活动目标:
1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。
2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1. 多媒体课件《寻找图形》
2.电子白板
活动过程:
一、打开电子白板
1.师:小朋友,你们看,图上有什么?
2.提问:房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形
二、寻找图形
1.小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。
师:小朋友,仔细看,老师这里有一幅图,你们发现什么了吗?
它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的
2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。
师:请小朋友到白板上画一画、说一说。
3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。
三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏:《寻找图形》
活动反思:
本次活动,除了让幼儿感知图形特征外,采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式,这样能激起幼儿的活动兴趣,游戏与上面环节有较好的衔接,因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪,激发孩子们的学习兴趣。
下面是“幼儿园中班教案《图形娃娃》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
教学目标:
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的认识。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
3、发展幼儿的空间想象力和创造力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、能与同伴合作,并尝试记录结果。
教学准备:
物质准备:形状、大小不同的几何图形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、浆糊。课件。
知识准备:已认识常见的图形
教学过程:
一、看课件
1、提问:今天老师到你们到图形王国去看看。知道图形王国里藏了什么秘密吗?
讨论:日常生活中,我们见过哪些东西和图形相识?
2、总结:图形王国里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形。三角形有三个角,三条边;正方形有四个角,四条边,四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角,四条边,四个角一样大,对面的两条边一样长;梯形也有四个角,四条边,上下对面的二条边是平行的,旁边是两条斜边;圆形是圆圆的,边摸上去是光滑的。
3、拼画
要求:
(1)图形娃娃想和大家做游戏。请幼儿选择自己喜欢的图形,用这些图形进行拼贴。
(2)可以拼贴和老师不一样的,自己创造。
4、幼儿介绍作品
你用了哪些图形娃娃?拼了什么图案?
5、游戏:《帮助小动物》
将老师准备好的材料让幼儿选择,并动手帮小猪设计饼干和乌龟找朋友。
活动延伸:
请幼儿把自己作品带回家给爸爸,妈妈看,并寻找还不认识的图形,下次和大家一起分享成果。
活动反思:
《图形娃娃》这节课,如何让幼儿感兴趣,在学的过程中感到有乐趣;如何启发幼儿的思维和创造力,培养幼儿的动手能力。
首先,我利用课件中的各种颜色亮丽的图形以及用图形拼出各种植物来吸引幼儿,激发幼儿的学习兴趣和想象力,幼儿都争先恐后说出生活中与图形有密切相关的物品,紧接着提供人手一份的操作材料让幼儿自己动手操作,不收任何的限制。我用鼓励、启发性的语言,建立激励鼓舞的环境,让幼儿保持开放的心态,是幼儿个性化潜能得到充分的发挥。
为了进一步巩固幼儿对图形的认识,本节课还设计了可提供幼儿选择的帮助小猪设计饼干和小乌龟找朋友的环节,小朋友自告奋勇在短时间里将两只小动物的问题解决了。特别是帮助小猪设计饼干,我想幼儿肯定会根据今天认识的图形来进行设计。但我欣喜地发现除此之外,有动物饼干、花型饼干和其他样式的饼干。这让我深刻体会到:孩子是一本书,是一本丰富多彩的书,是成人永远读不忘、读不透的书。
课后我的心情不能平静:上课的情景、幼儿的表情、幼儿的拼贴以及他的创作热情,幼儿童趣的回答总在我眼前浮现。想这几天来给幼儿准备的材料都用上了用场,给他们带来了乐趣,在玩中学到了知识,我感到高兴;又想到课中的每个环节甚至每句话,我都进行了推敲,都能找到不足的地方。如:评价作品,不只是老师的专利,应该将表达素手的空间让给幼儿,老师只是用启发性的语言培养鼓励幼儿用响亮的声音学会相互评价和欣赏他们的作品。
幼儿百科:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。
关于“幼儿园中班教案《图形娃娃》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
设计思路:
最近我们班的幼儿对图形非常感兴趣,我们一起玩的玩具中有许多图形玩具,孩子常会问我,老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊?在我的耐心讲解下孩子初步认识了三角形、圆形和方形,也感知了他们的一些基本特征,这节复习课是为了帮助幼儿加深巩固对这三个图形的认识,并培养幼儿对几何图形的兴趣和探索的欲望。
活动目标:
1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类。
2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。
3、体验游戏的快乐,喜欢几何图形。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
神奇的口袋一个,三角形、圆形、正方形图片若干。
活动过程:
一、情景导入
1、教师:宝贝们,老师昨天去了一个美丽的地方,神奇的王国,那里可好玩了,国王让我给小朋友们带来了一个神奇的礼物,你们想不想看?(想)
出示神奇的口袋
2、幼儿摸口袋找礼物,复习三角形、圆形、方形,并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。
儿歌:神奇的口袋东西多,XX小朋友来摸一摸。
二、游戏部分
1、找图形宝宝
教师:神奇王国的国王看到我们班的小朋友这么棒,非常高兴,他又给我们送来许多小礼物,请小朋友们闭上小眼睛。
出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干
教师:好!小朋友们悄悄的走到图形宝宝身边,拿一个你喜欢的图形宝宝挂到自己的小脖子上。(手势示意孩子上前)一定要轻轻的。
检查并帮助个别幼儿
2、图形宝宝做游戏
教师:图形宝宝们睡醒了,要做游戏了。
教师:我请圆形宝宝和我一起拍拍手。
教师:我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。
教师:我请正方形宝宝和我一起跳一跳。
3、图形宝宝找朋友
教师:宝贝们真棒,现在,让我们来玩一个找朋友的游戏吧!
