健康教学：哪些食品不能吃

09-05

作为幼儿园教师，说课稿我们每个老师需要学会准备的东西，为了让小朋友们在课堂打好学习基础，我们会准备一份生动有趣的说课稿，有了说课稿的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。怎么才能写好一篇优质的幼儿园说课稿呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“健康教学：哪些食品不能吃”，希望对您的工作和生活有所帮助。

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健康教学：哪些食品不能吃

健康教学：哪些食品不能吃是一篇不错的幼儿园大班健康教案，感觉很适合大班小朋友学习，改了一下错别字，希望对网友有用。

【教案目的】

1、让幼儿知道酒、咖啡、浓茶等会使大脑过度兴奋，会妨碍幼儿正常的休息。

2、使幼儿初步懂得市场上所售的许多儿童营养液、人参及其制品对幼儿的生长发育不一定有好处；教育幼儿多吃饭菜，少吃补品。

【教案准备】

1、酒、咖啡、茶叶的外包装图片。

2、市场上经常出现的各种儿童营养液、人参及其制品的外包装图片。

【活动重难点】知道哪些食品不能吃，要多吃饭，少吃补品。

【教案流程】

一、导入。

1、出示酒瓶、咖啡罐、茶叶盒。

师：小朋友，今天老师带来了几个我们生活中常见的东西，你们来认识一下，它们是什么呢？它们里面装的是什么东西？

二、基本部分。

1、师：你们知道的真多呀，那我们小朋友能不能喝酒呢？为什么呢？

请幼儿结合自己的经历或别人的经历讨论。

师：你们说的很对，就会刺激喉咙，引起咳嗽，经常喝酒，还会影响大脑的发育，使我们的注意力不集中，记东西记不住；酒喝多了还会使大脑过度地兴奋。

2、师：那我们小朋友能不能喝咖啡呢？为什么？

师：小朋友喝咖啡，会变得很兴奋，睡不着觉，还会发脾气，经常喝咖啡，也会影响大脑的聪明。

3、师：那我们小朋友能不能喝浓茶？为什么？

师：你们说的没错，浓茶也会使小朋友很兴奋，也不能喝。

4、师：酒，咖啡，浓茶都会影响小朋友的大脑发育，所以我们不能喝。

师：每当过节或是喝喜酒，你们的爸爸妈妈是不是会和亲戚们一起聚会喝酒？

师：那大人么在聚会师喝酒，小朋友吃什么好呢？

小结：大人们喝酒时，小朋友们应该喝一点白开水或是一点饮料，或是直接吃饭和菜。

三、区分食品安全标记。

1、提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？

2、请幼儿观看课件（小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面）

师：他怎么了？为什么会这样？

认识生产日期和安全标记

教师出示图片请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。

小结：食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。

四、游戏：健康大冒险

引导幼儿在游戏时讨论零食中存在的安全隐患，鼓励幼儿一定要克制自己，少吃或不吃零食，养成良好的饮食卫生习惯。

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健康教学案例：绿色食品营养多

下面给大家提供的是《健康教学案例：绿色食品营养多》，希望精彩的内容能够帮助到你！

【教案目的】

1、认识绿色食物，并知道它们是有利于健康的营养食品。

2、知道不要挑食，要长得健康强壮必须爱吃绿色食品。

3、积极参与游戏活动，并体验游戏的快乐。

【教案准备】

课件ppt、碟片、各种绿色食品、小黄牛山羊兔子公鸡等各种小动物头饰、超市售货员头饰。

【教案流程】

一、谈话导入，引起兴趣。（开始部分）

小朋友们，大家都见过或吃过绿色食物吧，它们都有什么呢？

（引出课件）

二、倾听故事，知道绿色食品（重点部分）

1、故事里都有哪些小动物？

2、它们都喜欢吃什么？

3、爱挑食的小兔子和从不挑食的小山羊身体健康有什么不同？

4、听了老黄牛医生的建议后，小兔子改变了吗？变得怎样了？

5、听了这个故事以后，小朋友们要怎样做呢？

（引导幼儿根据故事内容积极进行讨论）

三、认识多种绿色食品，知道多吃绿色食品有益健康（难点部分）

1、大家看到的是什么？

2、这些绿色蔬菜大家都吃过吗？

3、这些菜吃到嘴里感觉怎么样啊？

4、小朋友们知道这些蔬菜的营养价值吗？

四、教师进行总结、评价。

在平时的生活中，我们小朋友不能挑食，要多吃绿色食品，尤其是绿色蔬菜，不要吃一些路边摊和垃圾食品，这样对我们的健康是不利的。

附故事：

小兔子一家和小山羊一家是邻居，关系很要好。它们都吃绿色食品。小山羊从不挑食，所有的绿色食品他都爱吃，长得既高大又强壮。可是，小兔子却很爱挑食，常常不吃这不吃那，长得又瘦又小，还经常爱生玻有一次，小兔子感冒又发烧，妈妈变着法儿为他做好吃的，可他连看也不看，就连连摆手：“不想吃，不想吃嘛…”妈妈只好请来老黄牛医生为他诊治，老黄牛为小兔子诊脉后说：“也没什么大毛病，就是体内营养不均衡，只要好好吃饭，别再挑食，很快就好了。”小兔子听了老黄牛医生的话，再也不挑食了，身体很快恢复了健康，而且越来越强壮了呢！

