不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“教育随笔：优点放大镜”，但愿对您的学习工作带来帮助。
我们班汪家成小朋友性格内向，胆小，不爱说话，长期和爷爷生活在一起，对于汪家成的一切，爷爷都是包办，所以汪家成的生活自理能力很差。由于胆小又不会脱裤子，汪家成每次都不去解小便，需要老师时刻提醒。我们引导了很多次，效果也不大。真是伤透了脑筋。
一次组织孩子们画画《样样食物都爱吃》，给小熊的大嘴巴上添画各种各样的食物，汪家成小朋友画的非常丰富，画了苹果，香蕉，梨，三角形的饼干，我拿起他的画在小朋友面前表扬了他，汪家成的脸上露出了很开心的笑容。
从那以后，我发现汪家成的手工其实特别好，也经常性的表扬他，慢慢的，汪家成变得有了些自信，在一次入厕活动中，我对他说：“宝贝，你的画画的那么棒，”我相信你很快就会学会脱裤子，提裤子的，我认真的教了他，他没有抵触，而是认真的学脱裤子。虽然有点慢，但是学会了。慢慢的，汪家成愿意自己独立入厕了，就这件事情我也和他爷爷做了沟通，让爷爷不要包办太多，尽量让他自己的事情自己做。
通过我们家园一起的努力，汪家成有了很大的进步，也变得越来越开朗，我很欣慰。每个孩子都有自己的优点和不足，老师真的要耐心的引导孩子，一个小小的鼓励也许就是一个大转机。
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丁丁是个聪明的孩子，数学能取得优秀的成绩。可是在语文课上，总是走神，老师讲的听不进去。在一开始拼音的学习上困难很大，以至于在最后的拼音口语调研中没有过关。对此，和他家长联系了好几次，了解到他是一个比较慢热的孩子，在家总是懒懒散散，不愿学习，不想看书。孩子非要等妈妈下班之后才肯定做作业，不愿让爸爸辅导。家长对此也无能为力。这可怎么办呢？
放学之后，我也留了他几次，好言相劝，效果不大。在几次考试中，他取得的成绩都不太理想，有一次甚至考了不及格。就在这次考试之后，家长也意识到孩子语文学习的重要性，也尽量抽时间认真辅导孩子学习。我也和孩子单独交流了，孩子对自己的成绩也不太满意，愿意答应老师再认真些。
在接下来的日子里，我真的看到了孩子的一些进步，比如他愿意同大家一起读书了，虽然声音不是那么响亮。在课堂上，他虽然没有举手，但我也让他起来回答问题，起来朗读课文。这么几次下来，我发现丁丁朗读真的很有感情，声音也很好听。于是，我经常让他起来读课文，每次都大力表扬，在孩子们面前称他是我们班的“朗读状元”，这样他在课堂上也敢于举手发言了，学习也比以前有劲了。
之后，我发现他写字也挺工整的，我又反复表扬他是我们班的“写字状元”，进步特别大。这样，他也越来越愿意写字，课堂上的坐姿也越来越端正，眼睛也有神了。之后的几次考试，丁丁再也没有考过不及格及格了，很多时候都能获得优秀呢。我想，如果我们能将后进生的优点放大，他们就有信心有动力去学习，必然会取得进步。这样，后进生将不再后进。
九月教育随笔：把孩子的优点放大
丁丁是个聪明的孩子，数学能取得优秀的成绩。可是在语文课上，总是走神，老师讲的听不进去。在一开始拼音的学习上困难很大，以至于在最后的拼音口语调研中没有过关。对此，和他家长联系了好几次，了解到他是一个比较慢热的孩子，在家总是懒懒散散，不愿学习，不想看书。孩子非要等妈妈下班之后才肯定做作业，不愿让爸爸辅导。家长对此也无能为力。这可怎么办呢？放学之后，我也留了他几次，好言相劝，效果不大。在几次考试中，他取得的成绩都不太理想，有一次甚至考了不及格。就在这次考试之后，家长也意识到孩子语文学习的重要性，也尽量抽时间认真辅导孩子学习。我也和孩子单独交流了，孩子对自己的成绩也不太满意，愿意答应老师再认真些。在接下来的日子里，我真的看到了孩子的一些进步，比如他愿意同大家一起读书了，虽然声音不是那么响亮。在课堂上，他虽然没有举手，但我也让他起来回答问题，起来朗读课文。这么几次下来，我发现丁丁朗读真的很有感情，声音也很好听。于是，我经常让他起来读课文，每次都大力表扬，在孩子们面前称他是我们班的“朗读状元”，这样他在课堂上也敢于举手发言了，学习也比以前有劲了。之后，我发现他写字也挺工整的，我又反复表扬他是我们班的“写字状元”，进步特别大。这样，他也越来越愿意写字，课堂上的坐姿也越来越端正，眼睛也有神了。之后的几次考试，丁丁再也没有考过不及格及格了，很多时候都能获得优秀呢。我想，如果我们能将后进生的优点放大，他们就有信心有动力去学习，必然会取得进步。这样，后进生将不再后进。
