作业前,先复习
现在的很多孩子,回到家,二话不说,拿起作业就做,这是不可取的。先不着急做作业,做作业前先把今天在学校学习的知识简单复习一下。正所谓“磨刀不误砍柴工”。只要花几分钟的时间复习,会收到事半功倍的效果。这是一个很好的学习习惯。
怎样给孩子辅导作业,才是正确有效的?
准备好文具和书
把相关文具和书准备好,再做作业。不要搞得乱七八糟的,写作业时发现笔哪去了,铅笔没削好之类。其实,不论是写作业,还是考试,甚至做其他事之前,都应该有一个准备相关的东西的习惯。
怎样给孩子辅导作业,才是正确有效的?
注意写作业顺序
不要胡子眉毛一把抓,写作业也要讲究一定顺序。
1、差科目先做。一开始的时候思维和注意力是最好的,将注意力集中于差的学科,有助于学科成绩的提升。
2、简单的题目先做。题目一般设计从易到难。
怎样给孩子辅导作业,才是正确有效的?
独立完成作业
很多家长喜欢在孩子做作业的时候,陪着他,孩子一边做,家长一边辅导。这是很不可取的。长时间这样,不利于孩子的独立思考,反而形成对家长的一种依赖。孩子的依赖心理一旦养成将很难改变,到时需要花更多的时间和精力去改正,得不偿失。
家长可以陪着孩子,但是切记,让孩子独立完成作业。告诉孩子,遇到不会的题目,自己动动脑筋想一想,实在不会,待会儿再讲给他听。
怎样给孩子辅导作业,才是正确有效的?
让孩子自己先检查作业
现在很多家长都替孩子检查作业,这样很不好,本来让孩子养成自己检查作业的习惯这很重要。家长实在不放心的话,也要在孩子自己仔细检查作业结束后再检查。检查作业,注意,孩子的字很重要。字可以写得不漂亮,但是一定要认真。这是一种学习态度。在检查作业是否正确之前,先检查作业的字迹。
记住,检查作业,这是孩子的事!与家长无关。你最多帮他签一下字就行。明确告诉孩子,学习是他自己的事,与别人没有关系。得对自己负责。
怎样给孩子辅导作业,才是正确有效的?
这时看到孩子有不会的题目,再来慢慢讲解。遇到重难点的额题目也可以适当讲一下,这样让孩子的思路更加清晰。记住,不要一味地使用题海战术,那样会使孩子生厌的,辅导,无论补差还是提优,都要有针对性。因材施教,方能有效。
怎样给孩子辅导作业,才是正确有效的?
写题集。不仅写错题集,知识性的题目也要摘写下来,日积月累,肯定有成效,时间一久,你会发现收获很多很多。一些重难点的题目也可以摘抄下来。记住,错题,一定要孩子自己写。其他的题目,家长可以帮助,以适当减轻孩子的学习负担。
怎样给孩子辅导作业,才是正确有效的?
定期复习回顾,这是很有必要的。检查一下自己的知识掌握的如何,也可避免遗忘,加强记忆,及时修正错误的思路。复习是克服遗忘的最好办法。
怎样给孩子辅导作业,才是正确有效的?
最后一项不能忘了,那就是预习,很多孩子知道这一点,但盐城这一习惯还需要时间的磨练。家长监督,让孩子养成预习的习惯,到第二天的学习,孩子会更轻松,更好掌握,这样孩子的自信心也会上来的。所以,预习,何乐而不为呢?
