毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。如果你是一名教师，你会如何去写教育笔记呢？以下是小编收集整理的“幼儿教师随笔：关爱每一朵花蕾”，仅供参考，希望能为您提供参考！
岁月匆匆，作为一名幼儿教师，我从事幼儿教育已经近十多年了，我的工作准绳就是全心全意呵护孩子，把我会的东西都教给孩子，陪着他们慢慢长大、懂事，在幼儿园度过一个个愉快的日子。
有人开玩笑说，我们幼儿教师像保姆，那我这个“保姆”要做到像妈妈一样照顾好孩子们；有人说我们能唱会跳像艺术家，我要把美妙的歌声和优美的舞姿教给我的孩子们；有人说我们的手很灵巧又像设计师，我要用我的巧手把活动室布置成孩子们快乐的天堂。教育孩子需要和家长沟通，我们要像外交家；面临孩子们的无数个“为什么”我还要像学者，要以广博的知识来为孩子们一一解答……
在工作中时常会出现这样的情况——
“孩子，你的眼角为什么会有眼泪？是想妈妈了吗？”“擦擦眼泪，老师陪你好不好”；
“宝宝你怎么不高兴了？是没有玩到想玩的玩具吗？”“动动脑筋，想想办法，和小伙伴商量一下”；yJS21.COm
“老师，我的牛奶撒到身上了”“没关系，下次小心哦”。
倾听孩子的心声，关注孩子的需要，包容孩子的错误，用信任和期待帮助孩子们成长，这些都需要我以200%的细心、耐心和爱心，去观察孩子，去引导孩子。
记得我带小班的时候，有个叫晰晰的男孩，他听不懂老师的话，也不跟其他小朋友交流，还有一些“恐怖”的行为。比如在做操时，会迅速抠起塑胶场地的橡胶粒，塞进嘴里；在游戏时，来回乱窜，从班级的墙饰上拔下大头针，放进嘴里；在午餐时，把不知从哪里捡来的小石子拌到饭里，想吃下去，这些幸亏被我及时发现了，都迅速从嘴里抠了出来，否则后果不堪设想。他这些奇怪的行为，让我抓狂、害怕，生怕一个没看见吃了下去。我的2只眼不仅仅要关注到全班近30名孩子，还得时刻时刻关注他，把他盯紧了。
他为什么会这样？是什么原因造成的？他在家也是这样吗？我该如何帮他改掉?
首先要让他对我放下戒心，在幼儿园里始终把他放在身边，主动接近他，给他比别人更多的关爱。然后从家庭入手，和他的父母进行沟通交流，了解孩子有哪些特长、行为习惯，并反应在园情况，他父母告诉我，在家一切都好，没有这些状况。我不相信，于是下班后我没打招呼，直接进行家访，想看看他在家里真实情况，推门进家门的一瞬间，我傻了，满地的玩具，任凭他来回折腾；父母慌张的眼神告诉我，这是他在家的真实状况。在与其父母以心换心的交谈中，我了解到了父母的苦衷，他性格孤僻，总是沉醉在自我的世界中，为了能上个好幼儿园，不远千里从东门来到西园上幼儿园。为了不让老师另眼相看，父母总是美化孩子最好的一面，希望老师能多关爱自己的孩子。天下父母都是一样地爱孩子，只是这种爱偏了，要正确面对孩子的一切，请相信我们老师，在我们眼里，每个孩子都是好宝贝。
在我的关心、爱护下，晰晰开始有一点点的笑容，虽然他的笑容很吝啬，很稀少。我不放弃，我相信有了开头，就一定会有好的过程，更会有好的结果。当看到他熟睡的样子，是那么可爱，他和其他孩子一样，很安逸地午睡，睡得很香很香。如今晰晰已经升入大班啦，有了一位好朋友，还能用不清楚地语言和老师主动问好呢。
每一个稚嫩孩子的健康成长，就好比那娇嫩的花朵，需要我们园丁精心耕耘、浇灌，还需要我们修枝除虫，细心培育，他才能开得灿烂，美丽。
关爱孩子，你会从中得到许多乐趣，你会发现许多灿烂的笑容，同时你也会收获快乐。因为所有的孩子正围绕着你。将爱的养料均匀的撒在每一朵花苞上，你会发现所有的花都会芳香艳丽，明媚照人。在这个孩子的天地里，我将快乐地奉献着，奉献着我的爱；同时，我也快乐地收获着，收获着孩子们的健康成长！
