众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《家长课堂：“愉快家教”的7个妙招》，但愿对您的学习工作带来帮助。
1、给孩子一个选择
允许孩子按照自己的兴趣去做事。如果你让孩子学芭蕾舞或练健美操，当孩子从两者中自由选其一的话，她会更投入地学习。
2、接受现在的他
孩子会按自己的成长规律成长。如果你总爱把孩子与别人的孩子相比的话，他产生错觉，总以为自己可能不如谁，甚至会认为自己是一个失败者。
3、发现隐藏的困难
如果发现孩子突然间不愿意参加集体活动，或不愿做家庭作业了，你要耐心询问，有可能被别的孩子欺负了，或者不喜欢他的老师等等。
4、向儿女说说自己的工作
每天下班回家后，不妨与孩子讲述自己工作中高兴或烦恼的事情，以激发孩子的憧憬和热情，可能他会想：“我努力工作的话，会像妈妈一样成功。”假如你的工作乏味，也可以告诉孩子：如果你没获得一定的资格或学历，就无法找到一份有趣的工作。有的孩子不愿像父母那样生活，便会受到激发，奋发图强。
5、以理服小孩
如果孩子想放弃练钢琴，也别冲着孩子大喊大叫，不如说出继续练下去的理由，他有可能会回心转意。即使他仍不同意，也给了他畅所欲言的机会。
6、赞扬和赏识
多给孩子赞扬和赏识，但表扬时要有的放矢，言之有物，他给你看他刚做完的某个东西，不要简单说句很好，而是说：“我很喜欢你在文章中论述这个观点的方法，这样说很发人深省。”或“你的音阶弹得非常流畅。”等等。这样他就会感觉不一样，下次会更努力，以博得你的肯定。
7、明智的奖赏
不必给孩子许以大奖，当他们做得好时，送点小礼物以资鼓励就行了。万一他们没能达到预定目标的话，也不必因此而愁眉苦脸。
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幼儿园的儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。
好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。
就决定了幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。
1、做中学。
幼儿教师可以搜集一些材料或自制玩教具投放到区域，让幼儿在区域中获取知识。
例如小班的幼儿在认识颜色时有些困难，我用皱纹纸团成了各种颜色不同小球，并利用各种纸箱做成了不同颜色的小动物的家。
并搜集了许多小勺。
让孩子把各种不同颜色的小球送给不同颜色的小动物的家，孩子们参与和操作的兴趣很浓，孩子在这个活动中不仅区分了颜色，还锻炼了孩子用勺的能力。
做中学可以让孩子们直接获得经验，帮助幼儿认识世界，通过操作让幼儿认识了自己的力量，并促进了幼儿思维的发展。
2、玩中学。
游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿最好的学习方式。
幼儿在游戏学习中学到的知识与能力能够长久的保存，，是幼儿完全自主、自发、全身心投入的活动。
例如：在中班教学影子时，幼儿很难理解和掌握，因此我把幼儿带到了户外，开展了几个小游戏。
踩影子，让幼儿互相踩影子玩耍。
埋影子，让幼儿用各种方法把影子埋一埋看看自己的影子有什么变化。
藏影子让幼儿把自己的影子藏起来，影子小魔术把自己的影子变成各种小动物。
孩子们在室外玩的不亦乐乎，还掌握了影子的秘密，效果非常好。
把幼儿带到户外去学与环境积极互动，从而学到了许多十分重要的成人难以教会的知识。
3、生活中学习。
幼儿的学习在他们的生活中展开。
例如：发给幼儿面包时可以让幼儿说声谢谢，让幼儿学会感恩。
再玩玩玩具是让幼儿自己整理玩具，让幼儿养成自己的事情自己做等等。
幼儿的学习就是在生活中在游戏中，通过亲身感受、体验、操作、探究不断的发展。
因而我们幼儿教师应多为幼儿创设环境，让幼儿得到最愉快的学习。
爱玩是孩子的天性，有计划，有组织的玩耍需要老师的指导和智慧。自从我当人中班班主任开始的一天，我就想把我的班级创设成一个特色的班级，例如：语言表达能力强可以有声有色讲故事，区域玩得好，可以培养兴趣，甚至是户外游戏玩得好，可以锻炼身体，也或者是。最终根据我的个性，我选择了语言表达。
