作为幼儿园教师，每个老师需要学会弄好自己的说课稿，为了给孩子提供更高效的学习课堂所以，很多老师会准备好说课稿方便教学，好的说课稿有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，有关幼儿园说课稿范文有哪些呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《大班音乐欣赏》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
下面是《大班音乐欣赏》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
运动目的
1、感觉乐曲高兴生动的旋律，相识乐曲布局，控制X、XX节拍音型。
2、在的引导下计划袭击乐配器计划，能凭据批示演吹打器。
3、能在团体的袭击乐吹奏中故意识地留意音色、音量、和心情上与团体相和谐同等。
运动预备
1、课件-采蘑菇的小女人MP3及歌词下载
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-场地和孩子
运动历程
一、图片导入，引发幼儿爱好。
：图片上的小朋侪在什么处所？他们开心吗？
他们高开心兴的要去干什么呢？
（开导幼儿想象。）
二、感觉音乐
1．播放音乐，让幼儿感觉音乐。
(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心境怎么样？)
2．引诱幼儿举行评论辩论。
（小女人是怎么采蘑菇的?她为什么这么开心？听完之后你们的心境怎么样啊？）
让幼儿深刻领会音乐带来的感觉及音乐表示的内容，幼儿手工制作熬炼幼儿的听力程度。
三、阐发歌曲布局，评论辩论编配计划。
1、凭据音乐，引诱幼儿阐发这首乐曲可以分成几个部门，哪几个部门。
分段弹吹打曲，让幼儿熟习音乐节拍，明白分段缘故原由。
2、控制X、XX节拍音型。
（1）把节拍谱贴在黑板上，提问有没有小朋侪能打出这个节拍，举行斧正。
（2）让小朋侪们随着先生，用本身的小手把节拍打出来，
接着换用其他身材部位在乐曲恰当处随着先生把节拍打出来（顿脚、抖手段、拍肩等），
使乐曲节拍越发活泼风趣。
（3）请一位小朋侪上台树模，用身材说话。
四、计划配器计划
1幼儿遴选本身喜好的乐器，手拿本身的乐器齐奏这首曲子的节拍，探讨齐奏好欠好听。
2、评论辩论乐曲该奈何配器，跟幼儿逐句逐段阐发。每种计划都用乐器实验一下。
五、凭据批示合奏，留意心情、幼儿园教育随笔音量。
1、批示，小朋侪实验举行乐器吹奏，吹奏完毕，
点评，小朋侪吹奏的时间因为对乐器的不相识及对乐曲布局控制的不敷，
在音量、音色处置惩罚上须要进步。
2、对三样乐器举行先容及在乐曲中该怎样共同才好听，并着请小朋侪们实验吹奏，
看看是否比适才的好听了。
3、提示小朋侪们要带上微笑，音乐中小女人采蘑菇的时间心境是怎么样的啊？
演出天然竣事。
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常州市轻工幼儿园吴雪霖
课题天生：
在举行有关“马”的主题运动时，为了进一步增进幼儿加深对马的熟悉，我连系了二胡独奏曲《跑马》举行音乐观赏运动，它是我国闻名的平易近乐乐曲，不掉为幼儿音乐观赏的好课本。我将一首布局比力庞大的器乐曲解释成特定的景象演出，让幼儿去相识它、采取它、表示它，应用多通道到场理论的方法，让幼儿经由过程观赏、律动、袭击乐吹奏运动让幼儿自觉的投入到听、说、想、做、演的运动中来，举行摸索性、缔造性的进修，从而天生本课题。
课落款称骏马奔跑保边境（大班音乐运动）
教诲目的：
1、经由过程旁观木偶演出，观赏乐曲《跑马》，凭据音乐形象和情感，`用筷子随节奏较投入地举行演出。
2、幼儿凭据已有履历和供给的质料，努力摸索实验用筷子差别的敲击方法，并商量其他乐器怎样举行公道的匹配。缔造性的表示自身对音乐的感知。
3、造就幼儿对观赏乐曲的爱好及对平易近族音乐的喜好。
运动预备：四种色彩（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《跑马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，什物二胡。
运动历程：
一、景象导入
先生：在一片漂亮的大草原上奔驰着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、另有一匹黑马（接踵涌现马饰），看----它们来啦！（两位先生手持马饰，随乐举行木偶操纵）幼儿边听乐曲，边观赏木偶演出。
二、幼儿园教育随笔阐发音乐，将音乐情境化。
师幼评论辩论：适才的音乐听了有什么感受？你们看到它们在干什么？幼儿回想适才的景象演出，评论辩论音乐情节。在此根本上小结：对，适才小朋侪看得很细致，听得很卖力。这首音乐听上去很高兴、旷达，表示了一望无际的大草原上群马飞驰，你追我该的感人局面。
再次观赏音乐凭据特定的音乐形象，创编、影象行动次序。先生：四匹马是怎样你追我赶的？幼儿评论辩论，小结：乐曲开端，四匹马一同快速奔驰→慢跑→红马初次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又高出了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又配合领先→一路奔驰冲刺→重复一次→达到尽头，拉住缰绳“吁—”（全曲竣事）
三、幼儿凭据音乐情节勇敢表示音乐。
树模随乐用筷子敲奏。
幼儿凭据色彩分组用身材行动表示音乐。
①：你应当演出什么色彩的马？为什么？幼儿：我坐的是赤色的椅子，就饰演赤色的马。
②:你奈何演出马在奔驰？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿园教案幼儿2：我可以喊“驾—”
幼儿听音乐，分组用筷子吹奏。
①看批示吹奏：一路走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮番走（两组轮番敲奏）→一路奔向尽头冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲竣事（幼儿筷子上举，作欢呼状）
