我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《对幼儿英文可取的分析》，供您参考，希望能够帮助到大家。
在英文歌曲教学活动中，由于缺乏教学技巧，教师们往往使孩子陷入死记硬背的境地，特别是碰到内容复杂的歌词，幼儿便无从学习。由于幼儿对歌词记忆的负担，削弱了幼儿对歌曲学习的兴趣。今天小编经过一些幼师的教学实践，总结出以下几点方法。
1、用故事的形式帮助幼儿记忆歌词。
我们都知道，故事对幼儿来说，具有莫大的吸引。我们可以利用幼儿对故事的兴趣，将一些具有情节性的歌词内容编成小故事讲给幼儿听。例如“Fivelittleducks”就是这样一首具有故事情节的歌曲，它讲述了五只小鸭子出去玩，它们走得太远，鸭妈妈着急了就用自己的声音唤回自己的孩子，结果却少了一只。刚开始对这首歌教授时孩子并不是很喜欢。可是当改成英语故事时，孩子听得津津有味而且要求我们反复讲。自始至终我们没有用汉语讲述但孩子完全能理解故事的意思。由此孩子便很快记忆了歌词，充分了享受了唱歌的乐趣，达到了很好的效果。
2、用画面来帮助幼儿记忆歌词。
我们可以用画面来帮助幼儿记忆歌词。将歌词内容表现出来启发幼儿通过画面记忆歌词，就像前面的例子Fivelittleducks也是通过画面让孩子理解记忆的。在画面的帮助下，孩子们用眼看，用耳听，用脑记，运用了多种感观参与学习。结束后，孩子们曲调唱得很准，歌词唱得也很准。
3、用动作帮助幼儿记忆歌词。
好动是幼儿的天性，无论是说话还是唱歌，幼儿都是常常以动作相伴来表达自己的意思。根据这一特点，我们可以通过动作来帮助幼儿记忆歌词。歌曲“Hello，goodmorning”曲调与歌词对于幼儿来说记忆有些困难。利用动作，让幼儿与自己的小伙伴一起表演而且动作针对男孩与女孩的不同，幼儿感到非常新奇，积极性特别高，即使信心不强的孩子也乐于参与其中，达到了很好的效果。
4、可以用表演手偶剧的形式帮助幼儿记忆歌曲。
在歌曲教学中我们要不断的变化教学的形式，根据不同歌曲的内容来确定教学方法。如：Fingerfamily这首歌当中有五个人物，有妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、小宝宝，由于人物较多我采用了手偶剧表演，整节课中孩子都很认真，孩子在欢笑中不知不觉的学会了这首歌，回到家中还与爸爸妈妈一起表演。
这样对幼儿来说没有太多的负担，有的只是轻松与愉悦，效果当然好。
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当一些父母以牺牲自己来保全孩子时，他们不仅仅是牺牲了自己，同时也牺牲了孩子应当从父母那里得到的自信、进取等良好的心理品质，失去了孩子本该拥有的轻松、愉快的家庭生活环境，失去了孩子自己能够把握的、坦然处世的心态，而这些恰恰是孩子成才所必需的。
最近时常看到诸多媒体报道父母为了孩子倾心投入的事例：
河南一位父亲从孩子上小学到高中10多年来，一直在学校附近租房住，在几所学校间搬来搬去，为的是孩子一天三顿饭可以在家吃，方便照顾。这位父亲一边陪读，一边做点小生意补贴家用。他说“虽然累，但陪在孩子身边踏实。”
武汉一位母亲为儿子“培优”，孩子半岁开始到如今5岁已上了17个班，投入12万元。夫妻俩一个月总收入约8000元，其中2000元用来赡养老人，其余除基本生活外，全部投入到了儿子的“培优”中。妈妈说“几乎没积蓄，没有节假日，为了孩子前途，我无怨无悔。”
人们常用“可怜天下父母心”来形容为人父母的不容易。在褒奖父母为孩子无私奉献之余，当我们换一个角度审视，这种“可怜”的“父母心”时，不禁产生了“父母为孩子牺牲自己值不值”的诘问。
父母们对下一代寄予厚望应当是孩子成长的动力，但是在现实生活中不少父母经常会发出这样的哀叹：“我这辈子不行了，全看孩子了！”有的父母自己没有上过大学，没有辉煌的工作经历，甚至下岗……面对唯一的孩子，更加注重孩子的成败，希望自己失去的和期望得到的东西能在孩子身上变为现实。
在一些父母的心目中，孩子是家庭的全部希望。不仅在家中一切为了孩子、一切服从孩子，业余时间带孩子上提高班、补习班，陪孩子练特长，送孩子上学、盯着孩子作业等也全搭给了孩子。在一些人看来，“牺牲自己，为了孩子”是理所当然的。
有的家庭把孩子的培养当作了头等大事，为孩子课余学习、择校、出国不惜重金投入。一些工薪阶层生活并不富裕，以致父母节衣缩食、倾其全部积蓄、租房生活乃至卖掉唯一的住房……结果是因孩子教育而致贫，家庭生活质量明显下降。
