身为的一名优秀的幼儿园老师，写好说课稿是我们必须要做的，为了让小朋友们在课堂打好学习基础，老师们通常会在授课前准备好说课稿，一份优秀的说课稿可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。为了避免幼儿园说课稿随大流，可以从哪些方面来写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“托小班数学游戏教案：纸盒的一家”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
网站小编为你编辑《托小班数学游戏教案：纸盒的一家》一文，希望为你人工作带来帮助！
教案目标：
1.比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。
2.体验动手操作的快乐。
教案准备：
1.准备与幼儿人数相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。将大小配对的两只鞋盒使用相同的包装纸进行包装。一只特大纸盒;大小不等、形状相同的球和积木若干;一大一小两只塑料筐。
2.自制图片两张。
3.幼儿两两分组就坐。
4.伴奏音乐《大雨和小雨》。
教案过程：
一、魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小。
1、老师变魔术，变出一大一小两个盒子，请幼儿观察，找出两只纸盒相同的地方，比较两只纸盒的大小，区分“纸盒妈妈”和“纸盒宝宝”。
“这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样”
“你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?”
2、幼儿每人取一个纸盒，要求根据包装的特征找到与自己相同的纸盒，分组进行比较，区分大小。
根据相同的纸盒特征，两两分组。
“找一找，哪两个是一家人?一家人坐在一起。”
将相同图案的纸盒进行比较，区分大小。
“比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?”
帮助幼儿加深对纸盒的大小的认识。
“请纸盒妈妈们一起来打个招呼”
“纸盒宝宝们来亲一亲。”
3、将小纸盒放进大纸盒里，再次帮助幼儿比较大小。
“纸盒宝宝们玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。”
二、情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对。
1、游戏一：运果果。
老师拖一大盒子装满大小不同的球，扮纸盒爷爷。
“嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。”
“大、小不同的果子，应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。”
(出示图一)
请幼儿看图，说出图中的要求，并根据要求进行操作，用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子;将大果子放进大筐子、小果子放进小筐子。
2.游戏二：吃饼干。
出示大小不同的两种雪花片。
“纸盒爷爷为了感谢你们，给你们准备了饼干。谁吃大饼干?谁吃小饼干呢?一共吃几个，盒子爷爷全都画在图里了，看一看就明白了。”
(出示图二)
幼儿看图操作，大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木，完成后，老师带领孩子们一起检查操作结果。
“纸盒妈妈和纸盒宝宝是不是看懂了爷爷的要求呢?有没有谁吃得太多或是吃得少了呢?让我们来看一看。”
三、拓展延伸，体验乐趣。
1.纸盒来唱歌。
“纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今天真开心哪，让我们来一起唱首歌吧”。
播放歌曲《大雨和小雨》，老师指挥，提醒幼儿有节奏地摇晃放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。
2.送纸盒回家。
(此活动适宜在小班上学期进行。)
教案反思：
