爱能拉近我们与孩子之间的距离,走进孩子的世界。早上一入园我们的一个微笑,一个拥抱;孩子上课表现好时我们一个赞扬的眼神;孩子不小心摔倒时我们一声关心的问候……这些小的不能再小的事情却能让他们感受的老师对他们的爱。瑞瑞是我班一个胖胖的、聪明的、爱吃且有点小懒的男孩子。平日里这孩子总是懒得动弹,于是我就刻意给他安排他力所能及的事情。如扫地、收毛巾、收杯子等。时间长了这小子竟成了我们的得力小帮手。铭铭也因为自己的‘小懒’连续拉了几次裤子。这天他又拉了裤子,我在厕所给他打扫战场。问:“瑞瑞咱咋又拉裤子了,是不是在家里是坐便,这里是蹲便,你蹲着有点累啊,你可真是个大懒虫。”他不好意思的点了点头。“你这样拉裤子妈妈帮你洗屁股你不是更丢丢吗,咱俩拉钩钩以后想拉臭了告诉我,我来帮你好吗?”他高兴的点了点头。自此,瑞瑞再也没拉过裤子。一次孩子们尿尿的时候听他们几个男孩在厕所里议论,瑞瑞说:“我是大胖,坤坤是二胖,晓晓是三胖,……”我问道:“你们几个小鬼在说我什么坏话呢。”他们几个立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起来说道:“很高兴加入你们的团队。”他们几个高兴的拍起手来。只要多给孩子一点爱,用真诚的微笑去面对每一个孩子,懂得尊重孩子欣赏孩子……那么我们便能走进孩子多姿多彩的内心世界!
中午散步时,你主动提出要去阳光农场去看看你的草莓,我同意了你的要求,你开心的像小鸟一样,你拿着着纸和笔,上了三楼平台。去阳光农场,为什么要带纸和笔呢?我很好奇。到了那里,你认真而又仔细的看着你的草莓,用笔在纸上画着什么,我走过来一看,你笑着对我说:“老师,我想把这草莓画下来,晚上拿回家给爸爸妈妈去看看,他们也想看看我的草莓长什么样了!”“嗯,这个办法不错,你画吧!”你继续认真的画着。
回到教室,你给草莓的叶子涂上了绿色,旁边还有白色的花和绿色的小果子,你告诉我现在草莓还没成熟,是这种颜色的,等草莓成熟了就是红色的了。
这个故事告诉我们什么样的学习在发生
能够自己种下草莓,给你带来了很大的成就感,你也很愿意与同伴分享你的成果,的确,一颗小小的秧苗,在你精心的呵护下,长出了白白的花,又结出了青青的果子,什么时候草莓会变成红红的呢?你耐心的等待着。
为了让爸爸妈妈看看你种植的草莓,你想到了绘画的方式,由于有了实地的观察,你你能很好的给草莓的叶子、花和果实配上属于它们自己的颜色,说明你的观察很仔细,另外你的绘画能力在你兴趣的驱使下,也得到了一定的提升,特别是老师发现你在涂色草莓叶子时还用了绿的的渐变色。你真是一个能干的孩子!
下一步学习的机会和可能
泫霖你能认真仔细的观察着你种植的草莓,细心的照料着你的草莓。春天来了,我们周围还有更多美丽的东西等着我们去发现,还有很多的像草莓一样的植物在开花,在生长,你还能在哪儿找到呢?
你还想知道哪些关于草莓的知识,我们可以一起收集哦!另外谢谢你给了老师一个灵感,组织大家进行了一次草莓的写生画练习!
一、背景:
我和孩子们每天无论户外运动还是做操都要经过沙坑,每次经过这个地方都让我头疼。因为幼儿的注意力都被沙坑吸引了,只见队伍没有了,孩子们东一个西一个,有的忍不住俯下身子去摸一摸。我就好象唱“独角戏”一样,拼命喊:“小火车开起来!一个跟着一个走。”直到远离沙坑,孩子们的心才平静下来。
二、实录:
今天我和孩子们去操场玩皮球,走到沙坑旁,他们又停下了脚步,忽然我看见明明抓起一把沙,高高举起……说是迟那时快,我立即冲过去把明明旁边的幼儿抱走。这是我脑海中闪过一个念头,与其让孩子们好奇与期待,不如满足让他们好好满足一下。我决定把今天的户外活动内容改成玩沙。
我为他们提供了各种工具,大小不一的罐子,当然也少不了安全教育,通过讲故事《眼睛进沙子了》,叮嘱他们不能扬沙。“宝宝,找一件你喜欢的工具去玩吧!”话音刚落,孩子迫不及待的去选工具了。孩子们一次又一次的尝试,有的孩子用箩筐挖沙,开始挖不起来,尝试了几次以后他们改用大勺子,他们欢喜的跳了起来。看着他们专注的神情,我不由想到了陈鹤琴说的:“让孩子自己在做中学,在做的过程中去取得直接的经验,去获取新的知识。”