未成年孩子的父母一般是中青年人，正是人生走向成熟的年华，也正是工作中出成绩、做贡献的年华，完全可以在事业上更上一层楼。如果自我放逐，一心扑在孩子身上，这对社会无疑是一种人力资源巨大的浪费和无形的损耗。
事实表明，自我否定感强的父母在进行家庭教育时，其观念也常常是非常矛盾的。一方面，对自我的不满意导致了渴望子女出人头地的补偿心理强烈，容易对孩子期望值过高；另一方面，由于自身缺乏自信而衍生出来的消极、冷漠、保守、懈怠等等不良心理和行为特征，会通过有意无意、长期反复的言传身教，在孩子身上得到惊人相似的复制。如果当孩子将来也到了成人的年龄，成为人之父母之后，也来个自我否定，同样是“为了孩子，牺牲自己”，岂不是对父辈的期望极大的讽刺！
而且，当一个家庭倾其所有为了孩子，也无形之中让孩子背负着沉重的精神上和经济上的负担，加大了孩子的心理压力，而过于看重父母的期望和要求，过于在乎自己一时的得失，一旦成长路上遇到挫折则难以承受。现实中确实就有“懂事”的孩子为了“减轻父母负担”坦然自杀的悲剧发生。
这样看来，一些父母现在以牺牲自己来保全孩子，不仅仅是牺牲了自己，同时也是牺牲了孩子应当从父母那里得到的自信、进取等良好的心理品质，失去了孩子本该拥有的轻松、愉快的家庭生活环境，失去了孩子自己能够把握的、坦然处世的心态，而这些恰恰是孩子成才所必需的。
有研究表明：人的成长，尤其是心理的发展，很重要的是取决于儿童时期的家庭教育的作用，这个时期孩子对父母最为依恋，父母的影响和教育最容易接受，父母自身的素质对孩子产生的潜移默化的、直接的或间接的影响将奠定孩子一生的基础。
美国哈佛大学著名心理学家麦克莱伦在研究成就动机时指出：父母若有较高的成就动机，就会诱导儿童成就动机的高度发展。他认为这主要是由于父母的成就动机既可为子女成就动机提供样板，又可以为其子女提供一个促进成就动机的家庭气氛，并能经常对其子女的成就动机给予迅速奖励的缘故。
由此说来，那些希望以牺牲自我为条件换取孩子成功的父母们，的确需要认真想一想这种“投入”和“产出”的平衡问题。舍得自我“牺牲”精神可嘉，但如果同时也“牺牲”了寄之于厚望的孩子，也就不值了。
【篇一】
Ihopetherewillbeapromotionforyouthisyear.
愿您今年步步高升。
Wishingyoumanyfuturesuccesses.
祝您今后获得更大成就。
Wishingyousuccessinyourcareerandahappyfamily!
祝您事业、家庭双丰收。
Iwishyouajoyousnewyear,happinessandgoodluckinthefuture.
祝新年快乐，并愿您幸福吉祥、前程似锦。
Haveahappyandprosperousyear.
愿您新年快乐，大发利市。
Goodluckinyournewbusiness.
恭贺开张大吉!
Bestwishesforthesuccessofyourbusiness.
祝您生意更加兴隆。
Maygoodfortunecomeyourwayinthenewyear.
恭喜发财!
【篇二】
Maygoodfortunefindyouthisyear.
祝您财运亨通!
Goodluckintheyearahead!
祝您吉星高照!
Wishingyouthebestofluckinthenewyear.
新年行大运。
Thegodofwealthisinyourdoorway!
财神到，接财神!
Bestofluckintheyeartocome.
愿您在新的一年里，吉星高照。
Maythisyearbealuckyyearforyou..
今年将是您的幸运年。
Wishingyougoodfortuneinthenewyear.
祝您今年发大财。
Maythegodofmoneygiveyouathrivingbusiness.
愿财神爷帮您招财进宝。
Mayyourfinancesprofitablethisyear.
祝您新的一年，财源滚滚。
Wishingyouandyoursahappynewyear.
万事如意，合家欢乐。
BestwishesfortheNewYear/theyeartocome.
恭贺新年/恭贺新禧。
Ihopeallgoeswellinthecomingyear.
祝您新的一年万事如意。
Bestwishesforawonderfulnewyear.
献上最诚挚的祝福，祝您新年愉快。
Wishingyouandyoursawonderfulnewyearfilledwithblessings.
祝福您及您所爱的人新的一年万事如意。
Pleaseextendmywishesofgoodlucktoyourfamily.
