办法:
第一招:一分钟专项训练
(1)训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题(根据年级不同,难度可以不同)。规定一分钟,看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题,而自己写作业的时候,有时候几分钟也写不出一个小题。
(2)一分钟写汉字训练,找一些笔画和书写难度相当的生字,看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况,并进行对比。
(3)一分钟写数字训练。让孩子每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次,看一次能写几组。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵,原来一分钟可以做很多事情,珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组,每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩,并进行对比,练习时间以一星期为宜。
第二招: 停止催促,坚持表扬
孩子做事情磨蹭的时候,很多家长喜欢喊,不断的催促,结果感觉是越催促,孩子的动作越来,家长就更生气,孩子做某件事情的速度快,就表扬。
如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道:“还不到一分钟呢!”总之,很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现,对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了!”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了!如果写作业也这样快就好了”。只表扬,不提孩子做得不足的地方。通过表扬,会激发孩子内在快的动力。
第三招:节约的时间由孩子自由支配
很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业,比如孩子完成了老师布置的作业,家长会布置什么读英语,孩子刚读完英语,家长又安排做奥数题等等。
总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在,那就是,只要有孩子空闲时间,家长就会安排任务。所以,孩子的对策是,化整为零,在写作业的时候边写边玩,这样拖很长的时间。由于老师的布置的作业没有完成,家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。
对策:把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计,将孩子需要完成的任务(包括家长布置的任务)进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间(自由支配的时间)。
如一共要一个半小时,那么孩子一个半小时(甚至提前保质保量地)完成了,余下的时间就必须由孩子自己支配,如果玩他喜欢的玩具,或者打一会儿游戏,进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。
养成这样的习惯以后,孩子会抓紧时间完成作业,因为早写完就有很多时间玩了。
第四招:从生活习惯训练
从生活习惯抓起。先给他规定时间,要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。
一位家长说,她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟,孩子在床上把袜子理呀理,理得家长冒火。什么吃饭,穿衣,洗漱能拖时间,尽量地拖时间。
对策:通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子,看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法,手把手地训练。
家长在比赛时,可以故意放慢一点,让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子,让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快,在学习中才会快起来。
也可以用记时完成某一件事情,规定时间完成就表扬或记一个“★”;得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。
第五招:规定时间没有完成立即停止
有些孩子写作业拖延时间到晚上十点,减少了睡眠时间,导致第二天上课没有精神,降低了学习效率。周而复始,造成恶性循环。
这时,可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间,很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。
所以到了晚上九点,孩子的作业还没有完成,就不再写了,要求孩子必须睡觉。作业没有完成,会受到老师的批评。以后,孩子就会抓紧时间完成了。
这个是狠招,家长要具体分析孩子作业的量,有时候老师布置的作业超标了,就不能用这个办法。不到万不得已,不要使用这一招。 总之,对孩子磨蹭,家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正,不要操之过急。要意总结方式方法,不断提高孩子的速度。
以上就是小狮整理的五个“改善孩子写作业速度”的办法,希望可以帮到你!
一、不要盯着孩子写作业 有的家长喜欢盯着孩子写作业,一量发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉。”“说过多少遍,就是记不住,气死人的!” 其实,在这种紧张、焦虑的氛围中,孩子的学习兴趣和能量之门很难打开。这个时候,家长再怎么说教他是听不进去的,也是改不过来的。建议做法时:首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按以下方法检查:
1、孩子低年级时,重点检查字迹是否写端正 做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对,你再看看”或在有问题的地方画上一个小圆圈,让孩子自己找出不正确的地方改之。若孩子找出来了,就及时称赞和鼓励。
2、孩子读高年级时,重点检查孩子做题思路 算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查由孩子自己确认。这样就能培养孩子对自己负责、认真仔细的学习品质。
二、如何培养孩子专心写作业的习惯 有许多家长择时,孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题也做半天,怎么办?