爱护动物
爱护小动物是许多德国幼童接受的“善良教育”的第一课。在孩子刚刚学会走路时,不少德国家庭就特意为孩子喂养了小狗、小猫、小兔、小金鱼等小动物,并让孩子在亲自照料小动物的过程中,学会体贴入微地照顾弱小的生命。幼儿园也饲养了各种小动物,由孩子们轮流负责喂养,还要求孩子们注意观察小动物的成长、发育和游戏,有条件的还须作好“饲养记录”。孩子们正式入学后,他们的作文中常常会出现有关小动物的生动描绘,其中优秀的篇章会被教师推荐为范文在壁报发表。此外,利用自己积蓄的零用钱来“领养”动物园里的动物,或捐款拯救濒临灭绝动物也是德国小学生热衷的活动。
德国的中小学还普遍开展有关“善待生命”的讨论或作文比赛。一个13岁的男孩以充满爱怜的笔调,记录了他为一只小鸟医治创伤,后来又将其放归大自然的过程,文章荣获了该校“善待生命作文大赛”的第一名。相反,虐待小动物的孩子轻则须接受批评或训导,重则可能受到大人的惩罚,如果效果不明显,还可能被送去作心理治疗,因为这是比学习成绩滑坡更为重要的“品德问题”。
德国人在这方面绝非小题大作——越来越多的德国人已有这样的共识:小时候以虐待动物为乐的孩子,长大了往往更具暴力倾向。
同情弱者
同情、帮助弱小者也是德国人对孩子进行“善良教育”的另一重要内容。在成人社会的倡导、鼓励下,孩子们帮助盲人、老人过马路早已蔚然成风,为身有残疾的同学排忧解难也并不是什么新鲜事。
法兰克福有一个孩子粗暴地将上门乞食的流浪者驱赶出门,全家人特意为此召开了家庭会议。大人们严肃、耐心地启发孩子:流浪者尽管穿着邋遢,同样享有人的尊严。使孩子明白了一个道理:仰慕强者也许是人之常情,而同情弱者更是美好心灵的体现。后来,孩子建议邀请此受辱的流浪者来家作客,大人们则毫无保留地支持。
宽容待人
“宽容待人”被德国人普遍认定为一个人“善良品质”的一方面。一个叫雪丽的7岁小女孩在自己的生日晚会上遭到好友梅芙的无端抢白而感到大丢面子,因而试图报复以泄心头之恨。但后来在母亲的劝说下,她通过和梅芙谈心了解到:当时梅芙喂养的小兔子突然死去,心情十分沮丧,故难免“出言不逊”。在经过一番“将心比心”后,雪丽宽容地原谅了梅芙,两个小伙伴的友谊更深厚了。
唾弃暴力
对孩子进行“善良教育”时,德国人还十分重视“反面教员”的作用。对那些中小学校校园里出现的恃强欺弱的所谓“小霸王”,校方的反对态度非常鲜明。据悉,凡经2次记过仍不思悔改的“小霸王”,校方即果断地予以开除,接着再由“不良少年管教部门”给予管教。
对于影视节目中频频出现的暴力镜头,无论是教师还是家长,都十分注意引导孩子以“批判”的眼光来审视。
德国制造的武器之精良举世闻名,但德国人并不赞成玩具商开发高科技“暴力玩具”,更不支持孩子(特别是男孩)与玩具枪炮、坦克为伴。因为德国研究者已找到了越来越多证据证实:小时如经常用玩具“模拟杀人”,长大后难保是否能成为和平人士。一些联邦议员也指出:让德国男童少与玩具枪炮为伴是“明智”之举。也许,还能预防德国重蹈“历史覆辙”!
有“礼”走遍天下,无“礼”寸步难行。我们中国是世界著名的礼仪之邦。讲文明、用礼仪,是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。礼仪素质,小则属个人修养,影响事业和人生成败;大则属社会公德,影响国家形象。说起幼儿礼仪教育,有家长认为,从小培养礼仪素质,使他们成为品德优秀的人,能为他们将来发展奠定基础。也有家长认为,孩子还小,长大了自然懂礼了。其实,一个人不是天生就懂礼仪、有礼貌的。从小培养孩子谦恭礼让、与人为善、尊重别人,对孩子良好品质的形成非常重要。
在家庭中实施幼儿礼仪教育父母要以身示范,树立典范
对孩子进行礼仪教育的核心是教育孩子做到与人交往时相互尊敬,相互谦让。日本人频繁地深度鞠躬,美国人常说的“我能为你做些什么?”就是尊敬人和克己谦逊的体现。幼儿的模仿性强,他们是在模仿中学习做人的。父母是孩子的启蒙老师,是孩子在生活中模仿的主要对象。如果父母平时敬老爱幼,关心帮助有困难的人,这种善良的情感行为会深深地影响孩子。因此,在我们的现实家庭生活中,家庭成员之间要和睦相处,互谅互让,互相尊重。晚辈要尊敬长辈,谦虚接受长辈的正确教导和意见;吃饭要请长辈先就坐,要给长辈盛饭,拿碗筷;晚辈上学,放学,外出及回家都应该向长辈打招呼、问好;亲友来访要热情接待,亲友带来礼物应该表示真诚地感谢;礼物要由家长处理,孩子不要当着客人的面迫不急待地开包、分发或分吃;亲友告辞时应该起身相送,对老者要搀扶照顾乘车等。每个家庭都有自己约定俗成的礼节、规范,每个成员遵守这些规范,才能造就和睦温馨的幸福家庭,培养出有教养的孩子。