请将我的祝福转达给您的家人。
Maysuccessandhappinessfollowyouthroughouttheyear.
愿新的一年里成功和快乐与您相伴。
Happynewyear!Wishingthatwewillbetogethersoon.
向您致以新年的祝福，希望不久我们就能相聚。
【篇三】
WithbestwishesforahappyNewYear!
祝新年快乐，并致以良好的祝愿!
AcheeryNewYearholdlotsofhappinessforyou!
愿新年带给你无边的幸福。
MayyouhavethebestNewYearever.
愿你度过最美好的新年!
IhopeyouhaveamosthappyandprosperousNewYear.
谨祝新年快乐幸福，大吉大利。
Maytheseason'sjoyfillyoualltheyearround.
愿新年的快乐一年四季常在。
WishingyouhappinessduringtheholidaysandthroughouttheNewYear.
祝你今后获得更大成就。
OnthisspecialdayIsendyouNewYear'sgreetingsandhopethatsomedaysoonweshallbetogether.
在这特殊的日子，向你致以新年的祝福，希望不久我们能相聚在一起。
Iwouldliketowishyouajoyousnewyearandexpressmyhopeforyourhappinessandgoodfuture.
祝新年快乐，并愿你幸福吉祥，前程似锦。
Towishyoujoyatthisholyseason.Wishingeveryhappinesswillalwaysbewithyou.
恭祝新年吉祥，幸福和欢乐与你同在。
Goodhealth,goodluckandmuchhappinessthroughouttheyear.
身体健康、万事好运、来年幸福满满!
IntheseasonofjoyIpresentmysincerewishesandkindthoughts.MaythisNewYearoutshinealltherest.
在这欢乐的时节给你我真诚的祝福和亲切的思念，愿你今年的新年比往年更璀璨。
Season'sgreetingsandsincerewishesforabrightandhappyNewYear!
献上节日的问候，愿你拥有一个充满生机和欢乐的新年。
Thisletterjustnoink,betweenthelinesforbusy,nightlightsandstar,Ihopetheundercurrentdrips,happyNewYeargoodtime,totalheartfeelingssurging,wishyouhappynewyearwithoutsorrow,happynewyear!
此信短短无墨香，字里行间祈愿忙，夜夜华灯伴星光，日日希冀暗流淌，幸福新年好时光，心中情谊总激荡，愿你新的一年幸福无忧，新年欢畅!
TheSpringFestivalcomes,SMSreports;NewYeargreetings,wishyousmile;lifeishappy,goodluckover;doublewages,havebothfameandwealth,opportunitiesaround;healthneed;atextmessage,alliswell。
春节来到，短信报道;新年问好，愿你微笑;生活幸福，好运笼罩;工资翻番，机遇围绕;福禄双全，健康必要;短信一条，一切安好。
AtNewYearandalways,maypeaceandlovefillyourheart,beautyfillyourworld,andcontentmentandjoyfillyourdays。
新年的祝福，愿你心境祥和、充满爱意，美丽填满你的世界，满足和喜悦充满你的每一天。
Flicktheyearsofdust,tolaughterandtears,loveandcementedinthemindsofathickcrystalamber.Iwishhappynewyear!Iwishyouthenewyear:don'tgainweight,beforethepersonyoumostQiao;moneyinhand,laughinginthedream。
拂去岁月之尘，让欢笑和泪水、爱与哀愁在心中凝成一颗厚重的晶莹琥珀。祝新年快乐!祝您新年：身上不长膘，人前你最俏;手头有钞票，梦里都在笑。
IntheseasonofjoyIpresentmysincerewishesandkindthoughts.MaythekindofNewYearoutshinealltherest。
在这欢乐的时节给你我最真的祝福和亲切的思念，愿你今年的新年比往年更璀璨。
【篇四】
Iwishyoulongevityandhealth.
愿您福寿安康。
Wishingyoualonglife.
愿您长命百岁。
Mayyoubothlivelongandhealthylives.
愿二老福寿安康。
Wishingahappy,longandhealthylife!
多福多寿!
Ilookforwardtoyourclassafterthenewyear.
我期待着新年过后，再上您的课。
Wishingyouandyourfamilyaveryhappynewyear.
祝福您及全家圣诞快乐。
Ahappynewyearfromallofyourstudents.
祝您新年快乐，您的全体学生敬上。
Newyearisatimeforgladnessandrejoicing…becausethereisnoclass.
新年是喜庆的日子——因为不用上课。
Mayhappinessfollowyoueverywhere…justlikewedo.
愿快乐随时与您同在——如同我们与您寸步不离。
It’sreallyashamewecan’tbetogetheratthatmoment.
我们不能在一起过春节真是太遗憾了。
Bestwishesforyouandyourfamily.
