教学目标:
1.观察并了解各国国旗的形状,图案颜色,知道国旗是国家的标志。
2.培养幼儿初步尊重国旗,热爱祖国的情感。
教学准备:
各国国旗图片2.PPT
教学过程:
一. 师:请看大屏幕,哇,看看有什么?一面国旗就代表着什么?
国旗真的都一样吗?国旗上有什么?猜猜!还有其他的什么吗?
老师带来一些卡片,一人选一张,生观察卡片,仔细看有什么?看看边上的小朋友的国旗有什么?;.教.案来自:;原来你们拿的都是不同国家的国旗,国旗有星星吗?有太阳吗?有月亮吗?有建筑吗?有动物吗?有植物吗?生根据自己的观察选分组,师提示孩子要观察仔细
一一验证,
出示4个国旗,原来国旗上真的有不同的标志
出示几组不同的国旗,有的国旗是色块,有的是条纹,有的是米字形
出示几组很象的国旗,观察,一样吗?
分别指示哪里不一样
二、国旗不管什么形,都代表一个国家,我们来看看国旗会出现在哪些地方,出示各种图案。
教学反思:
活动中每一个环节都体现了以幼儿为主,教师为辅,充分给幼儿探索的材料和机会,激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课,最主要的是目标定位要准确,充分了解幼儿,要为幼儿提供探索的材料和环境,教态要好,有强烈的应变能力,其次要熟透教案,对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样,在任何场合都能把一节课上好。
活动目标:
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。
活动准备:
课件,三本书,绘画材料。
活动过程:
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜
猜书里有什么?;本文.来源:屈,老,师.;
(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)
谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)
是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌,看课件。
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。
4、欣赏诗歌 ,感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。谁在
春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?
小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面,表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!
活动反思:
《纲要》中指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。
活动目标:
1. 通过观察、猜想的方法,帮助幼儿了解故事内容,初步体会故事角色的情感变化。
2. 理解故事中的秘诀,鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。
重点目标:
幼儿能够通过形象生动、图文并茂的PPT,以及老师声情并茂地讲解,根据三段故事的内容,说出蛤蟆爷爷的三个秘诀是什么。
难点目标:
引导幼儿理解"秘诀"的含义以及说出故事中蛤蟆爷爷的秘诀是什么。
活动准备:
PPT
活动过程:
一、导入
1.师: 今天,老师带来了一本有意思的故事书,我们一起来看看这是关于谁的故事?(播放幻灯1)
2.师:这是一对感情非常好的爷爷和孙子,看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话,他们会说些什么呢?我们一起去故事中找找答案吧。(播放幻灯2)
二、分段播放课件,幼儿猜想故事梗概。
(一)、遭遇大蛇
1.师:有一天,蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆,在森林里有很多饥饿的敌人,会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦!还没说完,草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢?(播放幻灯3)幼儿猜测。
2.师:我们一起看看到底是谁。(播放幻灯4)噢!原来是一条大蛇!看!大蛇吐着信子,咝咝地说:我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的?(播放幻灯片5、6)
3.师:你是怎么看出来的?(引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答。)
4.师:面对像蛇这么危险的敌人时,小蛤蟆逃走了,蛤蟆爷爷会怎么做呢?
我们一起来看看蛤蟆爷爷到底是怎么做的?(播放幻灯7)
5.你们看到什么?(引导幼儿观察蛤蟆爷爷的手、肚皮、嘴巴。)
6.师:嗯。蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情,使劲地吸进好多空气,把自己的身体越鼓越大。就这样把大蛇吓跑了。
7.这是一只什么样的蛤蟆爷爷?(引导幼儿说出蛤蟆爷爷--"勇敢"。)
8.师:蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀:勇敢。(播放幻灯片8)
9.小蛤蟆高兴地说:爷爷,你真勇敢!
(二)遭遇鳄龟
1.师:蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走,正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时,草丛里又出现了一个可怕的脑袋,它会是谁呢?(播放幻灯9)幼儿猜测。
2.师:会是比大蛇还可怕的动物吗,我们放大了看一下。(播放幻灯10)噢!原来是鳄龟!鳄龟非常饿,看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说:"喂,蛤蟆,我要把你们当点心吃了。"(播放幻灯片11)
3.师:小蛤蟆听到了是怎么做的?(播放幻灯片12)(引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答)
4.师:看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟,小蛤蟆忘记了勇敢,又一次逃走了,蛤蟆爷爷是怎么做的?(播放幻灯13)你看到了什么?
5.师:蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢?(幼儿猜想)
6.师:你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢,还特别聪明。那我们一起来看看蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时,还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说:"鳄龟先生,你想吃大餐吗?告诉你,刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了,你赶紧追,还能追得上。"说着,还给鳄龟指了方向。(播放幻灯13上的对话)鳄龟走了,蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀,小朋友说,是什么呢?