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食品保质期（大班健康）

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小编在网上看到《食品保质期（大班健康）》，觉得有用就收藏了，把错别字改掉了，看完如果觉得有用请记得收藏。

运动名称：食物保质期运动目的：1、相识食物的保质期及它的感化，知道应当在保质期内适用食物，引发幼儿的食物卫买卖识；2、能较清晰地表达本身的摸索和发明；运动预备：课堂内里的种种废旧物品运动流程：发言导入—不雅察感知—接洽3、15讲一讲运动历程：1、发言导入师：先生本日的身材有点不舒适，我的肚子有点疼，你们知道怎么回事吗？（幼儿预测）实在，我是吃坏了工具了，哎，昨天的时间，先生和洽朋侪出去玩，买了一些牛奶喝了，谁知道牛奶是逾期的，以是，先生的肚子如今还疼呢。吃了逾期的工具会不舒适的，会抱病的。先生是怎么知道吃过的牛奶是逾期的呢？（盒子上有时候的）盒子上的时候叫食物保质期2、不雅察感知哪些食物有保质期啊？幼儿手工制作看看我们的课堂内里哪些工具有保质期啊？你在那里找到保质期？师生小结：一样平常来说，饮料的保质期都在那里？（瓶口上）盒子包装的保质期在那里啊？（盒子底部）口袋食物的保质期在那里啊？（口袋边上）本来他们的地位都纷歧样的啊师：那保质期的时候是不是都是一样的呢？回家的时间你们看看再报告我。3、接洽3、15讲一讲昨天先生吃了逾期的食物后，你们知道先生是怎么做的吗？我去消耗者协会投诉了，由于昨天是3、15号，也便是3、15消耗者权益掩护日，要是你买的工具质量欠好大概是逾期食物都可觉得本身讨回公正的。

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注意饮食健康 多吃绿色食品

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《注意饮食健康 多吃绿色食品》！

小朋友由于年龄小，他们对食品安全没有任何认识，也没有任何意识，通过本次教案，让孩子们对食品安全有初步的认识，让他们知道多吃绿色食品，拒绝垃圾食品。

注意饮食健康

【教案目标】

1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。

2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。

3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。

【教案准备】

1、一些和饮食卫生有关的图片若干。

2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。

多吃绿色食品

【教案过程】

1、幼儿进行谈话活动：

（1）教师：你喜欢吃什么食品？为什么？

（2）教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。

2、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。

（1）看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？

（2）观察画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为什么会生病？

例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？（吃蔬果不清洗，也没有洗手。）观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了）

3、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃，为什么？

4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。

教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以绿色食品和垃圾食品的称号。

5、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。

（1）教师：水果、蔬菜。幼儿：绿色食品；

（2）教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿：垃圾食品。

6、引导幼儿评选出2个绿色食品。

7、游戏蹲一蹲教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。

玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。青菜听到后，立即接上来说：青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。然后，继续接说说错了，就换人接着游戏。

