不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《家长教育孩子三件事不要做》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
家长在教育孩子的时候，时常会心急，恨铁不成钢的心态可能会导致家长做出些伤害孩子的行为。这些伤害有的时候是无形的，家长在教育孩子的过程中一定不要做以下三件事。
一、恐吓、冷落孩子
每当孩子调皮或犯错误时，很多家长都会不自觉地用诸如"不要你了"等话恐吓孩子，让孩子因害怕而"就范"。也有的采取冷落的办法，给孩子"冷脸"看。长期这样恐吓、冷落孩子，孩子易产生紧张、焦虑、抑郁、敏感、恐惧等反应，甚至有可能导致发育不良、智力低下以及神经衰弱、偏执、强迫等症状。
二、对比中"抹煞"孩子的努力
很多家长追求完美，忽视孩子的努力，仅仅因为孩子没达到"最佳"或"理想"标准，就抹煞其成绩。如有的家长对孩子期望过高，常常把自己的孩子与邻居的孩子相比，一次没考好，就对孩子说："你看人家小王就是比你聪明，这次又比你多考了2分。"长期抹煞孩子的成绩，会产生不良影响，使孩子不能正确地评价自己，逐渐变得自卑、压抑。孩子在成长过程中会不断把外界的评价转为自我评价，长期对孩子持否定评价，会影响孩子正确地评价自己，并失去信心。
三、夸张言辞影响孩子
很多时候，家长都没有注意自己的言辞中带有夸张的成分，"小事化大"，有些家长还会把事情"歪曲"。如孩子不小心犯了错误，有的家长会夸大后果，这样容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，变得胆小，而且更容易犯错，即使犯了错误也不敢对家长说，也为以后的许多不良行为，诸如撒谎、爱吵架、欺骗等行为埋下祸根，孩子长大后也容易犯错。
家长要成为孩子的一面好镜子。当孩子不听话或调皮捣蛋时，家长靠"言语暴力"是不能解决问题的，对孩子心灵造成的创伤却是深远的，老师和家长们应意识到它的严重性。家长是孩子的一面镜子，要教育好孩子必须先从自己做起。YJS21.coM
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中午提前来园半个钟头，见小家伙们有的看见我悄声打招呼、有的还在呼呼大睡、有的用小手拽拽被子或枕头，一副亟不可待要起床的样子，大约过了一刻钟，我请小朋友起床：拖好鞋子，先穿裤子再穿衣服，轻轻走路，有小便要赶紧哦。
一切在有条不紊中进行，当然，也有些爱捣蛋的调皮鬼会制造些小麻烦。李屹涵小朋友不穿衣服了，拿个小枕头去拨弄临床睡得正熟的刘怡星小朋友，嘴里还哼着：“起床了，起床了，太阳嗮屁股了。”那边丁佳瑞小朋友在使劲扯着妈妈为她准备的一床作垫被用的海绵垫，一块一块的扯，扯给小朋友玩，也有的幼儿开心的唱歌。杜老师说他们就这样，没到起床就开始乱。望着这一切，我也很清楚：孩子们的常规教育实在要经过很长一段时间的生活锻炼，而这些应坚持，坚持在每一天、每一次、每一件事件当中。我歪过头对李屹涵小朋友说“他(刘怡星)睡得很香，你是想把刘怡星小朋友叫起来是吗?”李屹涵同意的点点头。“那我们应该轻轻叫醒他，轻轻地，我们做文明的人，然后他就会感谢你!”我特意把“感谢”二字加重语音色彩，扭头又问正在关注我们的其他小朋友：“如果这样，刘怡星小朋友会感谢我们什么呢?”小朋友语句清晰的抢着回答“感谢我们有礼貌”、“感谢我们爱护他”、“感谢我们是文明的人”我很高兴，看来孩子们理解能力非常棒。李屹涵小朋友也开始围绕有礼貌、做文明的人这些话题和我聊着，并缠着我说他下回一定要当文明礼仪使者(到园门口站岗)，我告诉他上回没当成是因为妈妈没时间，一定要有家长也参加的。他马上补充道：“可以请我爸爸陪我当文明礼仪小天使啊!”“好啊，”我迎合他：“只要你做懂礼貌的孩子，老师就会让你和爸爸都当文明礼仪使者!”然后，大概是他太兴奋了，使劲的轮流抖着小肩膀，走出寝室。
每天像类似这样的随机教育实在太多太多，虽然清苦，却倍感欣慰，为了这些天真无邪的孩子更快乐，更稳步发展，虽然辛劳，我们愿意。