1、“限时鼓励法”纠正 举个例子:先了解一下孩子的作业量,自己估计一个完成时间,然后征询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间内完成就奖励一个你喜欢的东西可带你到xxx玩。”通常情况下孩子会乐意接受的。 若发现孩子写作业时有不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动就好,毕竟家是歇息的地方,比学校要自由得多。如果孩子注意力不大集中,有拖拉的行为,父母可在旁边提醒一下,如“已经做了15分钟了,加油!”
2、“中途安抚法”纠正 举例说明:发现孩子做作业拖拉,家长感到必须制止时,可以走到孩子身边,用手抚摸他的头,问“是不是遇到了难题做不下去了,要不要爸爸/妈妈帮你一下?” 这样可以把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说道没有难题,这时父母要表现出一种平静的神情:“你很聪明,马上会做完的,爸爸/妈妈等着你好吗?”这咱方法,实际上首先中止了孩子的拖拉行为,然后让孩子明白:父母在关注他,希望他快一点完成作业。 越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。
3、“直接要求法”纠正 如果上述两种方法都不管用,那么换这种方法试试:事先了解孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,如今天的语文作业不多,用20分钟可以做完,数学稍多点儿,用35分钟时间可以做完。 那么,父母要说到做到,在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火。让孩子明白:父母说话是算数的,不是闹着玩的。这种方法是不得已而为之,带有强迫性,事先与老师取得联系,请老师做好配合,以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师。
三、如何点拨孩子做习题 有的孩子确实需要父母点拨那些“爬坡”难题,父母作出相应的辅导和点拨是必要的也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧:
1、让孩子反复读题 许多题目不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果父母总是迁就孩子,立即告诉他如果做,甚至将版式列好了,就会使孩子养成遇到问题不思考,依赖他人解决的坏习惯。 正确的方法是:“你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍原是,你会做出来的。”当孩子做出来以后,父母要高兴地称赞:“我说你很聪明吧,只要仔细读题,就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来,孩子不会做的题,父母坚持让他“再读一遍”“再读一遍”不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。
2、用例题作辅导 对于孩子经过思考也没做出的题目,父母也不要直接告诉他原题的解法,最好是根据原题编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。 一般弄懂了例题,孩子多半会做原是,如果仍不会做原题,那么要再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要父母耐心引导,孩子一定会做原题的。这种做法虽然父母要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。
3、只讲关键点 对于有些难题,父母一时也编不好例题,那么,可以就这个原题分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。而不能将算式直接列出来,或高科技孩子第一步做什么、第二步做什么……如果这样辅导孩子,那么他的解题思路不容易打开。 当然,孩子逐渐长大后,许多爬坡题父母也无能为力,需要请家教辅导,那么还是建议父母要求家教按上述方法辅导孩子,不要一来就直接告诉孩子怎么列算式,怎么做题,如果这样看似难题解决了,其实孩子思路没有打开。
周末,几位家长来报名晚托,聊起孩子的情况,都提到了“作业磨蹭”。这的确是个老大难的问题,而且近乎“顽疾”,让家长头痛不已。做作业磨蹭,不是个案,照我们估计,将近一半的同学都有类似的毛病。这事儿放在学习阶段叫“磨蹭”,其实大而化之,应该叫做“拖延症”——这病不止是孩子有,我们成年人也时不时会发病。
作业磨蹭,只是表象,追本溯源,其实有原因。我们总结了几种原因,供大家对号入座,各个击破。
1
确实不会做
这类原因,在低年级的孩子身上占比不高。不过到了4、5年级就躲起来了。作业里的题目,它认识你,你不认识它,这当然是想快也快不起来,往往就算是冥思苦想也没有结果,就变成了干瞪眼浪费时间。几次三番下来,孩子也没了兴致,被打击得太厉害了,于是看到作业就烦,进入恶性循环。
出现这类情况的孩子,往往是基础相对较弱,课堂知识没有掌握。家长不妨留意,如果孩子做作业的时候是认真的,可还是“做不出”,或者做出来了大量有错,那很可能就是这一类了。课堂知识没有掌握,这是大问题。学校课堂上讲的东西没掌握,多半听课质量成问题。是孩子不上课不专心?还是单纯因为基础差?家长们要动点心思,不妨和学校老师聊一聊。
出现“作业不会”,很多家长第一反应都是自己给孩子补课。
记得,不到万不得已,尽量不要。
学习是孩子和老师的事,家长不要掺和到具体每道题的做法里去。一来,你的教法和学校不见得一致,二来,“不会做我妈会教我”,一旦形成了这样的依赖性,孩子就丧失了自学的能力。等到终有一天你没法教他的时候,他就真没辙了。三来,用一句我们晚托班家长的话说:“天天盯孩子作业,会影响亲子关系啊!”