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教育随笔：借你一朵小红花
星期五下午，评完了小红花，家长把小朋友接得差不多了，我开始收拾东西，准备等最后几个孩子都接完了，我就可以高高兴兴的度周末了。这样想着，我不由得轻松的哼起歌来。“老师，老师，我会挨打的，我会挨打的。”谁呀，一看，原来是方方小朋友，只见他带着焦急而又怯怯的表情，可怜兮兮的看着我。小讨厌！“谁要打你了”？我没好气的问。“我爸爸说，这星期再没有小红花，回家就打我。”说完，头低低的，满脸忏悔的表情。
我记得方方是开学一个月后才插到我们班的，来了后我才知道又多了一个特不省油的灯，听说他已先后在不少的个体园呆过，那里的老师谁都奈何不了他，大概觉得我们实验园比较有能耐，就把他送到这儿来了。记得他妈妈第一次送他来园就恳切的对我说：都拜托你们了，老师，不管是打，还是骂，只要能把他变乖就好了。这不，他一到来，不仅打破了以往的常规，还让你每天不得安宁：下课时，告状的声音不绝于耳，上课时尽找周围的小朋友说话，人家不理睬还不行。每次总让你不得不提高八度的声音提醒，而且要提醒很多次才有所收敛。把他叫到老师身边坐着，要不就弄老师上课用的教具，要不就在老师的眼皮底下和坐在最前边的小朋友你一脚我一脚的踢了起来。每次一批评他，承认错误的样子非常诚恳：老师，我错了，我要改。而这句话不知说了多少遍了，没有一次是真的。弄得你每次觉得又好气，又好笑。每星期一次的评小红花，不说到他还好，一说到他，教室里一片反对声，简直成了小朋友的“投诉会”。一朵小红花，对别的小朋友来说，轻而易举就可以得到，但对于他，有时却是可望而不可及。
看着方方欲哭无泪的样子，想一想，确实有两星期没评给小红花了，本来想今天好说歹说评给一朵，鼓励鼓励他，但上星期刚刚打破了玻璃窗户，这星期的表现可又没让人省心的。再说班上的小朋友也不愿推荐他，所以理所当然得不到小红花。但如果回家让爸爸挨打（因为特调皮可没少挨打）我实在是于心不忍，真让人矛盾。看着站在方方旁边的小凡小朋友，我忽然有个想法，我问：“小凡，把你的小红花借给方方好不好？”小凡摇摇头“不不不，我没小红花，爸爸也打我的”。“你看，小凡的小红花也不借人，怎么办呢”?“要不，老师借给你一朵，好吗？”听到我的小红花要借给他，方方不知所措的望着我“不过，老师的小红花不是随便借的，下星期如果表现好，有进步，这朵小红花就不用还，而且老师还会给你一朵，但如果表现不好的话?”方方眼睛一亮，刚才还愁眉苦脸的样子顿时来了精神，咧着小嘴又开始开心起来，“谢谢老师，我错了，我要改”，方方保证了又保证，满怀感激的把小红花“借”走了。
一朵小小的小红花，是一周来对幼儿各方面表现的评价。在平时的“小红花”评比活动中，因为有了家长的配合，它才发挥了更严肃认真的作用，。因而对幼儿来说是非常重要的。在评比的过程中，我们要考虑到的是怎样使用更灵活的方法来激发每个幼儿对小红花的热情，不要使一部分幼儿失去一次次得到小红花的机会的同时也对自己失去信心，而是让他明白通过自己努力，只要有进步，想得到小红花并不难，从而促进幼儿在小红花的激励下，不断地获得进步和发展。
我多希望借出去的这一朵小红花，虽然不是一朵神奇的“七色花”，哪怕能发挥一点点作用，那就“再借不难”。
早上幼儿都陆陆续续来学校上学了，等到时间差不多的时候，进行玩区角活动，他们都很高兴，都各自奔向自己喜欢的区角里面进行游戏了，大家都分配好了自己在区角里面的角色，活动继续进行着……
我在各个区角旁边进行观察，之间小朋友们有的在动手操作，有的在做记录，有的手指牢文字，在认字宝宝，都玩得不亦乐乎，当我走到“缠缠绕绕”附近时，只见洁洁小朋友再用筷子有序的缠绕毛线，并且绕出了很好看的图案，而她旁边的刘涛小朋友却没有像傅洁洁那样整齐的绕毛线而是把毛线乱七八糟的搞成一团，什么颜色都有，看上去乱极了。