鞋盒子是我们生活中常见的物品，轻便又容易收集，不需要花费太多代价，它也是孩子们喜欢的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了“小拖车”、“房子”等，孩子们乐此不疲地用它来堆砌、拖拉，在玩盒子的过程中，孩子们会自发地进行比较，哪两个盒子长得一样?哪个大?哪个小为了帮助孩子们学会区分大小，并按照物体的特征配对，我设计了此节活动。
整节活动通过大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体进行比较，创设情境，让幼儿进行反复操作，使幼儿在游戏中比较、分类、配对，感知物体的大小及数量。
在最初设计这节活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作，采取“老师示范、幼儿操作”的教学方法，由于老师“教”在前，孩子“学”在后，所以孩子们操作的正确率很高，但是在后续的其他活动中却发现，孩子并没有真正理解和掌握如何区分大小，如何根据大小不同进行分类和配对。
于是，我重新反思自己的教学过程，发现原先设计的每个环节都是老师带着孩子走，缺少让孩子自己思考、主动发现的过程，这也是导致孩子们在一节活动中“会做”，其实并没有真正“学会”的直接原因。
于是，我重新修改活动方案，每一个环节都让孩子“学习在先”。在第一个环节，我出示两个盒子，让幼儿自己观察寻找答案，“为什么它们是盒子妈妈和盒子宝宝”?找到答案后，再让幼儿进行操作，将大、小盒子进行配对。接下来的环节，我也采用“作业单”的形式，将操作要求用图示展示，让幼儿自己看图理解要求，并进行操作。
对小班的孩子用图示的方法进行示范，是一个尝试，也是一次挑战。有部分老师认为，直接用语言提示，可能会比图示更节约时间，但是，我觉得孩子读图、理解图的过程，同样也是学习的过程，如果由老师直接将操作要求告知孩子，也许会用更少的时间，但是孩子就失去了一次观察、理解图示的机会。
为了便于小班的孩子看懂图示，我尽量使用了实物照片，在活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都采用了让幼儿先行探索、理解，根据孩子的实际情况，教师再进行引导的方式。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。
评价一节教学活动，我们不应该只关注这节活动的结果是否完美，而要更多地关注孩子，关注是否有利于孩子的可持续发展，关注是否教会孩子“学会学习”，为他今后甚至于终身的发展打下基础，这样的活动才是真正有意义的活动。
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下面是《托小班数学游戏教案反思：春季运动会》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
一、设计意图：
小班下学期幼儿已会手口一致点数5以内的数量，并且已有了相同数量的实物匹配的经验，为了使幼儿能较好地从实物过渡到点卡，使幼儿的经验得到更好地提升，我设计了本次活动，以春季运动会为背景，使幼儿在愉快的情境中认识点卡，并初步学会用点卡与一定数量的物体进行匹配。
二、教案目标：
1、认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。
2、学说句子“X个XX，我送给你X个点子的点卡。”
3、能按规则取放材料。
三、活动重难点：
认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。
四、教案准备：
1、幼儿操作材料人手一套。
2、数量分别为一至五的动物卡片（小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马）。
3、画有春季运动会背景图的分类板一块，上面贴有五面红旗，红旗上分别贴上五种动物的图标。
五、教案过程：
1、导入活动，激发兴趣。
师：春天来了，小动物们都出来了。今天，它们要在森林里举行春季运动会，你们看，有谁呀？
教师引导幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，说说动物的名称。
评析：活动开始，让幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，通过各种动物的图片吸引了幼儿的注意力，在幼儿相互讨论各自的动物名称中，充分地激发的幼儿活动的兴趣。