那该怎么办呢?
1.赶紧联系学校各科老师,询问孩子在学校听课的质量。一般而言,出现这类情况的孩子,往往听课质量有较大问题,作业做不来,首先的表现是,课上就没听懂。相信老师会给你一些建议。
2.帮助孩子预习。小学课本的内容,说白了,只要智力水平正常,辅以合适的方法,没有“搞不懂”的道理。要帮孩子提高听课质量,预习是个好方法。提前先把课上要讲的东西看一遍,一方面帮助第二天上课听讲,另一方面,也在培养孩子自学的能力。当然,预习也要讲方法,家长要抽查——记得,不要手把手,要引导孩子自己去搞懂,你是监督者,不是老师。
2
没有学习方法,条理性差
这类原因,很容易识别。看看孩子的书桌和书包你就能感觉到。作业效率高的孩子,书包往往是很整洁的,每样东西在哪里,他心里一清二楚,一个月前的卷子也能给你迅速找出来,桌子上乱七八糟的东西少,文具放在眼前,准备工作样样停当,铅笔橡皮草稿本,用起来样样顺手。相反,磨蹭的孩子呢,铅笔盒里找不出一支削尖的铅笔,于是没写几个字就要用卷笔刀,写错了找橡皮,桌上没有,得弯腰到地上找。拿本语文书,桌上找半分钟,书包里翻两分钟,还是两手一摊:哎呀,大概是落在学校了……
条理性强的人,逻辑思维比较好,条分缕析,逐一应对。不必把桌子收拾得一尘不染,但凡是自己要找的东西,都得第一时间能找到。条理性差了,一个晚上看起来了做了4个小时作业,可能有一半的时间都浪费在找东西上。
这类情况也有对策。各位爸爸妈妈日常可以多加训练:
1.让孩子自己整理书包,并且抽查。这其实是小学入学就该做的功课:准备好文件袋,文具盒,有夹层的书包。然后指导孩子,怎样有条理地整理书包:按学科分开,卷子归类,作业本归类,辅导书归类。每天晚上督促孩子自己整理书包,理完了,家长检查一下就好。理书包的过程,其实是帮孩子训练条理性。
2.指导孩子制定计划。制定计划的过程,其实就是在整理思路,形成“条理”。每天有七八项作业,先做哪个,后做哪个,这就是制定计划。一开始,着孩子一起来:先复习生词,之后默写。然后做数学口算,再完成练习册,最后读半小时英语……记得,循序渐进,每天督促孩子,做作业前的第一项工作,就是制定当日作业计划。(别觉得有本作业记录本就够了,条理性其实体现在“先后次序”上)
3
不会管理时间,没有紧迫感
根据我们的观察,即便是上海的一流私立学校(向来以作业量大著称),即便道理4、5年级,每天晚上9点之前完成作业,都是不成问题的。绝大部分作业“磨蹭”的同学,其实是因为缺乏紧迫感,大量的时间花在与作业无关的事情上,往往一晃就9、10点钟了,作业还没做完。
放学之后到临睡之前,应该有至少6个小时的时间。去掉放学回家和吃晚饭的时间,怎么都能有4个小时。这四个小时如果孩子都在认真做作业,怎么可能还完不成?想想你家孩子,有没有回家先做作业的习惯?会不会吃完晚饭还要在电视机前赖上半个小时?孩子都有惰性,家长的督促,就是要帮孩子克服惰性。
1.放学回家,第一件事决不能是玩。所有娱乐活动都要排在学习任务之后。换句话说,在时间安排上,完成学校作业是第一优先级。对孩子来说,完成作业是“重要且紧急”的任务。除非事关身体健康,否则,没有任何事的优先级比它高。
2.合理休息。休息时间一定要有,建议每一小时的学习之后,安排5分钟休息时间。一旦养成了习惯,渐入佳境之后,孩子会主动表示:待会儿再休息,让我先做完。休息时间不能太长(一次休息10分钟就多了),不然下一个小时不容易重新集中回来。
