俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？小编为此仔细地整理了以下内容《大班数学活动规律王国的秘密教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
这是大班数学活动规律王国的秘密教案，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、在活动中能发现并说出物体的排列规律。
2、能通过操作活动，学习按颜色、形状、大小、长短等特征进行排序。
3、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受数学活动的快乐
活动重点：
发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一种特征进行间隔排序。
活动难点：
按规律尝试不同的排列方法，尝试自由排序。
活动准备：课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、
活动过程：
1、利用回忆《小刺猬的项链》故事情节，以到规律王国参观引出活动内容。（情景引入法）
2、观看课件：（观察法）
（1）、理解什么是有规律的排序。引导幼儿观察、发现图案的排序规律。
（2）、知道用“ABC”等符号表示排列的规律。
（3）、了解按规律排序的方式及种类。
3、自主探索规律排序：幼儿进入活动探索区，自主探索，幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。尝试记录自己的探索过程，教师观察、指导。
4、活动效果分享、幼儿讲述自己的探索结果，并尝试将自己的记录内容讲述给大家。
5、观看动画视频《有规律的排序》巩固知识，小结。
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大班数学活动：有规律的车牌
【活动目标】
1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。
2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
3、体验愉快的数学活动。
【活动准备】
1、汽车图片、数字卡片（1—9）人手一份。
2、数辆汽车玩具，糨糊。
重点：在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
难点：能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。
【活动过程】
一、引出话题
1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。
2、师小结车辆违规的种种可能性。
二、讨论解决
1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路？有什么办法让他继续在马路上行驶。
2、出示三个不同的车牌：
1）看看这几个车牌是用几个数字组成的？
2）寻找规律（发现这些数字都是连在一起的）
3）比较其中的两个车牌。1234、4321
4）小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。
3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。
幼儿用两种方法编车牌：56789、54321
三、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。
2、介绍材料层次：
已有两个数字，编成一个五位数的车牌。
已有一个数字，编成一个五位数的车牌。
没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。
3、幼儿编车牌，老师巡回指导。
四、内化迁移
游戏：我是小司机
规则：
1、出示指示牌：说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。
一条是倒数的车牌的汽车开的。
2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。
3、开车离开活动室。
这是大班数学按规律排序教案，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标
1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。
活动准备
1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的书”(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
活动过程
一、开始部分
导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分
1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形(引导幼儿用ABABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。)
2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。)
3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色。)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整书，发现书中的规律。(个数跟页数一样都是从少到多；水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红到紫。)
2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。
1)看图形找规律，用字母表示出来。
2)按照排列规律粘贴图形。
3)按照动物生长的规律，排列图片。
4)按照植物生长的规律，排列图片。
4、幼儿展示操作结果，教师进行评价。
三、结束部分
教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“大班数学教案_简单规律”！
运动目的1、引诱幼儿经由过程不雅察发明事物间的简朴纪律(天然征象及特定的纪律)。
2、造就幼儿仔细不雅察、勤于着手的好习性。
3、体验头脑练习的兴趣。
运动预备1、教具预备：三种分列纪律的典范条各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奥妙的书”课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗赤色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的喷鼻蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到成人再到暮年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。
2、学具预备：操纵纸、暗号笔、三角形、圆形、正方形各多少。运动历程
一、开端部门
发言导人：小朋侪有没有发明，本日我们座位分列的次序有什么特另外处所?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝分列的次序和我们很类似，我们一路来看看它们是谁。二、根基部门
1、依次出示三种分列纪律的典范条，请幼儿读一读每张典范条上的图形是什么，发明了什么纪律。
(1)出示典范条○□○□○□，提问：有哪些图形宝宝在列队呀?它们的步队是怎么分列的?它们的步队背面还可以怎么排呢?它们的步队分列得很划一，我们用字母来表现可以看得更清晰，用A表现圆形，用B表现正方形，它们的分列纪律是奈何的呢?(引诱幼儿ABABAB分组，在典范条的下方记载，资助幼儿小结纪律。)
(2)出示典范条○□□○□□○□□，提问：看看它们是谁?都是怎么排的?它们的步队背面应当怎么分列呢?它们的分列纪律是奈何的呢?(引诱幼儿ABBABBABB分组幼儿手工制作，在典范条下方记载，资助幼儿小结纪律。)
(3)同样，出示典范条○□△○□△○□△，引诱幼儿小结ABCABCABC分列的纪律。
2、播放课件，引诱幼儿不雅察“奥妙的书”，找出版中的纪律。
(1)引诱幼儿不雅察“奥妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，色彩依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄喷鼻蕉。请幼儿依次猜猜背面几页上有什么，是怎么猜的。(依照页码猜生果的个数，依照彩虹的色彩来猜生果的色彩。)确定幼儿的预测，再引诱幼儿完备地浏览大书，发明书中的纪律。(生果的个数跟册页数一样都是从少到多；生果的色彩跟彩虹色彩分列的纪律一样，都是从赤色到紫色。)
(2)引诱幼儿说一说生存中有哪些有纪律的征象。
在我们的生存中另有很多有纪律的征象和事变，好比说人的发展纪律(出示图片)都是从小逐步长大，末了变老。植物也是如许(出示图片)，树从树芽到小树苗逐步长大，末了酿成大树……勉励幼儿将本身知道的事物的纪律和征象与搭档举行交换。
3、幼儿操纵运动(自由选择操纵质料)。
(1)看图形找纪律，用字母表现出来。
(2)依照分列纪律粘贴图形。
(3)依照动物发展的纪律，幼儿园教育随笔分列图片。
(4)依照植物发展的纪律，分列图片。
幼儿展现操纵效果，举行评价。三、竣事部门
小结：本日我们进修了几种简朴的纪律，这些简朴的纪律在生存中到处可见，只要我们稍加留意就能发明，让我们一路到表面找一找在我们的身边另有哪些纪律，好吗?
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预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：
一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
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