2、学习用点卡表示5以内的数量。
（1）练习分类。
师：要进行比赛，首先要排好队，谁来帮助它们呢？
引导幼儿根据红旗上图标，把同类的动物排成一排。
评析：让每位幼儿把自己手中的动物图片贴到分类板上进行分类，既关注了每位幼儿，激发了每位幼儿活动的兴趣，又缩短了个别操作的时间，同时还很好地检查了幼儿的操作结果。并为下一个环节作好了铺垫。
（2）认识点卡，理解点卡的符号意义，学习用点卡表示数量。
师：在进行比赛时，为了使大家一眼就能看出每种动物有多少个，我们可以给每种动物送上点卡，点卡在哪儿呢？
教师出示点卡。
师：谁愿意为每种动物送上点卡呢？
请个别幼儿为每种动物送上相应的点卡，并说说为什么。引导幼儿边送边学说短句“X个XX，我送给你X个点子的点卡”。
教师小结：点卡上有几个点，就表示数量几。
评析：教师不直接讲解点卡的符号意义，而是先让幼儿为动物送点卡，允许幼儿出错。在幼儿操作的基础上，通过教师有针对性的提问“为什么要给这种动物送这张点卡”，在幼儿的讲述和教师的小结中，使幼儿更好地理解了点卡的符号意义，并进行点卡与实物的匹配。此环节很好地体现了在玩中学的理念，使幼儿在操作中加深认识，学会知识，而不是教师灌输式的学习。
3、幼儿操作师：刚才，小朋友帮每种动物都送上了和它们一样数量的点卡，你们真棒！可是还有许多动物还没有找到它们的点卡，你们愿意帮助它们吗？
出示幼儿操作材料，引导幼儿先数一数动物的数量，再贴上相应的点卡。
教师巡视指导。
评析：本次集体操作过程，很好地巩固了幼儿对点卡的认识。教师在巡视指导的过程中，对于幼儿出现的错误进行了有针对性的个别指导，对幼儿的操作结果进行了检查。
4、结束活动师：刚才，我们帮每种动物都送上了点卡，小动物们很感谢我们，请我们去看它们比赛呢！
评析：整个活动始终围绕春季动物运动会展开，最后以小动物请我们去观看比赛自然地结束活动，使整个情境创设非常完整，而且使幼儿较好地感受到了帮助别人的快乐。
课后反思：
点卡相对实物来说更加直观，能使人一目了然，但对于小班幼儿来说，对点卡的认识有一定的困难。为了使幼儿能顺利地从实物过渡到点卡，我为幼儿创设了“小动物运动会”的情境，通过各种动物形象，激发了幼儿的兴趣，并通过给动物分类、送点卡等过程，由浅入深，让幼儿在轻松、愉快地操作中，很好地理解了点卡的符号意义，加深了对点卡的认识。在整个过程中，幼儿表现非常积极，活动参与性较高，很好地达到了预期的教案目标。
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《鸡宝宝一家的故事》说课稿
指导思想:
本次教学活动《鸡宝宝一家的故事》本着兴趣是美术活动的前提，观察是美术活动的基础，想像是美术活动的核心，创造是美术活动的灵魂，这样的指导思想进行组织教学。
一、说教材
《鸡宝宝一家的故事》是艺术领域中的美术活动，我本着兴趣是美术活动前提，顺应幼儿身心发展的特点，在绘画中我以故事的形式画出小鸡和鸡妈妈的一形多变的特点来抓住幼儿好奇心来组织教学，从鸡蛋开始画起，画出小鸡出生来到这个美丽的世界，以及和鸡妈妈在一起玩的情境，让幼儿感到生动有趣，故事后面给幼儿留有悬念，让幼儿展开想像的翅膀，鸡宝宝一家所发生的故事或玩了哪此好玩游戏，给幼儿绘画留下创作的空间和余地，来启发想像活跃思维，开发幼儿创造潜能，本次活动我定出以下活动目标：
1、通过主题诱发幼儿的想像和联想，发展幼儿的形象思维。
2、通过教师的示范，使幼儿初步感知表现事物的方法，鼓励幼儿自由地表达自己美好的愿望和丰富的想像。
我认为目标2是本次活动的重点也是难点，因为通过教师示范，让幼儿观察不同形态的小鸡和鸡妈妈不同形态，也就是一形多变画法，比如小鸡吃米，玩耍、鸡妈妈的三种画法，鸡妈妈的抬头、仰头、低头的不同形态，这是幼儿作画的难点。
三、说教法学法
本次活动通过让幼儿边听、边讲、边画的教法让幼儿掌握鸡宝宝一家的不同形态以及画法的技巧，来激发幼儿创作的兴趣。
四、说活动程序和设计
总的思路是，以故事激发兴趣，以不同画法来突出绘画重点，以幼儿智力活动来解决难点，以趣激学，让幼儿在好奇和自由想像中大胆进行创作。
