作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写说课稿，为了充分考虑到学习的趣味性以及学生的理解性，我们都会选择提前准备一份有趣的说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。在幼儿园说课稿的准备过程中，我们需要注意哪些方面呢？下面的内容是小编为大家整理的教孩子比较大小分类 学习比较大小，供您参考，希望能够帮助到大家。
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教案阶段：幼儿园托班
所属类别：数学
教孩子比较大小分类学习比较大小
【教案目标】
1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小。
2、在辨别大、小的基础上，学会按大、小分类。
3、学说“大的”、“小的”，让幼儿愿意说话。
【教案准备】
1、分别贴有大、小字卡的大房子、小房子。大、小红花若干。
2、教师演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车。
【教案过程】
一、创设故事情境，辨别大小。
1、讲述故事：秋天来了，天气很凉爽!玩具王国里的玩具宝宝们都出来玩了！我们来看看有哪些玩具宝宝呢？
2、分别出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车，引导幼儿辨别大、小，并说出大、小。
二、帮玩具宝宝找家，尝试将大、小分类。
1、继续讲述故事：这么多玩具宝宝啊~！它们在一起唱歌、跳舞、做游戏，玩的可开心了！不知不觉天就黑了，该回家了!玩具宝宝们找不到自己的家，它们伤心的哭了！小朋友们来帮帮它们吧！
2、请幼儿帮玩具宝宝找家，教师引导幼儿将大玩具放在写有大的大房子里，小玩具放在写有小的小房子里。
三、活动结束，让幼儿说出“大的”，“小的”。
师：小朋友们把玩具们都送回了家，它们要谢谢你们，给每个小朋友送一朵红花。并要求孩子说出自己拿到的花是“大的”还是“小的”。
感谢您的阅读，希望本次的幼儿园托班数学教案能够给你提供帮助。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小班第二学期数学教案：比较大、中、小》！
课题生成：
饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅种类繁多、艳，而且形状各异，味道丰富。遵循"生活即课堂"的宗旨，熟悉的饼干着手，尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试，并在充分尊重幼儿自主探索的基础上，通动手操作，让幼儿掌握大中小的区别，在探索活动中，让幼儿感知形状是可以通过外力改变的。
教案目标：
1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。
2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外的。
教案准备：
1、圆形饼干（大、中、小）每位幼儿三块放人盘中。
2、投影仪、电视机。
3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。
教案过程：
1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。
（1）观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。
教师，"盘子里的饼干你们喜欢吗？它们都是什么形状"生活中，你还发现什么东西是圆形状的？"
（2）品尝饼干，比较大、中、小。
教师："三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的？"图案、花纹、厚薄等。）"请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干？"（从大、中、小来分。）"你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的？"（让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。）
小结："中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。"
2、在探索中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改！
教师："刚才有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化？把你的发现告诉老师。""饼干被咬，掰了以后，像什么呢？"……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。（像船、山峰、扇子……）教师："饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。"
3、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。（先吃完饼干的水、漱水。）
效果分析：
本次活动"比较大、中、小"是根据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物"饼干"进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。教案过程难易结合、环环相扣、层层深入，恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了"生活即教育"，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。
专家点评：
皮亚杰认为："认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的，它是一个积极主动的建构过程，在这个过程中，儿童通过他们自己的活动（外显的物体操作和内隐的智力活动），逐步建立分化和理解认知结构。"对幼儿来说，探索的过程要比探索的结果更为重要。
对于小班幼儿来说，在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣，也更容易掌握要学的内容。
因此，隐含在生活和游戏中的数学值得好好开发和利用。
反思与讨论：
谈谈你对"生活化的数学"的认识，检验一下生活化的数学对幼儿是否有作用。