我虽然看着心里不痛快，可是还是忍耐住了，继续在旁边观察刘涛的动向，一段时间后，我惊奇的发现，刘涛手中拿着一朵很漂亮的毛线花，这时，他也看到我在观察他，急忙跑过来对我说“老师，你看，我做了一朵小花，有很多种颜色呢，我给它取了一个名字，就叫它七色花吧，你看，漂亮吧?”是啊，的确是一朵很漂亮的七色花，我庆幸自己刚刚没有打断他的思维，小朋友们经常会给你一种意想不到的结果，不管他做好或者做坏，都要等他做完整，以上就是一个很好的例子。
以前参加教研培训的时候曾经听老教师讲起这样一个故事，有一位神经科的医生叫培根，他从事神经科已经很多年，临床经验很丰富，他工作认真对病人特别负责，有一天他又接到了一位从别的医院转来病号，这个病人很特别，其他医院拿他束手无策，因为无论晴天还是雨天，除了吃饭上厕所之外，他都拿着一把伞蹲在病房楼前的石椅边，一动也不动，无论你怎样呼唤他，他都不会理你，为了与这个病人沟通，了解他的病情，培根每天仔细观察病人的细微动作，突然有一天他想出了一个好办法，他也拿了一把和病人一样的雨伞蹲在了病人的旁边，就在这个时候病人突然转过来对着培根说，“你也是蘑菇吗?”每回想起这个故事都觉得培根真是一名聪明的医生。
但是回过头来仔细想想，我开始从内心深处由衷的佩服培根，在培根蹲下来之前，他能够用几天的时间仔细观察病人，并想到了角色扮演融入到病人的世界里面去，接触病人，了解病人。
这个故事让我想到了自己的幼教事业，假如我们是培根，孩子们是我们的病人，我们是否应该向培根学习，想尽一切办法接近和了解我们的孩子们呢?帮组他他们在成长道路上所遇到的困难。
来到中五班已经有三个月的时间了，每个孩子都有独特的性格特点，大部分幼儿性格活泼开朗，脸上总是挂着他们这个年龄应有的笑容，但是经过这段时间的仔细观察我发现，我们班级的琪琪小朋友，虽然是个男孩子，但是他从来不主动和老师说话，也不愿意和小朋友交流，每当上语言课的时候，他是我们班级唯一一个不说话的小朋友，这可愁坏了我，我给琪琪妈妈打电话咨询琪琪在家的情况，从琪琪妈妈哪里了解到，由于父母工作忙都在外地，琪琪小的时候只能跟着奶奶，所以孩子养成了很内向的性格，但是琪琪有一个兴趣爱好就是折纸，了解情况后我决定要对琪琪“对症下药”。
今天的手工课是李老师的，针对琪琪的特点，我特意和李老师换了班，我来给大家上这节折纸课，今天我交给大家的是折水蜜桃，我仔细观察着琪琪的细微表现，虽然他不积极发言，但是我发现琪琪做的特别认真，折出来的水蜜桃很漂亮，小朋友开始分组动手做了，我搬了一把小椅子做到了琪琪的旁边，轻声的对他说：“宝贝，你折的真漂亮”他抬头看着我，眼中闪出一丝的惊讶和喜悦，微笑的对我说;“谢谢老师”我知道我努力的成功打开与琪琪沟通的第一道大门，接下来的日子每到折纸课或者玩区角的时候我都开始慢慢的和琪琪沟通，琪琪开始变化了，愿意和老师小朋友打招呼了，上课也开始回答问题了，虽然声音不是很大，但是我觉得他已经进步的很快了。
孩子的进步就是老师最大的幸福，每当看见琪琪灿烂的笑容挂在脸上的时候，我就在心里默默说“孩子为了你的健康成长，我愿意陪你做一朵蘑菇”。
今天是孩子们第三次在舞台上演出。这次的舞台是蔚斗社区的露天舞台。吸取前两次的经验教训，这一次的演出，我更加注重的是加强孩子的舞台上的心理素质以及减少外界环境的对孩子们的影响。
1.演出前，我反复检查了孩子们的着装，发饰是否牢靠；手腕花在跳动时是否会滑动；舞蹈鞋是否统一。并且再三嘱咐孩子，在舞台上，不要因为服装问题而停止动作，要懂得临危不乱，继续完成你的表演。
2.然后在队形的设计上，我也做了简单的调整。原先过多的队形导致孩子找不到自己的位置，这回也是减少了三个队形，以整齐为主。