祝福您及您的家人。
Muchjoytoyouintheupcomingyear.
愿您在新的一年充满快乐。
Thankyouforallyouhavedoneforus.
感谢您为我们所做的一切。
We’llbehereaftertheNewYear.
新年过后，我们会再回来。
Wewon’tforgetyouthisholidayseason.
假期里，我们不会忘记您的。
Thankyouforyourhardworkandpatienceonthisholidayseason.
值此佳节，谨对您的辛勤栽培表示感谢。
Thankyoufornotassigninghomeworkthisholidayseason.
感谢您没有留假期作业。
导读：英文是我们了解世界的一种工具，而汉语才是我们真正的根。英语是一种技能，母语则是以后生活、学习、交往的基本能力，忽视孩子母语教育的做法是不可取的。
社会上很多人把精通英语的人戏称为“精英”，把精通中文的人戏称为“精华”。两个词虽然都很好听，但在很多家长的眼里，培养孩子成为“精英”的
意义比成为“精华”大得多。如今，幼儿英语培训纷纷在市场“抢滩”，少则上百元多则上千元的价格，家长们根本就不在乎。各种幼儿英语教材还不失时机地“挤”进幼儿园、亲子园，并在社区里办起各式各样的培训班。阶梯少儿英语、剑桥少儿英语、阳光少儿英语……《每日新报》报道说，在随机采访的近百名幼儿家长中，95%以上能答出以上这些名称，并让孩子参加过其中一到两种“培训”。
家长们觉得孩子在幼儿园里学的英语不够用，还得在外面报个英语班。在一些培训班，两岁左右的孩子占大多数，因为怕孩子哭闹，老师还要抱着孩子上课。在教室外，家长们议论着：“什么时候能考级啊？”“你们家孩子一天听多长时间的录音啊？”在家长们的心里有一个期望，孩子能学一口地道的英语，将来就有了资本，现在英语人才太吃香了，早学习就是给孩子的前途“上了一道保险”。
“学英语比学中文重要。”在记者采访的近百位家长中，60%以上的有这种想法。家长们认为：学习语言主要得有语言环境，孩子小的时候学语言能力很强，就得让他们先打好英语的底子。在中国生活，还愁学不好中国话吗？所以，很多有能力的家长在孩子一出生就对着孩子说英语，没有能力的家长也会用一切时间给孩子放英语录音。而在一些以双语为主要特色的幼儿园里，一些孩子英语很好，而中国话说得并不利落。这种现象却让家长们“非常高兴”。
对此，一些教育专家认为，英文是我们了解世界的一种工具，而汉语才是我们真正的根。英语是一种技能，母语则是以后生活、学习、交往的基本能力，忽视孩子母语教育的做法是不可取的。
英语人名的来源，大致有6种：
1.采用《圣经》、希腊、罗马神话、古代名人或文学名著中的人名作为教名。
2.采用祖先的籍贯、山川河流、鸟兽虫鱼、花卉树木等的名称作为教名。
3.教名的不同异体。
4.采用(小名)昵称。
5.用构词技术制造新的教名，如倒序，合并。
6.将母亲的娘家姓氏作为中间名。
作为一名中国人，要想起一个好听、实用的英文名，还得注意起英文名的原则。
改名不改姓
一般来说，为了与说英语国家人交流我们要取个英文名字，但是姓氏关系到家族荣誉，将来还会关系到遗传基因。因此，无论自己的姓多么难读，都要坚持。常见有人起英文名时连姓也改了，如司徒健Ken Stone，肖 燕Yan Shaw。下列英文姓尚可接受，但也最好不用，如：Young杨，Lee李。
名字的发音
名字是经常要要来叫的，一个不闹笑话的名字是最基本的要求。既不要让本国人笑话，也不要让外国人觉得拗口。如Lin wood，让我们中国人容易取笑为“您无德” 再比如Roger这个名字，居然被人念作“弱智”，尽管本意是“famous spearman(有名的使矛的人)”，最后还是改名。外国人常用的名字基本是发音符合名字要求的，所以没有把握不要自己去创造有些人因为姓被人叫得多，便起个与姓谐音的英文名。但这样的英文名单独叫尚可，全称时就不太自然了，如：肖 珊Shawn Xiao，钟 奇Jone Zhong，周 迅Joe Zhou，安 芯Anne An。 所以起名字的时候，还得想到是不是会因为名字给人留下笑料。
名字的意思和来源