3.时间管理要形成规律,哪怕某天作业少(比如无作业日),也不能放羊。看起来没作业,正是预习抓提前量的好时机。记得,真正重要的是让孩子养成每天回家要继续学习的这个习惯。所以即便真的连预习和补充练习都做完了,也尽量不要打破日常的作息时间——多出来的时间可以让孩子看书练字嘛。
4.给每项作业设定完成时间。各位妈妈们,厨房里用的定时器是个好东西。当你发现孩子作业磨蹭的时候,只需要拿起定时器,问孩子:这项作业你觉得需要多久能完成?不论孩子说需要多久,你都在那个时间上给他打个八折,然后设定时间,告诉孩子:铃响之前如果完成不了,或者发现随便乱写,那就取消本周的某项娱乐活动(看电视?打游戏?随便您)。理论上,每项作业都应该有这么个“完成时间”。长期这样训练,孩子的效率会在不知不觉间不断提高。
4
专注力不足
刚才我们说,持续学习的时间要有一个小时,不少孩子恐怕一开始很难做到,因为专注力不够,能持续集中的时间太短。所谓“成功需要一万个小时的努力”,其实意味着,成功的人得有“专注一万个小时”的能力。影响孩子专注力的因素有很多,芝麻君之前专门给大家讲过干扰孩子学习的罪魁祸首,其实是你!,提升专利的方法也有不少,日常的关注很重要。
1.上文说的设定每项作业的完成时间,其实也是训练专注力的好方法。
2.杜绝孩子听家长讲话。成人之间的对话,孩子在一旁竖着耳朵听,这是很不好的习惯。不止是孩子做作业的时候,其他时间里,建议各位家长也要注意。孩子即便是在玩,也应该专注,不要听大人讲话。
3.家长的陪伴很重要。孩子学习的时候,芝麻君建议各位妈妈,安静地坐到孩子身后,你可以织毛衣,可以看书,可以打开电脑工作……这对孩子来说,既是一种“共情”(妈妈和我一起在工作),也是一种“威慑”(妈妈在背后看着我)。
4.算24点。这也是训练专注力的好方法。芝麻君屡试不爽。记得,玩的时候要让孩子有紧张感:你跟他一起算。假装总是和他差不多时间算出来,把一副扑克牌都算完,你会发现,孩子在这20分钟里,其实非常专注。
小学生做作业拖拖拉拉是一个普遍现象,很多小学生家长认为孩子做作业拖拉是故意的,因此动辄喝斥孩子,或者在旁边盯着孩子做作业,结果仍然收效甚微。专家介绍,小学生做作业拖拉是由很多原因造成的,家长不能一味责怪孩子,要帮助孩子找出慢的原因,并采取一些科学的方法锻炼孩子,为孩子营造良好的家庭环境等,帮助孩子摆脱做作业拖拉的毛病:
一、时间分割法
低年级小学生的注意力是短暂的,注意力持续时间一般约为15到20分钟。如果持续时间太长,大脑会疲劳,学习效率变低,加之作业量大,会感到做作业是漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业,孩子最后选择的结果就是拖拉。
因此家长可以把时间化整为零,分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业,把时间分成三个“20分钟”,每个“20分钟”一结束,就休息5或10分钟。由于每次时间短,还有“短期终极目标”作为激励,做起作业来感觉有个盼头,就会在规定时间内思想高度集中地做作业。也可以用化数为量的办法,即把要做的所有作业按数量划分成几部分。比如,有15道数学题,规定每做完5道就休息5分钟,然后再做下一个5道题。休息时可以让孩子听音乐,可以陪孩子说说话或作点游戏。开始实施时一定要有家长监督提醒,严格把握好休息与做作业的时间。
二、找出慢的原因
