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学习蜘蛛去捉虫教案图片
【教案准备】
1、布置好场地(织了一半的蜘蛛网)。红、黄、蓝、白的自粘纸,磁带、录音机。
2、(分红、黄、蓝三种颜色)每人一个标记,小昆虫图片是幼儿人数的三倍。
【教案过程】
一、开始部分。
师:小蜘蛛们,跟妈妈一起锻炼身体,学本领好吗?(随音乐小蜘蛛跟蜘蛛妈妈一起做热身运动。)
二、基本部分。
1、引导幼儿探索、练习仰撑前行的动作。
(1)幼儿自由探索蜘蛛爬,师观察、了解幼儿动作。
(2)幼儿集中交流、展示动作,重点引导幼儿练习仰撑前进的动作(双腿屈膝坐下,双手在身体两侧撑地,抬起股部向前爬)。
(3)幼儿自由练习,教师巡回观察指导,提醒幼儿小心,不要与他人碰撞,累了坐下来休息。
(4)听信号练习仰撑爬。
2、蜘蛛织网。
(1)师带领幼儿边观察蜘蛛网边讲解织网的方法。
(2)师幼集体织一圈网(讲评小结)
(3)黄蜘蛛、蓝蜘蛛、红蜘蛛前后各织一圈网。
(4)在织好的网上幼儿练习倒退爬。
3、蜘蛛捉虫。
师:哇,我们的网织得多漂亮啊,会不会有虫子飞进来呢?
(配班老师扮演虫子飞进网中分前后三次各投进一虫子)
(1)分红、黄、蓝队捉虫字比赛师边讲解边示范比赛规则。
先后分三次请红、黄、蓝对进行捉虫子比赛。
师:捉到虫子的蜘蛛真能干,比完比赛是不是很累啊,那就让我们闭上眼睛安静得休息一会儿吧!
(2)集体捉虫子师边讲解规则边请一幼儿示范:从蜘蛛标记出发——沿网线顺着仰撑爬——捉一只虫子缠住(粘在身上)——原路倒退返回。
三、结束部分。
1、比一比,谁捉的虫子最多。
2、一起坐在蜘蛛网上边分享虫子边放松动作。
3、跟蜘蛛妈妈一起回家。
教案开展后的随笔:
我先给大家猜个谜语:小小诸葛亮,稳坐中军帐,布下天罗阵,单捉飞来将。你猜出来这是什么了吗?哈哈,答对了!
它就是八只脚的大将军蜘蛛!
在我家院子里就有几只织网的蜘蛛。
蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的,以前我都还以为它是从嘴里吐的呢,后来,我看到一只小蜘蛛头朝下吊在那里荡秋千,长长的丝连着它的屁股,在那里晃呀晃的,很悠闲,可真有趣呀!