②：奈何使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节奏敲；幼儿2：带上手段敲得好听！
③：适才我们是利用两把筷子对敲，还可以怎么敲？
幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。④凭据筷子差别的敲击点幼儿再次分组吹奏。
⑤：你还想饰演什么色彩的马？（互换地位吹奏），提出请求：先生批示重拍时，你要把重拍敲出来！
商量其他乐器的匹配。
①出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：适才四匹马奔驰时，那里发作声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在零丁吹奏，照旧团体吹奏的处所？（团体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在零丁吹奏，幼儿手工制作照旧团体吹奏的处所？（零丁）
②各请两位幼儿分离加奏串铃和圆舞板，全部幼儿配合吹奏。
四、小结：
本日我们各人配合观赏了我国闻名的平易近乐乐曲《跑马》，它是由弦乐器二胡吹奏的，好听吗？下次先生再次领导你们观赏美好的二胡曲！（出示二胡什物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。
关于《大班音乐欣赏《赛马》》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
今天我说课的题目是大班音乐欣赏《化蝶》。
我将分“说教材理解—说目标确定—说过程设计”三大块，进行我的说课。
首先说说我对音乐欣赏《化蝶》这一活动的理解。音乐欣赏《化蝶》选自《中国幼儿百科画册》课程指导大班（上学期）“有趣的昆虫”单元活动。同处这一单元的还有《屋里的毛毛虫》童话，装饰画《蝴蝶》以及“昆虫运动会”等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本知识。从而发挥主体性，发展创造力。音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，（加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，我在为《化蝶》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创造美三个方面来制定。
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
重点难点定位在第二个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。
这个游戏我准备设计三个层次，第一层次，有关蝴蝶的前知识准备，通过春游，搜集蝴蝶知识图片，标本。VCD，组织幼儿开展有关蝴蝶的知识讨论会等，加深幼儿对蝴蝶这一昆虫的了解，为下一层次的欣赏活动奠定基础。第二层次即音乐欣赏《化蝶》，在这一层次中，我将帮助幼儿感受《化蝶》这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句,能大胆创编蝴蝶飞舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角提供各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。
今天我主要讲的是第二层次欣赏《化蝶》，接下来，我将详细阐述这一层次的教学流程设计，整个教学流程设计为：
（一）激趣引题，启动情感。
（二）初步欣赏，动画结合。
（三）动作表达，分辨乐句。
（四）感悟音乐，创编动作。
（五）扮演角色，充分表现。一共五个板块。
一、激趣引题，启动情感。
1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。
2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。
设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。
二、初步欣赏，幼儿结合。
1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么？（幼儿自由表述）
2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲述）
3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？
（播放电脑动画）
4.师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由讨论，表达自己的感受）
设计意图：倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。
为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在欣赏——设问——再欣赏——再设问——电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。
三、动作表达，分辨乐句。
1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。
（播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。）
2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）
3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。
师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。
4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作？（幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。）