（1）首先我故事导入，边讲边画，依故事鸡宝宝自身外形及特征的描述，画出相应的形象，（也就是圆与线的组合），在示范过程中，渗透概括的方法和不同姿态的画法，画出不同形态的小鸡；（2）通过提问：“鸡宝宝在做什么”？引导幼儿依所画的形象展开联想，展开幼儿的形象思维；（3）继续边讲边画，丰富幼儿绘画经验，圆形上添加复杂的线，来画出小鸡在一起玩的情境，以及长大了的特点；（4）提问幼儿能看哪只是小公鸡？哪只时小母鸡，为什么？引导幼儿利用已有知识经验区分公鸡和母鸡，获得不同角色的表现方法。（5）设置凝问引出鸡妈妈好担心小鸡情境及鸡妈妈的绘法，也就是圆与圆、圆与复杂形的组合，引导幼儿自己概括母鸡的画法，把抽象的语言转化为直观的美术形象，这也是幼儿绘画难点。鸡妈妈抬头，低头、仰头的三种不同姿态，来引导幼儿一形多变的画法。（6）通过提问，你能猜一猜鸡妈妈带小鸡都玩了哪些游戏？都发生了什么有趣的事情吗？来激活幼儿思维，启发幼儿想像，为幼儿有目的，有情节的绘画做准备。（7）让幼儿欣赏鸡宝宝一家的故事，不同类型的画，如水默画，线条装饰，色彩画，虽然都是《鸡宝宝一家的故事》，但表现的情节不同，形态各异，千姿百态，通过欣赏我有目的引导幼儿感知和发现美术作品中蕴含的艺术美，从而使幼儿获得丰富的美感经验，提高审美能力，丰富艺术操作经验。（8）在我绘画后，擦掉我的示范画，鼓励幼儿大胆自由的绘画。（9）小组讨论：鸡妈妈一家发生了哪些有趣的事，引导幼儿联想和想像小朋友和小朋友们之间说自己想丰富幼儿语言，来体现幼儿自主性和个性品质，为幼儿的绘画打下基础。（10）在绘画的过程中，我以幼儿支持者、引导者、合作者的身份鼓励幼儿作画，注重了幼儿之间各体差异，例如，遥幼儿画的很快，我引导幼儿在把绘画的内容丰富一些，有的幼儿画的很快，有的很慢，我鼓励他，不要急，来增强孩子的自信心， 用你能行，你一定画的很棒来鼓励他们。（11）画后，引导幼儿相互欣赏并讲述所画的内容，在这个环节由于时间关系，我没过多提问幼儿，只是让幼儿相互欣赏，相互评价，鼓励幼儿今后大胆自由有想像的进行创作。
教学反思：
通过本次美术活动，从幼儿作品可以看出每个孩子都有自己独特的精神世界，有自己独特表现事物的方式，因而画的画千姿百态，这正是体现艺术的特性，表达自己对生活的感受，在我示范时，没有让幼儿照葫芦画瓢，教师的范画去画，去比较，而是给幼儿遵循了幼儿的想像创造的天性，来鼓励孩子们大胆画他们想画的画，多种姿态多种画法，不但满足了不同发展水平的幼儿，同时渗透了生态教育（小鸡生长的过程）情感教育（妈妈与孩子之间的关系）孩子与孩子之间的关系，美的教育（欣赏不同风格的装饰作品），画的形象生动有趣，画法接近幼儿的生活，圆满的完成了我的教学目标。
下面给大家提供的是《各族人民是一家人，一家亲社会活动》，希望精彩的内容能够帮助到你！
通过学习，让孩子们知道我们国家很56个民族，每个民族都有不同的生活习惯和风俗，我们大家是亲密的一家人。
本次活动是各个方面向幼儿介绍我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。但幼儿对于我国多民族国家不是很了解，只有个别孩子知道我们有55个民族，但他们是少数民族却只知甚少。
为了让幼儿了解更多的民族风俗，我将挂图中出现的少数民族的资料都整理了出来，因为幼儿的前期经验很少，对于不同民族的服饰只能发现颜色以及长短方面的不同，幼儿能表达的东西很少，大多数都是在听老师的讲述，为了引发幼儿的活动积极性，我特意让孩子自己选择想要了解的少数民族，然后我和孩子们一起来说说他们的服饰、他们的民俗，一开始的时候，孩子们比较想说，也很爱听我对少数民族的介绍。了解了几个民族后，为了巩固这些所学，我就又组织了一次小小的比赛，我说出民族的特色，请孩子们猜民族，孩子们的兴趣就高涨了起来，然后又进行了我说少数民族，请孩子们说他们的特色，比比谁说得多。一个活动下来，比较有特色的民族，最吸引孩子的是新疆维吾尔族和傣族和回族。最后环节处理得不好，因为谈话类的活动时间长了之后，孩子们的兴趣就逐渐变淡，我就匆匆收场了，这个环节应该把教室里的民族服饰利用起来，老师穿上这套民族服饰，和孩子们跳一段藏族的舞蹈，
我日后在上这类活动时，应该多给孩子前期的欣赏，可以看些视频，或则收集些图片，让孩子们能学到更多的东西。课后我布置了一些口头作业，作为一个课后延伸，让孩子们和爸爸妈妈一起回家在看电视的时候，有意识多看看关于少数民族的电视，比如西藏台的频道就有介绍西藏的风俗的，让孩子们多了解一些他们的风俗，让孩子们喜欢少数民族，激发强烈的民族自豪感。
关于《各族人民是一家人，一家亲社会活动》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
下面是“幼儿园大班说课稿：小鸡的一家”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