一位小学生家长说,一次,我发现女儿抄生字很慢,经我仔细观察,发现她写一个字用10秒钟,然后间隔大约10秒钟时间再写下一个字。原来慢的原因是间隔时间太多。我把分析结果讲给她听,告诉她要想提高做作业速度必须减少间隔。两个字的时间间隔不超过5秒,写满一页可以休息5分钟,可喝水、削铅笔等。学习半个小时可以休息10分钟,画画、看画报或玩玩具。她很来劲,请我计时给她测试。结果,写字速度提高了两倍多。结论就是:把磨蹭的时间集中起来让她玩。
三、能力训练法
首先学习是一种能力,是由眼睛和手共同“协调、配合”的结果。如果孩子的视觉分辨能力、视觉广度、视觉记忆以及精细动作落后,那么,做作业对孩子来说就是一件困难的事。再加上小学生往往凭兴趣做事,学习的时候玩东西要比从事抄写或者反复计算轻松得多。
家长要从根本上解决孩子作业拖拉的毛病,最重要的是提升孩子的学习能力,能力的提高会带动孩子的学习成绩。让孩子多做户外活动是提升孩子学习能力的有效途径。比如,粘知了、捉蝈蝈、篮球投篮、打乒乓球、打靶等可以锻炼视觉与手的协调能力,剪纸、仿绘、穿针线等可以锻炼孩子的手眼协调能力,走迷宫、图形辨异等活动可以锻炼孩子的视觉能力。另外,跳绳、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活动可以培养孩子身体的协调能力和平衡能力。
四、营造良好的家庭环境
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有些小学生做作业拖拉是孩子本身的性格特点引起的动作慢,也有很多小学生是受家庭环境的影响。如果家庭成员也性子慢、生活散漫,做事拖拉,也会影响到孩子的各方面动作慢。
1.家庭成员要起榜样作用,自己要一改以往做事慢腾腾的习惯,养成雷厉风行、干净利索、动作快捷迅速的做事习惯,让“快”穿行在日常生活之中。比如,和孩子一起做家务活时,比赛看谁先做完或在规定时间内做完,洗漱、穿衣、叠被等看谁先完成。久而久之,孩子的慢性子会有所改变。牵移到学习上,也就可以快起来。
2.可以通过游戏活动,制定训练计划,来促进孩子反应速度的提高以及思维的快捷性、敏捷性。
如,每天出30道简单加减运算题写在纸上,用秒表计算时间,看谁能在最短的时间内准确无误地算完,这是算;比赛抄写一长串数字,看谁先最快抄完,这是写;家长随意写下几组一排数字或字母,要求孩子快速用笔划其中连续相同的数字或字母。如:25655288955687755959,用笔划出“55”,或找出一本书,比赛看谁找到一篇文章中高频出现的某个词,这是找;玩两个字的词语接龙,越快越好,这是说。
这种算、写、找、说训练可以由家长设计,每天一练,每次练半个小时。在求质量的基础上求速度,越快越好。一定要坚持它一两个月,中途不能放弃,对改掉孩子做作业拖拉的毛病有很大帮助。
01
孩子写作业时,您在做什么
错误做法:一边看电视一边监督孩子, 嘴里不停叨叨:“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视,好好学习。”
结果:孩子不高兴:“凭啥你就能看电视,我就不能看,真不公平。”
正确做法:大人也看书,不打扰孩子, 营造浓厚的家庭学习气氛。
结果:孩子心态平和,心思都在学习上。
02
孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心,
该睡觉了,作业却没写完。
您会怎么做?
