每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长与教师之间要互相协助，及时发现孩子不良的习惯，帮助孩子改正缺点！那么，家园共育要注意一些什么呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“到底该怎么教育孩子”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
作为家长的我们，总是希望孩子这样那样。但是有没有要求自己。如果你做到了这些，相信不仅你会成功，你的孩子也会成功的。毕竟，父母是孩子的第一老师。父母是孩子的榜样。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
鼓励孩子，不吝啬赞美。
对孩子太过严肃，苛责，让孩子心里滋生出更多的自卑与不自信，这对孩子以后的学习与人生都没有太多的益处。而经常鼓励孩子，会使孩子更自信，更乐观，更喜欢挑战，会交到更多的朋友，对待事情会更感兴趣。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
家长有主见。
家长对待什么有原则性，有自己的看法，这些潜移默化中会影响着自己的孩子。因此，你的孩子也会是个主见的人，把生活与命运仅仅握在自己手中的人。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
夫妻恩爱，家庭关系和谐。
夫妻恩爱，孩子的性格会更完整，在不缺爱的环境中成长，孩子的身心会更健康。俗话说的好，“家和万事兴”，这是有道理的。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
做事低调，为人亲和稳重。
家长做事低调，靠谱，为人处世的方法和原则直接影响着孩子。因此，己所不欲勿施于人，这个道理同样适合于家庭教育。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
爱孩子，但是不溺爱。
爱自己的孩子，这一点，天下的父母都能做得到，但是做到不超过那个度，就是不偏爱，不溺爱。否则，孩子会任性，骄横无礼。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
孩子问题上，夫妻配合好
在教育孩子的问题上，一个紧一个松，松弛有度。一个唱红脸，一个唱白脸，让孩子既不会太轻松也不会太压抑。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
家长热爱工作，热爱生活
家长对待生活，家庭，工作的态度直接影响着孩子，因此，家长在工作时，要负责。在生活中，多包容家人。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
关心孩子，严格要求孩子。既是父母也是孩子的朋友。
关心孩子的一切，关心孩子的学习，工作，生活，在孩子的学习问题上一定要严格，俗话说“不惯学”，就是在学习这件事上，不能任由孩子的性格来选择。
Yjs21.coM更多家园共育延伸读
1. 多多了解孩子：在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。
2. .吸收教育知识：社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。
3. .耐心倾听孩子：如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。
4. 真正放下身段：有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。对此特别建议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。
5. 跟孩子讲道理：除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。
6. 让孩子去体验：如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。
7. 同孩子做协商：不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。
8. 盛怒时不管教孩子：在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
9. 修正对孩子的期望：有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准(或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过！来要求孩子。要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。
10. 真诚对待孩子：有些家长在与孩子做沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的，家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听，让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕。了解孩子特点，选择适当方法，把握教育时机，做好学习表率。
数学，这个每个人从小学开始便要接触的科目，充斥着数字、字母、图形、线条。有的人觉得数学是神奇而充满奥秘的，有的人则对数学唯恐避之不及。近日，21世纪教育研究院在网上发起关于“为什么要学数学，要学多难的数学”的调查，共计4724位网友参与了此次调查。调查结果看来，大多数网友认为，数学是重要的，但又是“难学”的。
而现在的很多数学课，老师们都似乎致力于把学生培养成解题高手，很多学生解题不在话下，但是数学的素养、数学精神又有多少呢?数学，这个我们再熟悉不过的学科，究竟培养的是什么?
数学，多年后依旧是噩梦?