不知道本文小班第二学期数学教案：比较大、中、小是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
一、说教材
这节课是山东省幼儿园素质教育活动材料小班下学期的一节数学活动。
这节课是在上学期幼儿学习了比较物体的大小，并能按物体的名称、形状进行分类的基础上进行教学的。本节课的教学要求幼儿能不受物体的形状、颜色的影响，按大小进行分类。由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，教材通过帮助小动物整理房间，安排了几个活动来完成教学任务。让幼儿在活动中以操作摆弄为主，充分调动幼儿学习的积极性、主动性。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定一下教学目标：
知识目标：引导幼儿根据物体的大小进行分类，并能较清楚的表述分类过程。
能力目标：发展幼儿的分类、概括能力。
感目标：教育幼儿要养成自己的事情自己做，以及用完物品后随时整理的良好生活习惯。
教学重点和难点：
根据小班幼儿的认知和能力发展水平，我把本节课的教学重点确定为：以物体的大小为标准对物体进行分类。难点是幼儿在按大小标准进行分类时，不受物体的形状、颜色的影响。
教学准备：
1、学具准备：每组一盘不同颜色、形状、大小的雪花片。
2、教具准备：不同颜色、不同大小的花图片若干，不同形状、不同大小的积木若干，大小皮球数个，大小桃子图片若干，书桌上大小不同的书、笔若干。
3、多媒体课件辅助教学。
二、说教法
这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我以童话故事引入，通过创设情境，组织幼儿在游戏活动中学习为主要形式，以操作演示课件为主要方法，来集中幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探索、合作交流，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、说学法：
1、多种感官参与法。在活动中通过眼看、耳听，脑想、理一理、分一分、说一说，帮一帮等多种方法来获得知识体验。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
２、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中轻松掌握了按大小分类。
三、说教学程序
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，本节课我设计了创设情境、故事导入，观察操作、构建新知，应用新知，解决问题，活动延伸、拓展新知四个环节来培养幼儿学习按物体的大小进行分类的能力。
1、创设情境、故事导入。
开课伊始，教师以故事的形式、结合课件演示导入新课：森林王国要举行最爱整洁家庭评选，老虎是评委，小动物们都很害怕大老虎，怕自己的家整理的不够好，今天先请小朋友来当评委帮忙检查、整理一下。
童话故事是幼儿最喜欢的，本环节教师以讲述故事结合课件演示的方式导入，可以引起幼儿的有意注意，激发幼儿活动兴趣。
2、观察操作、构建新知。
这部分是本次活动的重点和难点所在，也是突破重点和难点的关键部分。这一环节我分三步来完成。
①、蝴蝶的家：通过课件演示，蝴蝶家里有很多不同颜色不同大小的花朵按颜色分类放的整整齐齐；让幼儿在检查的同时想一想还可以怎样来分这些花？教师出示教具花朵图片，请幼儿动手操作，引导幼儿按大小分类，让幼儿初步感知事物的大小也是分类的一个标准。
②、蜜蜂的家：课件演示很多不同形状、大小的积木按形状分类放的整整齐齐；启发幼儿还可以怎样对教具积木进行分类。让幼儿在上环节分类的基础上，初步运用大小标准进行分类，加深幼儿对这类分类方法的理解和应用。
③、小猴的家：它家里乱七八糟，小猴子想请小朋友帮忙整理家。本环节又分两步来完成。
A、理一理。课件演示，帮小猴整理玩具皮球，按要求把大皮球放到大盒子里，把小皮球放到小盒子里，进一步学习按大小分类。
B、分一分。小猴新摘的桃子放了一地，请幼儿帮忙按大小分别放到大、小盘子里。
此环节是一个应用环节，通过组织幼儿帮小猴整理家，进一步掌握按大小标准进行分类的方法，同时教育幼儿要养成自己的事情自己做，以及用完物品后随时整理的良好生活习惯。
3、应用新知，解决问题。本环节安排了两个活动。
活动一：帮教师整理书桌。要求幼儿把书桌上的书、笔按大小进行分类。
活动二：自己整理雪花片。让幼儿利用学具不同颜色、形状、大小的雪花片，自己尝试进行分类，并让幼儿讲一讲自己是怎么分的？是按什么标准进行分类的？通过让幼儿动手操作、自由尝试、表述，进一步巩固幼儿能不受物体的形状、颜色的影响、按大小进行分类。并教育幼儿要爱护玩具，养成用玩后随时整理的好习惯。
四、说活动延伸
1、到户外玩“分类”游戏。在草场上画大、小两个圈，全体幼儿自由的在场地上活动游戏，教师发出指令：“男孩子到大圈内集合，女孩子到小圈内集合”练习按人的性别进行分类。教师指令内容不断更换，培养幼儿的注意力、敏捷力和分类能力。
2、要求幼儿回家后在爸爸妈妈的帮助下，自己整理自己的书包和玩具。让幼儿明白对物体进行分类除根据颜色、大小、形状外，还可以根据用途、种类等进行分类。来培养幼儿的归类能力和自己的事情自己做的良好行为习惯。
对刚刚入园的小班幼儿而言，学习带有浓厚的情感色彩，对于熟悉的情境，他们的知觉活动便能较自觉、顺利的开展，因此我给幼儿创设一个接近生活的情境，不仅有利于幼儿理解生活中的数学问题，使幼儿体验生活中数学是无处不在的，而且幼儿在观察思考中，思维得到了发展。这节课中新颖有趣的童话故事、幼儿熟悉的小动物、精美的动画，让孩子始终处于一种兴奋的状态，使幼儿的视觉、听觉、记忆、情感同时参与教学活动，充分激发了孩子的好奇心和求知的欲望。
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教案分类：幼儿园托班数学教案
表现内容：让孩子可以确认大小的含义，并且能够根据大小进行物品的归类。
【教案目的】
1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个校
2、在辨别大、小的基础上，学会按大、小分类。
3、学说“大的”、“小的”，让幼儿愿意说话。
【教案准备】
1、分别贴有大、小字卡的大房子、小房子。大、小红花若干。
2、教师演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车。
【教案流程】
一、托班科学教案创设故事情境，辨别大校
1、讲述故事：秋天来了，天气很凉爽！玩具王国里的玩具宝宝们都出来玩了！我们来看看有哪些玩具宝宝呢？