蜘蛛不是昆虫,因为所有的昆虫都有翅膀,而且是六只脚,还有就是头上有两个触角,身体分成:头、身子和肚子。蜘蛛有八只脚,也没有翅膀和触角,头和身子也是在一块的,所以,书上说,它属于蛛形动物。
蜘蛛是益虫,它能帮我们捉院子里的飞虫和蚊子,我很喜欢它。
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一、计划思绪
西方及日本等一些经济蓬勃国度的教诲专家主意“儿童应从三岁开端经济常识的教诲,重要教理财常识,这种教诲将有益于他们的毕生”。本日看来,他们的主意对我国的幼儿教诲也颇有鉴戒的意义。特殊是当今我国经济生长敏捷,孩子又是家中的宝,为孩子费钱,纵然清苦的家庭也对峙“穷不克不及穷孩子”的信条,而充足的家庭,多数对孩子是有求必应,高价消耗也为数不少。在如许的社会大配景下,孩子爱惜财帛、公道利用财帛的意识单薄。是以,我们乌南青年小组,决议实验摸索得当我国国情的切合幼儿年事特色和生长须要的经济意识发蒙教诲,以抽芽幼儿开端的“理财”意识。
经济教诲内容非常宽泛,依照二期课改所夸大的“教诲要与幼儿生存相连系,从生存中体悟,大班《进修》课本“逛超市”主题中,有一则“自立购物”的运动内容,其配景材料里又给我们供给了关于“货币”的材料,这二则内容给了我们很大的开导。我们一共计划了二个教诲运动,其一为“解读人平易近币”—重要从解读人平易近币上的中国元素入手(略),其次便是本次教诲运动内容“制定公道用钱打算”,论点以要定位在“公道”上,是由于我们重复评论辩论后,以为因为每个家庭的经济前提纷歧,“节省”的观点对孩子来说很难解释明确,而所谓“公道”即解释或“必需要花的钱,肯定要花,可以花和不花的钱,幼儿园教育随笔则凭据家里的前提允许与否而定,但不须要花的钱,就可以不花”。如许孩子不但轻易懂,并且一旦明白后,可以渐渐自立地转化为本身的举措。运动情势是经由过程创设景象,让幼儿小组互助模仿制定一份费钱的打算,经由过程在互助的历程中生生互动、师生互动的方法,表现互助的快活,但我们更重视的是储藏在运动背后的教诲内在和代价。二、讲授目的
1.在肯定数额的钱款内,实验制定公道的利用打算,并能清晰地陈说来由,萌生公道用钱的意识。
2.继承进修小组互助,配合商议制定打算。三、讲授重难点
重点—制定公道用钱的打算
难点—小组互助四、运动预备
1.为每组幼儿预备记载用的纸、笔、橡皮
2.生存小区内表示图,设有超市(附种种食物、饮料、生果、冷饮等标价图)、长廊、儿童乐土(附游乐办法标价图,但有的是免费的)、小型藏书楼(免费)。五、讲授历程与引导
(一)从评论辩论先生的钱包导入课题
1.(出示钱包)
提问:这是什么?内里有什么?钱有什么用?是不是想买什么就可以随便买什么?
2.评论辩论:奈何才算公道用钱呢幼儿园教案?(重点则须幼儿评论辩论必需用的,可以不消的就只管即便不消,以及可用可不消的就该思量钱够不敷的用)
(二)创设题目景象
1、礼拜日早上,明显妈接到公司的德律风要上午去加班,于是她给明显10块钱,让他本身摆设上午的运动以及午餐,我们能不克不及帮明显计划一份公道利用这10元钱的打算,供他参考呢。
2.解读小区表示图及打算书
(重点存眷幼儿是否看懂表示图及打算书内的项目)
(三)小组互助制定打算(发起幼儿自立结伴,4-5工资一组)
(重点存眷幼儿的分工以及可否配合商议打算;当看法纷歧致时是怎样办理的要领。)
(四)各组展现本身的打算。答应他组提出质疑,各自都能清晰陈说本身的来由
(重点存眷:1.他组应凭据展现小组的用钱的总数以及研讨其打算是否公道
2.当他组提出质疑时,该展现小组应陈说本身的来由,并由各人对他们的公道性予以确定或否认。)
(五)归纳提醒
对用钱的公道性赐与赞美,并对小组互助的履历赐与确定。六、讲授反思
(一)从运动现场孩子们的情感热闹、状况精良、到场努力几个方面来看,这个教诲内容的选择是适当的,由于要基于孩子的履历,是以他们能非常真实地表达本身的熟悉与意见,并且内容又具有肯定的挑衅性。如制定用钱打算对他们来讲是全体的请求,别的,面队浩繁的物品及玩乐场合,幼儿手工制作他们须要周全不雅察思索,做出选择。同时,钱款又是必需限定在10元钱以内。这是一次整合现有才智的磨练,别的,在小组互助中又必需要同一看法,这对正在进修互助历程中的孩子来说,也是一次挑衅。完成今后,他们显着的又进步了一步。