教师:当音乐响起来时,图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好朋友。
一段音乐后
教师:让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友没?
帮助没有找到好朋友的幼儿
4、送图形宝宝回家
出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋
教师:这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了,图形妈妈长的和图形宝宝是一样的,你们能把图形宝宝送到家里去吗?
三、结束
教师:把图形宝宝送回家你们开不开心?
教师:嘘,告诉你们一个好消息,神奇王国的国王要请宝贝们去做客,那里有好多其他的图形宝宝,让我们一起去认识一下吧!
沿着图形小路边说出图形边走出教室。
活动反思:
兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。
总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。
下面是“幼儿园中班教案《图形与空间》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
活动目标:
1、愿意与同伴合作进行图形拼摆,体验拼图游戏带来的乐趣。
2、尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。
3、通过观察各种组合图案,了解组合的方法。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
磁性教具(形形色色)、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片
活动过程:
一、教师出示教具中的图形版,幼儿认识图形并简单拼组。
1、出示几种图形版,带领幼儿复习几种图形的名称。
2、给每组幼儿提供若干图形板,请幼儿根据要求进行拼图。
——请幼儿任选两个图形板,尝试拼出一幢小房子。
——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子?
——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子,并说出用了哪几种几何图形。
二、创设情境,讲述故事,初步观察了解各种图案的组合方法。
1、出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事,创设情境。
——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客,他们是谁呢?(出示并介绍小红人、小蓝人纸偶)
——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏,让我们一起来看看他们要拼什么呢?”
2、出示用不同图形组合而成的老鼠图案,提问:
——“这是什么呀?是用哪几种图形拼出来的呢?”
——幼儿观察、回答后,教师小结:“这是小蓝人用XX形、XX形拼出的小老鼠,拼得真好!可小红人一看,不服气了,他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物!会是什么呢?”
3、展示用不同图形组合而成的小猫图案,提问引导幼儿猜测并观察。
——“这是谁?(小猫)小猫又是用哪几种图形拼出来的呢?”
——幼儿观察、回答后,教师小结:“原来小红人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫,真棒!”
4、展示蝴蝶、花的图案,引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。
——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友,他们决定不比赛了,他们要合作拼出更美丽的图案来。”(出示蝴蝶和花的图案)
——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢?”(可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法)
5、展示大卡车的图案,设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。
——“最后,小蓝人决定要拼出一辆大卡车,我们来看看,他用了哪几种图形?”
(幼儿观察并集体回答。)
——“大卡车拼好了!糟糕!这儿有一座小山坡,大卡车爬呀爬,怎么也爬不上去,怎么办呢?”(启发幼儿想办法)
——“请小朋友来帮帮小蓝人,拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡!”
——幼儿拼图,教师巡回指导。
——请个别幼儿说说自己拼了什么图案,用了哪几种图形。
三、幼儿分组操作、练习
A组:幼儿独立操作组
教师出示用不同图形组合而成的汽车图案,请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。
B组:幼儿合作操作组
两两合作,拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比如:蝴蝶和花。
四、PPT展示生活中的几何组合图形,引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形,活动自然结束。
幼儿百科:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。
关于“幼儿园中班教案《图形与空间》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《中班数学教案及教学反思《找图形》》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了中班数学教案专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章