差不多每个名字都有一个意思和来历，在选名字前最好能对它有些了解。很多英文名来自《圣经》或者希腊、罗马神话，大家很常见的Mary和Samuel，都是出自前者，前一个是圣母，后一个是旧约里最著名的先知;已故的英国王妃Diana，她的名字来自希腊神话中太阳神的妹妹——月亮女神，她还身兼狩猎和多产女神之职。迪斯尼的《美女与野兽》的女主人公叫Belle，如果看的是英文版，就会注意到一个细节：当Belle手捧着书穿过人群，有人唱到“her name means beauty”，Belle作为一个法语名字，正是“美丽”的意思。
名字的词性
名字一般用名词，不用形容词。有些人不懂这一规律，用形容词起名，如Lucky，Sunny连名词都不是，更谈不上是英文名。还是那句话，尽量不要自己去创造哦(高手除外)。
名字的拼写
取个英文名字本来是为了方便交流，所以尽量找便于拼写的。有些名字可以有好几种拼写方法，例如一个叫Wende，最后一个字母是e不是y，虽然念起来一样，不过拼写的时候总得一遍一遍提醒别人，还挺烦的。还有Dianna，多这一个n，就费很多口舌解释。
名字的名人效应
听到一个新名字，大家总是会联想到同样有这个名字的某个熟悉的人或明星，或者某本书里的人物。Sherlock会令侦探小说迷们想起伟大的福尔摩斯，但对另一些人，可能只会有莎士比亚《威尼斯商人》中心狠手辣的那个犹太商人。
名字的性别暗示
有些英文名既可用于女孩，也可用于男孩，比如Chris、Pat、Carol/Caroll、Leslie/Lesley，选用这些名字的时候要比较注意。像Chris，虽然可以是Christina或者Christine的爱称，但同时也是Christopher或者Christian的爱称，性别暗示常为男性，女孩用未必最好。还有Samantha，它的爱称为Sam，和Samuel的爱称一样，选的时候也要注意。
名字的唯一性
取英文名的时候，虽然大家都希望能够与众不同，但一个公司里有一、两个Jessica，两、三个Michael(或Mike)也是常事。我在这几年中前后也遇到过五个David和四个Linda。字母少的名字的优点是好记，但很容易就会太多，容易搞混，所以取个长一点有特点的名字，并不吃亏。
名字的缩写和昵称
很多人起英文名往往忽视了自己英文名的缩写，姓赵或姓张的取个Oliver或Olivia，缩写就成了OZ，总让人联想到《绿野仙踪(也有译作《奥兹国历险记》)》里那些个古古怪怪的巫婆巫师们;或者Leon Pan，缩成LP，让常常混迹于聊天室的人看了，怕也要笑掉大牙吧。 另外还有一点想提醒那些要取英文名的人，非要找一个和自己的中文名发音相似的英文名不一定是上策。叫“亮”的，不一定非用Leon作英文名;叫“丽”的，Lily未必是上选;要取个好名，还是要多考虑些前面提到的问题。
名字与中文名相关
为了方便本国人记忆，而且表现一点对自己父母的尊重，可以取个和自己中文名字相关的名字。
物质奖励的方法是可取的，但随着年龄的增长，随着孩子对这一方式的接纳，父母要有让这种方式逐渐淡化或者拔高的能力。
【父母困惑：孩子不爱干活 用物质奖励可取吗？】
下面是一位网友的困惑：
10岁的儿子不喜欢干活，我就用金钱奖励的方式来鼓励他：刷碗5毛钱、洗袜子1元、拖地2元……钱不多，儿子却很踊跃，而且活儿也干得不错。但我没想到，后来他下楼给妈妈送钥匙也要价1元，帮忙照顾小弟弟也要5元钱，哪天多洗了个碗也要涨价……我不想再物质奖励了，但希望孩子能养成帮家人分担家务的习惯，该怎么做才能让他心甘情愿？
【先找到孩子的兴趣点 把孩子当小大人看待】
用金钱的方式来刺激孩子行动的能力，是父母自己帮孩子引导出来的，孩子表现的也非常不错，父母本来挺满意，但是当孩子出现了思维、行为方式上的“举一反三”时，父母却不愿意了，因为孩子已经脱离了父母的可控领域。
当然，这么说不是在指责父母，而是在提醒父母。我们在伴随孩子成长时，千万不要忘记了，孩子是有思想、有能量的生命个体，既然孩子一天一天的在成长，在长大，那么我们在教育孩子的过程中采用的方法，也要有发展、有提高，才能应对孩子随之而来的问题。
