对于少儿英语学习,家长存在很多疑惑,比如:孩子的发音是否标准;如何培养孩子积极应对中高考英语应用文写作;单词记不住,混淆单词意思,无法实现英文阅读。针对少儿学英语常见的问题,特意为大家提出一些应对策略,以供参考:
问题一:发音难到位
英语发音讲究双元音要饱满,长元音要够长度,短元音短促有力,还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。但在少儿学英语过程中,许多孩子的发音不到位,如把双元音发成单元音,还经常会在读单词时发生拖音现象。
对策:英语的发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别,对小学生来说,模仿是学习英语发音的主渠道,所以,家长可以在家中营造良好的语言环境。如今有很多家长都是选择中教或中外教结合才是最理智的选择。现在有越来越多的高素质中国老师从事儿童英语教育,他们发音很标准,了解中国孩子的想法,教学效果往往要胜出绝大部分外教。虽说国内的英语教师也存在发音参差不齐的问题,但是可以通过技术手段弥补,让少儿学到纯正的英语。
问题二:英文常见书写问题
小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面,首单词的首字母不大写,专有名词的首字母不大写;单词间没有分开写;字母的书写格式、比划顺序不到位;句子末尾的标点符号缺少或少写。
对策:家长需在孩子学习时反复示范辅导。通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写,逐渐养成良好的书写习惯。
问题三:单词混淆,学新忘旧
随着学习时间增加,学习内容的丰富,许多形式相近,语义相似的新旧知识容易产生混淆,细节决定成败,细节问题不解决,会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。尤其是在孩子英文诵读过程中,总是会遇到陌生单词从而卡壳,影响韵律和节奏,导致最后失去英语学习兴趣。
对策:作为家长,首先应该改变的是自己的观念,改变过去过于注重语法学习,大量背单词、背句子的做法,取而代之的互动学习、游戏学习,帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点,并加以解释与运用。给予孩子充分的肯定和鼓励,让孩子进行英语积累,让英语能够更好的运用。
总之,少儿英语的学习过程中,重要的还在于家长在孩子学习过程中的日常指导。掌握一种真正学习英语的方法,提升自己的学习能力,在以后的英语学习中达到举一反三、事半功倍的效果。
在少儿英语学习方面,很多家长有一些疑惑,以下是我们常见的几个问题:
Q:玩英语游戏多少时间合适?
3~4岁的孩子,做游戏或者涉及到英文的环境,每次大约多长时间比较合适?
A:我跟我女儿游戏的时候,我们大概能玩半个多小时,但是也不一定,有的时候她心情不好,我说今天我们来玩游戏,她说不好,我要看那个,也是可能的。但是我希望每位家长至少要每天保证15分钟的英语互动时间,这是比较好的。这样兴趣一直是连续的,孩子的的兴趣就会越来越浓。
Q:父母英语不好怎么教孩子?
对父母英语成绩都不是十分好的爸爸妈妈,怎么样给孩子创造一个很轻松的、很好的英语语言环境?
A:孩子特别希望我们能够尊重他。家长可以和孩子一起学,一起来抢答,看谁猜得多,记得多。这样孩子就感觉语言是一个交流工具,而不是背。语言不太好的家长,千万不要让孩子死记硬背。
Q:家长怎么选择英语学习机构?