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有一天下午，我去卫生间，听见大一班的几个女孩子一边上厕所，一边在聊天，她们在谈论最喜欢的带班老师，其中一个女孩说：“我最喜欢李老师带班了。
”这时就有几个孩子嚷起来：“我也是”“我也喜欢李老师带班”“可是李老师不带我们了，她带小班的小朋友去了。
”因为我上学期带过她们一段时间，和孩子们相处的很融洽。
听到孩子们这么说，我顿时感觉很幸福，自己的付出得到孩子们的认可，内心暖暖的，高兴地走进卫生间，看到我后，可爱的孩子们向我问好，我一一回应她们。
一个女孩对我说：“李老师，你为什么不带我们了?”这时又有几个孩子嚷起来：“对呀，李老师，你为什么不带我们了?”面对孩子们这样一个突如其来的问题，我竟然一是无法回答，停顿了十多秒后，我说：“李老师过几天就带你们好不好?”孩子们开心的说：“好呀好呀，你一定要来哦。
”我答应了孩子们。
原本以为这事就过去了，当时只是应付孩子们的问题，结果没过几天，我又碰到了那些孩子，她们就问我：“李老师，你不是答应要带我们的吗，什么时候带我们呀?”我还是和上次一样对他们说：“李老师过几天就带你们，”这时一个小女孩说：“过几天是什么时候呀，你上次说过几天就带我们，可是一直没来，这次可不能骗我们了。
”顿时我感觉自己欺骗了孩子，心里有点难受，就对她们说：“这次李老师保证，五一过后找一天带你们好不好，”从她们的笑容看出她们很高兴，但还是不忘记补充一句：“一定要来哦。
”“我一定会来的。
”我答应了孩子们。
孩子们是很纯洁的，她们喜欢老师会大声的告诉你，老师答应过她们的事她们会一直记着，但作为老师，有时候随口应付孩子，这样往往会伤害孩子，从而对老师产生不信任感。
对此事，我感觉到很惭愧，五一过后，我会找个时间去大一班和孩子们交流，一起游戏。
往后答应孩子们的事，我一定会办的。
关于“答应孩子的事要做到”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
分享是件快乐的事
分享行为是幼儿亲社会行为的一种表现，在幼儿的成长过程中具有十分重要的意义。
在日常生活中，经常会发现幼儿的各种行为都是以自我为中心的表现：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩；自己感兴趣的东西总想占为己有，幼儿们总会因为各种争抢而冲突不断。然而，这些行为都不利于幼儿的健康成长。
一次，晨间活动中，我发现个别小朋友在玩桌面玩具时，总是吵吵闹闹、争抢不断，甚至小朋友会因此而打起来。总是会听到小朋友不停地说：“老师，他抢我玩具。老师，他拿我玩具。”我会耐心地告诉小朋友：“玩具是大家的，小朋友要一起分享玩具。”可是无论我怎么开导，他们都憋着小嘴，很不开心。
就好像自己心爱的东西被别人抢了一样。老师怎么调节都不高兴。甚至，有小朋友拿不到自己想要的玩具就去抢，抢不到就打。有些小朋友拿不到自己想要的玩具就把玩具全部撒到地上，好像再说：“我没有玩具，大家也都不要玩”。这让老师很是头疼，经常为此而发火。但总这样也不是办法。有一次，我去隔壁班老师那借东西，就看到这位老师在给小朋友讲《小猪的野餐》，这是一个关于分享的故事。我仔细听了下去，发觉故事很有趣，便给小朋友们分享了这个故事。并请小朋友将自己喜欢的东西分享给自己的好朋友，幼儿们在游戏和故事中了解到了分享的快乐。在之后的看书、桌面玩具等活动中，在老师的提醒下，争抢的行为很少再出现，甚至发现有的小朋友们已经会主动的将自己的玩具、书本分享给同伴了。
在日常生活中老师要鼓励幼儿主动去和他人交往，主动与幼儿进行交流，让他们主动地与同伴交换玩具、书本等东西，培养幼儿的分享意识。在适当的时候，老师要及时鼓励、赞许、奖励幼儿的分享行为，让幼儿充分体验分享带来的快乐。
教育随笔：工作是件快乐的事
我总觉得，在幼儿园工作是一件很快乐的事情，虽然有忙碌，有辛苦，但是看着一个个小朋友，我们的内心，就会无比的快乐。自从进入幼教行业，投入工作以来，总是那么的忙碌，我们也逐渐适应了这样充实的生活和快节奏。
感谢徐老师的照顾。开学以来，一直忙着幼儿园里的一些烦琐的事情，对班级往往是无暇以顾，是她一个人在默默整理教室，布置环境，照顾孩子，什么累活都是她抢着干；又是她带我熟悉家长和孩子，向我介绍每个人的特点，让我更快地融入新集体。
