幼儿园大班数学活动：《感知数位器》

活动目标：1、初步感知数位（个位、十位、百位），了解数位之间的关系。2、学习用数位器表示100以内的数字。活动准备：1、教、学具准备：教具"数位器"、金色珠、赛根板2、操作册第8册第47页、48页。活动过程：1、经验准备：游戏：拍手接数。教师说出任意数字，让幼儿按一定规律边拍手便说出这个数字后面的5个数字。2、操作探索：（1）指导幼儿认识、使用数位器。教师出示"数位器"，引导幼儿认识个位表示1、十位表示10，百位表示100，并在数位器上指认。教师用金色珠在数位器上摆数字，指导幼儿认读。指导幼儿和教师一起在数位器上摆百位数字，并读出数字。游戏：看数摆珠。3、分享交流：（1）有二两人一组，一名幼儿用金色珠在数位器上摆数字，另一名幼儿取出相应数量的金色珠。（2）有二两人一组，一名幼儿说出数字，另一名幼儿用金色珠在数位器上摆出数字。4、实践应用：（1）幼儿根据教师出示的数字，用金色珠表示出来。（2）师幼共同整理学具活动延伸：（1）在活动区内添加数位器、赛根板、金色珠等，引导幼儿进一步了解数位器所表示的意思，感知数位之间的关系。（2）指导幼儿完成操作册。

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幼儿园中班数学活动《感知6以内的数》

一、目标1、学会从左到右逐一点数6以内的实数并说出总数；2、体验6以内的数字和物体数量的关系，并认读数字；3、培养幼儿学习数学的兴趣，学会积极主动思考问题。

二、活动准备教学课件一份、数物拼版教具一份、根据数字画点表35份三、活动安排（一）导入1、师："今天是小熊的生日，小熊要开一个生日会，所以小熊准备了许多水果来招待客人，我们一起来看一下有哪些水果，每种水果有多少个呢？"（二）点数小熊准备的水果和小熊收到的生日礼物，学习给物体排序以及从左往右有规律的点数，并说出总数。

1、展示图片一（3个西瓜，从左往右已排序好）：

师："小朋友请看图片，这是什么水果？"（西瓜）师："这里有多少个西瓜？"(3个)师："我们一起来数一下是不是3个呢？"（注意：让幼儿举起右手的食指，从左往右注意点数，并说出总数）2、展示图片三（4个火龙果，从左往右已排序好）：

提问方式和注意点如第1点3、展示图片四（5个苹果，从左往右已排序好）：

提问方式和注意点如第1点4、展示图片五（6个雪梨，从左往右已排序好）：

提问方式和注意点如第1点5、展示图片六（6份礼物，没有排序）：

师："这是小熊生日礼物，小熊想请小朋友帮忙数一下礼物，但是这些礼物都是杂乱地放着，我们要先做什么啊？"（给礼物从左往右排序）师："现在我请一位小朋友出来排序，知道怎么排序的小朋友请举手？"（先后请2到3位幼儿出来排序，并作出点评。）师："现在我们从左往右一起来数一下有多少份礼物？"（6份）（注意：让幼儿举起右手的食指，从左往右注意点数，并说出总数）（三）体验数字与物体数量的关系，帮助幼儿在抽象的数字和物体事物之间一种关系，有助于幼儿学习。

1、教师出示教具"数物拼板"（如图1），并讲解教具的操作方法，师："老师现在手里拿的是小兔子送给小熊的礼物，叫做数物拼版，它的玩法很简单，就是给上面'1-6'数字找朋友，上面的数字要与下面实数点的数量相对应，比喻说上面的数字是一，那下面的拼板上的实数点就有几个啊？"（1个）师："现在老师手里还剩5块拼板，老师想请小朋友来拼完它们吗？"（请4位小朋友出来操作教具，如果小朋友对项任务没能掌握好，可以多请几组有朋友玩，帮助他们掌握）

（四）幼儿自主操作学具，养成自主思考的习惯。

给每位幼儿发一张数字表（如图2），要求幼儿根据第一行的数字在每个数字下面对应的空格里点上与数字相对应的实数点。

1、讲解数字表的操作方法师："今天小朋友都学得很快，那我们就继续看看小熊还学到什么礼物呢？"师："哦，原来是一张数字表，可是这个数字表还没完成的，小朋友要根据第一行的数字在每个数字下面对应的空格里点上与数字相对应的实数点，比如说我们先看第一行的第一个格子，里面的数字是？（1）那我们在数字1下面的空格上点上多少个实数点啊？"（1个）师："那2呢？（2个），那3呢？（3个）"师：："好的，看来小朋友都会做了，我就每人发一张数字表，让大家一起做。"2、给每位幼儿发一张数字表和蜡笔教师巡视课堂每位幼儿的操作情况，给予幼儿及时的指导。