物质奖励的方法是可取的，不然行为主义的心理理论不会成为心理学的四大理论基石。在孩子成长的某个阶段，用物质来奖励，表达的是我们对孩子某个行为的肯定、接纳和鼓励；表达出我们对孩子这个行为的期望，即：你要继续这样哦！但随着年龄的增长，随着孩子对这一方式的接纳，父母要有让这种方式逐渐淡化或者拔高的能力。因为，孩子要开始从外在行为往内在模式发展了。
所以，父母在尊重他凡事都想用钱来计算的欲求的同时，还要将孩子往更宽广的方向引导。
父母可以和孩子一起，讨论出哪些事项是长了这么大的男子汉应该做的事情，哪些是做了后让父母觉得惊喜的事情，惊喜的事情是可以奖励的。
可以和孩子一起讨论他要这些金钱奖励的动机，比如攒了这些钱想做什么？
和孩子一起进行一场算数游戏，孩子每天想用钱做的事情列出个单子看是多少钱，妈妈也可以在旁边列上自己为孩子做事的清单，也标注上值多少钱，让孩子通过比较，情感上得到升华，让孩子明白很多事情也可以因为爱、因为责任、因为信任、因为开心去做，金钱不是做事的唯一动机。
具体的方式还需要父母在对自己孩子充分了解的基础上，找到一种不露痕迹的、适合他的好方法。
为了宝宝的明天能够活得更好些，或者比爸爸妈妈们生活得更好，现在的父母们热衷于在宝宝幼小的时期就开始进行填鸭式的启蒙教育。
据《上海家庭报》报道，3岁背唐诗、4岁练钢琴、5岁解数学，似乎只有这样才能使宝宝将来更有出息；自己也能活得更踏实。当许多年轻的爸爸妈妈们奔忙于宝宝的“兴趣爱好”时，同时也发现问题多多，有关医学专家也在提醒广大父母—对宝宝的超前教育要适可而止，千万不要因为急于求成而拔苗助长。
心理学医生的话
许多年轻的父母把早期教育当作教育宝宝，提高宝宝素质的一项重要内容，并为此投入了许多精力和财力。许多父母从宝宝上幼儿园开始，就为宝宝选择了学神算、学绘画，于是2岁会写字，3岁懂算数，4岁讲英语的宝宝屡见不鲜。曾记得上个世纪70年代末80年代初的一段时期“神童”“天才”辈出，许多高等院校专门为此开办“少年班”。期望这些少年神童能成为爱因斯坦级的人物，但事实似乎并没有想象得这样圆满。因此，超前的教育未必都能获得超高的回报。甚至，过大过早的心理压力会给宝宝造成了一种逆反心理，导致宝宝讨厌学习。在这些宝宝心里，学习的过程已经让他们感到没意思了，天天都有许多不喜欢的任务等着自己去完成简直是太可怕了。
神经科专家提醒
父母们挖空心思为宝宝选择各种各样的兴趣辅导班，一心想让自己的宝宝多学一点知识，殊不知单调无味的学习往往适得其反，加之一些学习班并非正规班，出现了一些与正规教育不合拍的东西，造成了宝宝的思维紊乱。诸如有的宝宝坐姿不正确，有的宝宝写字就像画画一样，在一个格子里挤着写好几个字，有的学了精算的宝宝一做起算术来，更是错误百出，这都是错误的思维和习惯造成了宝宝的正常思维紊乱。
“宝宝天性就爱玩，关键是培养宝宝的天性。”有关专家认为，对于幼儿的培养最为重要的并不是让他们能尽早地认几个汉字或做几种运算，最重要的是及早地培养他们对学习的兴趣和良好的习惯，比如对于几何图形的认识可以用更形象化的方式启发和教会他们，如：吃过的西瓜是什么形状，热带鱼是什么形状，让宝宝对几何图形有一个感性认识。宝宝神经最兴奋的时候，才是宝宝学习的最佳时间。
让宝宝养成良好的学习习惯、生活自理能力、具备优良的品质和良好的心理承受力，是幼教要完成的任务。而在宝宝的脑力和智力都不具备和完善的情况下，费尽心机让宝宝死记硬背的知识，可能到了学习的正常年龄只需花费几个小时就能完全掌握。事倍功半，既赔进了爸爸妈妈的许多时间、精力和金钱，又剥夺了宝宝幼年珍贵的欢乐和情趣，还可能影响宝宝以后对学习的兴趣，这样只会得不偿失。
第一，家长对学校的满意度水平在各个方面有所不同。家长对学校环境设施方面的满意度水平适中；家长对师资水平方面的满意度水平适中；家长对日常管理方面的满意度水平较高；家长对课程结构方面的满意度水平较高。
第二，家长的自身文化水平不同程度地影响了其对学校的满意度。家长的自身教育方式影响着其对学校的满意程度，家长的认知水平不同程度地影响其对学校的满意度；家长对孩子的期待以及孩子在学校的表现影响家长对学校满意度，家长对孩子盲目信任及孩子变相对家长撒谎产生家长对学校的误解，以至于影响家长对学校的满意度；家长参与家校联合的程度影响其对学校的满意度。根据调査结果和正面教育理论，笔者提出提高自身建设，注重家校联合，提高家长素质，提高家长参与度与理解度的建议，以提高家长对学校的满意度，促进家校共同发展。