(二)教诲运动计划的意图是盼望孩子经由过程直接体验来进修,这是切合“教诲者是运动的引领者,受教诲者则是运动的体验者”的原则。我们信赖,这是二期课改新理念指引下的主要教诲原则。本运动的景象计划,大大引发了孩子们到场的念头,他们不但在运动中感觉到进修的爱好,还体悟到与人互助的快活,并且在自立体验之后,把所获的认知履历内化为自身的要害履历。
(三)运动的每一段落都是出色的,是以,哪一段也舍不得删去,乃至全部运动时候过长,固然孩子始终非常投入,但终究这是遗憾的处所。阐明在计划时估计不敷,特殊是当末了,小组没有效足10元钱,这是料想之外的。于是对过剩的“钱款怎么办”又睁开了新一轮的评论辩论,固然是可以把它列入延长部门。题目是此题、此情、此景是容不得“适可”而止的,由于机弗成掉、时不我待,幼儿的情感一旦冷却今后,大概很难再次重振。七、运动点评
二期课改提倡满意幼儿自立进修、自立摸索的需求,而中外融会的自立性课程是乌南幼儿园的园本化课程,让幼儿制定春游打算、参不雅打算、红帽檐办事队等运动都是乌南的经典课程,“制定用钱打算”又是自立性课程中的一个立异课例。运动中引诱幼儿在自动摸索、努力体验和小组互助中感觉货币与物品之间的干系;小我私家看法与小组看法之间的干系;以及打算的公道与分歧理之间的干系。
运动中幼儿的头脑活泼、本性光显,每个孩子都有本身奇特的设法主意,但运动计划中是让小组互助来制定用钱打算,目标是造就大班孩子的互助协商息争决题目的本领。是以环节的经心计划和的有用调控是造就互助意识的包管。起首,小组人数摆设在3—5人阁下,如许对付大班放学期的孩子来说既有挑衅性又有本领经由过程尽力告竣共鸣。其次,先让幼儿环绕物品举行小组探讨,而非急于操纵,目标是让幼儿在评论辩论中互相协商。第三,当小组看法不同一时,机警的调控和掌握焦点目的的回应引发了幼儿互助的要领。
但运动也有遗憾之处,当小组在先容各自打算时,更多地存眷了10元钱是否超支或残剩,而轻忽了一天生存摆设的公道性,是以涌现了有的小组午餐只选择了一根火腿肠或一块巧克力,因为对焦点目的的掌握偏离,是以就贫乏了对共性题目“午餐”公道选择的商量。(泉源:乌南路幼儿园)
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下面是《《理发店》大班音乐》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
运动内容:袭击乐《剃头店》
运动目的:1、熟习乐曲的旋律与气势派头,进修歌颂乐曲《剃头店》,在此根本上学会用袭击乐器为乐曲伴奏。
2、在开导下,凭据乐曲抽取整套节拍型,并将乐曲与乐器匹配。
3、体验乐曲的热闹、高兴的情感,并用演吹打器表示出来。
运动预备:1、各种袭击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。
2、灌音机、韵律运动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。
3、幼儿熟习乐曲《剃头店》。
运动历程:1、随同音乐《走路》入场。2、韵律运动《麦当劳》。
3、温习歌曲《剃头店》。
4、学惯用击掌的方法为乐曲伴奏。
(1)一一进修×× ××× ××
×-
×× 等节拍型。
幼儿园教案(2)幼儿实验用击掌的方法为乐曲伴奏。
(3)与幼儿一路为乐曲伴奏。
5、请幼儿凭据节拍型、歌曲情境选择乐器。(1)幼儿自由评论辩论。
(2)凭据乐器特色选择
(3)全部乐器合奏(是否好听,欠好听怎么办?)。
6、将节拍型与乐器匹配起来。
7、凭据乐器订定节拍型的标记。
8、凭据标记用差别的标记吹奏。
9、听音乐凭据标记伴奏。
10、小结评价。
11、竣事运动韵律运动《母鸭带小鸭》。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《用泥巴制作娃娃食品店》!
