众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。平常你收集了优秀的教育笔记吗？小编特地为大家精心收集和整理了“教育随笔：喜欢蝴蝶的瑶瑶”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
教育随笔：喜欢蝴蝶的瑶瑶
区域游戏开始了，瑶瑶很快将区角牌插进数学区，生怕进不了数学区玩的样子。进入数学区后她开心的对小伙伴说：“我终于可以玩这个蝴蝶的游戏了。”（因为她每天排练幼儿园的舞蹈，很久没有玩到区域游戏，她非常喜欢美美的蝴蝶）瑶瑶看了会蝴蝶的图案，又看了看其她小朋友以前游戏时完成的作品，好像非常清楚明白该怎么做了。她立刻拿来了水彩笔，开始给蝴蝶涂上对称的颜色。没一会功夫，她便完成了两幅了。她看了看同伴，有的在剪蝴蝶，有的在玩给蝴蝶排队（看了好一会），她问我：“老师要把涂好的蝴蝶剪下来吗？”我点点头说：“当然了，剪下来才能有更多的蝴蝶去玩排队游戏啊！”她有些不情愿地拿起剪刀，开始剪蝴蝶，没一会就来找我：“老师，我剪不好，我怕把这些漂亮的蝴蝶剪坏了，这样小朋友就会说我的，她们就没有蝴蝶玩排队游戏。”看她情绪不好了，于是对她说：“没关系，等你练好使用剪刀的本领了，我们再来剪吧。”这一下她开心了，和旁边的吴超一起玩蝴蝶排队游戏了，瑶瑶很厉害，很快就按标记给蝴蝶排好队，吴超问她：“你是怎么摆的呀？”瑶瑶看了吴超一下摇摇头，又接着去给蝴蝶排队了，一直到游戏结束她一直也没回答吴超的提问。（排序时发现有部分蝴蝶已有一些损破损）。
1、活动中可以看出瑶瑶对“对称”的含义基本理解了，她能很快找到蝴蝶的对称图案，按照蝴蝶一边的颜色涂出对称的颜色，而且操作非常熟练。对瑶瑶来说玩法一很容易就做到了。接下来的剪蝴蝶，把她难倒了，剪刀使用不熟练，她当时也显得有些着急。
2、在玩法二中，瑶瑶对按标记排序操作比较感兴趣，能较快发现排序规律，并接着往下排。但她在描述排序方法时，不敢说出来，是典型的属于心里清楚，表达不出来的孩子。
3、刚剪下的蝴蝶孩子们在进行排序操作时，容易破损，应塑封下，就可以反复使用了。
1、加强幼儿练习使用剪刀，增强其自信心。
2、将幼儿涂好剪下来的蝴蝶进行过塑，方便幼儿反复操作，不易破损。
3、鼓励幼儿大胆说出排序规律，下次玩时可安排她的好朋友和她一起玩，这样她也许会更愿意表达出来。
通过本次游戏，瑶瑶小朋友对蝴蝶产生了浓厚的兴趣，能够发现并表现蝴蝶的对称美，并能发现蝴蝶大小、颜色、形象的不同，根据蝴蝶的两个、三个特征进行排序，在后来的自由排序中也能做到很好。并且在通过一段时间的练习与鼓励中，瑶瑶能大胆地说出排序方法，很好地使用剪刀了。
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教育随笔：蝴蝶乐园
蝴蝶乐园是我们小一班的种植园地，我们小班的种植地都是和早操中的“好朋友”对应的。我们蝴蝶乐园的黄豆丰收了之后，孩子们和我们就开始寻思着要种点什么。到了秋冬季节，我们选来选去，最后还是选择了种植一些比较常见而且很好管理便于孩子观察的豌豆宝宝和蚕豆宝宝。
选种了！种子的来源是家长资源，请孩子和家长从家里带了一些豌豆和蚕豆的种子，这也是为了让孩子们和家长一起完成自己的种子选择的任务。孩子们小心翼翼的带着自己的种子到了幼儿园，每个孩子都是把自己的种子当做宝贝一样很好的保管着。来了幼儿园之后我们组织了孩子们辨认豌豆和蚕豆的区别，孩子们很形象的把这两种植物用“圆圆的”、“扁扁的”来辨认。
种植了!种植的时候是孩子、老师、家长、保育员奶奶一起完成的，大家每个人都有分工。老师负责开始的分配土地，每个宝宝分得了一小块的地方。接着和孩子一起商量怎么种，最后等到了种图案的方法，种植豌豆宝宝的都是以三角形为图案，种植蚕豆宝宝的时候都是以圆形为图案。这样的种植区别于平时农田里面的一排一排的种植，既是美观也是方便孩子们以后照顾植物宝宝。然后就是家长和保育员奶奶出场了，他们的任务是把田地里面整理平整，然后根据图案的安排给植物宝宝们挖一个个小“家”。孩子们的负责就是给自己的植物宝宝住到自己的“家”里面去。