放大孩子的优点让他自信起来
自信不是与生俱来的，虽然有一定的遗传因子，但更多是靠后天的培养，靠机缘巧合，关注孩子的优点，暗示并放大孩子的优点，能有效地提升孩子的自信心。
人无完人，但总有优点，特别是孩子，要善于发现孩子的优点，关注孩子点点滴滴可爱之处，只要你的孩子五官端正，面貌可亲，你就要肯定你的孩子是帅哥、美女。只要你的孩子不傻，你就要告诉孩子你很聪明，很灵活。只要你的孩子会穿衣吃饭，你就要告诉孩子你有一双灵活勤劳的手，长大了什么都能做。只要你的孩子肯喊人，你就要告诉孩子你真有礼貌，大家都喜欢你。
只要你的孩子做了一件好事，你就要告诉孩子你有一颗美好的善良心，你一辈了都会快乐无穷。只要你的孩子喜欢唱歌，你就要告诉孩子你有一付好嗓音，象百灵鸟一样动听。同时还要告诉孩子学会关注自己的优点！当从事各种活动时，让他们想想这些优点，这样有助于孩子提升从事这些活动的自信，这叫做“自信的蔓延效应”。于是，你的孩子便成了美丽的孩子、聪明的孩子、健美的孩子、勤劳的孩子、善良的孩子。
但是，点赞也不能过于直白虚假，要做到有根有据，就是你的赞美是有理由的，和孩子相处时，要学会寻找孩子值得赞许的具体理由，用赞许的语言鼓励他，但不要空洞地表扬孩子。可以说：“孩子今天的作业全做对了，有进步嘛。”不要说：“孩子你真聪明，妈妈好喜欢你。”具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让他自大。锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的自信心。
当孩子表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。让孩子在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作。在柜子上为孩子做个陈列架，陈列他的奖状、小制作。这些能激发孩子的自信心。
教育随笔：赏识孩子的优点
俗话说得好,“没有种不好的庄稼,只有不会种的农民。”教育上就是“没有教不好的学生,只有不会教的老师”我深信这句名言,也会朝这方向去前进。
生活中的每个人都不可能会适时地调整自己的心态,尤其是在自己忙碌时,在感觉压力特大时。甚至这时情绪更易波动,更甚者是把这种情绪转移、或是发泄到自己周边的人身上。但是作为一名幼儿教师,我们要学会调整自己的心态,永远保持平和的心理,才能胜任这份工作;才能做到用赏识的眼光对看待每个孩子,用爱心去对待孩子;用细心去观察孩子;才能教出健康、活泼的孩子。也只有这样自己才会感到快乐。
晗晗小朋友在我班上算是较大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、妈妈和姑姑的宠爱的孩子。4月份入园的一个星期,每天来园或是离园时,他都是由爸爸或者妈妈抱着进班级的。针对他这个问题,我们两个老师也一直在思考怎么让他自己走着进班级的。这个星期,在自选玩具方面,我发现晗晗收放玩具方面,比以前算是有进了步。在之后总结区角活动情况时,我当着全班孩子的面,给予他表扬,并奖给他每个孩子都想得到的小贴画。“晗晗,你现在长大了一岁,本领也大了对吗?如果你明天能自己走路进教室,伊老师再奖给你一张小贴画好不好?”“好的,我们来拉勾。”他很开心地答应了我的要求。
比较以前对他的强行要求,我这次的行动算是有了成功的希望。第二天进教室时,就对我说:“伊老师,给我一个小贴画吧!”在这星期的后面几天里,晗晗每天都可以得到一个小贴画了,而且每天都是很开心地进教室。