在家庭中实施幼儿礼仪教育要注重传统节日
中国是一个文明古国,祖先们遗留下来了许多的传统节日,在每一个传统节日的背后都有着独特的意义。因此,每逢传统节日时,家长可以带着孩子一起参与,除了让孩子能够铭记我国的传统佳节外,还让孩子们在参与的过程中了解我国独特的传统礼仪,让孩子们知道礼仪在现实生活中的重要性。譬如元旦、清明节、端午节、中秋节、春节、元宵节等。在春节期间,一家人团聚在一起过一个热闹、快乐的节日,孩子们也能从中感受到尊老爱幼、家人相互关心的美好道德风尚。
在家庭中实施幼儿礼仪教育要讲究方法
家长应经常把孩子带入社会大课堂,参加有意义的社会实践活动,在实践中帮助幼儿形成良好的礼仪行为(如不乱扔垃圾,不随地吐痰,不损坏公物等)。家长要善于结合日常生活对幼儿进行礼仪教育。如,看见奶奶蹲在地上摘菜,有心的妈妈可以提醒孩子:“奶奶为咱们摘菜,蹲在那儿多累啊。”家长要抓住教育契机,对幼儿进行爱的教育。当孩子出现礼仪礼貌不当时,家长要及时地告诉孩子这种不礼貌的言行错在何处。同时,还要监督孩子改正,教会他怎样做。
播下礼仪的种子,收获“博爱”的果实。作为家长,我们要“以礼带礼、以小带大、以练导行”,相信孩子一定会成为知规范、懂礼仪的文明人。
育儿心得:浅谈如何进行祖辈教育
我们这个小外孙,在他满月以后,就和他爸妈一起搬到了我们家,和外公外婆朝夕相处,共同生活。在这几年中,节假日我常常带他去公园游玩,去超市购物,买玩具,到草坪上去和小朋友一起做做游戏,放风筝,到肯德基吃早点,到书店去看看书。时间一长,与我接触的时间比家庭中的其他成员相对要多一些,自然而然就把我给“粘”上了。成了一个小小的“跟屁虫”。即使爸妈都在家,洗澡也要我给他洗,晚上洗脸洗脚也要我帮忙,临睡前讲故事也非我莫属,并把我当成了他的一顶“保护伞”。每当他犯错,他爸妈要教训他或要打他屁股时,只要我在家,他在第一时间就会叫“爷爷,快来救我!”碰到这种情况,往往弄得我左右为难。既心疼他挨训时的可怜相,又为他的淘气而生气。在这种情况下,我只能和他爸爸妈妈站在统一的立场上,指出他的缺点错误,并告诉他:“你这样做,爷爷很生气,后果很严重。”直到他主动去向爸爸妈妈认错道歉为止,经过几次的较量,他自己也感觉到爷爷也不是总会无原则地保护他的,犯了错同样也是要批评和惩罚的。渐渐地他脾气也收敛了不少,有时还能帮助拖拖地板,擦擦橱门,虽然要经常闹一些“越帮越忙”的笑话来,但我们总是热情地鼓励他,表扬他,使他能体会到参加家务劳动的一种乐趣。
现在的孩子,他们的智商比我们小时侯要高得多,思想敏捷,头脑灵活,接受新鲜事物也快,模仿性强,所以,作为家长,不管是祖辈也好,父辈也好,一定要以身作则,用二句话来表达这个意思:一句是“言教不如身教”;另一句是“榜样的力量是无穷的。”
下面我在讲二个有关睿睿的小故事:
有一个星期天,我带他去当湖公园游玩。在百鸟园里,他用玉米在喂孔雀,旁边也有一个小男孩。因为胆小要他妈妈帮助去喂,睿睿看到后,随口就说了一句脏话。我听到后,感到挺不好意思,啥地方去学来的呢?我连忙对那位小朋友和他的妈妈说“对不起”。晚上在家我和他爸爸妈妈谈起了白天在公园里这件事,据他们回忆,原来小夫妻在家开玩笑时,说过这句话。这句玩笑话被孩子听到后,就记在心里了,通过这件事,给我们做家长的敲了一记警钟:在家教育孩子要讲文明礼貌,不说脏话的同时,家长要注意自己的一言一行,说不定什么时候一不小心,家长的一句粗话、脏话,被孩子听到后,当作名言到外面去宣传了。
