妈妈们应该了解婴儿期心理特点

08-05

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？以下是小编收集整理的“妈妈们应该了解婴儿期心理特点”，相信能对大家有所帮助。

婴儿期是指儿童从出生到1岁的时期。胎儿刚出生后主要依靠皮层下中枢来实现非条件反射来保证他的内部器官和外部条件的最初适应，此时重要的非条件反射有食物反射、防御反射及定向反射。婴儿期由于神经髓鞘的形成不全，神经兴奋不能沿一定的通路迅速传导，故兴奋特别容易扩散，这也是小儿易激动的生理原因。

随着脑的不断发育，皮质中的暂时性联系也日益发展起来。新生儿明显的条件反射的是在出生后两周左右。4个月的儿童能区别各种气味，能分辨不同颜色的物体。4-5个月便能分辨出亲人和生人。从第4个月起开始分辨出成人的声音，如听到母亲说话的声音就高兴起来，并开始发出一些声音以回答成人。

5-6个月婴儿就可以再认妈妈，这是由于条件反射的建立和发展，婴儿出现的短暂记忆的表现。7-8个月时起，由于儿童多次感知某种物体或动作，并同时听到成人说出关于这一物体或动作的词，在他的脑里，就在这一物体或动作的形象和词的声音之间，建立起暂时联系，以后只要再听到这个词的声音就能引起相应的反应。10-11个月起婴儿开始“懂得”词的意义，并对词的内容发生反应，词开始成为信号，即第二信号儿童的语言或说出的词是从成人所发出的词或者语言的声音模仿开始产生的，因此，为了尽快开发儿童的语言能力，成人在与儿童接触时应尽可能不断给予语言刺激。

儿童情绪自两个月以后，积极情绪开始发展，当吃饱、温暖时，可以看到儿童活泼而微笑的表情，反之，能引起否定的情绪反应，如哭闹、呆滞等。因此，为了培养儿童良好的情绪状态，应经常和儿童交往，提供安静舒适的生活环境，提供适当的玩具，并多给予关心、照顾和抚爱。yJs21.COm

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3个月婴儿的心理特点

出生3个月的宝宝在的心理上主要有以下几个方面的特点：

1．视觉：3个月的宝宝视觉更加灵敏，注视范围可以达到180o。他可以转头去看周围活动着的物体，目光能追逐光亮鲜艳的东西，视线也能从一个物体转移到另外一个物体。这时候的宝宝已经具备了初步的分辨颜色的能力，他对黄色比较敏感，其次是是红色，看到这两种颜色的玩具能够很快做出反应。但是宝宝对于类似于粉红、草绿、蓝灰色等混合颜色反应较慢，往往分不太清楚。

2．听觉：3个月的宝宝在听到声响时，能迅速将头转向声源。他已经可以辨别出几种不同的声音了。这时候的宝宝比较喜欢听轻快柔和的乐曲，不喜欢听强烈的打击声。宝宝还有一件比较喜欢做的事情，那就是听自己的声音。

3．情绪：3个月宝宝的情绪处于良好的状态，他明显地比以前爱笑了。当他看见母亲时，脸上会露出微笑，并且还会高兴得手舞足蹈。当他吃饱喝足的时候，会独自在一旁哼哼作响，显得非常满足。

4．注意：3个月的宝宝对颜色鲜艳或是活动着的物体，能够集中注意几秒钟：3个月的宝宝对于经常接触的人有了初步的记忆，他对母亲和照顾他比较多的人给予更多的微笑。

婴儿期的气质

婴儿时期还谈不上有稳定的性格，但宝宝降生以后，就表现出一些行为上差异。有的孩子生来好动，有的活泼，有的安静，有的急躁，这些个别差异，也就是与生俱来的气质差异。可以把婴儿归纳为三种主要的气质类型：

1、“容易护理的婴儿”。他们的行为比较有规律性，容易感到舒适，有安全感，容易适应，一般会对新的刺激产生积极的反应。他们是愉快的儿童。

2、“慢慢活跃起来的婴儿”。他们很少表现强烈的情绪'无论是积极的还是消极的情绪。他们总是缓慢地适应新情境，开始时有点“害羞”和冷淡，但一旦活跃起来，就会适应得很好。

