一、活动目标:
1、引导幼儿大胆地选用多种颜色在树干上添画树叶,继续培养幼儿对色彩的兴趣。
2、发展幼儿的想象力。
二、活动准备:
1、人手一张图画纸,油画棒一盒。
2、带领幼儿欣赏秋季多彩的树叶,观察树叶的变化。
三、活动过程:
(一)通过故事《秋娃娃的礼物》启发幼儿的想象。
1、教师讲故事:秋娃娃带着七彩画笔来给树妈妈送礼物。它飞呀飞呀,看见枫树妈妈,它拿出了红画笔,围着枫树妈妈转呀转呀,枫叶变红了,枫树妈妈换上了红衣裳(出示红枫叶);它看见了银杏树妈妈,就拿出黄画笔,围着银杏树妈妈转呀转,银杏树叶变黄了,银杏树妈妈换上了黄衣裳(出示银杏叶)。绿衣服送给松树妈妈,桔黄色的衣服送给梧桐树妈妈(出示桔黄色梧桐树叶)……。秋娃娃飞呀飞呀,大树妈妈都换上了新衣裳。
2、教师提问:秋娃(转载自第一范文网http://,请保留此标记。)娃给大树妈妈的礼物是什么?你们愿意帮助秋娃娃,给大树妈妈穿上彩色的衣裳吗?幼儿回答。
(二)引导幼儿通过添画彩色的树叶,给大树妈妈穿衣裳。
教师:我们怎样给大树妈妈穿上新衣服昵?你想让树叶娃娃变成哪些颜色?(启发幼儿给大树妈妈画上各种颜色的树叶);给树叶娃娃涂颜色时要先画好树叶轮廓再均匀地涂色,不要涂到线外面,涂好一片再换颜色。树叶要靠近紧大树妈妈。比比看,谁给大树妈妈穿的衣服最漂亮。
(三)幼儿作业,教师巡回指导。
1、鼓励个别能力较差的幼儿大胆使用颜色及均匀涂色。
2、提醒能力强、速度快的幼儿多画些树叶娃娃,靠紧大树妈妈。
(四)展览幼儿作业,供幼儿欣赏。
让幼儿看一看,说一说哪棵大树的衣裳颜色最漂亮,涂色最均匀。
活动目标:
1.知道有鲤鱼跳龙门这个励志故事。
2.通过活动,让小朋友能口述故事和表演其中情节。
3.初步感知近似色和对比色,并学习运用两种近似色或对比色进行线条彩绘。
材料准备:
材料准备:彩盘、废弃盒子记号笔、蜡笔、水粉、毛绒球、双面胶、透明胶、龙灯会及龙的图片、刻刀、安全剪刀、KT板、大小相同的箱子四个。
活动过程:
1.导入:
(1)请幼儿观看视频——鲤鱼跳龙门动画片,激发兴趣,说说里面你最喜欢的是哪个角色?并鼓励幼儿大胆的表达。
(2)师:小朋友你愿意做故事里的哪个角色呢?你们想不想把这么神奇的龙门请到我们的教室里来?有什么好办法?