发芽了！“植物宝宝快快长大啊！”每次散步去蝴蝶乐园的时候，孩子们总是这样对植物宝宝说。等啊等，一天又一天，一个星期过去了，星期一中午去蝴蝶乐园的时候，孩子们惊奇的发现，小种子开始慢慢的冒出小脑袋了，大家争相去看自己的植物宝宝。有植物宝宝冒出来了的孩子就很开心，冒榕的植物宝宝是第一个长出了的，她特别开心。而好朋友黄徐梓妍的植物宝宝还没有出来，心理很是焦急。大家每天都去看望自己的植物宝宝，每天都有新发现。
观察了！植物宝宝一天天的长大，开始的时候就是只露出小一点点的“脑袋”，孩子们很是开心，调皮的朱羽飞等得不耐烦了就用手“帮助”植物宝宝早点出来，真是太心急了，结果把植物宝宝的“小脑袋”弄断了，他自己也很伤心。我们就和孩子们一起讨论植物宝宝是应该让它自己慢慢的长，不能“帮助”它，植物宝宝不喜欢被人帮助长出来，那样会很疼的，植物宝宝就会不高兴的。孩子们很能接受这样拟人的教育的方法，因为小班的孩子都是很容易进入到情境中的，这符合孩子的年龄以及心理的教育特点。这样一来每个孩子都能很好的照顾自己的植物宝宝，知道不能用手去“帮助”植物宝宝了。
蝴蝶乐园是孩子们每天都想去的地方，是孩子们又一快乐的园地，我们将在这里面发现更多有趣的知识，和孩子一起成长。
教育随笔：蝴蝶修好了
户外活动开始了，院子里一片热闹景象。建构区各种造型的“建筑物”亭台水榭、轮胎区里宝宝们玩法不断更新、特色区里布绳翻腾毽子飞舞……
在运动区边有一个穿粉色裙子的小女孩蹲在地上没有参与活动，一个人专注地低头做什么，她在干什么呢？慢慢靠近小女孩，原来是中班的小慧，她裙子上蝴蝶结中间的蝴蝶翅膀（一块方布）掉了她在尝试把掉下的蝴蝶翅膀通过中间的小孔穿进去。试了三次，可是由于蝴蝶的翅膀太大而蝴蝶结中间的孔有点小，没有成功。小慧拿着蝴蝶翅膀用手甩了甩、撇了撇嘴打算收起来。我问：“小慧，你在干什么呢？”“嗯，老师我的蝴蝶结上面的翅膀掉了，我想穿上去，可是这个孔太小了，穿不进去。”“哦，孔太小了，那怎么办呢？有了，如果让翅膀变细是不是就穿进去了？可是怎样让这块布翅膀变细呢？”小慧的兴趣又来了，又开始了尝试。终于找到了好办法：用手搓一搓布，拧一拧，翅膀变成细条，用手捏着一头小心的穿进小孔，另一只手马上接住一拉。终于成功了，小慧高兴地笑起来，看着小慧兴奋的笑脸，我也被感染得竖起大拇指喊了一声“成功了，你真棒”。
事件的主人小慧遇到心爱的蝴蝶结坏了的困难，自己尝试解决并修好蝴蝶，可以看出小慧开始很乐意、有兴趣想把蝴蝶结修好，具有自己主动解决问题的动机和意识。可是尝试了三次都由于幼儿年龄小，解决问题的经验有限，都没能成功，就在打算放弃的时候。对老师抛出的问题“怎样让这块布翅膀变细呢”又产生了兴趣，并且通过自己的努力，终于把布变细了，修好了蝴蝶。 通过小慧修蝴蝶的事件，让我体会到，幼儿在成长的过程中，会遇到各种各样的问题，乐意自我解决问题的意识对孩子的一生都有重要影响。这就要求我们老师在平时的各种活动中要细心观察，当幼儿在遇到问题、很难自己独立地解决时，抓住契机，及时、有针对性地跟幼儿一起探讨些解决问题的方法和技巧，以此提高幼儿独立解决问题的能力。
教育家蒙台梭利说：“教育家首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”在幼儿自我解决问题方面我们应该重视培养，帮助他们形成独立解决问题的意识和能力。在幼儿期，喜欢探索、乐于尝试是他们的优点。这个时候，作为成年人我们应该积极加以引导，在幼儿出现困难时给予暗示或提示，帮助幼儿获得一些解决问题的成功经验。如果幼儿在自己的尝试中，能经常取得成功，就会产生自信心，从而激起他对解决问题的主动性。
对于幼儿老师来说和孩子们在一起的每一刻都充满契机---既有孩子的成长契机又有老师能力提升的契机，就看我们是否有一双发现的眼睛、有一颗好奇的心。
爱，是一种发自内心的情感。爱，代表着愿意付出，而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园老师，也就应像妈妈一样爱着孩子。