“还好只是一场梦”，33岁的王琳(化名)从噩梦中惊醒，暗自安慰自己。虽然高考已经过去十几年，但在工作压力大时，王琳还会频繁地梦到数学考试，“面前摊着一张写满了试题的数学卷，密密麻麻的公式、图形、辅助线，大脑一片空白，时间一点点过去，周围的同学陆续交卷，自己却一道题目都不会做，急出一身冷汗，最后吓醒”。
因为害怕数学，王琳上大学时选择了英语专业，“不用再学高等数学，考同专业的研究生时也不必再忍受数学的折磨。”王琳笑称，对数学的恐惧甚至影响到了自己的择偶观，“当时一心想找个理科生，得数学好的，免得以后孩子随我，对数学不开窍”。
多数网友认为：数学，虽然难但很重要
近日，21世纪教育研究院在网上发起关于“为什么要学数学，要学多难的数学”的调查，共计4724位网友参与了此次调查。关于“学习数学的态度”上，有超过七成的受访者认可数学学习能够锻炼和提高学生的个人素养，特别是思维能力方面;超过一半的受访者认为数学学习对学生的终身发展起到至关重要的作用。
可见，大家对于学习数学的态度较为正确，也充分认识到了学习数学的重要性。
中小学数学：一定程度上超过普通学生的接受程度
但对于小学、初中和高中阶段的数学难度，认为比较难或是很难的人群都超过了半数;其中认为小学数学课比较难或是很难的参与调查者比例为52%，认为初中数学比较难或是很难的比例为53%，认为高中数学比较难或是很难的比例则为70%。这说明目前我国数学学习的难度在一定程度上超过了普通学生的接受程度。
学数学，只是为了培养解题高手吗?
“数学课成了解题训练，把钻研教材和高考题当成努力方向，孩子们成了解题高手。”北京大学附中副校长张思明提出这个数学教学过程中存在的问题。
“不少学生在小升初时为了数学能得高分，‘背下了’一些基本题型和解题方法。但进入初中后，随着知识学习的深入变化，题目的灵活性增加，原来记下的题型和方法不再适用，而学生的思考能力又较弱，那么他们的成绩会下降得很厉害”，北京一位初一数学老师谈到班上同学的成绩时提到。
不仅是小学生，许多初中生、高中生在学习数学时，也依赖于题海战术，试图将所有题型都变成自己所“熟悉”的题型，而不注重思维方式的培养。这与目前的评价方式有关。目前，对于数学能力的评价体系是依靠分数，这就使得学生在学习数学的过程中，只能一味地追求解题速度、正确率。“学生高考压力很大，3年课程要尽量两年完成，天天做题。”
那么，数学课究竟应该培养学生哪些能力呢?
1、培养学生的数学素养
数学素养是什么?北京大学附属中学副校长张思明提出了自己所提炼的6个核心素养：抽象、推理、数学建模、计算、数据处理、解决问题的时候表现能力和处理方式，这就是素养。比如说司马光砸缸，不同人的处理方式是不同的，拥有的素养是不同的。一个小女孩看到一个孩子掉进去了，拿大石头砸不动，劲小，她想救这个孩子，只能用她的声音，高声呼叫。另外过来一个男孩，想了想，拿起石头，他有物理素养，加了一个助跑。又来一个孩子说，不能砸的太往下，因为不一定能砸透，要砸在中间。方法各有不同，这就把数学素养表现出来了。”
2、培养数学冒险精神
数学也是一种冒险，为什么这么说呢?因为同样面对一道难题，有的孩子敢于也愿意去挑战自己，寻找答案，寻找不同的解题路径;但是有的孩子就害怕失败、害怕犯错，往往放弃解题或者采取循规蹈矩的方式。
探索数学，需要有冒险的精神，是否愿意冒险，不会被是否能得到正确答案吓住，不因为害怕不能得到正确答案而不敢尝试，这种冒险的精神也是数学学习过程中不可缺少的精神。
3、培养“提问题”的能力
学生在学习过程中，不能成为只接受知识的一方，也要有自己的质疑精神。能提出问题，是思考的一种表现。家长、老师要经常引导学生主动提问，学会质疑、反省，并逐步养成习惯，在交流过程中可以故意制造一些错误让学生去发现、评价、思考。
都说数学难，其实难易之间可转换
学校：分层教育，适应不同阶段学生的需要
1、一个班的学生能力有差异是普遍现象