我们住的那栋楼,南面和北面都有一块大草坪,还种了一些树和安装了一些健身器材。每年春节期间,孩子们都有去燃放一些烟火、鞭炮。草坪经常会被那些淘气的小孩点燃起火,有时甚至惊动“119”,出动消防车来灭火。因为我们住在四楼,所以对草坪的情况看的比较清楚,草坪起火,往往火苗不大,但蔓延起来很快,顷刻之间就能烧掉面积很大的草坪,如果碰上大风天气,还有可能引发火灾。所以每当看到草坪起火,就赶紧下去,拿把扫帚把火扑掉,也就是举手之劳的工夫。几次下来,睿睿看在眼里,记在心里,今年元宵节过后没几天的一个晚上,大约已经七点多了,我们都在看电视,他正好看到北面草坪又烧起来了。他连忙拿着他的玩具水枪,装满水后,自己开门下去了。我们看他开门,忙问他干啥去,他一边走一边说去救火。我到卫生间一看,草坪确实又烧起来了。连忙也跑下去,拿了把扫帚和他一起去灭火。他用水枪一边用浇一边用脚踩。不大工夫就把火灭了。附近的居民看到起火,又报了“110”。等警察到时,我们已经准备回家了。看到警察到了,这孩子对他们说:“叔叔你们回去吧,我和爷爷把火灭了。”警察笑着对他说:“谢谢你!你是灭火小英雄!”有了这句表扬的话,孩子感到特别高兴、自豪。回到家里,还一个劲地向奶奶、爸爸、妈妈说:“警察叔叔说我是灭火小英雄。”
现在的孩子,可谓是集百宠于一身的“小皇帝”,在家里,上有爷爷、奶奶、外公、外婆的隔代亲,中有爸爸、妈妈的血缘亲,有舅舅、姑姑的长辈亲。在这种环境下,自然而然地形成幼儿在家中以自我为中心,一切都得听他们的心理状态。我认为在这种情况下,作为祖辈,不能过分地溺爱他,爱是应该的,但严是必要的。
家庭性教育到底该如何进行
小孩一般都会好奇地问爸爸或妈妈:“我是怎么生出来的?”母亲经常是随便应付:“你是捡来的!你长大就知道了。或者胡乱编造一个谎言。父亲可能会斥责说:“你是不是看了什么坏书了?怎么会问这样的问题?”我们小的时候可能都有过类似的遭遇。逐渐觉得这是不应该问的问题,问这样的问题很羞耻,只能自己去猜想或者蒙在鼓里。
受传统观念的深刻影响,许多家庭性道德教育内容及方式处于空白。而家庭缺乏性启蒙教育,不能适应孩子青春期身心重大变化,所以,孩子在这个方面的免疫力是很低的。不能抵制社会大量性信息的影响,孩子的行为难免产生偏离、越轨,性犯罪就是其中突出表现。有的家庭即使想对孩子进行性教育,也多是“犹抱琵琶半遮面”。这反倒强化孩子对性的神秘感、好奇心,易诱发孩子不良行为。在性教育问题上,家庭有不可推卸的责任,家庭教育也是不可替代的。
对于孩子的性教育,可以说从他一出生就开始了。孩子出生后,无论性别如何,在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆。以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识,从而影响孩子的性取向。比如,有些家庭,父母按照所期望的性别。双亲偏爱男孩或女孩,或有意地把女孩扮男装。或将男孩扮女装,这样做都会影响孩子的性自认,导致后来性格和行为上的改变。
面对孩子有关性方面的提问。父母不应回避,根据孩子在不同年龄段的发育状况和接受程度,循序渐进地选择孩子能理解和接受的言语和方式予以解答,使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。当孩子能听懂言语时,家长应把性教育贯穿在日常生活中。比如,在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖。使孩子对生殖产生一种自然的认识。从而使他们接受大自然,热爱人类,认识生命本质。使性自认得以完成。
父母自身行为的规范也很重要。如果父母在这个方面不够检点,追求低级趣味的色情读物,或者黄色影碟随处乱放,这都可能对孩子产生非常消极的不可低估的影响。相反。父母之间感情真挚、融洽。道德高尚,给孩子树立良好的榜样。就会使孩子热爱人生、热爱生活、正确对待性的问题。
长期以来的性神秘、性禁忌的传统观念,使大多数父母缺乏必要的性知识和教育方法。对于孩子的性教育只是偶然的一两次对话,蜻蜓点水,一触即过;有的甚至在孩子整个成长历程中从未涉及过这方面的话题。
其实,家庭教育是保障孩子性健康发育的首要环节。家长对孩子提出的性问题进行正确指导和解释,实事求是的给予回答,使孩子解除疑虑,对性意识、性行为有正确的理解,使其身心健康成长。
根据国内外性教育学家的意见,家庭对各年龄段的孩子应进行不同的性教育内容:
新生儿期主要是培养正确的饮食和睡眠习惯,护理孩子的性器官。幼儿时期的性保健和教育十分重要。此时,除了注意性器官的清洁,减少刺激和观察其发育是否正常外,应有必要的克制教育,即委婉地暗示孩子,那样的动作是不雅观、不卫生、不安全的,使他们自动就养成文明、自尊的习惯,幼儿常会提出漫无边际的问题,这是出于好奇。父母对孩子提出的有关两性问题,并不需要给予详尽的回答,要酌情简略,防止强化幼儿在这方面的兴趣,但任何简略答案,都应力求真实,可以抽象而不可以误导。幼儿的性兴趣并无对异性的特殊指向,因而成人不必有意加以诱导。
学龄儿童期(7~12岁)又称过渡期,其特点是开始步入社会领域,有组织的、系统的学习成为他们基本的活动形式。这时的突出特点是求知欲强、天真直爽,容不得谎言和虚假。这时,性教育包括起码的生理知识的教育、卫生教育和性别平等教育。
青春期(12~18岁),处于这个阶段的孩子会发现自己的周围伙伴身上出现了许多意想不到的变化,他们就会围绕这些变化以及有关男女性征的特点,提出很多问题,或产生很多疑虑,以至出现不该有的想法和作法。西方某些性教育者把这一年龄段称之为“狂风暴雨期”或“危险期”,这是从儿童向成人过渡的关键时期。此时的性教育应寓于整个人生教育之中,不可孤立行事,青春期的性教育比较复杂,可根据孩子的发展情况和表现,做些起码的辅导,如讲月经、遗精是怎么回事,解释孩子们的心理变化,安抚他们的情绪,也可介绍些生理小百科之类的书籍。更系统的青春期教育,则由学校和社会承担。
对孩子的性教育不能仅仅局限于讲解生理知识,还应将孩子的品德、情操联系起来。价值观的教育。虽然目前价值观的“多元化”给家庭和学校的性教育带来了一定的难度,但对于家庭来说,对孩子进行性教育不应脱离社会上绝大多数人认可的价值观和道德观,一般遵循以下的道德伦理精神:
①完善自我的概念,使个人即不受他人的损害,也不去损害他人;应当自尊并尊重他人,对自己的行为负责。
②性行为不应以他人的牺牲来满足个人的私欲,即反对性的自私和滥用。
③男女在性别上的生理差异决不能成为性别不平等的依据,只有消除性别的歧视,才能充分发挥两性的潜力,促进社会文明的进步。
④性并非仅仅指性交,也不仅仅是生育,它包含情感、交往、价值观、文化等一系列丰富的内容。
对四岁男孩要如何进行教育
四岁的男孩子和同龄女孩子相比,要调皮得多,家长教育起来也比较吃力,四岁的男孩子比之前更有独立的思维,不再像之前听话,家长对于四岁的孩子更加要设立严格的规则,让孩子知道什么是对与错,什么是可以做或什么不可以做,按照孩子的发展规律,可以加强纪律约束。
面对孩子违规的行为,家长的反应要言行一致,平静迅速
空发号令是很多家长教育孩子时通常容易犯的误错,光口头嚷着要怎么怎么样,例如“不准那样、叫你别干、我说话算话的!”等等,但从来都不落实到真正的行动上。家长要永远记住:行动比言语更有力。
制定规则
对4岁的孩子,可以针对他们最令人头疼的行为表现,诸如和小朋友打架啦,说话粗鲁无礼啦,制定一份规则清单,对于4的孩子制定规则不超过5条。
做好反反复复重申规则的准备
从四岁男孩子发育成长特点来说,在儿童这个年龄段,家长要想他们听话去做件事情,至少要说上个百遍才行。
确定违规的后果
父母要清清楚楚地写明,如果违反规则,将有怎样的后果,比如说短时期内不再享受某些“好处”,小孩子违规时,立即贯彻行为后果,不需警告,不用讨价还价,也不要给第二次机会,如果让孩子认为有商量的余地,孩子就不会把规则当真了。
规则要公平合理
保持合理的期望,如果你4岁的男孩总是在饭桌旁坐不住,通常孩子到6岁后会比4岁的时候更加能够吃饭时更安稳,到再大一些,他们的表现还会要好很多。
四岁男孩子的按性格特点来说,比女孩子更加好动,独立意识更强,所以在教育孩子的过程中,家长要有充足的耐心和相应的对策,这样孩子才有可能乖乖发听话,家长对这个年龄段的男孩子也不要限制过多,只要是对的,都可以放手让孩子去做。
婴儿期孩子和母亲接触最多,这一重任自然落在母亲身上。日本学者对此进行了研究发现,正规的早期教育应始于母婴间的多种交流,这包括触觉、视觉、嗅觉和听觉的交流。母亲千万不要因为生活节奏快等种种原因,忽视了身边的小宝贝。别忘记,婴儿需要母亲带他认识这个充满爱的新鲜世界。
2、儿童智力发展有关键期吗?