从开学第一天起，语言表达成了我们的必须课。我的计划是首先学说话，学表达，最后在自己表达。说起学说话就像我们多读书多积累好的词汇，好多语言一样。我主要是带领宝宝多说寓言故事，多听寓言故事，锻炼宝贝的逻辑思维。在读完每篇文章后。我们会试着来篇总结，讲讲故事的大意。或者说一说故事里面的主要人物和故事情节，让后大家一起串起来。就这样我们不断地积累和锻炼。每天早上和下午是我们的交流时间。每天早上我会请幼儿表达一下今天的穿着或者心情，每天下午我们会一起复习一天中所学的东西，并且锻炼宝贝们自己说说所学的内容。
时间久了，我发现幼儿们养成了自学的好习惯。在小朋友们玩耍的时候有的小朋友嘴巴里还念着儿歌或者是古诗，平时还用普通话交流，这些都是我意想不到的收获。还有在上课时宝贝们的表达能力也增强了，一句话表达得很完整。像因为所以的句式用的总是很恰当。
只要宝贝们进步一点点，我都会觉得非常欣慰。宝贝们真的都好聪明。希望在不断地迸发出更好的灵感来教育宝贝们。
家长和幼儿园的老师要经常沟通。家长应该如何向老师提出意见而又不影响孩子呢？现在向家长和老师推荐以下策略。
一、不要等到孩子有了严重问题才去找老师。心理学家认为，在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。
二、所有的父母都认为自己的孩子是好的，犯错误是偶然所为。专家常提醒父母：“请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种情况表示理解的家长，从一开始就会赢得老师的好感。
三、即使家长很生气，而且家长是有道理的，但是在家长同老师交涉之前也要对老师好的一面加以肯定。
四、即使家长希望老师听听自己的意见，也不要伤老师的面子。较好的做法是：首先要让老师感觉到，家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法是有道理时，老师是能够认真听取家长意见的。
五、不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。只有这样，才能在孩子出现异常时获得老师的理解。
六、“我的孩子是很乖的，怎么会在幼儿园里调皮捣蛋呢？”所有家长都认为自己对孩子最了解。每当老师对孩子提出不同看法时，家长往往很不高兴。孩子在幼儿园的表现完全和在家时不一样，这样的现象是经常发生的。老师和家长经常交换意见，有助于双方更好地了解孩子。
七、尽管家长有进行合作的诚意，但是老师是否会显出不愿意配合的意思？如果出现这种情况，那么家长们之间可以互通情况，必要时向园方或其他有关方面反映，以便及时进行干预。
我一直在考虑，如何才能解决这个问题呢？怎样才能让放学前的秩序更安静一些呢？放学前孩子整理书包是必需的，可是不能让嘴巴随便说话，如何管住孩子的嘴巴？我编了一首儿歌《轻轻》：就要放学了，见到自己的爸爸妈妈，好高兴啊！说话轻轻，走路轻轻，小椅子也要轻轻。记住老师的话，告别幼儿园，脚步轻轻，小手轻轻，小嘴巴轻轻，轻轻走出教室，排好队伍，高高兴兴回家去。孩子们边说儿歌边走出教室，没有乱七八糟的声音，只有儿歌声声入耳。
从此后，每到放学时间我就让孩子们说儿歌，小小的儿歌帮我解决了大难题，再也没有出现过放学前的秩序乱的问题。小小儿歌既稳定了幼儿离园前那种焦躁不安的情绪，又培养了他们的注意力、观察能力、听力和表达能力。一举两得，何乐而不为呢？看来，有问题就有可以解决的办法。只要我们善于动脑想办法，什么问题也会迎刃而解。
每次的午睡，孩子们总是拖拖拉拉的，动作很慢。睡下后，还会要有点小声音。今天，我就请他们来变个魔术给来给老师看，听我这么一说，午睡室里一下子就没有声音了。可我转身到教室里关照一下没有睡觉的宋天铧再进去时，又听到了有人在小床上窃窃私语。我想：换个办法，还是我来给他们变个魔术试试。于是，我就拿起一支笔当魔术棒，说：“现在轮到老师来给你们表演魔术啦!我的魔术棒很厉害的哦，我喊123、一挥，你们就会没有声音的!!”
