艺术活动:《小手拍拍》(音乐游戏)
活动目标:
1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。
2、能积极参与、大胆表现,体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备:
物质准备:音乐《小手拍拍》,播放器。
活动过程:
1、介绍游戏的玩法和规则。
(1)玩法:全体幼儿坐成半圆形,面向老师,一边唱一边拍手,同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳,唱到"手指伸出来"时,伸出食指。唱到"眼睛在哪里"时,教师边唱边问。唱到"眼睛在这里"时,幼儿回答,并用食指指出眼镜的位置。
(2)指导随歌词的指令指出相应动作,动作符合音乐的节奏。
2、幼儿初步熟悉动作与歌词后,尝试随教师边唱边有节奏地做动作。
3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位,编入歌曲进行演唱与游戏,想出的幼儿可以做"小老师",在第⑤小节处问,其他幼儿答。
4、幼儿熟练后,自由两两结伴,听音乐边唱边相互问答与游戏。
5、利用多种形式来游戏。
6、师幼共同评价,结束活动。
刚刚进入幼儿园不久的孩子,对教师、同伴还较为陌生。他们有的表现为哭闹,有的表现为独坐一旁,不愿意参加集体活动。但是该年龄段的孩子普遍喜欢听节奏欢快的音乐,喜欢跟着成人玩音乐游戏。因此,如果用美妙、欢快的音乐作为伴奏,以扭扭拍拍的游戏作为载体,能够缓解孩子的焦虑情绪,引发他们参与集体活动的兴趣。
在伴随音乐扭扭拍拍的过程中,孩子们会随着动作模仿和简单的语言节奏一起扭动身体,感知身体的主要部位,如手臂、脑袋、小脚等,了解简单的方位词“上、下、前、后”,并跟着念短句。托班孩子处于直觉行动思维阶段,扭一扭、动一动、念一念的游戏形式不仅有助于他们理解词语,愿意开口说话,而且容易吸引他们的注意力。
一、活动目标
1.在教师的引导下,乐意伴随着音乐节奏扭动身体。
2.感受与大家一起游戏的快乐,愿意和教师、同伴一起玩音乐游戏。
二、活动准备
1.孩子们已认识“巧虎”。
2.每个孩子一个巧虎头饰。
3.一段欢快的乐曲。
4.选择室内或室外较宽敞的场地。
三、活动过程
(一)巧虎来了
1.出示巧虎头饰,引导孩子与巧虎打招呼。
师:这是谁呀?我们和巧虎说“巧虎好”。(教师要鼓励每个孩子与巧虎打招呼,可以说“巧虎好”,也可以说“巧虎早”;教师还可以手持巧虎木偶,走到每个孩子面前,与孩子握握手等。)
2.观看巧虎表演。
师:今天巧虎来给大家表演节目啦。(教师拿着巧虎木偶,伴随音乐扭动身体各个部位,如果有个别孩子出现自主模仿行为,教师要加以鼓励。)
(二)与巧虎共舞
1.鼓励孩子一起跳舞。
师:巧虎表演完了,你们喜欢吗?快来和巧虎一起跳舞吧。(教师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞,引导性格内向的孩子逐步加入,如果有个别孩子不愿意,也不要强求。)
2.跟着节奏简单扭动。
师:巧虎说“摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚”。(教师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体,可重复2~3次。)
3.跟着音乐有节奏地拍手。
师:巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果还有个别孩子没有扭动起来,教师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏,可重复2~3次。)
师:巧虎又说“我们上面拍手1、2,下面拍手1、2,前面拍手1、2,后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的动作对托班孩子有一定难度,教师可以根据情况进行调整。)
师:巧虎问“小朋友还可以拍哪里”。(鼓励孩子大胆开口,说说身体其他部位的名称,然后大家一起做动作,如“拍拍小脸1、2”。)
师:巧虎说“小朋友们,你们本领真大”。(教师手持巧虎木偶,伸出大拇指表扬孩子。)
(三)和巧虎告别
师:现在,巧虎要回家啦,我们一起和巧虎说“再见”吧。(让每个孩子与巧虎握手道别。)
四、活动建议
第一,设计活动时,教师可以选择托班孩子熟悉与喜爱的动物或人物形象,用来导入活动并贯穿整个活动过程,这样容易激发大多数孩子参与活动的兴趣,更乐于模仿动作。
第二,选择合适的音乐是活动成功的关键。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点,尽可能是孩子已经接触过、较为熟悉的音乐,如《两只老虎》《小星星》等,这样更容易让孩子产生认同感。
第三,该活动也适合在户外运动时进行,还可在区域中开展。
刚刚进入幼儿园不久的孩子,对教师、同伴还较为陌生。他们有的表现为哭闹,有的表现为独坐一旁,不愿意参加集体活动。但是该年龄段的孩子普遍喜欢听节奏欢快的音乐,喜欢跟着成人玩音乐游戏。因此,如果用美妙、欢快的音乐作为伴奏,以扭扭拍拍的游戏作为载体,能够缓解孩子的焦虑情绪,引发他们参与集体活动的兴趣。