3.正式演出前，观众已经陆陆续续到来了。于是我让孩子们都上台感受并熟悉下舞台。感受此时此刻站立在台上的氛围。虽然孩子们有演出的经验，但是在大型的舞台上，这是第一次，我考虑到还是会有个别的孩子紧张、怯场。果不其然，有一个孩子，忘记了动作和队形，然后就呆站在舞台上。下台后，我着重对这个孩子进行了心理辅导。慢慢的孩子的状态就回来了。
4.在舞台上，重要的还是不要被任何事情干扰。举例舞台上灯光的变化、音乐突然停止，引导孩子们都不要分心，着急。因为此刻你才是舞台上的主角，
5.大型舞台的演出，细节地方一定要注意，再三去思考怎样才是最合理最有效果的方式。上台前，进场退场要让孩子们练习，结束后不要着急乱跑，要到指定地点去等老师，然后看见爸爸妈妈来接，一定要同老师打招呼，不要直接跑走，否则天黑人多容易走散……这些都是需要考虑周到的。
今天的演出，孩子们都没有让我失望，动作优美，笑容灿烂，在舞台上也十分从容。她们好像一朵朵小小的茉莉花，在绚烂的灯光下，盛开在舞台上。精彩的表演也赢得了观众的喝彩和阵阵掌声。
创新，是21世纪人类活动的主旋律，也是人自身发展的主要课题。在这个时代，人的创造力一成为至关重要的因素。
幼儿教育的核心职能正是在于既要保证每个幼儿适应现实的社会，更要保证他们适应并创造未来的社会。
当今幼儿教育应从传统教育向现代教育转变，更重要的是体现在教育理念上，从严重忽视创造性才能的发展，到大力弘扬创新精神。具体说，就是要求教师对幼儿教学和教师自身有一个正确的科学的认识，建立新的幼儿观，教育观和教师观。幼儿教育要充分发挥幼儿的特长，通过各种教育手段来发展幼儿的创新思维，从培养新一代人的创新精神，从提高民族整体素质的高度来重视创新教育。
倡导创新教育，就是要孩子从传统教育的束缚和压抑中解放出来，恢复他们的天性，挖掘他们的创造性，使其学会自主学习和独立思考，并具有实践能力和创新精神。教师应把孩子看成是一个独立的人，理解他们的思维方式，承认他们的个性特点，保护和珍惜他们的创造性，不要象传统教育中那样强调答案的唯一性和正确性，从而扼杀幼儿的好奇心和探索心。承认并尊重他们的个性是实现创新教育的前提，只有他们的个性得到充分发挥，他们的主动性和创造性才能得到更好的发挥。其实幼儿往往是以一个独立的个体在思考，他的回答代表他们的想法和思考方式，无论对与否我们都应该给予鼓励。
同时幼儿还是一个发展的人，幼儿正处在成长之中，他们的身上必然出现诸多的问题。如好动，注意力和自我控制能力差等。这时教师应该从发展角度看待他们，帮助他们成长，尤其对那些不太遵守纪律，不太听话，喜欢异想天开，好表现的幼儿更应该这样。不要以传统的观点来看待他们，不要嘲笑他们。每个幼儿身上都蕴藏着很大的潜能。他们对事物有强烈的好奇心，和丰富的想象力，只要教师善于引导，就能够使他们的主动性，创造性得以充分发挥。
从实际情况看幼儿教育最重要的内容有三点：'首先是习惯的培养，其次是兴趣的发展，三是智力启蒙。
要重视幼儿注意力，观察力，想象力和创造力的全面开发及非智力因素的培养，幼儿教师应该时时注意保护滋润每一个孩子刚刚萌芽的自尊心，使他们经常体验成功的快乐。
幼儿教师应走进儿童的内心，以孩子的思维，立场看到事物，以孩子为中心，从他们的兴趣和需要出发，使他们进入主动学习的状态，让自己成为孩子的伙伴，成为孩子成长的有力支持者，不断引导幼儿深入某一领域某一概念，引导他们多观察，多思考，在各方面得到发展。
总之，21世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪，创造是艰辛的，是快乐的，更是无止境的。做一个创新的幼儿教师是时代的需要，是实施素质教育的前提，是教改的需要，只有解放思想，不断更新教育观念，才能做一个创新型的幼儿教师，勇担创新责任。?