现在我们已经很少有机会接触到天然的泥巴了,现在的小朋友都是在玩橡皮泥了,这次的教案就是用泥巴制作出一个食品店,让孩子们感受到玩泥巴的乐趣。
教案目的:
通过本次的教案让孩子体验到泥巴的乐趣,让孩子们运用各种工具制作出不同样子和种类的食品,充分发挥孩子们的想象力和创造力。
教案准备:
准备一个店铺样子的工具,用泥巴制作出各种生活中的食品,盒子以及制作泥巴的小工具。
教案流程:
一、参观食品店。
1、今天,教师带你们去食品店看看,用我们的亮眼睛找找店里有些什么东西?
2、幼儿参观实物布置成的食品店。自在地观看并与同伴交流:店里有些什么东西?是什么样的?
二、我看到的食品。
1、你方才看到了哪些吃的东西?(它叫什么?是什么样子的?)
幼:糕,扁扁的。棒棒糖、火腿肠、旺旺雪饼……
师:方才,我们看到了那么多食品。
2、今天我们小一班“娃娃食品店”开张了,我们去看看有些什么东西?
3、幼儿参观泥工做成的食品店。
4、师:你方才在娃娃食品店看到了什么,是怎样样的?
幼(棒棒糖),师幼徒手做棒棒糖,(取一块泥,放在手心认真搓,团团聚,看看圆了没有,没有,再用力团……)
5、教师这还有一样好吃的食品,(出示包子)这是什么,长得怎样样?你晓得是怎样做出来的?
6、教师边解说边示范制造:(包子有三个角,先在三角包模子里放满泥,把多出来的泥拿掉,然后按一按,幼儿徒手学“按”,最后请一名幼儿敲出来。)
三、小师傅做点心。
1、我们也来帮助做更多好吃的点心,好吗?
2、你想做什么呢?用什么来做呢?(泥)
看看桌子上有什么?教师为你们准备了小棒,各种种子,能够做什么?
3、师引见操作资料,提示操作规则。
4、幼儿制造活动。师指导幼儿大胆地运用棒、筷子、管子、模子等辅助物、工具。
四、我做的多棒。
1、你做了什么好东西?(跟边上的小朋友说一说)
2、把本人做好的好吃东西给客人教员看看并说说:我做的是什么?
五、延伸活动:在区域活动时继续展开制造食品、给食品涂色等活动。
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下面给大家提供的是《拾到东西还给别人》,希望精彩的内容能够帮助到你!
1、通度日动使幼儿知道拾到工具应当还给掉主,并相识找掉主的要领。
2、引诱幼儿体验丢掉工具和捡到工具后的发急心境,找到工具和把工具还给别人时的差别情感情绪。预备:动物头饰景象演出历程:开端部门
(一)引起爱好,引出课题。 师:本日,先生要来变个把戏,你们想看吗?