设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。
四.创编动作，感悟音乐。
1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？
2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。
3老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作）
4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5.提供盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）
6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。
设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
五.扮演角色，充分体现。
1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？
2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。
3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戏中结束活动。
设计意图：优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了高潮）
以上这些是我本次说课的内容，恳请领导、专家、老师批评指正。谢谢！
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1、感觉歌曲高兴的情感及鼓声强与弱的力度转变。
2、会听随鼓声的巨细做响应行动，表示鼓声的强与弱。
3、造就与搭档交换互助的本领，并体验两人一路互助造型的痛快。
运动预备：大鼓一壁
运动历程：
（一）入场：随伴奏带开仗车进入课室。
1、引诱幼儿跟从音乐节拍做行动。
2、引诱小朋侪辨听和模拟火车开来（由弱变强）和火车开走（由强变弱）的声音。
3、扩散训练：勉励幼儿勇敢模拟种种小动物
来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等），留意声音的由弱变强和由强变弱。（二）主体部门：观赏歌曲
1、幼儿园教案用行动感觉歌曲第一段
（1）引导语：你们以为方才的音乐怎么样？（引诱幼儿说出高兴，快活）这首好听的音乐还可以用来舞蹈呢。
（2）播放歌曲第一段，随乐跳舞。
（3）引诱幼儿随第一段跳舞，用行动感觉歌曲。
2、观赏第二段，用身材行动表示鼓声。
（1）感觉鼓声强弱。
引导语：来了很多多少小鼓手，请小朋侪闭上眼睛细致听，他们是怎么敲鼓的？
l引诱幼儿卖力谛听，感觉鼓声强弱。
l引诱幼儿用鼓掌和嘴巴发出的声音表现鼓声强弱。
幼儿园教育随笔（2）观赏歌曲
l完备观赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特色。
l引诱幼儿用身材行动表示鼓声由弱到强。
l勉励幼儿创编跳舞行动表示鼓声的最强音，勉励幼儿互相进修、模拟，并进一步创编。
3、随乐完备演出。
竣事部门
引导语：有客人约请咱们去伴奏呢！（全部随音乐进场）
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下面给大家提供的是《大班音乐欣赏：果树找医生》，希望精彩的内容能够帮助到你！
音乐是表现情绪、情感的最好方式。我们选择《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐，让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
教案目的：
1根据故事情节分辨乐曲的结构和强音
2用动作表现乐曲不同的音乐形象
3激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
教案准备：
1歌曲《啄木鸟》
2故事《果树找医生》
3节奏图谱一幅
教案过程：
1故事导入。
老师：果园里的果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给果树治病呢？
幼儿讨论回答。
老师：你们猜猜发生了什么事？
啄木鸟医生经过检查，发现苹果树得了很重的病。
创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维能力。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极地去思考的可能性，并能根据自己已有的生活经验来回答问题。也许孩子会说：请猴子来；也许会说请小兔来；也许会说请啄木鸟来给大树治病……一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。
2音乐欣赏
1）幼儿欣赏音乐后，请幼儿说一说听了音乐后想到了什么？主要讲了一件什么事？
教师鼓励幼儿完整的表达，并给予积极的肯定。
2）请孩子们把自己想法用动作表现出来。
目的是培养孩子的倾听、模仿和想象能力，帮助孩子对音乐的理解
3分段欣赏音乐
1）第一段，四句
教师：听了这首音乐，你心里有什么感觉？啄木鸟医生来了首先要做什么事情？
幼儿：啄木鸟在为果树检查身体
教师：有什么好的办法可以让啄木鸟为苹果树仔细的检查出是哪生了病？
总结：每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向啄木鸟学习，并引导孩子模仿啄木鸟为果树检查身体。引导孩子学会观察和处理问题的方法。
2）第二段，第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，表示啄木鸟在捉虫。
出示节奏图谱，引导幼儿听出跳音。
3）欣赏第三段
幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们用不同的形式表示强音。引导孩子找准强音，鼓励幼儿有不同的动作来表示强音。