一、说教材
《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。
二、说教学目标
1、培养幼儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌，体验儿歌的韵律美。
2、能有节奏的念儿歌，激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。
3、学习儿歌，通过故事理解儿歌，知道要经过大人的同意才能出去玩耍，体验一家人相亲相爱的情感，并且树立安全意识。
教学难点：
幼儿自主发现儿歌中存在的数字，并且能够迅速反应出来。
教学重点：
熟练的学唱儿歌，并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。树立幼儿离家前要与告知家人，树立安全意识。
三、说教法、学法
通过直观法引出主题，用讲述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感，调动幼儿积极主动的学习儿歌，学会自己表演树立幼儿的自信心。
四、活动设计
（一）引题：
（出示背景图）多漂亮的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家？到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？
（二）教师示范儿歌《小鸡的一家》，幼儿欣赏感知。
1、朗诵后提问，让幼儿感知儿歌中的内容，对内容有进一步的了解。
2、再次朗读。
（三）顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。
（四）根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。
1、小鸡可能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想一想。
2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢？
3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢？
（五）以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。
1、这首儿歌里藏着一个小秘密，请小朋友仔细听，找一找这首儿歌有什么特别的地方？（每次朗读儿歌，注意将数字读成重音）
2、这首儿歌里藏着许多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。
（1）谁找出数字了，哪句话里有数字几？（根据幼儿所说，教师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列）
（2）集体看数字念儿歌。（学习第一段）
（3）再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？
（4）学习数字歌谣的第二段。
(六)以表演方式激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿对作品的感受和理解能力。
1、教师朗诵并配动作表演。
2、幼儿排演儿歌。
（1）请你找好朋友，一起学着表演《小鸡的一家》。（教师巡回时，适当提示儿歌的词句）
（2）在自练基础上，集体表演儿歌。
(七)找小鸡--圆满的结局。
1、小朋友，你们刚才在表演时，老师听到外面有叽叽的叫声，可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡？如果找到了，要很小心地抱着它，千万别吓着它。（请三位幼儿去活动室外显眼处，取两只小鸡的联体图）
2、（三位幼儿在室外找鸭的同时，教师在室内出示鸡妈妈的角色图）鸡妈妈没找到小鸡，可着急啦，你们快点对呀妈妈说，别着急，我们小朋友已经去帮你找了！
3、（三位幼儿抱着小鸡走进室内）教师提示他们问鸡妈妈：这是你的宝宝吗？
4、小鸡一家相亲相爱在一起。现在小鸡一家一共有几只小鸡？原来，这首歌隐藏着数字10呀！
5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多少数字？小鸡一家一共有几只小鸡？