“目前我们班上同学在数学方面的能力还是有所不同的。有些同学可能是对数学的兴趣较低，或者方法不得当、逻辑思维偏弱，他们在学习数学是比较吃力，所以主要把注意力放在基础上。但少部分同学可能比较有天赋，他们能达到比较高的水平。”上海一位高中数学老师说，“但在平时上课时，老师都是要以基础内容为主，保证每一位同学上课都能听懂”。
学生在数学学习的能力上有差异是一个普遍存在的现象，实行“分层教育”虽是因材施教，但容易给学生和家长造成不公平的感觉。“家长和学生会觉得，凭什么我们只能上C班，不能上A班?这也可能会打击学生的自信心。”所以要把道理和家长说清楚、讲明白。
2、让能力较强的学生有发挥空间
对此，有专家说，教育公平不仅是要让后面的学生能跟上，也要让前面的学生有发挥的空间。“老师在集体授课情况下可以选择个性化的指导，指导他们(有数学天赋的学生)去看一些课外的东西，让他们研究一些感兴趣的拓展思维。”另外，数学竞赛也是一种通道。
但这与变味了的“奥数竞赛”不一样，提供通道的目的是拓宽，而不是超前，是为了让学生发展思维能力，而非学习更多“解题技巧”和超纲内容。
中华中学的学生郁馨说：“我们每天这学期增加了自习课，可以让每个人充分利用，有些人巩固基础知识，有些人可以拔高训练，老师也会给予帮助和引导，同时我所接触的同学里，有数学基础非常好的同学，对现在课程游刃有余，他们可以探究更多的课程，我们班上有两位少年班他们准备冲刺高考。”
老师：扬长教育，鼓励努力的过程
1、学数学，过程比结果重要
“有时候学生花很长时间解题，好不容易得出了结果，和正确答案相对比之后发现是错的，他们会觉得很失落，也打击了他们再次解题的信心。”北京某中学的数学老师说。
老师在教学中，应该把注意力更多地放在学生的努力过程上。如果老师过多的鼓励学生的行为，鼓励他们的努力过程，那么学生下一回就会有勇气、尝试更高难度的题目;如果老师只是不断的去表扬学生的结果，那么学生在一次尝试失败后就会有很强的挫败感，失去信心。所以老师应该是鼓励学生勇于尝试的过程，而不是着重于他们的最终表现出来的结果。
2、扬长教育，而非改短教育
张思明老师提到自己的亲身经历，自己曾有一个学生，对计算机有着浓厚的兴趣和天赋，并且在初三时就出了一本关于计算机的书，但他对化学毫无兴趣，配平方程式都完成不了。“把计算机和化学稍加结合，让他在配平化学方程式时转化成程序编出来”。
“如果我们能抓住孩子的优点因势利导，就一定能使孩子扬长避短。”北京的某重点中学的车老师说，自己班上有一位非常内向的女生，数学习题不会解答也不愿意去找老师。“但她喜欢语文，喜欢写东西。我让她每次有问题都以写信的方式写出来放在我的办公桌上，我再给她回复。这样虽然效率低点，但总比毫无交流好。”
学生：学习小组效果好
“我们班有学习小组，每组五个人，有数学题做不出来时会在小组内讨论，解决不了的才去问老师。同学之间讲解题目，感觉理解起来更容易，而且给别人讲解的过程中也加深了自己对知识的掌握。”王丽是湖北一所中学的高二学生，她认为班里的学习小组效果很好。
学生的学习过程中他们应该知道彼此需要互相的合作和协助，一个人需要其他的协作才能够达到成功，数学的学习需要学生们建立起合作的机制。组成合作小组，让学生在与同学的交流中，既是“学生”，又是“老师”。
总之，无论我们如何看待数学，它都是学习路上不可绕过的科目。既然如此，那就调整心态，积极地探索适合自身的学习方式，更好地与它相处吧~
中国人很注重教育，很多父母平时省吃俭用，但为了孩子教育的花费从不含糊。例如在北京，好的中小学所在地的学区房已经涨成天价。很多父母只看到了教育的一个方面，而忽视了更重要的方面。认为将孩子送到好的中小学，各种补习班，兴趣班就是给孩子最好的教育了，而忽视了父母对孩子的传输与教导。所以我们首先应该有一个清楚的认识，教育儿女是父母的职责，主要的责任在父母，学校仅承担较小部分的职责。父母的责任是何等的重，没有一个人影响一个人的前途，像父母影响儿女一样。下一代的儿女能够带到什么地步，责任都在父母的身上。