7.师:嗯,对了,是机智。(播放幻灯14,点出"机智"二字)
(三)、遭遇怪兽
1.师:蛤蟆爷爷正想告诉小蛤蟆对付敌人的第三个秘诀时,大树后面出现了什么?(播放幻灯15)
2.师:会是谁的尾巴呢?我们放大图片看看。(播放幻灯16)
哇!这是一头巨大无比的怪兽!他大声地说:我要把你们全都吃掉。这次小蛤蟆是怎么做的?(播放幻灯片17)
3.师:小蛤蟆又尖叫着逃走了。那蛤蟆爷爷呢?这个怪兽太厉害了,一下子就抓住了蛤蟆爷爷。(播放幻灯18)
4.师:逃到草丛边的小蛤蟆他害怕极了,全身发抖,那他会去救自己的爷爷吗?(幼儿猜测)
5.师:看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那它会想什么办法救自己的爷爷呢?(幼儿猜测)
6.师:你们的小蛤蟆不仅勇敢,还用了聪明的方法去救爷爷。故事中的小蛤蟆会用什么办法,我们来看一看。(播放幻灯19)
7.师:小蛤蟆看到草从里的红果子,想到了一个办法,它把红果子扔向怪兽,怪兽的腿上立刻出现了红斑。(播放幻灯20)怪兽一点都没发现,因为他正要吃蛤蟆爷爷。(播放幻灯21)小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前,说了些话,怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷,飞快地逃走了。(播放幻灯22)
8.师:小蛤蟆对怪兽说了什么呢,居然让怪兽那么害怕?(幼儿猜想)
9.师:(播放幻灯22上的对话)哈哈,小蛤蟆对蛤蟆爷爷说:你这样对怪兽下毒可不好,你的毒已经升到他腿上了,很快他的屁股上也会布满红斑,他死定了。“文章.出自."小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。(播放幻灯23)小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗?是什么秘诀?(幼儿猜测)
10.师:这下爷爷得救了,他高兴地对小蛤蟆说:"爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候,有一个靠得住的朋友。是你的勇敢、机智救了我。谢谢你,小蛤蟆!"(播放幻灯24)
11.师:爷爷的第三个秘诀是什么?幼儿回答,师点出("靠得住的朋友")。
三、完整欣赏故事。
1.师:小朋友觉得蛤蟆爷爷的秘诀厉不厉害!现在我们的封面还缺少一个题目,你们觉得什么题目合适呢?幼儿回答。(播放幻灯25--题目)
2.师:故事讲完了,小朋友从故事中学会了哪些秘诀呢?幼儿回答,师总结:三大秘诀:勇敢、机智、靠得住的朋友。(播放幻灯片26--三大秘诀)
3.师:以后在生活中,小朋友遇到困难、危险时,也要学会利用蛤蟆爷爷的这三个秘诀!
教学反思:
在本次教学活动中,我采用启发式教学、猜想式提问,而不是简单的问答式,让幼儿们在看完图片或者听完声音后,来猜想接下来故事会怎样发展。比如,在讲解蛤蟆爷爷的第一个秘诀时,草丛里出现了一个脑袋,我让幼儿们猜想会是什么呢?大家非常踊跃,会说也敢说,这正是绘本教学追求的效果之一。又如,小蛤蟆看到野莓,灵机一动想到了什么办法呢?幼儿们很聪明,他们想到小蛤蟆可能利用野莓来扔怪兽,也有幼儿想到野莓颜色很鲜艳,可能有毒,小蛤蟆利用野莓来毒死怪兽。大家真是奇思妙想!利用开放式的提问让幼儿有更多的机会发表自己的见解。
当然,我还存在不足之处。在最后迁移过程中,我过于简单。我只是简单地鼓励幼儿遇到困难要学会利用蛤蟆爷爷的三个秘诀。其实可以通过提问,比如:你在平时曾遇到过哪些困难(或危险)的事情?你是用什么办法来解决的?用这样的形式来鼓励幼儿要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢、机智,并培养互相帮助,共同战胜困难。
幼儿园大班语言教案:春天的秘密
活动目标
1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。
2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
活动准备
1、Ppt课件:春天的秘密
2、音乐:春天
活动过程
一、谈话导入
教师:现在是什么季节了?春天是什么样子的?
小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?
谁想说说自己看到了春天的哪些变化?
二、课件演示,寻找春天的变化
1.春天来了,小朋友们都在找春天,老师也找了一些春天的变化,
我们一起来看看这些地方有什么变化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)
2.教师:小朋友都看到了春天那么多的变化,
今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化。
三、欣赏诗歌,感受春天的美丽。
1.结合课件图示,教师配乐朗诵诗歌。
2.提问:春天来了,我们周围有什么变化?
它们为什么说“春天在这儿”?
3.播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。
(1)引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的?
有谁小声回答说?有谁微笑地说?
(2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。
(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,
强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
(4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,使用恰当的语气、语调朗诵。
四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。
1.播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
2.请幼儿仿编。指导语:我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢?
你能把它们编进诗歌里吗?
3.教师帮助幼儿整理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
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