4欣赏完整的音乐
引导幼儿了解歌曲的性质了。认识乐曲结构，音乐和故事一样
5表演
幼儿分角色进行表演，如：四个幼儿演果树，一个幼儿演啄木鸟。
老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
6用乐器为乐曲伴奏
组织幼儿进行演奏。如用碰铃演奏第一段，响板演奏第二段，铃鼓摇奏演奏第三段的基础上，根据幼儿现有打击乐器的条件，看指挥变化演奏方法，累加乐器种类，逐步丰富演奏效果。
教案总结：
本次活动让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
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运动目的：
1、开端感觉歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在的领导下，学惯用行动表达对歌词的明白。
2、借助生存中的履历以及自身行动、说话、歌颂的到场，体验歌曲调和、温馨的气氛。
3、乐于到场到音乐观赏运动中来，享受家庭成员之间和气相处的优美情绪。
运动预备：
1、“百口福”照片，幼儿用书《让爱住我家》。
2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子
3、温情心、屋子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片
运动历程：
一、随同《让爱住我家的音乐》，幼儿观赏“百口福的照片”照片，幼儿在参不雅历程中，轻声的评论辩论，回想有关的履历。
：瞧，本日在大2班中，开了一个拍照馆，我们一路去参不雅一下吧，请小朋侪乘上车吧，我要带着宝宝们去参不雅了。
二、参不雅完之后回到本身的座位上，幼儿配合评论辩论照片的内容，引发幼儿酷爱本身家庭的情绪。
幼儿园教案（1）在照片上有一些谁啊？
（2）你看到照片上的人在做些什么事变啊？
（3）他们的心情是怎么样的呢？
（4）阐明他们的心境是怎么样的？
总结：照片上是一些幸福家庭的百口福的照片，他们在照相的时间，脸上都充斥了高兴，脸上都笑咪咪的，阐明他们很高兴吐露出幸福的高兴。
三、细致观赏完备的音乐，感觉歌曲柔和、舒缓的旋律
（1）方才，我们观赏了小朋侪们的百口福，也观赏了一段好听的音乐，你以为这首歌曲听上去怎么样，是舒缓的呢，照旧高兴的？
（2）这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜好这首歌曲吗？为什么？
（3）歌曲中有一些谁啊？（爸爸、妈妈、另有弟弟），他们真是幸福的一家人，那你们家也有酷爱的爸爸妈妈，你感觉你们家幸福吗？
为什么你会感觉幸福的呢？
（4）那我们如今一路来感觉这种幸福吧，如今我们闭上眼睛，爸爸妈妈一路抱着你，你依偎在爸爸妈妈的身边，你会感受到爸爸妈妈的度量暖和吗？
小结：由于我们是相亲相爱的一家人，以是我们会感受很高兴、很幸福、很暖和。
四、观赏歌曲童声部门，经由过程歌中女孩的演出资助幼儿明白歌词。
从家中引出蜜斯姐的来到
（1）有个幸福的家庭真好，你们看，这是什么呀？
幼儿答复这是家/屋子
（2）这屋子和家内里住了幸福的一家人，我们一路来看看内里住着谁啊？
（3）引出小女孩，本来是位蜜斯姐在唱歌，这位蜜斯姐看到小三班这么多神情的小朋侪真高兴，她还想送首歌给我们的小朋侪呢。
观赏歌曲童声，明白童声部门的歌词，感觉柔和的旋律
（1）蜜斯姐在唱一些什么呢？
幼儿园教育随笔（2）他们家有几口人呢？
（3）你以为他们家幸福吗？你能从歌词入耳出来吗？
（4）蜜斯姐唱得真好听，，那我们一路来和她学一学吧。
（领导幼儿边做简朴的行动边和先生一路哼唱歌曲。）
（5）蜜斯姐唱得真不错啊，那如今我们小朋侪用本身动人的声音和蜜斯姐一路来唱一唱吧。
五、观赏爸爸妈妈歌颂部门，幼儿感觉爸爸妈妈照料家庭的费力。
（1）猜一猜，幸福的家中还住着一些谁啊？我们一升引热闹的掌声请他们出来吧。
边出示图片，边让孩子观赏歌曲第二段音乐
（2）幸福的家中住着爸爸妈妈，你们爱你们的爸爸妈妈吗？为什么？
小结：爸爸妈妈上班事情很费力，照料家庭也很费力。
（3）对了，爸爸妈妈在家中，为我们做了这么多费力的事，那我们宝宝应当怎么办呢？我们奈何来让我们的爸爸妈妈高兴，让他们不再那么费力呢？
（4）我们大2班小朋侪都是听话懂事的孩子，知道爸爸妈妈挣钱很不轻易，那你们有没有什么好听的话大概是什么礼品送给你们的爸爸妈妈呢？
总结：让我们把谢谢爸爸妈妈的话有情感高声地喊出来吧：“爸爸妈妈你们费力了，幼儿手工制作我爱你们！”
六、小朋侪们说得这么洪亮，我想你们的爸爸妈妈在家中或在单元中收到了你们这么好听的话了，想不想把这份快活、幸福的感受永久留在你们家呢？那我们一路来跳一个幸福快活舞吧！
孩子看到本身的照片很高兴。一会儿氛围就很活泼了。
孩子们人多口杂的讲着本身的看法。不知不觉中吐露出对本身家庭的喜好。
听到这首歌曲，孩子们真的很喜好，尤其是此中童声的那一段，他们都能随着唱了。
这些都是在为进修歌曲和行动打情感根本。
有了如许的情感根本，再让孩子学歌曲的时间，对付一些难以明白的歌词孩子也能经由过程我的表明也许明确了，并且能轻轻的哼唱了。
孩子们唱到歌曲中的第一句“我爱我的家”时特另外有情感，我想我本次的讲堂目的根基上到达了。
运动反思：
由于行动中有一个手指来表现家庭成员名称的游戏：小指是弟弟，中指是妈妈，大拇指是爸爸。由于讲堂上孩子的反响比力慢，以是我想我应当在课前让他们学学，资助幼儿熟习各手指代表的意义。如：大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓；（两手大拇指相对，别的四指握拢，拳心向上，随童谣曲折做炒菜状）食指是妈妈，妈妈洗衣唰唰唰；（两手食指并排向下，别的四指握拢，拳心相对，随童谣做高低搓衣状）中指是姐姐，姐姐抚琴叮叮当；（两手中指曲折向下，别的四指握拢，拳心相对，随童谣做高低抚琴状）小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。（两手小指曲折拉勾，别的四指握拢，随童谣阁下摇摆）在手指游戏的根本上我还可以编排简朴的行动，资助孩子们更清晰地相识歌词。别的为了让孩子把本身从歌曲中感觉到的这种爱的体验移情于本身的爸爸、妈妈，移情于本身的家庭，在看百口福时，我应当给孩子富足的时机和空间抒发本身的情感。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“大班音乐欣赏说课稿：化蝶”！