果然，123后，午睡室里马上安静了下来，于是，我顺势又说：“我还要变一次，这次要来念个咒语，你们的眼睛就睁不开啦!吗眯吗眯哄!”再一瞧，每一双小眼睛都闭的紧紧的。我赶紧表扬了他们：“呦!沈老师还真有魔法啊!”
我们平时也经常用123来“命令”孩子做到某个要求，单调的口令会让老师对孩子们要求失去了一点效果，我们给孩子们用点新鲜的，他们更喜欢。都说现代人都崇尚有创意的生活，我们的孩子不是也一样喜欢吗?这会比普通的指令式的语言更有效。
在我从事幼儿园多年的工作中，发现有些孩子早上入园离开亲人时常常会产生不愉快的情绪，甚至哭闹紧抱着妈妈不愿走进教室。为了让孩子愉快地走进教室，我根据孩子爱游戏的心理特点，在晨间接待时为孩子们创设了一个宽松有趣的游戏环境，收到了较好的效果。我将小椅子排成1~2个长方形作为汽车，其中一边少摆一张椅子为车门。早晨孩子们在父母带领下走到活动室门口时，我热情地向他们问好。并告诉他们说：“今天我们要到动物园去玩，你们看有两辆汽车等着小朋友呢！快请妈妈去上班，我们买车票上车啦。”（车票是孩子的健康卡片），两岁多的昊昊由于母亲早出晚归很少接送他，只要妈妈送他入园，他就要哭上好一阵。这天一听说坐汽车到动物园去，便立刻松开妈妈的手，说声“再见”，便头也不回地向“小汽车”走去。孩子们催促着我快开车，我当司机提醒孩子们扶好、坐稳，边模仿着开车的动作，边唱着《小汽车》、《让座》等歌曲。孩子们有的看着听着，有的学着做着，还有的做着唱着，认真极了。“车到了高速公路，快快快！”“人多了，车多了，慢慢慢！”“有位老奶奶过马路了，停下来。”孩子们两只小脚随着我发出的快、慢、停信号，踏得高兴极了。又有孩子入园了，汽车到站停下来。“到动物园去，快！”就这样，买票上车——开车——停车，迎接着陆续入园的孩子。为了让孩子们能愉快地走进教室，我还经常变换着游戏内容和形式。除摆成汽车外，还摆成火车、飞机、轮船等等。有趣的游戏吸引着孩子们，给孩子们带来欢乐和满足，渐渐地，他们自然而然地能愉快地走进教室了。
愉快的午餐自助，潘小英，这个月开始我们的午餐换成了自助模式，原本我还担心自助模式会带来很多麻烦，比如孩子餐盘拿不住，食物就会掉下来，又或者孩子们抢着分食物，会造成混乱。我把这个想法和两个老师一起交流，人多力量大，我们准备利用餐前谈话的时间和孩子们一起讨论午餐自主模式和原来午餐的变化和需要注意的地方。
一、分流进行自助进餐，减少拥挤的现象。二、提醒孩子拿餐盘的方法，用手捏住餐盘的一角，并注意保持平衡。三、吃多少盛多少，杜绝浪费粮食。第一天，孩子们对新模式的开展一个个都很兴奋，我站在餐盘旁，一边观察一边提醒孩子们注意餐盘的平衡，我看到的孩子把红烧肉盛了很多，一看就是个喜欢吃肉肉的娃儿，有的只盛了几块红烧肉，我知道，因为他呀有蛀牙！不一会儿，所有的孩子都拿到了自己的一份饭菜，这一天孩子们都吃得很开心，而且吃的也比平常又干净又快，以前的剩菜现象现在都没有了！午餐自助模式给我们大班的孩子带来了乐趣和方便，天天变成了光盘，孩子们也懂得节约粮食，不剩菜不剩米饭。