2.制作过程:
(1)小朋友拿笔蘸所需颜料涂在纸盒上;
(2)在许愿条上画上自己的愿望;
(3)老师帮助小朋友把画好的纸盒贴在墙上,配合龙头,形成一个龙身;
(4)小朋友将制作好的愿望条贴在龙身下,以丰富我们的作品;
(5)和老师一起粘贴鳞片;
(6)一次请三个孩子,钻到鲤鱼的身体里,用手扶住纸箱,这样就可以自由的游来游去,模仿鲤鱼跳龙门。
活动的重点和难点:
重点:使小朋友对不同颜色搭配在一起会形成什么视觉感受有一定认识。了解什么是渐变色和对比色。
难点:
1.小朋友可能无法将颜色调涂均匀,需要老师帮助。
2.小朋友对对比色,渐变色概念模糊。需要老师事先调好几组渐变色和对比色,方便小朋友认识和选择。
不同年龄段的活动安排:
3~4岁:在老师的构图下,幼儿会在纸盒上涂上漂亮的颜色。
4~5岁:在老师的指导下基本能清楚对比色和渐变色的概念。
5岁以上:通过这次制作和互动,能回家对家长口述鲤鱼跳龙门的故事。
初步学会用剪刀剪直线,弧线,螺旋线,用不同的图案进行装饰。教会幼儿用动作表现音乐的节奏、旋律、歌词等,培养幼儿对音乐的兴趣。
一 总目标
1继续培养幼儿对艺术的兴趣。
2初步学习欣赏艺术作品,理解艺术作品的内容。
3继续培养幼儿的审美能力。
4学习通过各种途径表现艺术美,创造美。
5继续通过艺术活动使幼儿的认知,情感,智能等得到积极的发展。
二 月目标
九月份
1熟悉歌曲旋律,感受歌曲中的说唱情趣。
2乐意与同伴一起表演,表达愉快的心情。
3培养幼儿大胆地作画,并会选择多种颜色均匀地涂色。
4学习用艺术等形式表达对秋天的认识与体验。
十月份
1学会用各种颜色的毛线粘贴作品,在制作活动中发展小肌肉动作的协调性和准确性。
2学习用多种颜色和线条绘画,在作品中表达自己的思想情感。
3能富有表情地随着音乐节奏做各种动作。
4会遵守游戏规则,体验相互合作,创编音乐游戏的乐趣。
十一月份
1学习用自然的声音唱歌,吐字清楚,感受和表现歌曲轻松活泼的情绪。
2学会根据音乐和歌词内容创编动作。
3认识各种几何图形,能用几何图形绘画。
4感知许多物体可以分成相等的两份,知道整体大于部分,部分小于整体。
十二月份
1在游戏中体验喜庆的气氛,培养幼儿的民族自毫感。
2掌握四分,八分音符的节奏,并会看节奏图。
3学习用动作表示音的高低,会听辩音域的高低。
4初步学会用剪刀剪直线,弧线,螺旋线,用不同的图案进行装饰。
一月份
1、教会幼儿用动作表现音乐的节奏、旋律、歌词等,培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿欣赏美术作品的兴趣,提高幼儿的审美能力。
3、初步学会用泥朔造各种形象,培养幼儿的艺术情感。
4、继续教幼儿使用打击乐器,学会用乐器给歌曲伴奏。
活动目标
1.能用几种蔬菜的切片摆放出造型美丽的图案。
2.感受有规则图案所表现出的美。
3.在操作过程中体验创作的乐趣。
活动准备
1.莲藕、红辣椒、胡萝卜、黄瓜等蔬菜的切片及芹菜、大蒜、白菜梗等的切段,分类装在各个小篓子里。
2.一次性白色小蛋糕盘。
3.课件:蔬菜拼盘视频(厨艺大赛情景展现)。
4.活动前组织幼儿把手洗干净。
活动过程
一、猜一猜
根据蔬菜切片或切段辨认几种蔬菜,引发学习兴趣。
1.师:今天老师带来了一些“化过妆”的蔬菜,根据它们的形状和颜色,你们能猜一猜它们是哪些蔬菜吗? (出示切片或切段的蔬菜,让幼儿观察并猜出名称。)
2.师:不同的蔬菜可以切出不同的形状,如果把它们拼在一起会是什么样子呢?我们来看一看厨艺大赛中的拼盘比赛吧。
二、看一看
1.欣赏厨艺拼盘比赛视频片段。
师:厨师们在比赛中制作的这些蔬菜拼盘好看吗?厨师为什么要这样摆放呢?
小结:利用各种蔬菜的切片或切段的不同形状、不同颜色可以拼出各种美丽的图案。蔬菜拼盘的图案可以给大家带来美的感受,引起食欲。
2.作品赏析:选取比赛视频中几张经典有趣的拼盘图片,引导幼儿进行讨论、分析,说说拼盘的图案利用了哪几种蔬菜切片,摆出了什么造形,这样摆给人一种什么感觉,等等。幼儿逐一欣赏、评析,感受蔬菜拼盘的形状美、造型美、色彩美,从中得到设计图案的启发。
三、拼一拼
1.师:小朋友也来做厨师,来一次蔬菜拼盘比赛好吗?