错误做法:训斥孩子:“你气死我了,怎么又没写完,我一会儿不看着都不行,快点写!我看着你。”
结果:孩子并不着急,依然慢慢悠悠 。
正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,写作业是你自己的事,你要对自己的事负责,没写完不准写了,该睡觉了,明天自己去学校跟老师解释吧。 ”适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。
结果:孩子意识到自己的错误,很后悔,心里想:“这下完了,怎么跟老师说呀,看来明天写作业得快点了,不然还得挨批。”
03
孩子一直看电视,
不睡觉也不写作业,
您怎么做?
错误做法:怒气冲天地把电视关掉,吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果:孩子满肚子不高兴地去了,心里恨你,说你是暴君。
正确做法:平静对孩子说:“孩子,你该写作业了,如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子:“我再看10分钟行吗?”家长:“行,说话算数,到时间就关电视。”双方各退一步。
结果:时间到了,孩子主动关电视、去睡觉或写作业。
04
孩子作业写得潦草,
您怎么做?
错误做法:发火:“怎么写得这么乱,你就不能写好点?”甚至生气地把孩子的作业撕了。
结果:孩子茫然,不知所措。
正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,我已经说过了,写不工整要重写,因为不工整,老师看不清楚,你看,这是规定,不能破坏,所以你必须重写了。你看,你应该这样写字(讲述写字规范,横平竖直,大小一致。)。孩子,你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比),有信心吗?”
结果:孩子懂得“规定”的重要性,心里想:“比刚才的字有进步,容易。”孩子会对自己充满信心。
05
引导孩子静心写作业的十步流程
第一步,准备。
准备分两部分,首先是生理准备,如吃零食、上厕所;其次是物理准备,让孩子自己提前把该用的学习用具都准备好。
第二步,静心。
简单的方法是深呼吸几次,不要觉得这个行为微不足道,当孩子养成习惯后,一深呼吸就提醒自己“静下心来,要写作业了”。
第三步,回忆。
拿出一张纸,我们把这张纸称作“回忆纸”,让孩子回忆一天讲了哪些知识,语文和数学分别讲了几个重点,把重点写在这张纸上。这个步骤相当于考试前的复习。
第四步,预计时间。
考试是有时间限制的。让孩子预计一下自己写作业的时间,做到心里有数,就会有紧迫感。很多家长总说孩子写作业慢,关键是没有时间标准。
第五步,记录开始时间。
让孩子自己记录开始时间,或由助记录。
第六步,正式写作业。
正式写有三不原则:不翻书、不打扰、不间断。
第七步,记录结束时间。
第八步,统计实际作业时间。
①孩子建立了时间观念,了解自己的真实情况,预计作业时间会越来越准确。
②因为有了实际时间,就大致有了孩子写作业的时间标准。
③做到孩子和家长心中有数,以这个时间为标准,逐步提高写作业的速度。
第九步,检查作业。
家长千万不要帮助孩子检查作业,我们要帮孩子养成检查的习惯,而不要替他检查作业。要让孩子学会,自己的事情自己完成。
第十步,预习明天的课程。
教育孩子总会遇到一些难以解决的问题,一个问题天天唠叨、甚至打骂,结果明天还是老样子!有时候会很崩溃地想:这孩子是不是没救了?!其实,需要救救的不是孩子,是爸爸妈妈们。看看这篇文章,学会一句话解决问题,彻底告别唠唠叨叨的日子!
1
孩子正在写作业时,您在干什么?
错误做法:一边看电视一边监督孩子,嘴里不停叨叨:“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视,好好学习。”
结果:孩子不高兴:“凭啥你就能看电视,我就不能看,真不公平。”
正确做法:大人也看书,不打扰孩子,营造浓厚的家庭学习气氛。
结果:孩子心态平和,心思都在学习上。
2
孩子写作业磨蹭、该睡觉了,作业却没写完。您会怎么做?