我的新鞋子
刘凤琴
午睡时间到了，孩子们都进入盥洗室解小便，然后有序地脱鞋睡觉了，只有婷婷小朋友还在自己的小床旁磨蹭着自己的鞋子，一只鞋穿在脚上，一只鞋捧在手里，摸来摸去，小嘴里嘟囔着什么，看到这一幕，心里纳闷了，婷婷是个乖巧的小女孩，做什么事情都干脆利落，不会比其他小朋友慢，更何况脱鞋这种小事，今天婷婷怎么了，带着疑问我轻轻地走过去：“婷婷你看其他小朋友都睡觉了，你怎么不睡觉呢？”“阿姨，这是我的新鞋子，是小姨给我买的，你看这儿还会亮的，可是。。。。可是早上涵涵说它不漂亮。”说着说着婷婷低下了头，看着婷婷很难过的样子，我拿起鞋子安慰他：“这鞋子真的会亮啊，好漂亮的鞋子。”睡在小床上的其他小朋友们都伸出头来看婷婷的小鞋子。我安慰婷婷入睡后，午睡时一片安静。
小朋友午睡起床，在盥洗室洗手听到好多小朋友都看着婷婷的鞋子议论着，真的会亮，好漂亮哦，从盥洗室出来，婷婷一连的开心，点心又第一个吃完。有时候孩子和我们大人一样会在意同伴的言行，而我们老师能做的就是把一些积极，正能量的话传递给孩子们。
看来这小小口令真神气,每天的早操我们班孩子们做早操的精神面貌最好,动作最整齐,孩子们做早操的积极性、主动性更强,我们的早操变得生气勃勃,其他班级的孩子们也羡慕地做起来。
每天的早操都一样,我发现孩子们有的时候并不是很积极做操。在做操的过程中,总有小朋友不合拍,队伍显得有点凌乱。怎样让孩子们既开心又整齐地做好早操锻炼身体呢?
我开始琢磨早操的内容——“运动员模仿操”,我发现在运动比赛中运动员常常会发出一些声音,帮助自己完成动作。于是,我就把这些“声音”借以口令的形式运用到中班孩子的早操中。
首先我们通过寻找资料、家长参与、电视视频等方法,让孩子观察发现运动员运动中发出的声音,激发孩子表现的积极性。然后在做操时引导孩子在适当的动作节拍中表现。例如:第一节是打排球模仿动作,在第四、第八拍的时候,引导孩子发出“嗨”(表示扣球)的声音;第二节是举重模仿动作,在第三、第七拍的时候引导孩子发出“嗨”(表示举起”杠铃)的声音;第三节操是游泳模仿动作,第三、第七拍的动作是双手由前平举到侧平举位置表示向前游,这时引导孩子发出“哗”(表示划水)的声音……。在一个阶段后,我发现孩子们也有自己的表现方式,他们在讲口令同时还伴有不同的表情,有举重前屏气用力的表情;有举起后欢乐的表情;有游泳时张嘴呼吸的表情……。
看来这小小口令真神气,每天的早操我们班孩子们做早操的精神面貌最好,动作最整齐,孩子们做早操的积极性、主动性更强,我们的早操变得生气勃勃,其他班级的孩子们也羡慕地做起来。
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