今天我说课的题目是大班音乐欣赏《化蝶》。
我将分“说教材理解—说目标确定—说过程设计”三大块，进行我的说课。
首先说说我对音乐欣赏《化蝶》这一活动的理解。音乐欣赏《化蝶》选自《中国幼儿百科画册》课程指导大班（上学期）“有趣的昆虫”单元活动。同处这一单元的还有《屋里的毛毛虫》童话，装饰画《蝴蝶》以及“昆虫运动会”等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本知识。从而发挥主体性，发展创造力。音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，（加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，我在为《化蝶》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创造美三个方面来制定。
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
重点难点定位在第二个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。
这个游戏我准备设计三个层次，第一层次，有关蝴蝶的前知识准备，通过春游，搜集蝴蝶知识图片，标本。VCD，组织幼儿开展有关蝴蝶的知识讨论会等，加深幼儿对蝴蝶这一昆虫的了解，为下一层次的欣赏活动奠定基础。第二层次即音乐欣赏《化蝶》，在这一层次中，我将帮助幼儿感受《化蝶》这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句,能大胆创编蝴蝶飞舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角提供各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。
今天我主要讲的是第二层次欣赏《化蝶》，接下来，我将详细阐述这一层次的教学流程设计，整个教学流程设计为：
（一）激趣引题，启动情感。
（二）初步欣赏，动画结合。
（三）动作表达，分辨乐句。
（四）感悟音乐，创编动作。
（五）扮演角色，充分表现。一共五个板块。
一、激趣引题，启动情感。
1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。
2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。
设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。
二、初步欣赏，幼儿结合。
1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么？（幼儿自由表述）
2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲述）
3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？
（播放电脑动画）
4.师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由讨论，表达自己的感受）
设计意图：倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。
为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在欣赏——设问——再欣赏——再设问——电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。
三、动作表达，分辨乐句。
1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。
（播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。）
2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）
3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。
师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。
4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作？（幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。）
设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的
形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。
四.创编动作，感悟音乐。
1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？
2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。
3老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作）
4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5.提供盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）
6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。
设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