美国著名心理学家布卢姆对近千名婴幼儿进行跟踪观察,一直到他们成年,并把观察研究的结果写成《人类特性的稳定与变化》一书。他的基本结论是:5岁以前是儿童智力发展迅速的时期。他说,虽然每个人智力发展的方向各不相同,但用概念来说明,如果将17岁时人所达到的智力水平定为100%,那么出生后的前4年他已获得50%的智力,到8岁时已获得80%,从8~17岁获得20%。布卢姆的研究成果被认为是20所年来最有意义的教育研究。他的“5岁以前是智力发展的最快时期”和“学龄前即7岁前获得的智力占80%”已成为国际公认的论断。可见,要提高幼儿智力,早期教育是必由之路。得当的早期教育能使孩子的智商提高30,即上升两个级别,使常才成英才,英才成天才,而弱材也能成常材。
3、早期教育会是拔苗助长吗?
科学研究表明:早期的学习不仅不会损害大脑,相反,还会促进大脑的发育。那种担心早期教育会引起大脑“超负荷”而损伤大脑,影响健康的论调是没有任何根据的。有个别的神童早夭,是一种偶然的事情,从中根本寻找不出带有规律性的东西。与此相反,倒是有大量的事例表明早慧的“神童”平均寿命高于一般人。
如何进行新生儿的感知训练?
一、视觉刺激
1、新生儿出生15天就能识别颜色,可在宝宝小床上方距离宝宝脸部15~20厘米处悬挂各种颜色鲜艳、有声响的彩球、摇铃等,给宝宝观看。
2、在宝宝的小床附近贴一些清晰的亲人画像,如爸爸、妈妈,让宝宝看亲人的画像。或者妈妈在给宝宝喂奶时,亲切地望着宝宝,让宝宝也看着妈妈的脸。
3、宝宝出生10天时,用一张32开的白纸,将半边涂黑,宝宝仰卧时,在距宝宝30厘米处让宝宝看明暗图,宝宝的眼球会在黑白两个画面上移来移去。
二、听觉刺激
1、用各种发声玩具,如摇铃、拨浪鼓,引导宝宝听声转头。
2、选择一些短小、悦耳的轻音乐,在宝宝吃奶或睡觉醒来时,放给宝宝听,或者妈妈在给宝宝喂奶时,唱一些抒情、优美的歌曲给宝宝听。
三、触觉刺激
1、妈妈给孩子喂奶时,用手指轻轻触宝宝的脸颊,当触宝宝的右脸颊时,宝宝的头会往右侧转过来,当触宝宝的左脸颊时,宝宝的头会往左侧转过来。或者妈妈把着宝宝的小手让宝宝摸摸妈妈的脸、鼻和宝宝自己的脸、鼻等。
2、让宝宝抓握成人的手指,或者试着让宝宝抓握一下小玩具,如拨浪鼓、小摇玲。
四、嗅觉刺激
1、烧饭或吃饭时,让宝宝闻闻饭菜的香味。
2、天气好时,把宝宝抱到花园里,让宝宝闻闻花香。
家园共育《如何进行幼儿英语启蒙》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了如何进行幼儿园说课稿专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章