关键词：小学；家长对学校的满意度：影响因素：建议
（一）研究背景
一直以来，教育备受重视，一直被党和国家放在优先发展的战略位置。随着经济的发展社会的进步，国家对教育的投入越来越多，与此同时，由于生活水平的提高，家长对教育的期待和要求也不断变化，党的十七大报告就明确提出：要办好人民满意的教育。那么，如何办好人民满意的学校。这需要我们做深入的探索和研究。
经济发展，时代变迁，教育日新月异的变化，与之相应的，家长对学校的要求也在变化，满意度也不断变化。过去，学校是神圣的地方，教师是被家长尊敬的，在教学和管理上，家长是无限配合的。对于学校，家长是敬畏的，很少挑剔，很少有负面评价，大家既尊重教师，又配合教师，在教育上和教师和学校保持高度的一致性，对学校的满意度水平整体很高。而今天，随着生活水平的提高，个人受教育水平的提高，国内外各种思想文化传播，家长对孩子的教育期望值不断增长，开始不满足于传统教育模式，家长对孩子在学校中的教育开始指手画脚，不断的对学校教育进行干预，与学校的教育不一致，对学校的满意度相对降低。
对于学科教学，安全保障，他们会不断的提出意见，并不时提出批评，甚至于学校人事的任免，他们也进行干预并施加影响。更有甚者，对学校的教师进行辱骂，恐吓，造成十分不好的影响，同时也让学校十分难堪和被动。那么，为什么同样是同一所学校，有的家长可以对学校温柔以待，而有的家长对学校则怒目相视呢。这就涉及到满意度的问题。而家长在哪一些方面满意，又在哪一些方面不满意呢？综上，我们需要对家长对学校的满意度做个研究。
家长对学校的满意度程度如何，家长对学校的满意度体现在哪些方面，家长对学校的满意度受哪些因素的影响，为了获得答案，我们做了一次关于“何桥小学家长对学校满意度的调查分析”。
我们在我校两千多学生家长中，随机抽取六百多学生家长进行调查问卷，了解家长对学校的满意度。
（二）问卷调查
本问卷的施测对象是我校的学生家长，由于人数众多，情况复杂，而本地外出打工的家长人数众多，爷爷奶奶无法集中参加本抽测，所以，本次调查采用随机抽样的方式进行，随机抽取每班１５到３０名家长进行问卷调查。具体操作是班主任教师将问卷发给学生
孩子学英文，越早开始越好
虽然过去有研究认为，四五岁的孩子连母语都还没完全掌握，学外语几乎是不可能的事。
但后来一项来自哈佛大学的研究指出，孩子具有天生的学习能力。可以说，我们差不多有一半的学习能力，都是在 5 岁之前发展并完善起来的。
一个活生生的例子就是《爸爸去哪儿》里的诺一，当年才 5 岁的诺一小朋友，不仅能将法语、普通话、英语都能说得非常熟练，甚至还能用东北话给小伙伴们讲西游记！
让孩子接触英文，不存在「从什么时候开始比较好」的问题，越早越好。
怎样学，才能学得像母语？
把孩子丢到英国的幼儿园去就可以了……
开个玩笑。但英国确实有一所幼儿园的做法可以借鉴，这就是大名鼎鼎的英国莫顿女子学校下属的预备幼儿园。
这所幼儿园里的孩子，和我们幼儿园里的孩子一样，上课就是玩玩游戏唱唱歌，靠这种方式来强化母语的表达。
只不过莫顿幼儿园里的这些孩子同时还学习法语、西班牙语，他们同时还在学中文……没错！就是老外觉得很难很难的中文。
但孩子们却并不觉得有多难，他们轻松得不像是在学习——事实上他们也没在「学习」，唱歌玩游戏什么的，不一直是在玩儿吗？
家长们可能会觉得，让孩子在四五岁的时候就开始学习英文，会给他们造成负担，但实际上，只要学习方法得当，越早学外语，学习过程就越接近于母语的学习，轻松、自然又有趣，并不会造成过大的负担。
一说起英文绘本的亲子阅读，很多妈妈都感觉头疼。
目前来看，主要是几大问题：
发音是一大问题，怕自己发音不准影响孩子的人不在少数。还有的妈妈英语水平不高，看到满眼的英文单词连不成句，就算是不考虑发音，自己读都费劲，所以也不敢给孩子读。
而有的妈妈，英语好些的，敢为孩子朗读，但是往往又按照自己以前的模式，一定要把每句话翻译成中文说给孩子，好让孩子理解。
其实，中国人的英语水平，尤其是流利阅读的能力普遍都很差。就算是在国外的中国人，能够声情并茂地把绘本读的和英语母语的妈妈一样好的也不多。
那是不是这些孩子就没有办法享受英文绘本的亲子阅读了呢?