2、分别出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车，引导幼儿辨别大、小，并说出大、校
二、帮玩具宝宝找家，尝试将大、小分类。
1、继续讲述故事：好多玩具宝宝矮！它们在一起唱歌、跳舞、做游戏，玩的可开心了！不知不觉天黑了，该回家了！玩具宝宝们找不到自己的家，它们伤心的哭了！小朋友们来帮帮它们吧！
2、请幼儿帮玩具宝宝找家，教师引导幼儿将大玩具放在写有大的大房子里，托班活动教案小玩具放在写有小的小房子里。
三、活动结束，让幼儿说出“大的”“小的”。
教师：小朋友们把玩具们都送回了家，它们要谢谢你们，给每个小朋友送一朵红花。并要求孩子说出自己拿到的花是“大的”还是“小的”。
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下面给大家提供的是《学习比较高矮》，希望精彩的内容能够帮助到你！
学习比较高矮幼儿园施教图
【教案准备】
1、幼儿有比较高矮有初步的经验。
2、探索高矮的材料：绳子、木块、皮尺。
【教案过程】
教案一：幼儿两人一组比较高矮，并记录自己比较结果。
指导语：请小朋友自己找个朋友，两个人比比谁高谁矮，也可以在周围环境中找一些材料来帮助，然后把比较的结果记录下来。
1、儿童自己分组教案，教师观察儿童教案。
2、提问：“你刚才和谁比的？用的什么方法？结果怎样？”
3、“我刚才发现小朋友在比较的时候做了一些记录了，谁愿意来说说你是怎么记录的？”
4、教师简单小结。（可以是儿童讲述的情况，也可以是儿童记录的情况）
教案二：幼儿三人一组比较高矮，感知高矮的相对性。
1、师：“请三个小朋友来，你们看看他们谁高谁矮？那中间的呢？”引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
2、小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
3、师：“现在你可以找几个小朋友一起来比一比，看看谁还能发现更多的秘密，然后在记录下来。”
4、再次分组教案，教师观察儿童教案。
5、如果儿童在教案中有新的发现，要鼓励儿童说出探索的发现。
1、通过活动，培养幼儿比高矮的兴趣。发展他们的逻辑思维能力。
2、引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。
教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。
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教案分类：幼儿园中班数学活动，中班数学教案分享
表现内容：通过比较物品大小以后，按照大小进行排序，总结比较大小和排序的规律。
学习排序按大小不同排序
【教案目标】
1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
【教案准备】
1、趣味练习：比较概念
2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
【教案流程】
一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？
（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？
（不一样）
二、展开
1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小
（1）引导幼儿观察
小朋友看一看，哪只熊最大？
（请一幼儿来抱一抱最大熊）
小朋友一起说这只熊怎么样？
（这只熊最大）哪只熊最小呢？
（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）
（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）
（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！
（出示礼物盒）引导幼儿观察：
哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？
（出示大小不同的三个球）
熊还给小朋友带来了玩具球，
请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
2、学习大小排序
教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！
（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？
（请1-2名幼儿）
教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面；
这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
这只熊最大，排在最后面。
（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）
小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？
（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？
（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？
小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
（3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，
重点掌握从大到小的逆排序。
（4）幼儿操作练习
小朋友，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？
请小朋友把最大的举起来；
把最小的举起来。
请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。
（教师个别指导）
教师验证：谁是按从小到大的顺序排的？请举手。
谁是按从大到小的顺序排的，请举手。
3、游戏：大家一起拍拍手
小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗？
比一比谁的手大，谁的手小？
三、延伸活动
请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。