我班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每天早上都是小朋友们都已经来了，她才慢慢的牵着妈妈来到班级，一看见我，就会像小鸟一样，欢快的扑过来。她妈妈常和我说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候总是赖床，不仅仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚。我也一向在想这个问题，怎样样才能让她早点到幼儿园来呢？平常她到了幼儿园我都会抱抱她，有一次她来晚了，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，看见她一脸的委屈，跟妈妈说：“今天我来的太晚了，吴老师都没抱我。”这么偶然的一句话，让我找到了问题的突破口，我连忙拉着她的手说：“如果你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好？”她开心极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原先的时间早了5分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她。她咯咯咯开心的笑了。她妈妈跟我说：“吴老师，我家宝宝说她昨天来的晚了，你没抱她，今天早来5分钟你就会抱她，早上7点30分立刻就跳起来了，说，要早5分钟，哈哈哈”妈妈开心的笑了，想不到也有女儿早上叫她起来的时候。
我发现这个办法还真有点用，就让她每天都早来5分钟，直到和别的小朋友入园时间差不多，让她一直持续这个时间起床，果然，以后她都没迟到了，而我每次看见她早早的来幼儿园都会去抱抱她。
原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿，期望得到和老师单独亲近的机会，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能改变一个孩子赖床的习惯，作为老师，我们必须要满足孩子的要求，多去拥抱他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子和老师的心会贴得更近，一日生活会充满无限温馨和甜蜜，教育的幸福感便会油然而生。
幼儿故事是开启幼儿智慧大门的钥匙。幼儿听故事，不仅能对故事中的主人公产生心灵意义的互动，还常常情不自禁的进入情景。听故事还有助于激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿知识，培养幼儿专心倾听的好习惯。
文泽妈妈给孩子们带来的是安徒生童话故事《皇帝的新装》。她讲的很生动，孩子们听得很专注。故事讲完了，文泽妈妈问：“故事里有谁？讲了一件什么事？”杨浩成说：“有皇帝，有大臣。”泥可欣说：“还有两个骗子。”国良说：“骗子说他们能织最美丽的布，做成最美丽的衣服”。书赫说：“骗子说愚蠢的人是看不到衣服的，聪明人才能看到。”广超说：“骗子是骗人的，其实什么也没有，皇帝受骗了。”胡浩轩说：“他们都没说实话，小孩说的才是真话。”孩子们七嘴八舌的谈论着自己对故事的理解。文泽妈妈说：“你们听的很认真，回答的都很好，《皇帝的新装》说明了一个什么道理呢？”晨旭说：“”遇事要多动脑筋。”辰雨说：“做人要诚实。”文泽妈妈笑了：“你们说的真好。《皇帝的新装》告诉我们，遇事要动脑筋，做人要诚实，不爱慕虚荣才不会上当受骗的道理。”
妈妈的故事讲完了，接下来是孩子们来讲述自己喜欢的故事。童子轩讲的是神话故事《女娲补天》，讲述的是女娲为了拯救水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良品质以及不怕困难、甘于奉献的精神。李政锐《哪吒闹海》的故事把孩子们深深地吸引了，哪吒超人的本领让孩子们赞叹不已，同时哪吒勇敢、嫉恶如仇的性格深受孩子们喜爱。妞妞还讲了《小红帽》，国良和刘皓轩讲了《乌鸦喝水》，每一个故事都让孩子们明白一个道理。