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健康教学：变得健康的小星

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健康教学：变得健康的小星

【教案目的】

1、知道健康的重要性。

2、知道变得健康的各种方法，养成健康的生活习惯。

【活动重点】

1、讨论：除了《变得健康的小星》课件里的方法以外，我们还应该养成哪些健康的生活习惯。

2、鼓励幼儿结合自己的亲身体验来讲。

3、鼓励幼儿大胆尝试各种让自己变健康的方法。

【教案流程】

一、打开课件《变得健康的小星》请幼儿观看前半段，讨论：懒惰的小星

1、小星原来是怎样的？

2、妈妈建议小星做什么？

3、小星是怎么回答妈妈的？

4、小星发生了什么事？

5、看过小星的样子后，你有什么想法？

6、如果像小星那样一整天呆在家里不动弹的话，我们的身体会怎么样呢？

二、继续播放课件，讨论：变得健康的小星

1、变得健康的小星是什么样子？

2、跟以前的样子有什么不同？

3、小星是怎么变健康的？

4、他都做了哪些体育运动？

5、除了做运动之外，还做了什么？

6、小星做的这些体育运动，你都会做吗？

7、你平时都进行哪些运动？

三、讨论：健康的必要性。

1、你生过病吗？

2、身体有病的话，不能做什么事情？

3、生病时，你的心情会怎么样？

四、讨论：健康生活的各种方法。

1、怎么做，我们才能变得更健康？

2、为什么需要休息？

3、还有哪些运动能让我们变得健康？

4、除了运动之外我们还应该养成哪些健康的习惯？

活动延伸：

1、调查班里幼儿最想做什么运动。

2、教师可以准备丰富的对比式图片，如：身体健康就能参加运动会；身体不好，跑几步就喘。让幼儿通过看图了解到身体健康的好处。

本节评论：秦老师的课堂生动活泼，能够吸引大部分幼儿的注意力，参与到课堂的讨论和游戏当中，本节准备充分，各个环节安排有条不紊。但如果秦老师在展现图片和完整视频之后再向幼儿提问，而不是边播边问，应该能够给幼儿更多的思考和想象的空间。

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你能说出哪些“网”

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关于“网”的概念中班的小朋友应该处于模糊的概念，也很少有机会触碰到他，今天带来的就是中班的“网”主题教案，通过这个教案能够让小朋友体会到观察思考的乐趣，也能够看到生活中不同的网的概念和实物。一起来学习下吧。

教案情景

孩子们在院子里玩的时候，小米发现了一张蜘蛛网，“快来看呀！有蜘蛛网！”他兴奋得叫声马上引来了一大群好奇的同伴，他们专注的怕在网的周围，议论纷纷。“小蜘蛛在哪呢？”“这张网真大呀！”“我在我家的墙脚上也见过一张蜘蛛网，可惜后来我妈妈把它扫掉了。”……回到教室后，孩子们的讨论仍在继续。我也加入了他们的话题，“你们还见过什么网？还有谁会织网呢？”我的问题马上引起了一片回应“还有鱼网”，“窗纱也像一张网，能挡住蚊子和苍蝇。”“还有足球的那个门呢！”“我妈妈也会织网，就是毛衣呗！”……孩子们的想象太丰富了，于是，在大家七嘴八舌的讨论中，一张有趣的主题网也诞生了……

教案流程

1．情感目标：在对周围事物的观察与思考中，体会探索与发现的乐趣。

2．态度目标：对探索感兴趣，能积极、主动地投入各项活动。

3．能力目标：发展幼儿的发散思维，培养细致的观察能力和动手操作

能力。提高幼儿的语言表达能力和组织、概括能力。初步发展幼儿的抽象思维。

4．知识目标：了解有关网的知识经验。

5．技能目标：能大胆的提出问题，并尝试通过各种途径解决问题。

教案总结

不知道本文你能说出哪些“网”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

健康教学：咚咚的假牙

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健康教学：咚咚的假牙

【教案目的】

1、了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后要漱口。

2、愉快地参与活动，学习用捏、压的方法制作“牙齿”。

【教案准备】

面粉团（两杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成）。

【教案流程】

一、听咚咚的故事。

咚咚和许多小朋友一样，很喜欢吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃点心时，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齿就痛起来了，“哎哟！我不能吃冰淇淋了１咚咚一边捧着脸，一边看着冰淇淋一点点地融化，难过地哭了。妈妈带他去医院检查，原来咚咚的嘴里有好多颗蛀牙。

二、讨论咚咚蛀牙的原因。

咚咚为什么会长满蛀牙？

你的牙齿会痛吗？怎么样使自己的牙齿健健康康？（少吃糖，吃完甜食和饭后要漱口，每天要刷牙）

三、给咚咚装一口健康的牙。

观察同伴的牙齿，互相看看牙齿在嘴巴里是怎么排列的。（一颗颗牙齿在嘴巴里像好朋友一样，手拉手排着队）

将小颗面粉团揉捏成圆小球，再用手指轻轻压扁，制成“牙齿”。然后将“牙齿”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齐齐地排好队。