在伴随音乐扭扭拍拍的过程中,孩子们会随着动作模仿和简单的语言节奏一起扭动身体,感知身体的主要部位,如手臂、脑袋、小脚等,了解简单的方位词“上、下、前、后”,并跟着念短句。托班孩子处于直觉行动思维阶段,扭一扭、动一动、念一念的游戏形式不仅有助于他们理解词语,愿意开口说话,而且容易吸引他们的注意力。
一、活动目标
1.在教师的引导下,乐意伴随着音乐节奏扭动身体。
2.感受与大家一起游戏的快乐,愿意和教师、同伴一起玩音乐游戏。
二、活动准备
1.孩子们已认识“巧虎”。
2.每个孩子一个巧虎头饰。
3.一段欢快的乐曲。
4.选择室内或室外较宽敞的场地。
三、活动过程
(一)巧虎来了
1.出示巧虎头饰,引导孩子与巧虎打招呼。
师:这是谁呀?我们和巧虎说“巧虎好”。(教师要鼓励每个孩子与巧虎打招呼,可以说“巧虎好”,也可以说“巧虎早”;教师还可以手持巧虎木偶,走到每个孩子面前,与孩子握握手等。)
2.观看巧虎表演。
师:今天巧虎来给大家表演节目啦。(教师拿着巧虎木偶,伴随音乐扭动身体各个部位,如果有个别孩子出现自主模仿行为,教师要加以鼓励。)
(二)与巧虎共舞
1.鼓励孩子一起跳舞。
师:巧虎表演完了,你们喜欢吗?快来和巧虎一起跳舞吧。(教师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞,引导性格内向的孩子逐步加入,如果有个别孩子不愿意,也不要强求。)
2.跟着节奏简单扭动。
师:巧虎说“摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚”。(教师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体,可重复2~3次。)
3.跟着音乐有节奏地拍手。
师:巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果还有个别孩子没有扭动起来,教师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏,可重复2~3次。)
师:巧虎又说“我们上面拍手1、2,下面拍手1、2,前面拍手1、2,后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的动作对托班孩子有一定难度,教师可以根据情况进行调整。)
师:巧虎问“小朋友还可以拍哪里”。(鼓励孩子大胆开口,说说身体其他部位的名称,然后大家一起做动作,如“拍拍小脸1、2”。)
师:巧虎说“小朋友们,你们本领真大”。(教师手持巧虎木偶,伸出大拇指表扬孩子。)
(三)和巧虎告别
师:现在,巧虎要回家啦,我们一起和巧虎说“再见”吧。(让每个孩子与巧虎握手道别。)
四、活动建议
第一,设计活动时,教师可以选择托班孩子熟悉与喜爱的动物或人物形象,用来导入活动并贯穿整个活动过程,这样容易激发大多数孩子参与活动的兴趣,更乐于模仿动作。
第二,选择合适的音乐是活动成功的关键。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点,尽可能是孩子已经接触过、较为熟悉的音乐,如《两只老虎》《小星星》等,这样更容易让孩子产生认同感。
第三,该活动也适合在户外运动时进行,还可在区域中开展。
1、初步学习拍皮球,知道拍球时手臂要上下动起来。
2、在拍球的过程中,感受手的力量和球的关系,锻炼手眼协调能力。
2、能够自己找空地方拍皮球,不与同伴发生争抢。活动准备:
每个幼儿一个皮球,场地上有一个大圆圈。
《小手拍拍》音乐磁带一盘。活动过程:
一、游戏:小手拍拍
教师:我们的小手可以做哪些事情呢?(引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作,幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作)二、初步学习拍球。
——教师讲解并示范拍球的方法:两脚分开,两腿稍微弯曲,五指自然分开,拍球时手臂要上下动起来,一下一下地拍。
——幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作,教师要提醒幼儿手臂上下动起来。三、幼儿集体练习拍皮球。
——教师:每个小朋友自己找空地方练习拍皮球。教师巡回指导。
——个别幼儿示范:全体幼儿在圆圈上站立,教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作:身体要稍微向前弯曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球时手臂要动起来。四、幼儿再次集体练习,教师巡回知道。五、游戏:看谁拍的多。
——教师:我们来比一比谁拍的多,预备——开始。(鼓励幼儿不断的拍)
——评价:表扬练习拍球认真的幼儿和拍得好的幼儿。六、放松活动:山上有个木头人。
引导幼儿边念儿歌边表演游戏,儿歌说完,幼儿即刻做一个姿势并保持身体不动,比一比、看一看谁坚持的时间长。游戏可连续多遍。
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