讲故事结束了，通过听故事提升了孩子们的思维能力，使他们的想象力更加开阔。讲故事则有助于培养孩子们的语言表达能力，建立自信。另外，故事的独特表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，满足了他们的好奇心，还会将他们带入轻松快乐的阅读之旅。
小C今天第一次玩蜡笔。一开始，她在蜡笔盒里翻来翻去，拿了3支蜡笔放在自己的手心，然后随意的在纸上每种颜色的笔都画了几笔。这时边上GG已经画好了一个苹果，他很高兴的向我炫耀自己的作品。小C看了一眼GG的作品，于是也开始绕着圆圈来画。画完后，又换了一只颜色的蜡笔，用左手开始绕圈画。画了几下，小C又换了一只手，换了一个地方开始画。
结合《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中“表现与创作”的目标1中提到“3-4岁幼儿喜欢涂涂画画并乐在其中”。从小C的游戏情况来看，小C就是喜欢涂涂画画，她对新接触的蜡笔非常感兴趣，所以一开始并没有按照游戏的要求来画苹果，而是选择了各种自己喜欢的颜色蜡笔，在纸上随意的涂鸦。后来开始绘画时，她一会儿用右手画，一会儿用左手画，这也是一种探索。在这个过程中，我没有进行干预，只是在一旁观察，最后，小C画出了不同形态的苹果。
小班上学期的孩子手指精细动作发展较弱，老师不需要在绘画技巧上给予太多的要求。只要孩子是一种处于探索的过程中，并且乐在其中，我们教师应该给予孩子充分的探索机会。
教育随笔：我喜欢这样的眼神
带班这些年来我越来越喜欢和孩子进行这样眼神之间的交流，班上三十几名孩子，眼神不同，就很容易发现孩子的性格不同，有的孩子的眼神是亮闪闪的，总是一副笑眯眯的神情；有的孩子眼神是机灵古怪的，透着小神气；有的孩子眼神是胆怯的，时刻都像是需要我们的努力；有的孩子眼神是忧郁的，不知道他在想些什么......
班上的亮亮宝贝是个干净白皙的帅小男孩，长着一双大大的眼睛，笑起，来像弯弯的月牙，很漂亮。可是，这样的笑脸宝贝却是很少展现在我们的面前，每次入园时孩子都有些紧张，面对我们的笑脸相迎，孩子总会有一种挤出来的尴尬笑脸回应，眼神中也有一丝躲闪。宝贝妈妈用无奈的眼神看着我们，其中的原因我们都是心知肚明的。
宝贝从小在家入厕习惯有些与众不同，家里老人为了给孩子一个卫生的环境，从不让孩子使用大人的坐便，为孩子准备了好几个小坐便，孩子无事便坐在上面入厕，时间长了，孩子也无形中养成不好的入厕习惯。在班上几乎天天是尿裤子，拉裤子，宝贝出现了这样的事情后也是若无其事不告知老师，尽管我们了解情况后，会及时为他清洗，可是时间久了，也会有个别小孩子无意说出“臭死了”的话语，亮亮也会有不好意思的情绪，每天入园也有一种压力的感觉。
看到孩子的情况，家长很着急，其实，我认为对于三四岁的孩子来说，这不是大问题，孩子别的方面都很出色，自理能力和接受能力都很棒，唯独这一点了。可是，我担心家长的情绪和孩子们无意的话语会给孩子带来莫须有的阴影，这样就不好了。这不，今天散步路上，我就发现亮亮宝贝的裤子又“湿了”，赶紧悄悄带他去换洗，看到孩子也是一脸难受表情，眼睛直盯地，根本不抬头。于是，我突发奇想，告诉孩子“宝贝，你很聪明，也很能干，会做很多事情，今天，你能不能帮老师再做一件事呢？”孩子疑惑地看着我，不知是什么，于是我接着说：“这件事很简单，就是请聪明的你帮我‘管住’你的小屁股，你要告诉小屁股什么时候尿，什么时候拉臭臭，如果‘小屁股’想去了，你就带‘它’去，让‘它’听你的，好吗？”没有想到，就是这样好笑的建议竟然让宝贝有了“管住它”的意识，一天、两天、三天......宝贝已经坚持两个星期没有尿裤子了！
现在的宝贝明显开心起来，在同伙中更加活跃了，开始不再躲闪老师的眼神交流，弯弯的笑眼多次出现在我们的面前，真好看！
每每看到孩子快乐的眼神，我是最痛快
教育随笔：你们喜欢老师吗
在一次集体活动后,我就开始了与孩子们闲聊。我问:“孩子们,你们喜欢老师吗?”