四、健康牙齿展览会。

将每个幼儿的作品放置在活动室一角的桌面上。

请幼儿观察、比较，说说谁装的牙齿看上去最健康。

建议：

1、为了制作“牙齿”，幼儿会自发产生观察牙齿的愿望。这种情景化、生活化的活动适合幼儿主动学习。

2、向幼儿讲述咚咚的经历，将多吃糖会蛀牙的生活常识自然地渗透在其中。

3、由于小班幼儿生活经验的缺乏，讨论蛀牙的原因会比较困难，教师可通过“医生告诉我们……”的口吻让幼儿明白如何使自己的牙齿健康。

4、幼儿制作的“牙齿”会大小不一、形状各异，对他们来说制作整齐的“牙齿”难度很大，教师可不作要求。这个活动的关键是让幼儿自发产生观察牙齿的需要，并体验制作“牙齿”的快乐。

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树能不能砍？说课稿

大班辨析式语言活动《树能不能砍？》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

大班辨析式语言活动《树能不能砍》是继宁夏版幼儿教材中有关环保教学内容的纵向延伸拓展生成的活动。

本次活动紧紧围绕“树能不能砍？”这一主线索展开，“能”或“不能”不是凭空而说，而是有理有据的大探索、大发现、大辩论。这一过程要求幼儿理清三种关系，即： 树木和人类的作用与反作用的关系，树木和动物的相互依赖与维系生存的关系，树木与环境的相互影响的关系。

然而以上三种关系很复杂，如果只用传统的说教教学方法，幼儿只是被动地接受，不符合幼儿的认知能力和理解能力，认知面狭窄，限制了幼儿的思维和想象；采用分析辩论的教学方法，填补了传统教学模式的不足，通过一找（找素材、找资料）、二思（思考素材、资料支持哪种说法）、三说（说出想法理由，提高语言表达能力）、四听（听取他人观点）、五辨（辨别是非，提高认识），六体验（体验砍伐树木后的灾难和种树环保的快乐），从而达到教学目的。

活动前的准备十分重要，它既是教师的教具，也是孩子们学习的学具。本次活动我会协助孩子们搜集相关的图片、实物、录音、录影资料作为支持幼儿展开讨论、辩论的依据。本次活动具有很强的参与性、趣味性、探究性，思考和分辨价值。语言的运用和操作性强，与其说是一堂单纯的语言活动不如说是一堂集游戏、语言、科学、社会于一体的综合性体验式教学活动。

（二）教学目标：

《幼儿园教育指导纲要》总则指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。指导要点提出：语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。根据以上要求，结合大班幼儿的年龄特点和学习需要，我从情感、认知和技能三方面提出了本次活动的目标。

1.情感目标：体验过度砍伐带给我们的灾难，萌发幼儿的环境保护意识，创设并启发幼儿感受辩论式语言活动的氛围。

2.认知目标：探究大树与人类、与动物、与环境的微妙关系，学习用“我认为---因为----”的句式表达自己“树能砍还是不能砍”的观点。

3.技能目标：引发幼儿主动探索、思考的兴趣，启发引导幼儿说出想法，学习用证据证明自己的观点。

（三）活动重点、难点

活动重点 ：逐步认识、理清大树与人类、与动物、与环境三者之间的关系，学习用“我认为---因为----”的句式表达自己“树能砍还是不能砍”的观点

活动难点：1.创设并感受辩析式语言活动的氛围。2.如何在阐述观点的过程中体现辩论的特点。

二、说教法

幼儿园的教学是一个完整的系统，它由教师、幼儿、教学目的、教学内容、教学方法、教学环境等几个基本要素构成。其中，教学方法是教学系统中一个重要的构成要素，幼儿园的教学活动是将课程内容转化为幼儿发展的运动过程。教学方法就是教学过程的运动形式，就是把课程内容转化为幼儿发展的桥梁，是实现教学目标的保证。在幼儿园教学中，教学方法对教学过程具有着重要的调控作用。本次教学活动我拟采用以下教学方法：