A:首先要看这个机构的理念和你最近的、比较认同的。如果你是推崇把英语当作母语来学,或者把英语当作思维来学的话,推崇中英互译的,强调死记硬背的、强调考级的机构就不能报。我觉得还是要选择英语浸入的环境。另外我想说说老师口语的事情。实际上我的想法是说,没有说口语好的老师一定是教得孩子好的,或口语不好的老师教的孩子一定不好,关键是教学方法对不对。如果她口语很好,但是还是用一些枯燥的方法,不一定是好老师。关键要看她和孩子的互动性如何。所以,如果是我选英语班,教学的理念,方法是不是灵活,然后口语能基本过关,我会这样选。
对于少儿英语的学习,家长有一大堆的问题,如何保持孩子学习英语的积极性?如何应对孩子在学习英语过程中出现的发音、书写、语法等问题?如何挑选英语培训机构?……
[语言学习]
问题一:发音不到位
朗读单词时,许多小学生的发音不到位,如把双元音发成单元音,还经常会在读单词时发生拖音现象。英语发音讲究双元音要饱满,短元音短促有力,长元音要够长度,还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。
对策:对小学生来说,模仿是学习英语发音的主渠道。而英语的发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别。所以,家长可以让学生多听多说,让学生了解英语的发音习惯和发音方法,在模仿中纠正自己的读音,从而提高学生的口语水平。
问题二:常见4大书写问题
小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面,字母的书写格式、比划顺序不到位;句子末尾的标点符号缺少或少写;单词间没有分开写;首单词的首字母不大写,专有名词的首字母不大写。
对策:家长需在孩子学习时反复示范辅导。通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写,逐渐养成良好的书写习惯。
问题三:单词混淆
随着学习时间增加,学习内容的丰富,许多形式相近,语义相似的新旧知识容易产生混淆,细节决定成败,细节问题不解决,会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。
对策:可以根据孩子当天所学习的内容,帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点。家长应根据孩子的笔记,帮助孩子分析归纳当天所学的学习重点,并加以解释与运用,这样,既巩固了当天所学的知识,也容易使孩子区分新旧知识,从而减少孩子由于“粗心”所造成的障碍。
[机构选择]机构选择主要看4点
问题四:机构琳琅满目标准不统一
国内的幼儿英语培训起步至今不过十几年,仍然处于发展的初期阶段,尚无统一的国家标准出台。主流的培训机构一般直接选用国外成熟的原版教材,或在国外教材体系基础上进行本土化后使用(引进版),也有少数培训机构在尝试使用自主研发的课程和教材。选择英语课程时,可综合考量以下几点:
1.课程方面,要以培养兴趣为主,英语学习是以培养儿童对英语的兴趣为主。是为了培养孩子对英语的敏感和对英语语言的感知,这才是英语学习的最根本目的。这是对培训机构的课程设置的基本要求。
2.语音方面,要注意区分该培训机构采用的教材是不是专为非英语语系的孩子编写的,配套的视听材料能不能给孩子非常准确的发音示范。是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。以免给孩子学习造成障碍。语音的评价标准有三:准确、清楚、缓慢。
从整体上说,北美国家的教材在语音上通常具有此类特色。发音相对清晰,而且很多教材自始至终贯穿了语音的学习(比如,Super系列中的Phonics)。而在欧洲的一些教材体系里,示范者的连读、爆破音比较多(因为这类教材本身并非专为非英语系的孩子编写),有时候孩子很难听得清楚。
3.学习方式,像母语学习那样融入生活。语言不单是一种工具,而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。好的课程在教学方法上必然具有母语学习的特点:融入生活场景,有效重复,互动。语言源于生活,将学习到的语言在生活中得到运用,才能使语言的学习更灵活。
4.文化,原汁原味的歌谣、故事。除了语言本身地道以外,选择的时候也要注意教材选用的歌谣、故事,是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。语言不单是一种工具,而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。多一种文化就多了一双眼睛,使孩子在思维上的开阔性相对广一些。在这一点上,欧洲的课程又相对好一些。选用的故事和歌谣非常具有“文化特色”,用西方人特有的幽默方式,帮助孩子在愉快的氛围中建立英语式的思维习惯。
在幼儿英语学习中(包括其他任何外语),家长碰到的常见问题有哪些?以下这些是家长最关心的问题,答案是什么呢?一起来看看吧。
1
为什么要进行幼儿英语启蒙教育?
作为世界上使用最广泛的外语,英语的重要性不言而喻。认知心理学认为人类语言习得与大脑的发育密切相关,语言习得的关键期是在10岁以内(美国语言学家Krashen认为是5岁以内)。不管如何,对幼儿进行英语启蒙是很有必要的。
2
英语启蒙的最佳年龄是什么时候?
少儿教育知名专家、北京教科院早期教育研究所所长梁雅珠认为,3~12岁是一个人学习英语的良好时期,利用好这段时间学习双语是很重要的。脑科学的研究成果也表明,人在12岁之前,语音中枢与母语同在右脑;再大一些之后,语音中枢就转到左脑,和右脑的母语分开了。根据语言学相关理论,孩子学习外语的最好阶段,应该是在12岁以前。
3
英语启蒙(教育)有哪些误区?