你选择一张大红色的正方形纸,告诉我:“我要折一朵百合花。”我问：“你会折吗？”你说：“会，可是好像有点忘了。”“那你先折吧，不会问小朋友和老师。”
你把正方形纸，先对边折叠，然后打开，然后又对角折叠，再打开。你把两边的纸，往里折，几次后，纸有点皱了，我问：“你想折什么？”你说：“我要折双正方形。”
我帮她一起按一下，使里面的角整齐对齐。
记得你选择区域前告诉我：“妈妈教我百合花了，我等下可以去折吗？
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我递给她整理好的双正方形：“你可以折了。”
她先竖直掀起一边，然后压平。然后沿着中线把刚得到的菱形向左翻折。接着把其他的面，按照同样的方法，也折成上步的样子。所有面压平
，沿中线折下边。后面也这样折。
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当折好这步，你拿起来给我看看，然后摇摇头说：“后面怎么折，张老师？”
我说：“我和你一起折，好吗？”你点点头！我从手机里翻出出折叠示范图，你一同跟我看，我们发现后面一步是往上掀起后向上折，形成两头的尖叫，下压。我帮她折了一次，后面一次请她自己折。两人合作后得到菱形的叠加，接着整体往右侧翻倒一个平整面。你点点头说：“后面我知道，这两边往两边折。”你把其它三面也这样折，折好后，百合花基本成形。
你拿着红色百合花，给旁边的小朋友看，你说：“我会折了，我可以教你们了。”
解读：
谢凌雪因为在家里学折过百合花，所以她今天尝试折百合花，但因为还不熟悉，还不能独立完成折叠。在折叠中，角和角还欠对齐，所以我适当帮助下，以便她后面能顺利折叠。
她对双正方形和双菱形有了结，也大致掌握方法，但是还是欠缺动手操作，不够熟练，不能独立完成。因此需要多练习！
对幼儿折纸的情况了解，在经过中班的简单折纸作品后，大班逐步可以往有难度的折纸作品练习。但是很多折纸作品的前面都是从某个形状演变而来，主要是双正方形、双三角形和双菱形。因此这几个基本形状可以先练习起来，折法熟悉起来，为折有难度的作品作准备。
另外老师可以提供给孩子折纸步骤，每周更新一种新的折纸，让孩子选择。在自主学习过程中，幼儿可以交流、学当小老师。并且提供展示的墙面，当幼儿成功折出作品时，可以粘贴在作品强，并签上自己的名字，给幼儿带来一种成功感和积极性。
教育随笔：做好一名幼儿教师
前一段时间幼儿园教师虐童事件让“幼儿教师”这个曾经充满光环的职业在世人面前一落千丈，人们愤怒之余，不免疑惑这"人类灵魂工程师"的幼儿教师怎么变成了面目狰狞的暴力黑手？幼儿园教师到底怎么了？针对这些现象，幼儿园开展了师德师风的教育学习活动，我们也重新学习了《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园发展纲要》等等文件。
通过学习，我认识到了师德师风教育学习活动的重要意义：教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。身为幼教工作者，看到那些负面新闻，我愤怒的同时也在反思：怎样才能做好一名幼儿教师？
现在，我在幼教岗位上也工作了一段时间，我觉得做好一名幼儿教师真的不容易，要做一名好的幼儿教师就更难了。我觉得，做好一名幼儿教师，要做好以下几点：一、热爱幼教事业，从幼儿身上找到职业的幸福感。幼儿是我们教育的对象，发现了他们的可爱，你才会觉的我们的工作很有意义，从而更加热爱我们的幼教这个职业。二、热爱幼儿，尊重每一个孩子。热爱孩子是教师的最基本的职业道德，是教师对孩子进行教育的基础。教师要用自己真挚的爱同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的朋友、妈妈。三、善于发现幼儿的闪光点，帮助幼儿树立信心。教师不仅是幼儿知识上的启蒙者，还是生活上的引路人和人生道路上的导航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百计寻找每个孩子身上的优点。教师要善于发现孩子的优点和长处，采用多种形式对幼儿进行激励，鼓励幼儿主动发展，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。四、沟通和理解。沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等，都要及时沟通，互相理解。幼儿教育是需要家园配合的，家长了解孩子的在园情况，家长才会放心地把孩子交给我们。通过沟通、理解，家长和老师之间、幼儿和老师之间相互信任，各项工作才能得以顺利开展。