在今后的工作中,我会抛开一切生活上的烦恼。做到善于用心去观察每个孩子,去发现孩子的长处,去挖掘每个孩子身上的闪光点。用健康、可行的教育措施促进他们的健康成长。
“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切”这是着名学前教育专家陈鹤琴先生的一句名言。做到这点我们一定可以胜任幼儿教师这个职位。培养出一批又一批健康、可爱的孩子。
俗话说得好,“没有种不好的庄稼,只有不会种的农民。”教育上就是“没有教不好的学生,只有不会教的老师”我深信这句名言,也会朝这方向去前进。
这段时间以来，我发现中班的孩子，自主意识强了许多，他们会就班上的一些事物发表许多看法，并且主动把自己的一些观点讲给老师听。看到孩子们象个小大人似的，我觉得他们真的长大了，心里感到由衷的高兴。但这种高兴的心情维持的时间不长，几次下来，我感觉他们都象在打小报告，说的大多是别人怎么怎么不好。
一次，我试图采用民主评议的方式评比“小红花”，小朋友们对此反响强烈，各自发表了许多看法。有的说“哲哲往小朋友身上吐口水”，有的说“吴东泽刚刚欺侮了小班小朋友”，有的说“张浩昨天扔饭菜”……孩子们说起别人的缺点来不遮不掩，头头是道，有的甚至一口气说出多位小朋友的不足来。眼瞅着“评比”就要变成“揭短”，成批判大会了，我赶紧启发他们：“哪些小朋友最近有进步，请小朋友们也来说说!”想不到班上顿时鸦雀无声。我请了几个小朋友来说可他们都抓耳挠腮，说不出所以然来。我觉得问题有点严重了，在孩子们的眼中，他们看到的只是同伴的缺点，而看不到优点，作为一种学习的榜样作用就会失去意义。这种认识的狭隘对他们的成长是不利的。
为了引导孩子善于发现别人的闪光点，我有意识地选择了一些故事，如《骄傲的大公鸡》、《他比我好》等，并组织幼儿把它们编排成情境表演。表演之前，我特地提醒“小观众”，除了寻找主人公的不足之外，还要留心主人公有哪些长处。
另外，我还根据孩子们爱“打报告”这一特点在班上多次强调：“我最想知道发生在小朋友当中的好人好事和小朋友进步的消息。”在晨间谈话的时候，安排了“夸夸我班的好人好事”小栏目。这样，孩子们纷纷关注起周围小朋友的长处和进步。我将这些信息核实后，及时予以宣传，并告知强调这是谁告诉老师的，同时对他表示感谢。
就这样，孩子们寻找同伴优点的积极性空前高涨，在寻找的同时自己也有意识地学习，越来越多的幼儿成了大家学习的榜样，孩子们渐渐地在这种良好的氛围中健康成长。
很随意的一次谈话结束了，让孩子们了解了眼镜的用处、种类，让孩子们体验了带上太阳镜的快乐。我的心里很轻松，因为我和孩子们靠的更近了，有这么一群能与我交心的小朋友，是多么快乐的事。
这几天天气很好，午餐后我总要带领孩子们散步，看看春天的景色，说说心里感受，特别舒服，孩子们也脸带笑容，指指、点点、谈着，唱着，给幼儿园的春景增添不少色彩。
又是一个晴朗的中午，和孩子们坐在草地上，突然觉得太阳有些刺眼，用手遮在额前，这时高萧甜突然说：“老师，我妈妈有太阳镜，明天我给你拿来带，”“老师，妈妈还给我买了一副。明天我也拿来。”小朋友们便谈论起来，宋以铭不好意思的说：“我很喜欢，但是妈妈不给我买。”“难看，像坏人”孙金奇高声说。听着他们的议论，我想这正是一个教育的好机会，随后到办公室拿了同事的太阳镜，并且带上，问小朋友：“你们想不想知道带上太阳镜的感受。”我把太阳镜给每一位小朋友戴。最后我把孙金奇拉到我的身边，让他也试一试，并用赞许的目光看着他，问小朋友：“金奇带着怎么样？”小朋友一下子鼓掌了，有的说神气，有的说漂亮，我又问：“像不像坏人，”大家都说不像，我问金奇：“你感觉怎样？”他高兴的说：“舒服，还可以看太阳呢。”“你看看我带着好吗？”他望着我笑着说：“我妈妈也有一副。”“我妈妈还带着近视镜呢。”高萧甜也抢着说。我又问：“为什么要带眼睛？”“保护眼睛”、“老花镜”、“近视眼”，看来孩子们知道的还不少。
很随意的一次谈话结束了，让孩子们了解了眼镜的用处、种类，让孩子们体验了带上太阳镜的快乐。我的心里很轻松，因为我和孩子们靠的更近了，有这么一群能与我交心的小朋友，是多么快乐的事。