提示:制作拼盘时,先要想好自己要拼什么,选好自己要用的材料,然后注意蔬菜颜色、形状的搭配,注意图案的对称。
2.幼儿操作。幼儿到分装各种蔬菜切片的篓中自主取菜,拼出自己喜爱的图案。教师巡回指导,鼓励幼儿拼出有创意的蔬菜拼盘。
四、比一比
请幼儿将做好的蔬菜拼盘摆在指定桌面上,请客人老师和好朋友来看看,并向他们介绍自己做的拼盘。
五、小结
鼓励幼儿多吃营养丰富的蔬菜。
活动目标: 1.探索出连点成线的多种可能方法; 2.运用连点成线的技能绘制具有不规则、美感和个性的作品; 3.围绕自己的作品展开自由联想和想象,并能用简短的语言表述出来。 活动准备 1.调色盘,各色颜料,棉签,大小不一的黑色卡纸,擦手布。 2.音乐:《一号圆点舞曲》《升涂色2c小调幻想即兴》《O1小提琴涂色奏鸣曲》 活动过程: 活动导入:游戏《连连看》 “小朋友小朋友连连看”,可一个、几个、多个幼儿用身体的某个部位相互接触,让幼儿初步感知连接的方法是多样的。 一.感知探索 圆点宝宝找朋友一一画点、连线。 指导语:你们来到这里和老师一起瞵戏,还有一群圆点宝宝也忍不住想探出圆溜溜的脑袋来看热闹了,瞧,他们来啦!(教师在纸上快速用白色颜料画出几个圆点) 1.个别尝试(请3—4个幼儿同时进行) 指导语:圆点宝宝也想和你们玩找朋友的游戏,谁能帮他们找到自己的朋友?(请几名幼儿尝试) 2.探索多种连线法 指导语:你觉得这个圆点宝宝的朋友会是谁,请你将他们连起来吧!他们的朋友可能会很多很多,还有谁可能是他的朋友,帮他们把几个好朋友连在一起吧!她刚刚是用直线连的,谁能用不一样的线连一连? 女宝宝是用温柔的短线连接的,有没有更有力量的男宝宝可以试一试用其他线条,让圆点宝宝与远一点的好朋友连起来?(提示:线与线之间,可以有交叉,引导幼儿用不同长短的直线和曲线将点与点之间连接起来,形成封闭的图形。) 二、尝试表达表现 (一)幼儿作画(播放《一号圆点舞曲》,幼儿画点、连线) 指导语:大家都来试一试,先在纸上画一些圆点宝宝,然后用直线或者曲线把他们连起来。这有小、中、大三种不同大小的纸,也可以选择一个人独立完成,或者和几个好朋友一起合作完成,我们约定,当音乐停止的时候,就回到老师这里来。 1.幼儿作画,老师巡回观察指导。 2.选择具有典型代表的作品,引导幼儿观察。 (二)涂色一一圆点宝宝在彩色“地板”上跳舞(多种颜色的颜料) 1.激发兴趣 指导语:圆点宝宝和线宝宝做了一次愉快的旅行,他们还手拉手去参加舞会。可是,他们这黑黑的地毯不够漂亮,你们想想办法变出彩色的地毯,他们就会跳得更开心了。 2.自由涂色(播放《升涂色2c,小调幻想即兴》《01小提琴涂色奏鸣曲》) 指导语:每一种颜料宝宝都有自己的家,一个棉签蘸一种颜料,用过的棉签放回相同颜色宝宝的家里。如果想换颜色就请更换一个棉签。 教师采用暗示、点拨的方法进行指导。 三、想象与欣赏 指导语:“看,圆点宝宝和线宝宝跳着优美的舞蹈,变出了一幅美丽的图画,我们来猜猜看,这幅图画像什么?” 老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象,引导幼儿大胆说出自己的想法,适时给予肯定和赞赏。 点评专家西南大学教育学部副教授苏贵民 该教学设计有两个突出的特点:一是符合艺术教育的本质。艺术教育的本质就是让幼儿用摘艺术的、审美的方式来个性化地表达自己对世界的理解和体验,教师给了幼儿大量的时阅和空间来进行表达,也给了很多的时闻供幼几自由想象和联想,这些都具体诠释了艺术教育的本质;二是符合幼儿学习的特点。幼儿在游戏的状态下的表现要高于单纯的工作或者日常生活状态下的表现,设计者充分认识到了这一点,为幼儿创设了充分的游戏情景,让幼儿在游戏的情景中、体验中从事艺术表现和审美,从而将游戏与审美更好地结合在一起,用符合幼儿年龄特点的学习方式来发展幼儿的美术技能和想象力,具有独到的视角和价值。
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