活动总结及反思
1、儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难，层层递进，提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式，表现出对学习数字歌谣的浓厚兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活，有利于幼儿理解、分享交流、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合，体现整合观。
2、儿歌中小鸡一家还隐藏着数字10，可以让幼儿回家和家长一起把数字10编入儿歌。这样使儿歌更有完整性，也能让家长参与，体现家园互动。
3、幼儿在念儿歌时，有些生疏，教师可以提醒幼儿想着数字顺序、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法4、活动的过程中幼儿可能容易走神，如何抓住幼儿的注意力，让整堂课可以顺利的完成成为考验教师的难点。
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1、教材的处理体现了以人为本的理念。
儿歌原创为：“一只鸭，两只鸭，三只小鸭想妈妈，妈妈四天没回家。五天前，六只小鸭不见了，气得妈妈“嘎嘎噶”，扒开篱笆到处找，究竟小鸭去哪啦？”教师对儿歌进行了这样的处理：首先为了压韵，从1-9个数字上找抓手，将“妈妈四天没回家”改成“四天妈妈没回家”。接着在这后面加上了“怎么啦？”降低了孩子认识倒叙的难度，最后续补了数字10的内容：“找到啦！10只鸭子笑哈哈，相亲相爱是一家。”使整个诗歌更加具有完整性，并且渗透了情感教育，从而升华了儿歌的主题：一家人应互相照顾、互相关爱，团团圆圆、亲亲热热在一起。
2、活动的设计凸现了和谐的情感教育。
首先，教师运用故事法设置悬念，引领孩子进入儿歌的情境：三只小鸭想妈妈，妈妈四天没回家，怎么啦？究竟小鸭去哪啦？教师在为孩子提供想象空间的同时，充分尊重孩子的生活经验，适时渗入了关心妈妈的情感教育及要听妈妈的话不乱跑等安全教育。接着，教师创设了情境，让孩子帮鸭妈妈寻找小鸭，在鸭妈妈一声声的“谢谢”中，孩子体验了妈妈找到小鸭的快慰及小鸭回到妈妈身边，与一家人团聚的快乐。然后，教师提问：“亲亲热热是什么意思？在家里你和谁是亲亲热热的？在幼儿园里你又是和谁亲亲热热的？”孩子将经验从家人的亲情到幼儿园同伴、师生的友情逐一回忆，又一次的经历了情感的洗礼。最后，教师扮演鸭妈妈，孩子扮演小鸭，亲亲热热地一起律动，使得情感教育落实到了具体的活动之中。
3、组织的策略提供了幼儿探究的空间。
活动中，教师设置了探究性提问“鸭妈妈去哪里？小鸭去哪里？”这一环节教师目的在于让幼儿运用已有生活经验展开想象，并运用语言大胆表达，体现了语言学科的特点。在引导幼儿寻找儿歌中隐藏的数字这一环节中，教师善于等待，通过幼儿自身朗读感悟、分男女念让对方感知、幼儿倾听教师范读等不同的形式，一层层地引导幼儿去发现，为幼儿提供了充分的探究空间。
另外活动中，色彩亮丽的小图片支撑了儿歌的内容，1-10的数字卡体现了数字儿歌的特点，对孩子的朗诵起到了提示作用。不同颜色的数字卡“7、8、9”与汉字“气、扒、究”的谐音关系的处理，让孩子加深了对数字儿歌内涵的感知，同时也化解了本次活动的难点。
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小班数学活动教案：感知4以内的数
一、教案目标
1、通过活动感知4以内的数量。
2、学习手口一致地点数并说出总数。
3、体验数学活动的乐趣。
二、教案准备
春天背景图一张，1个春姑娘，2朵花，3只小鸟，4只小白兔，1—4的数卡，三只礼品盒（内有二个娃娃，三本图书，四只乒乓球）；幼儿人手一份1—4的点卡。
三、教案过程
1、看一看
师：春天到了，春姑娘来了（出示背景图），我们来看一看有几个春姑娘（1个），一个春姑娘的好朋友是数字1（师出示数字1）。花儿也开了，（师出示花）我们来数数有几朵花，要求幼儿手口一致地点数（2朵），2朵花的好朋友是数字2，（师出示数字2），小鸟也飞来了，我们一起来数数有几只小鸟，要求幼儿手口一致地点数（3只），3只小鸟的好朋友是数字3。（师出示数字3），小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔（4只），要求幼儿手口一致地点数（4只），4只小白兔的好朋友是数字4。（师出示数字4）。