3、“困难的婴儿”。他们的吃、睡等活动都不规律，属于情绪型的，对新经验往往有强烈的反应，安全感较差。

以上各种气质类型，在婴儿期表现得最充分。随着宝宝的长大，各种因素都会影响他们，那时的气质特征就比较复杂了。

宝宝的气质差异，往往会影响父母对他们的照看方式。被认为“可爱”的宝宝往往会接受更多的爱抚，反之，如果父母一开始就发现他们的宝宝是属于“困难”类型的，他们也许会以对待“困难”宝宝的方式对待他们。久而久之，这种方式会影响宝宝的性格发展，甚至会影响他的智力、情绪特征和社会交往能力。这是父母以及那些经常照看宝宝的人员所应当注意的。

重视婴儿期的精神健康

现代社会，越来越重视对孩子心理素质的培养与锻炼。无可否认，儿童时期的心理卫生对长大后成为一个精神正常、品行良好的成年人是十分重要的。现在绝大多数家庭都是独生子女，众多的家庭对子女在身体的发育上倾注了极大的关注，而在子女心理的发育方面却关注不够或不知如何去做。

一个婴儿在出生后的第6个月就会有选择性地微笑。8个月时会害怕陌生人，与母亲的短暂分离会引起焦躁不安，这表示婴儿在这一时期已经有了一定的心理活动。婴幼儿对父母在感上的依赖贯穿于他早期的全部生活，父母的一言一行都对孩子有潜在的影响。一周岁的幼儿已与母亲建立了紧密而牢固的联系，与父亲及其他关系亲近的人也有了很好的感情交流。周岁时，幼儿已开始希望讨父母的高兴。这一时期是幼儿学走路、学说话的阶段。幼儿已能控制自己的行为，记忆力、想象力、思考能力逐步形成雏型。对事物好奇心增强，模仿能力迅速增长，已经初步具备喜怒哀乐的情感活动，在此期间幼儿的情绪是很不稳定的，对事情也没有对错的辨别能力。这是一个人各种心理特征形成雏型的阶段。这一时期，幼儿如能得到正确的引导，会对他形成良好的心理素质有极大的帮助。如引导不当，则可能发展成一个有各种心理问题的人。关注幼儿这一时期心理活动的发展，意义十分重要。

父母是孩子的第一任教师。良好的教育方法、良好和谐的家庭气氛对孩子的心理成长是十分重要的。1-2周岁的幼儿没有辨别事物对错的能力，因此父母要逐一地告诉孩子什么是对的，什么是错的，什么事情能做，什么事情不该做工，要鼓励孩子去探索，做对的要给予言语的鼓励，做错的要讲明道理，让孩子知道错在哪里，从头再来，直到把事情做好为止。对孩子合理的要求要尽量去满足，对不合理的要求要讲明道理，坚决拒绝。一切顺从孩子的意愿、溺爱或粗暴苛求都会对孩子的心理发育产生不良影响。对幼儿耐心地讲道理是件十分有意义的事，幼儿虽然对父母讲的道理可能不甚明了。但长此以往，孩子就会逐步明白这些道理。遇事给孩子讲道理对培养孩子有一个平和的心态很有好处，在孩子长大扣，他也会以讲道理的方式去处理问题。

父母要做好孩子的榜样，孩子会不自学地效仿父母的言行，因此要求孩子不要做的事，父母首先就不能做。另外，父母对孩子从小就要讲信用，答应了的事，一定要兑现，不答应的事就一定不去做。这样父母在孩子的心目中就会有威信，在以扣的培养孩子的过程中，才能对孩子进行有效的教育。

幼儿期的心理发展决定一个人一生的心理素质。具有良好心理素质的人，在社会中会有更好的发展，因此关注幼儿的心理发育，对其一生都有重要意义。

也说婴儿期的语言能力

导读：宝宝的这种咿呀语，很多的时候并不是在模仿大人，他们这样做是为了听到他们自己的声音，他们还用不同的声音表示不同的情绪。咿呀语和真正的语言不同，它不需要去教，但父母可以通过微笑和鼓励增加宝宝咿咿呀呀的次数。