感谢家长的理解。虽然接触不多，但也让我看到了大部分家长的热情。对于我这个新老师，大家都抱着积极的心态接受，对我充满了信心，而我，也不会辜负这些家长的期待。
感谢孩子的可爱。慢慢和孩子朝夕相处了一段时间，孩子身上洋溢着天真的气息，纯真的心态让我不由自主的喜欢，我和孩子由陌生慢慢变成熟悉，最后变成亲密。
尽管会感觉累，但还是时刻准备着；尽管现在已差不多是期中了，但还是会认真对待。路还很长很远，我和同事会心连心、手拉手一起努力扛过去！
得不偿失，做“坏老师”只会让孩子们更加疏远你的同时让自己更无奈。
孩子的心是稚嫩的，也是敏感的。当我走进孩子们的那一刻我就深深体会到了。这群小不点用询问的眼光望着我，“看，韩老师的头发变了！老师换新衣服了……今天一进门就听见孩子们在议论着。与这帮孩子的相处给我留下了很多难忘的点点滴滴。
今天加点的时候，我一边发饼干一边为他们打开包装袋，耳边不时响起孩子们的“告状”声。我着实有些不耐烦了，正想吼上几句叫他们安静下来，一只小手伸过来，轻轻地抚摩着我的手。我转过头一看，原来是一飞。“老师，你的手受伤了”，我帮你包起来吧。一飞踮着脚，涨红了小脸，眼里益满了对我的关切。我赶紧蹲下来说：“谢谢你，一飞”，或许是刚才给孩子们分饼干的时候不小心把手划破了。孩子没有忽略它，是因为在他们眼里老师的一点哪怕是小小的变化都是重要的。我深深地为自己刚才的不耐烦而羞愧。
回顾近来与孩子的相处，孩子们似乎对我疏远了很多，也许是因为我严厉的眼神、生涩的话语拉开了与他们的距离。我虽然换来了“耳根清净”，但与此同时孩子们为我敞开的心们也悄悄的关起来了。得不偿失，做“坏老师”只会让孩子们更加疏远你的同时让自己更无奈。
实施《指南》应注意事项中提出关注发展的整体性，整体性是注重领域之间
目标之间的相互渗透和整合，《好吃的马兰头》初步定为健康活动，但其中融合了很多其他方面的知识，例如观察、动手操作、合作等。
真实开展这个活动是在星期二，我们中班年级组在三月三（星期三）这天向家长开放“美味野火饭”的亲子活动，其中一样特色菜就是马兰头自助大餐，所以我们在周二就向幼儿介绍马兰头并在园内寻找马兰头。整个活动持续了一上午，我们从介绍-寻找-择菜-清洗-切-烹饪一步一步认真精细的做下来，每个幼儿都十分的投入。当然我们也遇到了困难，在寻找马兰头的时候，很多幼儿还不能很肯定这是不是马兰头，需要老师确认，也有很多找回来的根本不是马兰头，虽然辛苦，但我们小朋友都乐在其中。接下来的择菜和清洗都不难，妞妞还问“那么多叶子都不能吃，多可惜呀”，保育员阿姨告诉妞妞要吃到嫩嫩的马兰头菜就得择掉一些老的叶子呢。梓一责怪晨晨把马兰头切得这么长，大家嘻嘻哈哈在慢工出细活中度过了一上午，最后在午餐的时候成功给自己加了一道菜。每一个步骤幼儿都亲自参与，所以吃起来的马兰头也特别的香。
前几天，孩子们在区域活动的时候，马佐礼和马纯坤因为抢一个玩具而动手打了起来，我看到后，连忙跑过去制止，然而为时已晚，马佐礼把马纯坤的脸抓伤了，我看到后非常生气，批评了马佐礼，而马马佐礼也向马纯坤道了歉，于是，他们俩又成了好朋友，一起玩了起来，当天下午，我跟马佐礼妈妈和马纯坤妈妈分别解释了此事，她们都表示理解。我以为这事就这样过去了。
易想不到的是，第二天早上排队的时候，马纯坤狠狠的抓了马佐礼的脸，我以为他俩又闹矛盾了，我问马佐礼：“马纯坤为什么抓你？”马佐礼一脸盲然的说：“我不知道，我也没和他打架！”我问马纯坤：“你为什么抓马佐礼的脸？”马纯坤一本正经的说:“老师，马佐礼昨天抓我了，奶奶说让我今天一定要抓回来！”看着马纯坤一脸无辜而又理直气壮的样子，我的心里感触万千……
孩子们的心灵是纯真的，他们之间的事情让他们自己去解决，更何况他们重归于好了呢？作为家长心疼孩子，我们也可以理解，可是又何必去教孩子去“复仇”呢？如此教育方法，会给孩子的成长带来多大的伤害？值得我们成人深思！
幼儿园里，孩子们在游戏和活动中经常会遇到一些意想不到的危险事情，由于孩子们年龄小，所以孩子们往往意识不到他的危害性有多大。作为老师，我们应该怎样引导孩子们关注身边存在的不安全因素呢?