误区一:学英语就是背单词。
孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好,因为死背单词,不会运用,不会用英语思维和表达,背再多单词也没用。
误区二:学英语要从音标开始。
我国传统的英语语音教学方法是音标教学,很多老师或家长在教孩子学英语时往往先教音标,其实这是学习英语的另一大误区。实践证明,音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音,不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念。在英美等英语国家,学校里不教音标,而是从小要学拼读规律(phonics)。一个英国小学生可以认上万个单词,靠的就是掌握了拼读规律。
误区三:要学好英语必须大量做题。
调查表明,我国学生在英语学科上花的时间是最多的,但收效却是最小的。究其原因,老师、学生天天搞题海战术,在题上花了大量时间,结果学到头来,考试似乎还能应付,但英语并没有真正学好。见面时用英语打个招呼还可以,却不能自然地表达思想。更为严重的是,题里面有很多错误的选项,这些错误的选项会对孩子的语言输出造成严重干扰,难怪说出来、写出来的英语总是带有中国式英语的味道。
误区四:听写时老师或家长说中文词让孩子写英文词,或者说英文词让孩子写中文词。
很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词,或者说英文让孩子写中文词,这其实也是一大误区。因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语,结果只能学到一些中国式英语。
4
英语启蒙中最重要的因素是什么?
兴趣。
“兴趣是最好的老师”,心理学家认为,人在精神兴奋的情况下,注意力会更集中,聪明才智才会得到更大的发挥。教育学家孔子也说过“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,由此可见兴趣的重要性,一个人的兴趣不是先天就有的,而是靠后天的培养和其他因素的感染而形成的。因此掌握适当的方法对培养孩子的兴趣是很重要的。
5
动画片PK儿歌,哪个更有效?
在保证原汁原味的前提下,英语资源的选择最关键的不是哪套资源好不好的问题,而是资源提供的时机和资源使用的方法问题。每一种资源都有它的功能,但是也有它的局限。把各种资源有机地结合起来立体使用,才能点燃孩子的兴趣,进而形成综合的能力和后劲。
其实,资源真正的价值在于是否能引起孩子的兴趣,只要能让哈子感兴趣的都是好资源。当然说到英语资源,那原汁原味又是一个前提。不管是视听资料还是书籍,都是如此。在原汁原味的、符合儿童认知特点的资源里面,孩子自己喜欢的就是好资源。
6
英语启蒙中有哪些适用方法?
1.从常用口语开始学
孩子学习外语从身边的事物开始,也就是说最简单的常用的口语先学。通常孩子年幼,还不懂得语法,所以从简单的单词和口语开始孩子会比较容易学会,等孩子学会的单词多了,再学习句子和短语,循序渐进。
2.找到相应的语言环境
如果日常生活中,父母也用英语和孩子做一些简单的交流,营造学习的语言环境,孩子会更容易学会。孩子的模仿能力非常之大,因此如果父母都会英语,不防在家也用英语和孩子做简单的语言交流,在语言环境的影响下,孩子更容易学会。
3.多给孩子看英文电影
相比父母自己给孩子制造语言环境,电视和电影所带来的效果更有助于提高孩子正确的发音学习。尤其是孩子喜欢的英文动画片,在观看精神剧情的同时,孩子在无形之中学会了语言对白。
4.使用绘本学习
精美的英文绘本对孩子学习外语有很大帮助,孩子喜欢的绘本内容配上英文对话,家长一边给孩子讲故事内容,一边读给孩子听,或是大人一句小孩一句,不知不觉中,孩子掌握的东西就越来越多了。
5.有趣的肢体语言学
把单调的英语学习结合到丰富的趣味肢体语言相结合,孩子会兴趣大增。父母是孩子最好的老师,要用智慧的方法帮助孩子,鼓励孩子,而不是强制学习。在兴趣和游戏中,孩子更容易学到知识。
6.常见的物品上贴上英文
也许孩子还不知道怎么写单词,但在常见的食物或物品上写上相对应的英文单词,平时父母有意识地指着单词读给孩子听,孩子就会有一些印象,等到他有记忆力的时候,他会更容易掌握这些单词的拼写。
7
妈妈怎么给孩子讲读英文绘本?