(二)根基部门:
1、景象演出,让幼儿相识小猫丢了工具发急、难得的心境和小兔把工具还给它今后开心的心境。
提问:1、小猫丢了什么?内心怎么样?(发急、难得)2、谁捡到了帽子?(小兔)3、小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)团体训练:叨教,这是你丢的帽子吗? 小结:把帽子还给了小猫,小猫可开心了,小兔着见小猫这么开心,贰心理也很开心,我们小朋侪要向小兔进修,拾到工具要还给别人。2、评论辩论,资助幼儿体验丢了工具、拾到工具还给别人等环境下的差别情绪。(1)小朋侪有没有无过工具幼儿园教育随笔?丢过什么?内心奈何?(2)你丢了工具,别人拾了还给你,你内心奈何?(3)你有没有拾到过别人的工具?你是怎么做的?内心怎么样?3、景象演出,引发幼儿资助小动物的念头,使他们体验到资助了别人会很快活。 师:看看又产生了什么事,小动物们为什么难得?(瞥见他们难得,小朋侪你们内心怎么样?(1)提问:小动物们这么难得?它们丢了工具内心奈何?瞥见他们难得你的内心奈何?那怎么办呢?我们一路资助他们(叨教,适才你们在那里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、昼寝室去看一看,要是发明地上有工具就怎么办?(2)幼儿资助小动物们找工具,(拾起来,拾起来今后怎么做呢?问问捡到工具后怎么说?叨教这是你丢的工具吗?(3)幼儿找工具(4)师:适才我们资助小动物找到了工具,还给了他们,他们肯定很开心,幼儿园教案他们确定会来感谢我们的,我们小朋侪把工具还给了掉主做了功德,内心奈何?(做一做开心的样子,笑一笑)(5)提问:适才你捡到了什么工具?是奈何还给丢工具的人的,说了什么话?4、幼儿评论辩论1)拾到了工具为什么要还给别人?(a)人家会难得,会发急。(b)不是本身的工具不克不及拿。(2)(表彰本身) 评论辩论:找不到掉主的工具该怎么办呢?(三)竣事: 总结,本日我们小朋侪资助了小动物找工具,还给了他们,内心异常开心,今后我们捡到了工具都要想措施还给别人,我们要保管好本身的工具。运动延长:在一样平常生存中有幼儿捡到工具后引诱他本身找掉主或资助他一路找掉主,并赐与勉励表彰。
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一、说设计意图:
中班幼儿个性开始形成、独立,对周围事物充满好奇,急于想去探索与体验,却往往忽视了自身的安全。在日常生活中,幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸、玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中;幼儿园放学时,有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不卫生小食品;个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园……这些都表示幼儿的自我保护意识差,缺少生活经验和常识。
新纲要明确要求:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位,要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力。为了帮助孩子们建立正确的安全观念;提高自我安全保护意识;学习应对安全事件能力,所以我设计此次《不乱吃东西》教学活动,此活动来源于幼儿,又服务于幼儿;既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展,有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
二、说目标定位:
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,为满足幼儿的认知、能力、情感需要,我把目标定位如下:
1、认知目标:通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、能力目标:提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
3、情感目标:引导幼儿乐于探索、交流与分享,激发幼儿的想象力。
三、说活动准备:
1、物质准备:一个铁制五角星、真实案例《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》;一些不可食用的食物图片:(老鼠、苍蝇叮咬过的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假冒,劣质的食物、没洗干净的食物);每组一小筐(内有图片如:幼儿一边走一边喝水、吃饭时在说笑、吃大量的雪糕、把铅笔放入口中等);音乐(一段120急救录音、一段轻音乐)
2、精神准备:生活中注意不能乱吃东西
3、知识准备:幼儿知道哪些东西特别危险,不能放入口中
4、环境准备:留一面带有边框的主题墙
四、说教法:
《新纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用以下教学方法:①故事导入法、②提问启发法、③直观教学法、④情景表演法、⑤竞赛游戏法、⑥操作法、⑦赏识激励法等几种方法相结合,动静交替,使幼儿在看看,想想,做做,讲讲等活动中,能够感受到建构知识的成功喜悦之情。
五、说学法:
《新纲要》中指出,教学活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法主要有:①观察分析法、②讨论法、③竞赛游戏法、⑤操作法、⑥互动法、⑦多种感官参与法。多种感官参与法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与,让幼儿更有兴趣的学习,让活动气氛温馨和谐具有现代气息。
六、说活动过程:
本次活动,我的设计思路是以《新纲要》为指导,主要有六个环节:兴趣导入——故事进入——课件及情景表演深入——游戏渐入——操作巩固——布置主题墙延伸。活动由浅入深,由表及里,由感知到体验,使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主的学习自我保护的能力。
1、兴趣导入。
兴趣是最好的老师。活动一开始,为了吸引幼儿,我播放“120急救车”声音,然后用紧张的语气提出问题:“发生什么事啦?”,幼儿的兴趣马上被调动起来,我顺势激发幼儿大胆猜测,相互交流。随即我出示一枚小小的铁制五角星,说:“要想知道发生什么事,那就让这小小的五角星告诉你?”,用巧妙的话语衔接到下一个环节。
2、故事进入。
通过真实的案例《卡在喉咙里的五角星》,我向幼儿进行生动形象的讲述,讲述后我启发提问:“医生从龙龙气管里取出了什么?为什么会这样?医生对龙龙说了什么?你还知道哪些东西特别危险,不能放入口中?”,激发幼儿思考。此时幼儿精力是集中的,记忆是深刻的,回答问题应该是大胆的,自由的。在幼儿大胆表述后,我用简短的语言感慨一番:“当我在电视上看到这个真实的故事时,我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急,龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中,幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训,千万不能随便往嘴里乱放东西。”接着,我又用巧妙的话语衔接到下一个环节:“龙龙那么不小心,让我们看看录像中的小朋友要小心些什么?
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活动目的:
1、知道圆形的物体可以滚动。
2、幼儿对滚动现象产生好奇。
活动难点:感知滚动现象。
教学准备:
1、幼儿每人一个塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具;
2、每人一张(没轮子的汽车);
3、集体记录纸两张
4、情景表演。
教学过程:
1、观看情景表演。
老师:小朋友,发生什么了?
幼儿:我的汽车的轮子不见了,不能玩了,谁来帮帮我,什么东西可以象轮子那样滚动呢?
老师:什么东西能滚动吗?
幼儿1:气球可以滚动!
幼儿2:铃鼓可以滚动,圆形的东西可以滚动。
幼儿3:老师,地球也可以滚动的,还有口杯也可以滚动。
幼儿4:奶瓶也能滚动,还有喇叭…………
2、猜测并做实验验证想法。
(1)猜测
幼儿:老师,我找到了许多物体,它们可不可以滚动呢?
老师:我们先动脑筋想一想哪些可以滚动。
幼儿1:三角形物体不能滚动,圆形物体能滚动。
幼儿2:长方形、正方形的物体不可以滚动。
老师:老师来做记录,认为圆形可以滚动的小朋友站到老师的左边,不可以滚动的站在老师的右边。
幼儿选择后,数数老师左右两边分别有多少人?三角形,长方形,正方形的选择同上。
(2)分组实验,验证想法。
老师:每位小朋友说的都不同,我们动手试一试,看一看到谁可以滚动好不好?幼儿实验,操作。
幼儿1:,圆形能滚动。
幼儿2:正方形也可以滚动!(
幼儿在用手不停的翻动正方形,认为正方形在滚动)
幼儿3:瞧,三角形也可以滚动
(幼儿一只手指轻轻压住三角形的一角,然后用另一只手来弹三角形,三角形移动。
(3)记录实验结果
老师:小朋友们刚刚都做了实验,谁可以滚动啊?我们把可以滚动的形状画在汽车上,当轮子好吗?
(4)请幼儿上台讲述自己的发现。
老师:刚才在做实验的时候,小朋友们都发现了什么?请把你的发现也告诉你的小伙伴和老师,谁来告诉大家呀?
幼儿1:我发现圆形的东西可以滚动,他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈,象开火车那样。
幼儿2:圆形的物体可以做汽车轮子,汽车就可以开动起来。
教学总结:
幼儿回家寻找圆形物体,并试一试这些圆形物体可以可以滚动。我们以汽车贯穿整个活动,幼儿的积极性很高,对探索产生浓厚兴趣,语言表达能力有了很大进步。在幼儿的生活经验里汽车的轮子是圆形的。不足之处是幼儿总是容易把滚动和移动的现象混为一谈。
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