五.扮演角色，充分体现。
1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？
2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。
3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戏中结束活动。
设计意图：优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了高潮）
关于“大班音乐欣赏说课稿：化蝶”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
下面给大家提供的是《音乐欣赏《牧童短笛》》，希望精彩的内容能够帮助到你！
今天在网上看到《音乐欣赏《牧童短笛》》，觉得应该跟大家分享，改了一下错别字，希望对网友有用。
计划意图：钢琴曲《牧童短笛》是闻名音乐教诲家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。可让大班幼儿在观赏的历程入耳辨乐曲的A-B-A三段式布局，从而相识这种音乐布局的特色，进步对同类音乐作品的听辨本领。运动目的：1、想象音乐作品中的意境和情节，明白辨别乐曲的A-B-A三段体曲式。2、经由过程简朴的乐器伴奏来陪衬音乐作品中此起彼伏的旋律特点，并经由过程差别音色的乐器来差别A、B段的差别情感。3、知道这是一首具有故乡风味的中国音乐作品，引发对平易近族特点音乐作品的喜好之情。运动预备：1、牧童形象的木偶及故乡风味的配景图。2、种种袭击乐器，灌音机磁带。运动重点：让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式布局，并用符合的袭击乐来表示各段的情感。运动难点：教幼儿听辨乐句，明白旋律中此起彼伏相呼应的特色。运动历程：1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听先生选一种袭击乐器，敲出×××的节拍型，幼儿立刻展开看，边鼓掌边说：“××乐器在唱歌。”2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器吹奏出来的。师：“请小朋侪听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”3、向幼儿简朴先容钢琴曲《牧童短笛》的音乐配景。师：“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它形貌的是我国漂亮的江南地域，牧童倒骑在牛背上，婉转地吹着短笛，幼儿园教育随笔在田间玩耍的景象”。4、出示配景图，幼儿完备地观赏音乐。5、分段观赏。（1）听赏第一段音乐。师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？凭据幼儿的形貌，边操纵木偶边举行小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在漂亮的田间。这段音乐是婉转的，抒怀的。（2）听赏第二段音乐。师：“下面，我们来听第二段音乐。听听这段音乐和适才的第一段有什么差别？听了感受奈何？想想牧童这时又在干什么呢？”凭据幼儿的形貌，操纵木偶，小结：牧童这时从牛背上跳下来，开心地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是高兴的，跳跃的。（3）听赏第三段音乐。师：“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的，这时牧童又在干什么？”凭据幼儿的答复小结：这段音乐和第一段是雷同的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，逐步地走远了。6、开导幼儿选择符合的袭击乐器为乐曲伴奏。师：“你们以为这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比力好呢？”7、为每位幼儿供给2-3种袭击乐，提示他们在乐曲的A段与B段用差别的乐曲来伴奏，并能在的批示下变更差别的节拍型。关于《音乐欣赏《牧童短笛》》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班音乐欣赏“小鸭的舞”》！
运动目标：
经由过程观赏钢琴曲《小鸭的舞》，请求幼儿知道乐曲的名称，熟习乐曲，并能想象乐曲中小鸭子的音乐形象，造就幼儿想象本领和听辨本领。
运动预备：画有种种小鸭跳舞的图片；灌音机、磁带、小鸭头饰多少
运动历程：
一、先出示一幅《小鸭》图，图上画有种种舞蹈姿态的小鸭……让幼儿看看议议，然后再让幼儿观赏乐曲《小鸭的舞》，请求听音乐想象小鸭在干什么。
二、弹吹打曲，引诱幼儿开端想象。
三、进一步引诱幼儿观赏乐曲。
领导幼儿边听边想，并可稍用身材感受来开导幼儿想象，幼儿园教案如乐曲的1至4节音乐，可跟着音乐微微摇晃身材，开导幼儿去想象这音乐似乎报告我们小鸭子摇摇晃摆地走路。
四、引诱幼儿分段观赏。
提问：开端的音乐报告我们什么？（可用提问连系音乐）小鸭是奈何走路出来的？并弹奏1至4末节音乐，再次提问：小鸭出来在干什么？（弹奏5至8末节音乐）
中心的一段音乐，可边弹奏边重点引诱幼儿听水波声，开导幼儿想象小鸭在游水、嬉水、吐泡泡。
可弹奏末了一段音乐，开导幼儿想象小鸭又在干什么，并引诱幼儿听出这音乐是第一段音乐的再现，幼儿园教育随笔小鸭高兴地跳着舞回家了。
五、弹吹打曲，让幼儿完备地观赏一遍。
六、跳一段“小鸭的舞”的跳舞，让幼儿边听音乐边观赏跳舞，加强美的感受。
七、让幼儿戴了头饰（分组或团体加入）自由想象表示乐曲的音乐形象。
关于《大班音乐欣赏“小鸭的舞”》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《大班音乐欣赏》一文，希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班音乐欣赏说课稿专题，希望您能喜欢！
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