新约圣经以弗所书六章4 节说，“作父亲的，不要惹你们儿女的气，只要用主的管教和警戒养育他们。” 歌罗西书三章21 节“作父亲的，不要惹你们儿女的气，免得他们灰心丧志。”这里对于父母的话比对于儿女的话更重，是特别注意告诉人应该怎样作父母，而不注意告诉人应该怎样作儿女。所以，对于基督徒而言，在学习如何教育儿女之前，更重要的是学习如何为人父母。
学习作儿女的朋友
儿女们将来的情形如何，在于家庭里的空气如何。如果儿女们在家里，小时候得不着爱的培养，我们就是把儿女们带到刚硬的性情、孤独的性情、反叛的性情里去。许多的儿女，到年长的时候和人共处不来，就是因为在家庭里缺少爱的情形。因此作父母的人，要爱儿女，也必须学习作儿女的朋友。千万不要让儿女和父母生疏，不会接近父母。我们需要知道，朋友是交出来的，不是生出来的。要学习和儿女接近，欢喜帮助他们，让他们有难处的时候会告诉你，软弱的时候会请求你。在家庭里，父母若要作到一个地步，能够作儿女的朋友，这一个父母就没有错，就能作得好。
言传更要身教
还有非常重要的一点是，想要将儿女教育成什么样的人，自己首先就要成为什么样的人。儿女不是在那里听，他们在那里看父母。所以，做父母的要言传更要身教。我们的生活乃是撒种的生活；我们所作的一切，都是撒种。加拉太书六章8 节“为着自己的肉体撒种的，必从肉体收败坏；为着那灵撒种的，必从那灵收永远的生命。”作父母的对儿女所说的每一句话，以及对儿女所作的每一件事，都是一粒种子撒到儿女里面。因此，我们为人父母者，都必须为着儿女圣别自己，我们必须在他们前面走。
以主的教训和警戒来养育儿女
作为基督徒，我们是以主的教训和警戒来养育儿女。几个比较重要的点，一是帮助儿女有正确的雄心，就是要作爱主的人，不要作爱世界的人，叫他们看见为主受苦是高尚的事；鼓励儿女不失去志气，同时不骄傲，不以为自己了不得，学习服输与谦卑；给儿女拣选的机会，教会他们如何拣选；并教会他们如何安排事物。
帮助儿女认识神并接触神
我们希望儿女成为健康的人，就应该盼望他们能有健康的生命，能够热爱、珍惜生命。这就需要我们能领他们认识生命的源头—神。无论如何，我们人的作为实在有限。在对儿女的教育上也没有“成功模式”可以照方抓药。现在这个世代，即便是学校主流的教育也被恶者所使用，参杂进一些不法、不道德的观念。而孩子们和他们同龄的朋友们的接触也会使他们受到世代潮流的影响。这一切，我们只有借着祷告祈求，将孩子带到神的面前，求祂的怜悯；从孩子小时就陪他们祷告，帮助他们能够自己主观地来接触神；并且鼓励他们自己祷告。父母终将会过去，孩子成年之后，对他们的教育，父母更是有心无力。而神是我们一生的救主，祂一直陪同着我们，牧养我们。“我虽然行过死荫的幽谷，也不怕遭害，因为你与我同在；你的杖，你的竿，都安慰我。”（诗二三4）我们应帮助孩子们建立起祷告的习惯，自然我们一生的大牧人就会亲自向他们说话，带领他们一生行义路。
孩子每天放学回家，是应该先让他写作业？还是让他先吃饭。
作业一时半会儿是写不完的，晚饭也是要去作一会才能吃。
先写作业吧，那写一半了就要吃饭了。感觉他总是无法集中注意力。
看看这位家长的回答，相信会给到您不少启发！
1、放学回来先吃水果
孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了。先让孩子边吃水果边休息。孩子大脑工作了一下午，他身体的葡萄糖消耗的差不多了，要及时补充。孩子休息15~20钟，大脑有了能量，然后就可以做作业了。
2、在晚饭前做作业
作业在晚饭后进行，对孩子的作业效率是不利的。人人都有这样感觉：在饱餐一顿后，人就懒洋洋的。为什么会这样呢?原来，吃到胃里的食物，需要消化，消化需要血液。这时浑身大部分的血液都流到胃部来加工刚刚吃进的大量食物。这样一来，大脑处于供血不足的状态。特别是食量大而又吃大鱼大肉的孩子更遭。如果在这个时候做作业孩子不情愿，孩子的注意力也不集中，大脑效率也低。
因此，我提倡孩子作业在晚饭前进行。晚饭什么时候吃，家长是可以控制的。最好在孩子看动画片的时候，家长做饭;如果做作业的时候做饭，孩子听到嗅到妈妈在做饭，食欲就上来了。如果做不到晚饭前做作业，就要在吃晚饭后多休息一会再做作业。