三、分析:
“没有一个儿童不好动的,也没有一个儿童不喜欢自己做的。”“凡是孩子自己能做的,应当让他自己做。”“让孩子自己在做中学,在做的过程中去取得直接的经验,去获取新的知识。”
在孩子们的世界里,我们不但看到了他们可爱,有时还要接纳、宽容孩子的“想法”。我们平时会限制幼儿不许画黑板、不能碰老师桌上的东西等。我并没有这么做。而是真正给幼儿一个自由的空间.让他们去体会其中的爱.、以发现的目光去欣赏孩子。孩子与环境和社会相接触的机会愈多,他的知识愈丰富,他的能力也愈充分。倘使我们不给他玩弄沙土,他就不会知道沙土的性质……”今天在游戏中幼儿有了充分的机会和沙“零距离”接触,这能让孩子了解沙的性质,但沙在游戏中的运用也引出了新的问题。我以前害怕有危险,不敢让幼儿玩沙,可孩子的好奇心更强烈了,不了解沙的性质偷偷的玩更容易出危险。
四、效果
只有让孩子们在自己不断的尝试、失败、思考、再尝试中经历了理论和实践的结合,知识和技能的联结。他们真正掌握了玩沙的技能,也学会保护自己。习得了直接的经验,并从中获得了成功的喜悦!这对孩子来说是一笔巨大的财富,因为孩子们在做中学会了探索,学会了思考,学会了学习。更关键的是他们的学习为今后的生活提供了基础,我们再也不用担心孩子们在“沙滩”上玩沙把沙撒撒到别人眼睛里了。因为我们的孩子在游戏中亲身体会到了沙是一粒一粒硬硬的,会弄伤眼睛。其实,回顾整个案例,我更深一步地理解了陈鹤琴老先生“做”的内涵,它是教学的基本原则,因为孩子一切的学习,不论是肌肉的,不论是感觉的,不论是经验的,都要靠‘做’的。”所以,凡是孩子能做的,作为教师的我则一定在力所能及的范围内鼓励和引导,让他们自己去做吧!
我走进“丁丁的家”,一位女孩扮演妈妈,一位男孩扮演爸爸,爸爸的职业是快递员,负责派送快递,另两位男孩则扮演哥哥和弟弟,哥哥弟弟的职业是“领导”。
游戏开始了,妈妈在家里忙绿着,给我这个客人准备食物,哥哥在家里显得有点无聊,于是对弟弟说:“走,我们去上班”哥哥拉着弟弟。走到最近的一个桌子旁边坐下来。我便问哥哥:“请问,你们是做什么工作的?”“我们是领导”,哥哥回答到。虽然“领导”的工作有些无聊,但是另个男孩却乐此不彼的上班下班着。爸爸的工作则显得忙碌而充实。他不停的在教室走动,一边走一边喊“外卖”(我也不知道快递员什么时候开拓新业务了)这一大早的没人点外卖,我就问快递员:“你这外卖送哪里去?”“东方小区呀”快递员回答到。看没有人收这外卖,我就以3块钱的价格收下了这外卖。刚送好东方小区的外卖,快递员又接新单子了。“这次的快递送哪里呢?”我以为他还是会说“东方小区”,没想到他说“公司啊”“哦,路上注意安全哦”
在孩子自我创设的环境中,晨间活动就愉快的结束了。
在和孩子对话游戏中,发现了中四班的孩子的想象能力和语言能力都比较好。老师抛出的问题都能根据自身的环境再加上适量的想象回答。
看到地上有一块磁性展板,我招呼小朋友,看谁拾起来。一名幼儿拾起来交给我,是个数字“4”。我问:“这是几啊?”一个幼儿沉默不语,另一个发音不够准确的说:“4像红旗迎风飘。”我学着他的样子说,其他的幼儿也想起来了跟着说。
我接着问:“谁4岁了?”一个说他4岁,一个说她5岁,一个说她2岁,尽管我知道小班的幼儿三周岁多,但我也没有去纠正说错的小朋友。我和他们又伸手指头表示4,最后都对了。
幼儿和我熟悉了,一名幼儿叫我老师,另一名说:“不叫他老师”。我故意问:“不叫老师叫什么?”一个说叫老师(老字音比较长),还说是很老的老师。(天啊,我老吗?)另一个说:“叫房子老师。”“叫跑老师。”……此处省略30字,期间有很不雅的话。
这样的感觉很好,我们往往开一个话题,顺着一个思路,就能顺藤摸瓜的走进幼儿的生活中去。只要有这个耐心,幼儿会告诉你很多小秘密的;只要有这个细心,很多东西都是可写可歌的小段子;只要有这个恒心,我们的职业生活就会丰富多彩。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“走进每个孩子的心灵”!