俗话说得好,“没有种不好的庄稼,只有不会种的农民。”教育上就是“没有教不好的学生,只有不会教的老师”我深信这句名言,也会朝这方向去前进。
生活中的每个人都不可能会适时地调整自己的心态,尤其是在自己忙碌时,在感觉压力特大时。甚至这时情绪更易波动,更甚者是把这种情绪转移、或是发泄到自己周边的人身上。但是作为一名幼儿教师,我们要学会调整自己的心态,永远保持平和的心理,才能胜任这份工作;才能做到用赏识的眼光对看待每个孩子,用爱心去对待孩子;用细心去观察孩子;才能教出健康、活泼的孩子。也只有这样自己才会感到快乐。
王晗宇小朋友在我班上算是较大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、妈妈和姑姑的宠爱的孩子。4月份入园的一个星期,每天来园或是离园时,他都是由爸爸或者妈妈抱着进班级的。针对他这个问题,我们两个老师也一直在思考怎么让他自己走着进班级的。这个星期,在自选玩具方面,我发现王晗宇收放玩具方面,比以前算是有进了步。在之后总结区角活动情况时,我当着全班孩子的面,给予他表扬,并奖给他每个孩子都想得到的小贴画。“王晗宇,你现在长大了一岁,本领也大了对吗?如果你明天能自己走路进教室,伊老师再奖给你一张小贴画好不好?”“好的,我们来拉勾。”他很开心地答应了我的要求。
比较以前对他的强行要求,我这次的行动算是有了成功的希望。第二天进教室时,就对我说:“伊老师,给我一个小贴画吧!”在这星期的后面几天里,王晗宇每天都可以得到一个小贴画了,而且每天都是很开心地进教室。
在今后的工作中,我会抛开一切生活上的烦恼。做到善于用心去观察每个孩子,去发现孩子的长处,去挖掘每个孩子身上的闪光点。用健康、可行的教育措施促进他们的健康成长。
“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切”这是着名学前教育专家陈鹤琴先生的一句名言。做到这点我们一定可以胜任幼儿教师这个职位。培养出一批又一批健康、可爱的孩子。
俗话说得好,“没有种不好的庄稼,只有不会种的农民。”教育上就是“没有教不好的学生,只有不会教的老师”我深信这句名言,也会朝这方向去前进。
又到了晨间谈话的时间，今天是由孩子提问，大家讨论。一坐下，妞妞就迫不及待地举起了手，她说：“老师，我有个问题想不明白，就是电视上看到的，菩萨对孙悟空说的‘缺点就是优点’，你们说这是为什么？缺点怎么会是优点呢？”奕奕说：“缺点就是不好的，优点就是好的，缺点怎么也不会是优点的，你肯定听错了。”妞妞说：“我没听错。”洋洋举手了，说：“我知道了，老师说过，一个人有了缺点没关系，改正就好了。”洋洋的话引起了其他小朋友的共鸣，“洋洋说得对，我妈妈也是这么说的，改正了就是好孩子。”孩子们议论纷纷，孩子们其嘴八舌地说着。我等孩子们说够了，静下来了，就问孩子们：“你们觉得缺点会变成优点吗？”孩子们异口同声地说：“不会的。”我说：“老师觉得缺点有可能也会变成优点，你们觉得呢？”孩子们听我这么一说，就不响了，用眼睛看着我。
过了一会儿，还是没有孩子讲话。于是我说：“有个小朋友吃饭时，老爱讲话，吃饭可脏了，这是优点孩子缺点？”“缺点”。孩子们大声说。“可是有一天，这个小朋友他懂得了吃饭时不能讲话，要细嚼慢咽，保持干净，他把这个不好的习惯改掉了，吃饭既安静，又干净。大家可喜欢他了，老师还要其他小朋友向他学习呢！”妞妞马上说：“老师，我知道了，这个小朋友的缺点真的变成了优点。”其他小朋友也恍然大悟，成成说：“老师，我原来不爱吃青菜，后来爱吃了，是不是缺点就变成了优点呢？”我说：“对呀！”这下子，孩子们有了新的话题，纷纷将自己的经历讲了出来，好不热闹！
最后，我对孩子们说：“每个人都有缺点，有了缺点没关系，重要的是有缺点要改正，缺点改正了就是优点。小朋友有了缺点改正了就是好孩子，老师会更喜欢你。”听了我的话，孩子们笑了，我知道，孩子们已经听懂了我的话，孩子们会有更多的优点等着我去发现。
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