刚入园不久的佳颖小朋友，一次由于坐椅子的姿势不正确摔倒在地，头上起了个小泡，孩子哭了起来，这是孩子们的注意力一下子被吸引到佳颖的身上去了。于是，我抓住这个机会，进行了随机教育，在全班展开了找“危险”的活动。
我让孩子们想一想、找一找、说一说哪些地方有危险，孩子们变七嘴八舌的说了起来，“老师，上厕所时，有的小朋友互相拥挤，会摔倒，很危险。”“老师，有的小朋友搬椅子时抬得很高，会碰到别人。”“老师，上下楼梯时，有的小朋友，跳，会摔倒。很危险。”……孩子们的话语让我触目惊心，真是不找不知道，一找吓一跳，孩子们身边存在的不安全因素还真不少呀!
随后，我又就孩子们找出的“危险”对他们进行教育，让他们说一说以后怎样在活动和游戏时应该怎样去做才能避免“危险”。教育孩子们对突如其来的“危险”，不要慌，要及时告诉老师，老师会帮助你。
通过这次活动，孩子们的自我保护意识不但增强了，而且班级纪律也好多了，孩子们与他人的合作意识和交往能力也大大提高了。
2、“对症下药”
我班的嘉惠是一个性格内向的孩子，平时很少与老师小朋友交流，我从没有看到她笑的样子。直到有一天，她的妈妈给我打电话，说有小朋友欺负她，我才知道她原来在家妈妈不让她和小朋友玩。
因为这天我让嘉惠和小朋友们一起玩玩具，并没有小朋友欺负她，只是孩子们在活动时需要共同合作，他不让其他小朋友动她的玩具，便和妈妈说小朋友欺负她。
找到了问题的症结，便“对症下药”。接着我便约嘉惠的妈妈第二天到幼儿园，以朋友的身份和她谈心：“昨天并没有小朋友欺负嘉惠，她只是和小朋友们合作玩玩具，你不让孩子和小朋友玩，可能担心孩子被欺负，如果您让孩子一个人在家玩，既安全又卫生，但您的做法会导致孩子性格内向，不会和小朋友交往，您不知道，集体游戏对孩子的健康发展有着重要的作用。”家长听完我的话，感激的对我说：“老师，谢谢您，以后我知道该怎样做啦!”从此以后，嘉惠变得开朗起来了，活动中也主动与同伴交往了，她的妈妈也再没有来找我说有小朋友欺负她。
通过这件事，我觉得作为一名幼儿教师，要做有心人，注意观察孩子甚至家长的举止
，了解他们的需要，即时解决他们的实际问题，让每个孩子都健康快乐的成长。
3、树宝宝流泪了
我们幼儿园里，树木成行，花草众多，大多数孩子都知道爱护他们，可有几个调皮的孩子有时不听话。
一次户外活动，浩鑫小朋友顺手从一棵小树上折下了一条树枝在玩，我刚要发火，看见小树的折断处流出了许多绿汁，于是我灵机改变了主意。我把浩鑫叫过来，让他看一看小树流泪了，其他的小朋友也跟着过来了，我趁机指着小树给他们讲起了故事：小数的名字叫树宝宝，树干是他的身体，数值是他的头发，树宝宝靠头发吸收阳光，制造水分，你们看浩鑫小朋友采了树宝宝的头发，树宝宝流泪了……
讲着讲着，我发现孩子们脸上的表情变了，忽然都埋怨起浩鑫来，你一言我一语，这时只见浩鑫低着头走到小树前，难过的说：“对不起，树宝宝，你别哭了，以后我再也不揪你了。”以后也再没有小朋友们揪树枝了。
通过这件事
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