给孩子讲读英语原版绘本,妈妈不要在意孩子学到多少“英语单词”。阅读,是孩子自我之需要,是自我的“存在形式”。阅读具有本体价值:阅读本身,就是生命价值的体现。
妈妈给孩子讲原版绘本之前,可以先把绘本预习一遍,遇到没有把握的单词,妈妈就查字典确认一下发音。和孩子一起读英文原版绘本,妈妈可以用中文,把绘本里的英文句子,解释给孩子听。妈妈先把英文给孩子念一遍,然后再用中文解释英文。等孩子熟悉了绘本里的故事,妈妈就可以直接给孩子念英文。如果有条件的话,建议妈妈播放原版绘本的配套 CD 给孩子听。
给孩子讲原版绘本,妈妈是中文说的多,还是英文说的多,这都不重要。真正重要的,是妈妈能不能让孩子感到愉悦,让孩子长时间地一边欣赏绘本画面,一边听妈妈讲故事。
1什么时候开始读
什么时候才适合拿起故事书,和宝宝进行亲子共读呢?其实,从宝宝一出生就可以开始阅读了,因为宝宝在出生时已经具备视听觉功能,只是在宝宝刚出生的前半年,大部分父母都把精力放在了宝宝的吃喝拉撒睡等方面,似乎很少想到要与宝宝共享阅读的乐趣。
那么,如何为宝宝选择第一本书呢?就刚刚开始的婴幼儿阅读来说,许慧贞老师建议家长购买黑白书,或是利用生活中看得到的大图片(简单对比的图案)来展开亲子共读。以下配合图片当宝宝会伸手拿书时,就可以试着让他自己开始阅读。以图画书为主,色彩鲜艳明亮的硬壳书更适合1岁以下宝宝阅读。宝宝阅读行为的表现之一就是喜欢咬书。当宝宝的眼睛能够聚焦在书本中的图画上时,就代表他有了阅读认知。
2用什么姿势读
将宝宝环抱于胸前,双手拿起图书,置于宝宝的正前方。
3用什么方法读
1一边用手指着书中的图画,一边告诉宝宝那是什么,或者直接朗诵书中的文字。
2大人阅读的语调不一定要有高低起伏,刚开始读时可以像平常讲话一样,等宝宝对阅读比较有反应时,再开始根据故事情节调整阅读情绪。
4有什么阅读禁忌
1一岁之内宝宝的注意力集中和眼睛聚焦的时间都不长,千万不要强制他听完某一个故事。
2咬书、翻页、拍打书等动作是这个时期宝宝经常出现的行为,也是他所获得的阅读乐趣之一。所以,面对宝宝的这些行为不必奇怪,也无需制止,以免降低宝宝对阅读的兴趣。
5如何选择图书
要求1岁之前的宝宝从阅读中获得具体的教育,那显然是不切合实际的,此时阅读的目的就是让宝宝和书做朋友、培养宝宝对书和阅读的兴趣。因此,对于1岁之前的宝宝来说,书就是小巧、坚硬、安全、方便拿和咬的玩具。
种类:洗澡书、布书、玩偶书、硬壳书等都比较适合。
内容:以图画为主,色彩尽量鲜艳明亮。
尺寸:最好是轻薄短小型的书,可以让宝宝自己拿、自己翻页。
品质:选购没有添加萤光色系的印刷品,最好经得起抓、拿、咬、啃、压、挤而不变形。
6宝宝为何爱啃、撕、丢书
每当你想好好享受亲子共读的欢乐时,宝宝总是冷不防地从你手里抢过书,然后猛流口水地品尝起来,甚至吃完之后还胡乱丢在一旁,这到底的怎么了?
据许慧贞老师介绍,将看得到并且能够拿得到的东西放到嘴里撕咬,这是所有1岁宝宝在发育过程中所需的必要感官刺激,所以家长的态度应该是顺其自然,而不是禁止。
当然,对于宝宝的撕书咬书问题,父母也需要做好准备。例如选择专门设计给宝宝咬的玩具书(请注意品质,以免有色素或重金属污染问题),这些书大部分都可以重复清洗,加上这个年龄段的宝宝多半有流口水的生理现象,撕咬书还可以帮助排出口腔内的病菌。所以,只要经常清洗图书,卫生层面并不需要太过焦虑。另外,丢东西也是训练大小肌肉的一个好办法,如果宝宝喜欢把书当球丢,家长更加不需要担心,也不要误会这是宝宝不爱读书的表现。
相信《目前少儿学习英语中常见问题》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了海口公办幼儿园入园常见问题专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章