1.情境教学法：活动开始，师幼扮演小动物聆听音乐，感受大自然、大森林的鸟语花香，幼儿仿佛置身于真实环境中，许多不理解的问题就迎刃而解，有利于下一环节幼儿的理解和联想。

2.口述法：教师运用语言和幼儿沟通、讲述、讲解的一种方法。活动中老师给幼儿创设一个合适、民主的环境，让幼儿在这种环境中大胆的讲述和表达自己的意思，围绕着一个特定的主题展开讨论，教师鼓励幼儿勇敢的说出自己的想法，并要充分的尊重他们的想法和意见，允许幼儿争论。

3.提问法：这是语言教学活动中经常用到的方法，在教学中，我尝试改变以往单一、封闭的提问方法，采用多样性、启发式开放式的提问，让幼儿的思考更加宽泛和灵活。

4.示范演示法：为了让幼儿感受理解辩论的要领。我会在有利时机与幼儿形成互动，互动的模式就是提出反对意见，采用：“我反对，我认为---因为----”句式，创造出辩论的氛围，让孩子们感受并模仿。

5.体验式教学法：创设特定环境，通过一定的刺激，引起幼儿对事件的再认识，是一种情感对话逼真形象的教学方法。它能深深触动幼儿的心灵和感情。

以上教法可以作为解决活动难点的途径。

三、说学法

整个活动以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿通过主动的探索、思考、产生自己的观点和想法，并能用比较准确的语言表达出来，从而突破活动重点。

四、说活动准备

收集大量有关树木与人类、与动物、与环境相互作用影响的图片、录影资料，积木、铅笔、小椅子等木制品实物、声音录音、黑板两块、小磁铁、动物头饰

五、说教学过程：

1.活动引入：情境教学活动

师幼扮演小动物聆听音乐，感受大自然、大森林的鸟语花香，共同玩一玩木制玩具或用具。鸟妈妈（教师扮演）提问：这些东西是用什么材料做成的呢？（木头）木头是从哪来的呢？（砍树得到）宝宝们知道我们要爱护花草树木，可是我们又需要用木头做玩具，这样一来就有一个很麻烦的事情：树到底能不能砍呢？引起幼儿初步的思考，奠定辩论话题的基础。

2.搜集资料，为自己的观点寻找证据。

搜集支持自己观点的资料（实物或图片等），进行逐个展示，老师启发幼儿进行论述，营造辩论的氛围。学习用“我认为---因为----”的句式表达“树能不能砍”的观点。

3.提出质疑，进一步引导幼儿思考：怎么才能做到既要砍树又不破坏环境？（启发幼儿说出要多种树）

4.结束部分：体验式教学活动

体验树木被砍伐后带给我们的灾难（听电锯据树、刮大风、发山洪等声音刺激幼儿感官，感受动物没有家、没有食物的悲惨生活），体验大家动手种树美化环境后给我们带来的快乐和幸福。

鼻子痒不能用手挖

今天,孩子们很能干,听见我的琴声,就很快地把自己的小椅子拿到前面的小圆圈旁坐好.听我给他们上课.讲着讲着怎么感觉不大对劲:有两三个小朋友的手指总是要伸到鼻孔里去挖.我好几次轻轻走过去把他们的手拿下来放好.可过不了一会,他们又”故伎重演”.我在脑子寻思:想个什么办法好呢?孩子最喜欢听故事,还是用故事来让孩子改正这个毛病吧.可讲什么故事呢?对了,现编一个吧,大象的鼻子最长,可以把孩子的注意力引到鼻子上去。想着我就开始讲起来:”小朋友，你们都看见过大象吗?”“见过”“我在动物园见过”“那你们知道吗?大象原来的鼻子没这么。”。孩子们一听，全都好奇地睁大了眼睛看着我。我继续编下去：“后来，有一天大象感冒了，鼻子里老是觉得痒痒的，不舒服，就使劲用手去挖鼻子，越挖鼻子越痒，越痒越挖，这样，就把鼻子弄的肿起来了，而且还变的很长很长了。到医院里一看，医生说老是挖鼻子，细菌感染了。还告诉大象，鼻子痒应该用餐巾纸擦，不能用手挖。”孩子们听了，似懂非懂地眨着眼，刚才挖鼻子的那几个孩子不觉用手摸了摸自己的鼻子。怕自己的鼻子也象大象那样会变长吧。我又拿出餐巾纸给那几个挖鼻子的孩子，让他们用餐巾纸擦鼻子。

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