孩子们说:“喜欢。”
就连平时性格比较内向的孩子都随声附和着,我听了心里很高兴,也很激动。
我接着问;“那你们为什么喜欢老师呢?”
各种各样的回答开始了,有的说:“因为老师很好。”有的说:“因为老师很漂亮,所以我就喜欢你。”因为老师的心很好,所以我就喜欢老师。”“因为老师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，老师真好。”......
在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。真正的真心付出换来孩子们的真心回报，只有坐在最前边的王涵哲不说话，我就知道王涵哲有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的回答都和别人都不一样，我也知道他在想着什么。我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的回答与众不同和我一块哈哈大笑。
在晚上睡觉前我陷入沉思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，老师在他们的心中多么完美，多么神圣。只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太伟大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，经常感到自己对他们的“严厉”而感到后悔，经过这次谈话，我相信我对孩子们的态度会改变的，老师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的“严厉”，投入更多的爱来对待这些无知的孩子，别无原因，因为孩子爱老师胜过爱自己的爸爸妈妈，这种爱只有我们作为幼儿教师才能体会得到，我应该好好珍惜和享受这种纯洁的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充满爱的阳光里健康快乐成长。
教育随笔：让孩子喜欢画画
每次画画的时候，总有几个孩子不喜欢画画。有一次，我刚一走进活动室，就听到一群孩子围在一起大声地说：“哇塞！好漂亮呀！”“对呀，真好看！”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正忙着往小桌子上贴图呢！
我蹲下来，仔细瞧，小桌子上花花绿绿的，到底贴上了什么？我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告诉我：“老师，这是用纸剪的花，它可漂亮了，这是我画的小兔子……。”他们的知识还真丰富。
孩子就是孩子，对一切事物都感兴趣。没想到孩子们如此喜欢贴图，看来，孩子们所喜欢玩的东西，一定有它的理由和道理。今节活动正好是美术课，随机教育就存在于我们的生活中，何不抓住孩子们感兴趣的事物，让他们的想象力和创造力发挥得淋漓尽致呢！
于是我大胆设想，对孩子们说：“你们觉得贴图这么好玩，都很喜欢它，那我们来比赛好吗？看谁想出的花样最多，就奖励他小红花，老师期待你们更好的表现。”孩子们一听，更来劲了。
我发现最不爱画画的伦伦也快速的粘贴起来。我不仅让孩子们把纸粘贴在纸上，并且我还准备了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让孩子们自由选择才料，来用涂好的纸片在上面粘。不一会粘完画的幼儿快速的来到我的身边让我欣赏他的作品。
轻轻高兴地说：“老师，快看我的苹果花”，真的，我仔细一看，还真像。我赶紧表扬他：“轻轻，你真棒！”这时伦伦跑来说：“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”，鑫鱼嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树，一帆让我看她的蝴蝶花，并且孩子们一个个的比着，孩子们看到自己独出心裁的作品，心里那股自豪劲甭提了。
与此同时，我没忘记提醒他们：小椅子是我们的好朋友，我们要爱惜它、保护它，要保持它的干净、整洁，此刻活动室里成了美的乐园、想象的海洋。
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