四、活动延伸以小熊过生日的故事为背景，在数学学习过程中融入游戏，让幼儿在轻松、愉快地氛围中学习抽象的数学知识，培养幼儿对数学学习的兴趣。

幼儿园小班数学活动：感知5以内的数

活动目标 1、感知5以内的数量，初步学习手口一致地点数并能说出总数。 2、初步学会从左到右或从上到下按物数数的方法。 3、体验数学活动的乐趣。

活动准备 1、课件：趣味练习 2、点卡：糖葫芦串（两面点子的排列方式不同）

活动过程

一、游戏导入，引起兴趣。 1、教师：老师知道小朋友最喜欢小动物，我们一起来玩一个手指变小动物的游戏，好吗？ 请小朋友先把左手举起来，再把右手举起来。 2、让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。

二、学习按序点数的方法

1、学习从左到右按物数数 教师：今天，教师请了很多小动物和我们一起学本领。 我们一起来看看、说说有哪些小动物。 （分别演示猫、狗、兔的图片。） 提问：每种小动物各有几只呀？ （一只猫、一只狗、一只兔。） 教师：是一只猫、一只狗、一只兔。合起来一共有几只小动物呀？ （让幼儿伸出三根手指头）

2、教师：我们一起来数一数。 我们数数时伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。 （请小朋友举起右手，从左到右一起数。） 一共有3只小动物。 （2）学习从上到下按物数数 教师：小动物们觉得小朋友本领学得很快，它们决定回去请更多的小伙伴来和大家一起学本领。 喵喵，谁先来了？（教师演示4只小猫的图） 提问：它们是横着排队还竖着排队的？ 教师：我们该从哪边数呢？ 小动物竖着排队时，我们可以从上到下数一数。 带领幼儿从上往下数。 （3）巩固练习数数方法 汪汪汪，猜猜我是谁？（演示小狗图） 长耳朵、短尾巴，走起路来蹦蹦跳。你们猜是谁？（演示小兔图） 教师：小狗、小兔排着不一样的队伍来和小朋友一起学本领了， 我们用什么方法来数小狗有几只、小兔有几只？请小朋友想一想，再和旁边的小朋友说一说。

三、巩固数数方法

1、演示点子卡 教师：点子朋友也知道小朋友爱动脑筋了，它们也赶来了。 有的点子是横着排的，有的是竖着排的，它们还会变成许多糖葫芦。 2、出示学具 现在我来考考大家呢，每个小朋友拿一根糖葫芦（学具），先把反两面都看一看， 然后再想一想，用什么方法来数，想好后，可以数给教师看。

四、巩固5以内数量的感知 1、游戏：老狼老狼几点了 教师：小朋友喜欢“老狼，老狼，几点钟”的游戏，点子朋友也想和我们一起来玩呢！ 不过我们玩得时候，要改编一下，当听到“天黑了”时，请小朋友看“老狼”手里的点子牌 （举起点子牌）， 牌子上几个点子，几个小朋友就要抱在一起变成“石头”，这样就不会被老狼抓到了。 抱错的小朋友会被老狼抓到，谁被抓到就停止游戏一次。

2、了解玩法后，进行游戏

幼儿园大班数学活动：谁的位置动了

活动目标

1、区分左右关系。

2、发现以自身为中心的左右。

3、发现以客体为中心的左右。

4、发现以上两者之间的差别。

活动准备

1、用海绵纸做红、绿两种手镯。

2、幼儿活动材料第一册第14页。

3、水彩笔。

活动过程

一、以谈话的形式导入

教师：小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？

对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。

今天我们就来区分左和右。

二、发现自身的左右

1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。

2、游戏：看谁做得对。

让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。

（1）举起你的右手（戴红手镯的那只手）

用你的右手摸你的右耳朵

用你的右手摸你的右肩

用你的右手摸你的右腿。

（2）左手叉腰（戴绿手镯的那只手）

用你的左手摸你的左眼睛

用你的左手摸你的左膝盖

用你的右手摸你的左肩

用你的左手摸你的右腿。

3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

三、尝试以客体为中心辨别左右

1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。

2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，

听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等。

3、引导幼儿说说自己的发现。

四、操作活动

1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。

2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。

活动延伸

让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。

幼儿园小班数学活动：《数数》

设计意图 小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。 点评：教师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。 活动目标 1．乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。 2．学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。 点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。 活动准备 1．知识经验：幼儿认识了数字1—5，幼儿有初步的点数经验。 2．物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋)；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。 活动过程 1．“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。 (1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。 (2)提问：你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。) (3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。 点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装2—5个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。 2．“数蛋” ——学习有序点数5以内的数量物。 (1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。 (2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我? (3)师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序——从最前面的开始数。 (4)引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢? (5)师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序——一排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数，不重复数。 (6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。 点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。 3．游戏：《小老鼠偷蛋》——进一步巩固5以内数的点数。 (1)教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。 (2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。 点评：此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步巩固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个? 4．游戏：《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。 (1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。 (2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。 (3)小结：不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们! 点评：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良——从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。