当然，“人无完人”，在幼儿教育中我也会有很多困惑，存在很多不足之处。比如，在工作中有时会有个人情绪、会大声责备孩子、有时对孩子的“告状”会不耐烦等等。在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，不断提高自身素质和专业技能，出色地完成工作。今后努力的方向主要如下：（一）学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索、发现幼儿的纯真心灵。（二）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师幼关系，尊重幼儿，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。总之，在今后的工作中，我要踏踏实实、认认真真做好本职工作，无悔自己的选择，无愧于自己的良心！用自己的实际行动，在这个平凡的工作岗位上，努力奏出自己不同凡响的生命乐章！
写得好的随笔,这样既鼓励了写作者,又推广了教师身边的经验,让教师觉得更实际、更具可操作性,同时也营造了全国教师互相学习的氛围。
许多幼儿园都要求幼儿教师写教育随笔,并将它作为幼儿园教学管理的一项重要工作来抓。然而许多幼儿教师并没有认识到写教育随笔的重要性,她们写随笔仅仅是为了应付园领导的检查,因此在写作时,要么是记流水帐似地简单叙述某件事情,要么是查找有关幼教资料,从中东抄一句,西摘一段,揉合在一起完事。这种走过场的做法使写教育随笔丧失了它应有的作用和价值。我认为幼儿教师要写好教育随笔,首先应充分认识写教育随笔的重要性,其次还应注意以下几个方面。
一是述而且作。我们一些教师常把写教育随笔认为是一种负担,一听说要写教育随笔,她们就说:“我们平时忙得不得了,哪有时间写东西!”每当教师有这种想法时,园领导就应在组织教师的业务学习活动中,带领教师学习有关文章,让教师认识到“述而且作”的重要意义,让教师明白教育教学与写好随笔是相辅相成、相互促进的。因为只有经常写,才容易发现自己教育教学中的不足与欠缺,才能对各种纷繁的教育教学现象、问题进行去粗取精、去伪存真的理性思考。我们不难发现,一个经常认真写随笔的教师,她总是时时留心有关教育教学问题,并有针对性地去研究和分析发生在自己身边的教育案例,能自觉地、创造性地把自己或他人的教育教学成果、经验运用到工作中,使自己的工作不断地有新的起色和突破。只要教师有心,我想教师作文的时间,总是有的。
二是有感而写。一些教师知道写教育随笔的重要性,也想写,可一旦写起来,却又不知从何着手。也许一些教师会说,自己每天带孩子,事小又繁琐,总觉得没什么好写的。其实写作应该是有感而作,这样写的东西才有血有肉,才有价值。因此,教师在写随笔时只要是自己的真实感受,哪怕是点滴体会,将它写出来,也比东抄西摘来的东西有价值得多。教师要写出真情实感,也须要做一个有心人,从幼儿生活琐事到活动组织过程,从幼儿园教育到幼儿家庭教育,教师都应注意观察、分析,不断地拓展教育随笔的内容。
三是为用而写。教师要对自己做的事,进行认真分析和思考,不断总结,不断更新转变观念,把新知识、新方法运用到自己的工作中去,以提高自己的教育教学水平,提高自己的工作效率,这是写随笔的最终目的。当整个幼儿园的教师都形成一种乐写、会写随笔的气氛后,园领导就要引导教师朝写的终极目标方向去努力,即便写随笔为教育教学服务。为了帮助教师更新教育观念,提高教育教学技能,达到为用而写的目的,我采取的做法:一是在教师的每一篇随笔上写批语,要么肯定优点,要么直言不足,以帮助教师提高写作水平;二是和教师一起探讨随笔的写作技巧;三是在业务学习时学那些
写得好的随笔,这样既鼓励了写作者,又推广了教师身边的经验,让教师觉得更实际、更具可操作性,同时也营造了全国教师互相学习的氛围。
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