我觉得，妈妈的英语水平高低会影响孩子，但是不是决定性的因素。就好比会弹钢琴的妈妈，孩子就一定弹得好吗?很多妈妈自己不会弹，但是却能够找准孩子的问题，尤其是能够找出一套激励孩子兴趣、让孩子自主学习的好方法。
英语学习也是一样。很多妈妈，自己水平不错，于是在陪孩子读书的过程中，总是在自己心里定一个标准和计划，总是在要求孩子通过一本书达到一个什么程度。而且，因为自己水平高，对于孩子的一些错误也看得清楚，所以也总是急于纠正，总想把自己知道的这些东西都教给孩子。但恰恰是这些做法，剥夺了孩子做主的权利，让孩子有挫败感。最后，直接导致孩子的兴趣丧失。这样的妈妈，可能还不如一个不怎么会英语的妈妈对培养孩子兴趣方面的正向作用。
在讨论如何给孩子读英文绘本之前，我觉得需要思考几个问题：
第一，亲子阅读的目的是什么?这个问题，其实可以用中文的亲子阅读来理解。有些人，目的很直接，就是希望读书能够让孩子多认字。觉得如果没有把一本书中的字认好，书就浪费了。但是有更多的人，没把认字作为阅读的目的。书读得随意，最后，认字不但成了副产品，水到渠成，孩子成了真正的爱书人。
用同样的思路思考英文绘本，是不是一定要把每个字的意思都弄懂?是不是要把全部的文字都给孩子读出来才算是有效利用了英文绘本?亲子阅读到底是为了马上学会英语的具体知识，还是通过英文图书搭建孩子的英语思维平台，进而提高孩子持续的学习英语的能力、观察力、想象力和探索外部世界的求知欲?
第二，中国人在英语朗读方面的普遍问题在哪里?是单个词的发音不准确，还是整个的韵律节奏不对?判断这个问题很简单，听老外读一本书，然后我们重复--都是最简单的我们都认识的单词，但是，我们能不能读出来人家的感觉?读不出来差的是什么?如果韵律节奏的问题是大问题，那么单个词的发音就不那么重要了。单个词发音好的，韵律节奏和原版的也没法比，那谁和谁的差别还能有多大呢?因为发音不好而纠结，是不是没有意义了呢?
第三，翻译中文和用中文辅助理解的区别在哪里?在国外的图书馆，我们也经常能看到咱中国人在简单的儿童读物上，把一些不常见的(是我们在中国课本上基本看不到的但是人家国外的孩子常用的)词标上音标和中文意思。我们不赞成翻译，主要是避免孩子去自觉不自觉地对应两种语言的字面含义，并用中文的字面含义去找可搭配的英文单词，最后就会出现很多笑话。但是从理解场景的角度，对于一个听力词汇不多、英语思维没有建立起来的孩子，你一定不去用书中的语言来描绘这个场景，孩子就会不理解。不理解的结果就是丧失兴趣。
在这种情况下，就又回到了第一个问题。到底是兴趣重要还是眼前的知识重要?知识是有难易程度之分的，不尊重孩子的认知规律即使你想让孩子学知识，最后也会徒劳无功。所以，用孩子能够理解的语言去帮助孩子理解，提高他的认知能力就更为重要。
说到底，中文阅读也好英文阅读也罢，都不是为了马上认字而来。书籍本身是孩子提高自身认知能力、完成内在建构的一个途径。只要能满足这个功能，不管是什么语言，想怎样读就怎样读。认字的事情，尤其对适合拼读的英文，是水到渠成的。
说到这，就不得不说说读物的分级。记得以前我转过一篇某出版社推荐的小学生中文阅读书目。当时一位博友就说，她这书目不科学，你看他说6-8岁孩子读的书，我孩子才三岁就读过了。我问，是自主阅读吗?说不是，我给她读。这也说明亲子阅读和自主阅读级别的关系。
目前，国内的孩子能够自主阅读英文的不是很多。很多孩子年龄上够了，但是因为没有系统的学习阅读方法，所以即使简单的读物也难以完成。所以，在亲子阅读阶段，在选书的时候，重点还是要看孩子对主题的兴趣度。只要对主题感兴趣，书的读法可以因人而异，同一本书每次和每次读法都可以不同。而孩子，从不同的读法中获得的收益并不少。
亲子阅读的方式无定势。妈妈英语好、孩子程度高的，可以多些英语少些中文辅助。但是，即使妈妈孩子程度都不高，一样可以读出来趣味和收获。亲子阅读作为一种过度方式，真正的价值是在孩子和书籍之间做个桥梁。这个桥梁不用多么精美，也不需要特别多的规矩，能够传导一种对阅读的热爱并让孩子有动力去自己探索世界，就足够了!
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