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[教案目标]
1、巩固、加深对大、小标记的认识。
2、复习按照图形匹配标记。
3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。
4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。
[活动重点]
不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。
[活动难点]
不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。
[教案准备]
教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。
学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。
第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4~6个(形状、颜色不同)。
第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。
[教案过程]
一、集体活动
1、复习按照图形匹配标记：
提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)
老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)
让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。)
2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)
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亲子游戏7则
大班亲子活动
亲子竞赛活动。
A、抢凳子：
活动玩法一：（以五名人数为例）人数到位后，听音乐围着椅子慢慢走，听口令快或是慢，音乐停止，迅速抢坐椅子（以坐到位子上为准）,无座位者淘汰出局，依次递减，最后留下者为胜。大人组和幼儿组轮流进行。
活动玩法二：椅子和人之间有一段距离，大人抱着孩子或背着候命，口令下，家长抱着孩子跑到椅子处，谁先到者为胜。
B：踩气球：
玩法：每人脚上绑3个左右气球，上场的人努力保护好自己的气球，争取把别人的气球踩破，最后成功保护住自己气球的人获胜。
C：棒棒的屁股方法：每组队员手持气球成一路纵队站立，听到信号后，迅速跑到前面的凳子前，用坐姿将手中的气球压爆，然后返回与下一人接掌，依次进行，直到最后一人完成，以用时多少排列名次。规则：1、气球只允许用坐姿压爆。2、接掌后才能出发。
D：顶气球：
玩法：在气球内放好事先准备好的纸条，将气球吹好后系在绳子上，略高于幼儿。每组幼儿赛跑，先到气球下面的，。将头顶的气球用铅笔或牙签扎破，将纸条递给教师，教师宣读纸条内容，扎气球者按照要求表演。如果本人不能表演，可由家长代替。
注意事项：
1、集体活动我们都应积极为孩子树立榜样，千万不要迟到、早退，做到遵守纪律、讲文明、讲礼貌。
2、整个活动过程，请家长一定要照顾好孩子的安全，避免出现任何危险和意外。
3、本活动参与人员都须注意环保，切勿乱丢垃圾、纸屑。
大班亲子游戏：大西瓜、小西瓜
目标：增进亲子情感交流，培养对学习的兴趣。训练反应的灵敏性。
玩法：家长和孩子面对面站立，家长说：“大西瓜”，孩子就做“小西瓜”的手势。家长说：“小西瓜”，孩子就“大西瓜”手势。错者淘汰，最后未被淘汰者为胜。每二次游戏开始后，互换角色进行。
注意：
1：此游戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一起做。
2：可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。
小班亲子：运乒乓球
活动目标：培养幼儿手脚动作协调能力以及与家长的合作能力。
活动准备：乒乓球、篮子、桌子。
活动人数：每个家庭一大一小四个家庭为一组。
玩法：每组参赛人员站在桌子对面，开始后孩子从桌子上拿乒乓球往家长身上放，在规定时间内谁身上的乒乓球最多谁就获胜。
规则：不准双手合拢。
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教学目的：
1、学会比较物体的高矮，感知物体高矮的不变性和相对性。掌握词语“高”和“矮”。
2、提出问题，引导幼儿独立思考并回答，条幼儿思维灵活性。
教学准备：
1、观察和比较物体和人的高矮，感受高矮。
2、椅子
教学过程：
一、比高矮。
1、比较老师、幼儿高矮。
（1）老师独自站立，提问：老师是高还是矮呢？
小结：因为只有老师一人，每人和老师比较，所以不能区分老师是高还是矮。
（2）幼儿和老师并排站立，提问：老师和小朋友谁高谁矮？两个人并排比较，谁高出一部分，谁的个子就高。
（3）幼儿比高矮，两三个幼儿站起来比较，谁高谁矮。
（4）想象在我们的周围，什么东西高，什么东西矮？
2、在不同高度的位置上进行比较高矮，请一名幼儿站在椅子上和老师比高矮。
小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。
二、高矮的相对性。
幼儿体会到谁高谁矮是要看和谁相比。
1、观察比较。
（1）请一名幼儿和老师比较高矮。
（2）两名幼儿比较高矮，幼儿2比幼儿1矮。
（3）为什么说幼儿1一会儿高，一会儿哎，到底是幼儿1高还是矮呢？
引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，幼儿1和教师比时矮，可他和幼儿2比就高。
2、请三位幼儿按照高矮递增顺序进行比较。
3、小结：想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
教学建议：
1、幼儿感知物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性。
（1）实物比较，两名幼儿比较高矮，两本书比较厚薄。
（2）站在不同高度比高矮。
两人站在同一高度上比较高矮，先让师生之间比较，再幼儿之间比较。
两人站在不同的高度上进行比较，引导幼儿观察，由于站的高度不同，两人的高矮发生了哪些变化，从而让幼儿懂得比较高矮必须站在同一高度。
2、高矮的相对性。
两人比较高矮，谁高就是谁高，谁矮就是谁矮。然后三人比较高矮，结果是如果和更高的比，原来高的就成了矮的了，幼儿感知高矮是相对的。
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