宝宝呱呱坠地的第一声啼哭，是他人生的第一个响亮音符。在生命的第一年里，宝宝的语言发展经过了三个阶段：

第一阶段（0～3月）简单发音阶段宝宝1个月内偶尔会吐露ei，ou等声音，第2个月发出m～ma声，第3月出现更多的元音和少量辅音，比如a，ai，e，ou，m，h等。

第二阶段（4～8月）连续发音阶段这时发出的辅音更多了，而且出现了连续的音节，比如，ba～ba，da～da，na～na等，大人常误以为这时的ma～ma，pa～pa是宝宝在叫妈妈爸爸。

第三阶段（9～12月）学话阶段这时宝宝开始模仿大人发音，开始把词和对应的事物联系起来，开始对词义产生理解。

大约从2～3个月开始，当宝宝吃饱了而且身上舒服的时候，就发出一种咿咿呀呀的声音，象ai～ai，ei～ei，a～a～a，e～e～e，ou～ou～ou，hei～hei等等，约到半岁左右，宝宝能发出更多的语音，比如，ma～ma，ba～ba，da～da，na～na等等。

宝宝的这种咿呀语，很多的时候并不是在模仿大人，他们这样做是为了听到他们自己的声音，他们还用不同的声音表示不同的情绪。咿呀语和真正的语言不同，它不需要去教，但父母可以通过微笑和鼓励增加宝宝咿咿呀呀的次数。

大约在宝宝7～8个月的时候，开始对特定的词发生反应。比如，大人常常一面拍手，一面说“拍手、拍手”，经过不断重复后，只要大人一说“拍手”，宝宝就会做拍手的动作。如果当着宝宝的面指着猫说“猫、猫”，经过多次重复后，只要大人说“猫呢？”宝宝就会转头去看猫。实际上，这时的宝宝并不能了解这些词的意义，只是经过大人反复刺激后建立了词和物的一种联系。

当宝宝不仅能听懂词，而且还能在听懂词的基础上会说出词，这时语言才开始成为他与外部交往的工具，一般要到1岁左右出现。而这时宝宝说话的积极性不高，也只能理解20个左右的词。

在婴儿期，父母应该如何去做，来帮助宝宝语言的发展呢？父母要把宝宝当成羽毛丰满的谈伴，耐心并经常同他们交谈。例如一个母亲同她3个月的孩子交谈：

“儿子今天好吗？（停）你好吗？（停）好，你说？／你觉得好吗？／我很高兴那样／是的，我是。你现在想要什么？／你的奶瓶？这是你想要的？好。它在这儿。”

在这个交谈中，母亲假定她的宝宝是有能力回答的。母亲问完后停顿一下，给她的小宝宝回答的机会，然后又接着说。母亲的这种交谈方式，向小宝宝表达了她的愿望，希望他们间彼此能够交谈。

婴儿期开始培养孩子的交往能力

导读：幼儿期是社会交往态度与社会交往能力形成的关键时期，爸妈应该创造温馨的气氛与各种条件，培养宝宝的人际智能。

在日常生活中，要注重根据宝宝的心理发展特点，利用周围的环境和人际关系来为宝宝创设各种条件从而培养他们的人际社会智能。

首先，要为他们创设积极的人际关系环境。积极的人际关系环境是指在家庭或周围的邻居间充满温馨快乐的氛围，与宝宝的接触中，养育者能用口头语言、表情语言和肢体语言来鼓励和支持宝宝。在这样的人际关系环境中，宝宝会耳濡目染，感受到更多的积极情感，长此以往，宝宝也会用同样的态度和方式去对待别人，特别是小伙伴。

其次，在生活的各个场景中都注意培养宝宝的社交礼仪。不管是在家中或是在小区，只要遇见其他人，都要提醒宝宝向别人问好，当宝宝接受了别人的服务或好意后，都要敦促宝宝表示感谢。让这样的问候和感恩成为宝宝的一种习惯，以后当宝宝长大成人，就会很自觉地打招呼和说谢谢，而这正是获得良好的人际关系的重要条件。

第三，为宝宝与其他宝宝接触和合作提供更多的机会。只要有机会，就要尽可能创造条件，让宝宝和周围的同伴相处和一起游戏，让宝宝能够深切地体验到与同伴合作的乐趣。

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