错误做法:训斥孩子:“你气死我了,怎么又没写完,我一会儿不看着都不行,快点写!我看着你。”
结果:孩子并不着急,依然慢慢悠悠看。
正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,写作业是你自己的事,你要对自己的事负责,没写完不准写了,该睡觉了,明天自己去学校跟老师解释吧。”(适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。)
结果:孩子意识到自己的错误,很后悔,心里想:“这下完了,怎么跟老师说呀,看来明天写作业得快点了,不然还得挨批。”
3
孩子一直看电视,不睡觉也不写作业,您怎么做?
错误做法:怒气冲天地把电视关掉,吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果:孩子满肚子不高兴地去了,心里恨你,说你是暴君。
正确做法:平静对孩子说:“孩子,你该写作业了,如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子:“我再看10分钟行吗?”家长:“行,说话算数,到时间就关电视。”双方各退一步。
结果:时间到了,孩子主动关电视,去睡觉或写作业。
4
孩子作业写得潦草,您怎么做?
错误做法:发火,“怎么写得这么乱,你就不能写好点?”甚至气的把孩子的作业撕了。
结果:孩子茫然,不知所措。
正确做法:严肃地、平静地对孩子说,“孩子,我已经说过了,写不工整要重写,因为不工整,老师看不清楚,你看,这是“规定”,不能破坏,所以你必须重写了。你看,你应该这样写字(讲述写字规范,横平竖直,大小一致。)。孩子,你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比),有信心吗?”
结果:孩子懂得“规定”的重要性,心里想:“比刚才的字有进步,容易。”孩子会对自己充满信心。
5
孩子考试不及格,您看到成绩单后怎么做?
错误做法:训斥孩子:“你看你,考这么点分,你也不嫌丢人?你看人家谁谁,人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果:孩子心情坏到了极点,心里想:“我完了,我这么笨,学不好了,再怎么学也学不好。”
正确做法:安慰孩子:“孩子,我知道你心里也不好受,一次没考好不代表什么,关键是我们要找出没考好的原因,然后解决它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定会有进步。”
结果:孩子认真地找原因去了,心里想:“我要努力,不辜负爸爸妈妈的期望,我一定行。”
6
家长会上,老师告孩子状、回到家中您会怎么做?
错误做法:一回家就把气撒在孩子身上,对孩子又打又骂。
结果:孩子没任何自信,要么学会暴力,要么胆小,一句话不敢说,学会撒谎,不敢和父母说真话。
正确做法:先把孩子的优点讲讲,然后分析不足的原因,鼓励孩子,相信孩子下次一定会有进步。
结果:孩子会给你惊喜的哦!
7
孩子见人不打招呼、没礼貌,这时您该怎么做?
错误做法:当众训斥孩子:“你这孩子怎么这么没礼貌?连问好都不会,我平时是咋教你的,没出息。”
结果:孩子的自尊心受到很大损伤,觉得无地自容,自卑感油然而生。
正确做法:给孩子台阶下:“我孩子有点不好意思,慢慢就好了,他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”
结果:孩子知道错了,心想:“这次没做好,下次一定做好,不能让父母失望啊。”
8
孩子问了个问题,您不会,这时您会怎么做?
错误做法:不高兴:“别瞎问了,把学习搞好就行了,每天不知道想点啥。”
结果:孩子心里想:“哎,没劲,总说学习学习,烦死了,不问就不问。”从此,遇到难题一概略过,不求甚解。
正确做法:高兴地对孩子说:“孩子,你能问这么难的问题,证明你动脑筋了,不错。可是我也不会,咱们一起研究研究吧,好吗?”
结果:孩子心里很高兴,以后遇到问题一定锲而不舍,非研究明白不可。
9
孩子早上不起床,怎么叫都不起床,这时你会怎么做?
错误做法:发火:“你怎么还不起?要迟到了!”顺手打两巴掌,手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
结果:下次依旧。
正确做法:平静地说,“孩子,我就叫你一次,如果你不起,就会迟到,会挨批,这是你自己的事,你自己处理好。”孩子没及时起床,没吃早饭,还迟到了。
结果:下次一叫就起床!
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