3、在好事前做作业
每个孩子都有他最喜欢的一项业余活动。或看动画片、或游戏、或体育活动。比如，你的孩子最喜欢看动画片，可以看，但必须做完作业以后看。如果以前没有这样的习惯，家长可以和孩子重新达成协议。假设动画片是在6点播，孩子就要在5点开始做作业。达成协议后，写在纸上，母子签上字，贴在门上。孩子每天遵守协议雷打不动。
4、可以做一会儿、玩一会儿
继续和孩子达成协议：允许孩子做一会作业，玩一会。这可能与家长的教育观念相抵触。我先来说说为什么要做一会、玩一会。当孩子用心做作业时，孩子的大脑神经系统高速地运转，十几分钟后，大脑的葡萄糖就供应不足了。
如果孩子不主动停止工作，大脑就会形成压力。大脑为了转移压力，就会指使孩子去玩。此时，不是孩子玩，而是他的大脑要孩子玩。我们家长不懂，往往责怪孩子不用功，贪玩，这是不公平的。
5、不要加作业
有时我们家长看到孩子很快就做完作业，于是怕孩子浪费时间，又给孩子加作业。这是我们家长急功近利的表现。你不知道你这样做，会把孩子做作业的感觉破坏了，最后孩子就不喜欢作业了，也就不喜欢学习了。
当然，有的孩子主动提出要多做作业，家长可以考虑。但最聪明的家长此时限制他的这个多做作业的欲望才是上上策，就像好东西不要让他吃太多一样。你要知道，孩子学习是一生的事情，是一辈子的事情，你急什么?如果孩子有大量的闲暇时间，可以让孩子阅读他感兴趣的、带有彩色图片的故事书，或根据孩子的阅读能力安排他看其他种类的书。
6、做作业时可以播放古典音乐
孩子边听古典音乐，边做作业。这样能提高孩子的注意力，缓解疲劳，延长做作业时间，也会提高作业效率。这个方法适合听觉型的孩子。
7、优化作业环境(书房)
孩子喜欢作业，就能喜欢学习。因此，孩子作业的其他因素一定要解决好。孩子作业要在书房进行。如果有条件，家长可以单独给孩子一个房间作为书房。如果孩子的书房和睡房合在一起，就把书房和睡房用木版隔起来，形成独立一间。
书房可以按照孩子的意愿装饰一下，可以放一套能播放音乐的音响系统。告诉孩子，书房只有做作业的时候，才可以用。作业完毕要立即离开书房。如果孩子玩，必须到大厅去，不要在书房玩。如果在书房玩的开心，形成习惯，一进书房大脑神经系统就进入玩的状态，从而抑制大脑的学习神经系统。把书房当作高效完成作业的地方。这里的科学道理就不再细解释了。
8、不在书房批评孩子
如果因为某事，你要批评孩子，那请你把孩子领出书房。你要让孩子切身感觉书房是获得快乐的地方。也就是高高兴兴地把孩子送进书房，高高兴兴把孩子领出书房。要把书房当作孩子的学习圣地和获得快乐和自信的场所;那种把书房变成训斥、唠叨、打骂孩子的场所是非常愚蠢的。这样孩子以后一进书房就会痛苦。如果要批评，就先将孩子领出书房。
9、形成节律
孩子放学回家，一直到睡觉，活动地点、内容和时间要固定。在孩子适应了一套作息时间后，就雷打不动。这一点对于孩子的现在和未来十分重要。那些高考状元都有极强的生活和学习规律。
聪明的父母教育孩子的两个绝招
一、帮助孩子建立好习惯
有很多家长，一生努力打拼，只为给孩子留下万贯家财，护其一生无忧。但却没想到，钱财这种有量的东西，迟早有一天会被孩子们挥霍殆尽。
可由俭入奢易，由奢入俭难，习惯了每日大手大脚的孩子，一旦高品质生活被打乱，到时留给他们的只有堕落和无尽的悔恨。
所以说，授之以鱼不如授之以渔，给孩子们百万财富不如给他们几个好习惯。好习惯可以拓宽孩子未来的人生格局，对他们的人生成长及其重要。
阅读的习惯
阅读对于孩子的成长很关键，对学习和人生阅历都作用极大。
孩子有阅读的习惯，不仅在写作上的词汇会大幅增加，而且对于见识、知识的拓展也能打下坚实的基础。
吃苦的习惯
不知道家长有没有这样的感受：当我们给予孩子优渥的物质生活和学习环境时，孩子们往往不会珍惜，肆意挥霍。
这样的孩子除了自私自大、不能体恤父母的辛劳之外，也没有一颗感恩、孝顺的心。
所以，家长们请给孩子们吃苦的机会，让他们知道生活的不易，这样才能理解生存的艰难。