2、摸一摸
师出示三只礼品盒：“春姑娘给我们带来了三只礼品盒，请小朋友上来摸一摸盒子里是什么？”。请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。
3、动一动
游戏：听音找点卡。
师：老师为小朋友每人准备了一份点子卡片，请小朋友竖起耳朵听仔细，老师拍了几下铃鼓，你们就找出几的点子卡片。
4、结束活动：
游戏“老狼老狼几点钟”：
师：当听到‘天黑了’，请小朋友看清老师手里的数字，就找几个好朋友变成石头，这样老狼就不会抓到了。
四、活动延伸
继续探索教室内、家中4以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿小班数学游戏教案大全：神秘宝盒》！
教案目标：
1、初步了解拼图的基本方法。
2、学习根据图案的局部特征和切口形状，找出图案缺失的部分。
3、提升观察能力和逻辑推理能力。
教案准备：
1、幼儿用书。
2、课分割的动物图片若干。
3、花朵、大树、汽车等两个半张的拼图图片。
教案过程：
一、感知图案局部特征和切口特点。
1、教师：请小朋友拿一张图片（动物图片散放在桌子中间），看一看，图片上有一条什么？（线）请你用手指描一描这条线再把它撕开。
2、教师：现在这张图片变成了几张，还是完整的吗？
二、根据切口和图案进行拼图。
1、教师：请你拿起其中一张，摸一摸撕开的这个切口，再摸一摸另一张。
2、教师：试着拼一拼，看看接口处的两部分图案和颜色一样吗？是不是又变成一个完整的图了？
3、教师：说一说，你是怎么拼到一起的？（切口吻合、颜色一样的拼在一起。）
三、练习拼图。
请你和旁边的小朋友交换图片，帮他拼一拼。
四、巩固拼图方法。
1、练习拼背景不同、图案不同的拼图。教师：请看，这张图片是完整的吗？（出示半张图片操作卡）我们来找一找它的另一半在哪儿呢？（请幼儿示范操作）教师：请小朋友自己选一张图片，帮它找到另一半，拼在一起。
2、提供背景相同、图案不同的材料，步骤同上。
3、提供背景相同、图案相同、切口不同的材料，供幼儿操作。
五、操作幼儿用书，并完成练习。
看一看，说一说。教师：请小朋友看一看，这些宝盒是完整的吗？它们装的东西一样吗2、取下图卡，拼一拼，最后粘贴完成。
不知道本文幼儿小班数学游戏教案大全：神秘宝盒是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
下面是《小班数学课前小游戏：造房子》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
主题：我爱我家
1.尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。
2.尊敬父母和长辈，感受家的温暖。
集体教学活动：造房子
教案目标：
在玩造房子的游戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，体验活动的快乐。
教案准备：
幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具
教案过程：
引出活动"造高楼"，鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。
教师可在幼儿中任选一名幼儿作为"参照物"。规则：幼儿所造的房子要比"参照物"矮。
教师还可引领幼儿共同对"房子"比较验证，让幼儿，说说自己使用的是哪一种材料，共同检验房子是否符合标准。
给"高楼"排排队
教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则：房子必须是从高到矮排的。
教师可根据幼儿的排序情况，适当增加难度。改变个别幼儿建造房子的高度，让幼儿重新进行
排序(除了通过目测，还可以使用工具)
给自己的房子装上门牌号码
规则：房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。
关于小班数学课前小游戏：造房子的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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