今天,我和往常一样怀着一份好心情走近了教室,准备开始着一天的工作。
看见蒋涵钰一脸苦恼地坐在角落,我忙问:“涵钰,你为什么不高兴啊?”她不理睬我。
我拉拉她的小手对她说:“告诉老师,或许我可以帮助你,你不告诉老师,那你会一直不开心下去的。
”可她还是无动于衷。
后来我向另一位老师了解到蒋涵钰是因为玩桌面游戏时没有找到积木里的轮子才不开心的,其实她因这种情况而不开心也不是一次了。
还记得有次晨间活动:玩沙包。
就因为奶奶给她缝的沙包破了而不开心许久,不管老师怎么劝都不愿用被人的沙包进行游戏。
孩子往往会认准一样东西或意见事情而不愿妥协,这也是孩子的年龄特点和思维具有固定性等特点决定的,但有时对她的过于执著而感到束手无策。
她就像一只小乌龟,遇到不开心的事情学习用“缩头”的方式来逃避,她不予反抗,只是默默地承受着这一切,这样的性格更是我一直最为担心的地方,因为我明白这样的性格不利于孩子健康,主要是心理健康的成长。
苏霍姆林斯基说:“走进每个孩子的心灵,太重要了。
”是的,走进孩子的心灵才能了解孩子的需要。
我一直在反思这样一个问题:“孩子为什么不理我呢?”是我缺少亲和力吗?也不会啊,其他孩子和我还是比较亲热的。
也许是我仍缺乏关注孩子个体发展、态度、情感上的发展需要。
也许是我在引导其对待事物的态度的方式、方法不能再其身上产生作用,只是一方一位地在灌输,却没有考虑到孩子是否理解、接受、认同。
看来要建立一种新型和谐的师生关系还路漫漫其修远,需要时刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教师。
不知道本文“走进每个孩子的心灵”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
孙雅琳小朋友好像在图画本上写着什么?去瞧一瞧,好奇心让我蹲在她的身旁,只见宝宝正在写自己的名字,后面还有长长的数字,奥,原来是在写联系方式,于是我问:
“宝宝,为什么这上面有那么多的小朋友的联系方式?”
“因为这是我们以后的联络方式”
“老师,我也有”
“老师看,我这里正在设计”
小朋友纷纷跑过来说着,于是我就问:“为什么这样做?”
“以后不见面时可以打电话。。。。。。”
“老师,以后我可以回来看你吗”
孩子们的行动让我为之一振,没想到孩子们这忙在意离别,这么在意在一起的时光,这么珍惜身边的朋友,更让我高兴地是我们班的孩子是一群有爱的孩子。。。。。。这几天的网速实在是太不给力了,昨天还是一样上不去网,所以也没给科进更新博客,这个时间段网速还可以就赶紧给科进记录一下喽,前天晚上科进写了作业,声母两遍,韵母、整体认读音音节各写了一遍,昨天晚上把剩下的韵母和整体认读音节一遍写完,又写了生字:木、人、大、天、口、日、山、干各两个,完成的还可以!
洗澡,睡觉,还是自己一个床,睡得很香,因为白天在奶奶家没有午睡的缘故哦,我在家他还能午睡,我不在家的时候就没人能管住他让他午睡呢,唉,愁人呐,还是得午睡,不然回到幼儿园又得适应好几天呢!
希望科进这个短短的假期过得开心哦!
我想,遇到问题不能只是去责备,去抱怨,而是要站在孩子和家长的立场上去理解他们、关心他们,倾听孩子们的想法,尊重孩子们的意愿。让我们多一份宽容,让爱永驻我们的心间!
新的时代、新的社会赋予了我们老师新概念下的责任与义务,宽容公正成了教师对待孩子的核心原则。
“宽容是阳光、宽容是甘露、宽容是钥匙、宽容是理解。”多么富有哲理性的语言。我们多一份宽容,会给孩子们带来很大的安慰和无穷的力量,让老师那种无私的爱源源不断的滋润着每位孩子的心田,我曾经尝试过、也体味过宽容给我带来的春风拂面般的暖意。
那是去年冬天,我教的是小班,因为孩子年龄小,又加上现在孩子是家中的小皇帝、小公主,天气刚刚有点冷,许多家长都纷纷来给请假说:“孩子先不来幼儿园了,来往的路上怕冻着孩子。”我想那怎么行呢?这些孩子刚来园几个月,在老师们的努力下,刚刚消除了他们入园时焦虑不安的情绪,对幼儿园的环境和各种生活学习活动也适应了,如果再间断,会不利于孩子的成长。于是,我就站在家长的位置上晓之以理、动之以情地去说服他们。并把这件事作为班里的一项主题活动,让小班的孩子们来参与讨论。有个小朋友说:“老师,我天天来上幼儿园,你能奖给我一颗小星星吗?”我听了孩子的话点点头说:“行”。孩子们高兴的跳了起来,我鼓励他们说:“咱们比一比,看谁的小星星多。”我还通过故事《北风爷爷来了》、歌曲《天气冷了我不怕》等内容渗透其中来鼓励孩子,效果还真不错,孩子们天天都喊着让家长早早的送幼儿园,看着孩子们那一张张稚气的笑脸,我也开心的笑了……
我想,遇到问题不能只是去责备,去抱怨,而是要站在孩子和家长的立场上去理解他们、关心他们,倾听孩子们的想法,尊重孩子们的意愿。让我们多一份宽容,让爱永驻我们的心间!
相信《走进夏天-甜甜的雪糕水》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿园夏天的教案专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章