二、培养良好的亲子关系
在教育学里，与其苦口婆心劝孩子好好学习，不如建立一个良好的亲子关系。如果一个家庭的气氛是和谐有爱的，那对于孩子的教育，就可以达到事半功倍的效果。
父母与孩子的关系融洽，对孩子的教育就容易成功;父母与孩子的关系紧张，对孩子的教育就容易失败。要建立良好的亲子关系，关键在于身份定位。
不当“领导”，学做“教练”
对于孩子的教育问题，父母总喜欢以“过来人”的身份为孩子铺路，告诉他们学什么特长好，看什么书籍有用……
虽说出发点是为孩子好，却丝毫没有考虑到孩子的想法，没有征求他们的意见。长此以往，孩子就会畏惧你，远离你，不会和你谈心，自然对你的话也是左耳进右耳出。
在孩子的成长道路上，会出现很多难题。这时他们需要有人给他们建议，帮他们指出问题所在，然后一起攻克难关。比起一个要求听话和服从命令的上级领导，他们更需要的是一个贴心教练。
不当“裁判”，学做“拉拉队”
运动场上的裁判，眼睛时刻盯着运动员，一旦发现有犯规行为，立马给予警告和退场，处理起来毫不心软。而啦啦队则时刻充满活力，为队员们加油鼓气和呐喊助威，给运动员带来自信和动力。
孩子在成长的过程中，会有很多第一次，比如第一次学走路、第一次拿筷子、第一次骑车……可能他们在学习的过程中会摔倒很多次，也会不断重复错误。这时，家长一定要给孩子一点缓冲的机会，不要开口就是“你怎么这么笨，都几遍了还学不会”。
俗语道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，家长对孩子的批评除了会让孩子心里难受外，也会让父母和孩子的距离拉远，对亲子双方没有任何好处。
没有谁天生就有做某事的能力，大人都免不了犯错，更何况孩子呢?当孩子事情完成的不够好，我们要多给他们鼓励，保护他们的自尊，帮助他们更正错误。
教育没有想象中的难，不过是“有所为有所不为”。孩子是家庭的中心，家庭的焦点。家长望子成龙、望女成凤，这本身是无可厚非的。但怎么科学地在家庭教育中，实现这些美好的愿望?走出家庭教育的误区，势在必行。
教育中的七大误区
误区一：家长爱孩子，最擅长以己度人
孩子渴了，想喝矿泉水，而家长认为鲍鱼营养丰富，孩子偏偏不喜欢。
家长给孩子买高级的玩具，而孩子偏偏喜欢摆弄一些不值钱的小玩意儿。
您处心积虑地花费很多，孩子还不开心，原因是，这些不是孩子需要的。不需要的东西，就体现不出它的价值。
误区二：上了补习班，成绩一定能提高
现在的补习班，名目繁多，如雨后春笋般，将孩子们层层包围。家长花费了金钱，好像心里就得到安慰，会不会想到，孩子的辛劳与压抑。孩子平时的课业负担，还不够繁重?沉重的书包，已令他们压弯了腰。
从科学角度讲，大脑皮层不是用来思考的，而是受身体和情绪的控制。人在疲劳状态下，有情绪困扰时，他的记忆、分析、判断能力消失。会产生愤怒、生气、害怕等情绪。不仅健康受到影响，还会表现为厌学，学习拖沓，封闭自我，不和人交流。甚至会有猝死或自杀等极端现象的发生。
误区三：行有不得，总找外因
有一些家长，理解孩子的辛苦，和孩子一样，经常对当前的中国教育品头论足。弄得孩子也怨声载道。遇事抱怨，不是积极解决问题的方法。
中国教育与西方教育，各有其利弊。客观上讲，应该取长补短。回顾历史，每个时代，都有其局限性。抱怨社会、体制，于事无补。家长该有这样的理念与远见：立足于自己与孩子，让孩子有发展的空间。任何一个环境，都可以帮助孩子成就梦想。
给孩子这样的人生定位：所有的变化都是机遇，让你自己痛苦的人，都是天使。自己才是主人，主宰自己的命运。
误区四：成绩不好的孩子，一定不聪明
孩子的智能分很多种，有听觉、视觉、语言、体验、逻辑、社交等很多方面。
学校教育，重视应试，主要考核孩子语言文字与数理逻辑的智能。而其他技能均不在应试的范畴。这就造成家长严重的误区，以为孩子成绩不理想，就不会成才。
如果达尔文、爱因斯坦的妈妈，也听了老师对孩子的评价，就放弃对孩子的培养，或一味要求他们像其他孩子一样，那么，科学会停滞多少年?
李安的数学成绩，是负分，丝毫没影响他成为一名大导演。
海蓝老师讲了个动物学校的故事，发人深省：
兔子跑的快，偏让它去游泳、飞翔，结果淹死了、摔死了。
对于孩子，令他擅长的地方发挥到极致，就会成功。
为了取得满意的成绩，以损害孩子的身心作为代价，以破坏亲子关系作为代价，犹如捡了芝麻、丢了西瓜，得不偿失啊。
误区五：严格的教育，是对孩子负责
古语有：一日不打，上房揭瓦。靠打骂的方式，教育孩子，是教育的最低层次。指责、批评、命令、说教，仅次之。
这些方法，看似严格，而造成的负面影响，甚至可能伴随孩子一生。
问题发生了，家长应该认真分析，这个问题，是孩子的问题、自己的问题，还是环境的问题?
如果是孩子的问题，要学会接受和倾听。了解孩子需要什么。
如果是自己的问题，要客观描述，不批评、指责，说出自己内心的感受，如难过、担心，以及对自己的影响，最后提出希望。这样的交流，孩子对家长的想法，会得到明确的判断和理解，得到有效的沟通。
最智慧的父母，在家庭中，主动营造温馨的氛围，注重自己的个人成长，身体力行地做孩子的榜样，影响孩子。这才是家长中的九段高手。
严格的教育，本来的出发点，是对孩子负责。这是没有错的。而家长往往以对孩子好的名义，伤害了孩子，破坏了亲子关系。
如果可以心平气和、语重心长地和孩子交流，以合理的方式帮孩子解决问题，何必怒发冲冠、求全责备呢?
误区六：不尊重孩子，爱泼冷水
一个人行为改变的过程依次是：知而未动、知而心动、知而行动、动而坚持、修成正果。这是个渐进的过程。
很多时候，因为家长的粗心、疏忽、武断，导致前功尽弃。
对于孩子而言，持之以恒做一件事情的难度，大过成人。而家长习惯于孩子做事的萌芽阶段，以责怪的口吻打压孩子。诸如，孩子学习刚有点进步，或培养某种好习惯的初期，家长会说，“才考这么点分，就骄傲。离------远着呢!”或者在孩子意识到问题，努力改变的过程中，不及时发现，给予肯定和鼓励。孩子的学习热情一下子消失，星星之火，被一盆冷水浇灭了。自信心也受到了打击。
家长需要具备一双慧眼，即时发现孩子知而心动、知而行动的苗头，鼓励孩子再接再厉。
误区七：把自己的目标当做孩子的目标
很多家长，在孩子身上充满了期待。而这份期待，孩子却不以为然，依旧我行我素。
没有人会为了其他人的目标而努力，有很多方法帮助孩子实现他的愿望，同时实现我们家长的愿望。
家长希望孩子成绩提高，孩子期待一份向往已久的礼物。在成绩与礼物之间，就有一个结合点。可以把这个礼物的样子，让孩子画在一张纸上，分割为若干天，去完成。每天完成几分之一，日久天长，孩子看到他的愿望一天天地临近，会主动地做好该做的事情。在达成愿望的那一刻，孩子的成绩提高了，他的奖励也得到了。岂不皆大欢喜!在这过程中，培养了孩子自我规划、自我管理的能力，自律性、抗挫力。
在帮助孩子实现目标的同时，把自己的目标放进去，才是明智的做法。
父母对孩子的教育，有所为，有所不为。愿天下父母，用您的爱心与耐心，以正确的理念与方法，培养孩子，使他们的梦想成为现实，也使他们成为对社会有用的栋梁之才!
家园共育《到底该怎么教育孩子》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了孩子不合群怎么办专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)