本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《帮助狮子抓痒》!
帮助狮子抓痒图片
【教案准备】
1、丰富幼儿的抓痒的知识经验。
2、课件、电脑、痒痒挠一个。
【教案过程】
一、导入。
师:听,这是什么声音?(哭声)是谁在哭?我们一起来看一看。
师:呀!原来是大狮子在哭,他为什么哭呢?
(播放大狮子声音:哎呀,我的后背好痒啊,痒死我了。)
师:大狮子哪里痒?对,他的后背痒,小朋友的后背在哪里,我们一起来找一找。
二、创设情景。
1、播放课件:狮子出场。
(1)师:下面老师要来考考你们了,如果小朋友的后背痒,该怎么办呢?
(2)师:对啦,我们可以涂药膏,涂花露水,抓抓。小朋友的办法可真多呀!那大狮子有什么办法呢?
(3)播放大狮子声音:我请来了几个小动物帮我抓痒。
2、狮子请小动物帮忙。
狮:小动物们快来帮我抓痒吧!
师:大狮子想了个什么办法?(叫小动物来抓痒)(狮子背上痒,请人来抓痒。)
师:看看谁来帮狮子抓痒了?(小兔、小熊、小猴)有小兔、有小熊、还有小猴子。(学做动物动作)
(1)小兔
师:谁先给大狮子抓痒了?小兔抓的怎么样?我们来听听大狮子是怎么说的。
狮:小兔,你抓得太轻了。
师:哦,小兔抓的太轻了。小兔太小了,力气也很小,所以它抓的很轻很轻。我们来学一学(边学边念:小兔抓,太轻了)
小兔抓,太轻了,大狮子舒不舒服?身上还是(痒)。
(2)小熊
师:谁又来了?小熊抓的怎么样?大狮子是怎么说的呢?
狮:哎呦!小熊,你抓得太重了,疼死我了。
师:哦,小熊抓的太重了。为什么小熊抓的太重了?小熊大大的,力气也很大。我们一起学一学。(边学边念:小熊抓,太重了)
师:看来这两个小动物都没有让大狮子开心起来,看看最后的小动物有没有这个本领吧!是谁呀?对了,小猴。
(3)小猴
师:小猴抓的怎么样?
狮子:小猴小猴你抓歪了。
师:哈哈,原来小猴子抓到别的地方去了。一起来学一学(小猴抓,抓歪了)
3、表演前半段儿歌。
三、迁移经验。
1、提问
师:小动物们帮大狮子抓痒,狮子觉得舒服吗?大狮子身上还是很痒,怎么办呢,我们来帮狮子想想办法?
2、师:老师这儿有样东西,这是什么?上面这部分像我们的(小手)它的名字叫痒痒挠,是专门用来抓痒的。
谁来教教狮子应该怎样用这个痒痒挠抓背呢?(请个别幼儿师范)
我们把痒痒挠给狮子,让它也试试。
狮:嘿嘿,真舒服啊,想抓哪就抓哪。
师:狮子身上还痒不痒了?对,自己用痒痒挠抓抓就不痒了。(狮子拿起痒痒挠,自己抓痒真舒服。)
小结:狮子自己用痒痒挠抓,一会儿就舒服了,原来很多事情我们自己就可以做好,不用麻烦别人。自己的事情自己去做,才能做的更好。
帮助狮子抓痒儿歌分享:
狮子背上痒,
请人来抓痒。
小兔抓,太轻了;
小熊抓,太重了;
小猴抓,抓歪了。
狮子拿起痒痒挠,
自己抓痒真舒服。
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下面给大家提供的是《小朋友在幼儿园体验幸福时光》,希望精彩的内容能够帮助到你!
幼儿对幸福的初步体会就是开心、快乐的感觉。为了让幼儿更深一步了解幸福的含义。小朋友在幼儿园体验幸福时光,我们给幼儿开设了一个主题活动。内容如下:
活动目的:
幼儿了解幸福的真正含义
活动过程:
1教幼儿唱《幸福拍手歌》,询问小朋友,什么是幸福?幼儿自由讨论。
2教师引入故事
在森林里有许多小动物,让我们去问问它们幸福是什么,好吗?
1)先让我们来问问小青蛙,“小青蛙,小青蛙,幸福是什么?”小青蛙说:“我的幸福就是能天天在池塘中,在荷叶上跳来跳去。”说完,小青蛙先跳上荷叶,再跳进池塘,快活地游走了。
教师问幼儿小青蛙的幸福是什么?你觉得它幸福吗?为什么?
幼儿回答:小青蛙的幸福就是可以每天在池塘中生活,在荷叶上跳来跳去地玩!
2)我们再问问小牛“小牛,幸福是什么?”小牛说:“我的幸福就是能天天闻到绿草的清香。”这时,小兔子来了,它说:“小牛,我知道前面有一大片草地,有好多嫩嫩的青草呢,我带你去!”说完,小兔子就带着小牛高高兴兴地走了。
小羊的幸福是什么?你觉得它幸福吗?为什么?小羊的幸福是什么?你觉得它幸福吗?为什么?
幼儿回答:小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香,真快乐,真幸福!
3)那么长颈鹿的幸福是什么呢?长颈鹿说:“如果有一天,我能舒舒服服坐下来喝杯茶,那就是我的幸福了。”
小兔让长颈鹿坐在大大的椅子上,长颈鹿的四条腿都伸直了,小兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。
长颈鹿的幸福是什么?小兔的幸福是什么?
幼儿回答:长颈鹿的幸福是把腿伸直坐在大椅子上,和一杯热茶,真幸福!
小兔的幸福就是帮助别人!
教案总结:
幼儿体会幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。小兔子在朋友遇到困难的时候帮助了别人,让别人感到开心、幸福,她自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。
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在活动中我运用了以下一些方法,使孩子们真正走进了歌曲,也让我体验到了教学的成功感。
一、有节奏的轻声朗诵,让幼儿进入梦幻般的情境。
音乐活动本身就是说、唱、动作和节奏的有机整合。“说”是唱歌的首要条件,而有节奏地朗诵更是唱好歌曲的前提,为幼儿理解歌曲做了很好的铺垫。因此,在活动一开始,我就以小天使的角色用甜美、温柔的声音来朗诵,幼儿被深深地吸引,一下子就进入了梦幻般的情境。
二、歌曲内容画面的展现,给幼儿以强烈的视觉冲击。
淡蓝色的底板上,白色的小天使在轻轻飞舞,星星在安静地闪烁着。这一切是那么地静谧而又美好。画面的介入,使幼儿对歌曲的理解又深入了一步。这很符合幼儿具体形象思维的特点,使幼儿身临其境,似乎小天使就在身边。
三、乐器的加入,使歌曲又增添了一份神秘色彩。
当幼儿初步会唱歌曲时,我又出示了铃鼓、沙球、三角铁、小铃,让幼儿安静倾听这些乐器发出的声音,找出声音温柔、优美、的乐器。最后,大家一致觉得小铃和三角铁的声音就象小天使在飘的感觉。在幼儿歌唱时,我先用乐器给他们伴奏,然后轮流请两名幼儿为大家伴奏,使歌曲更有动感,意境非常美,似乎听到了小天使的祝福声。
四、为歌曲创编动作,感受小天使带来的祝福,使幼儿的情感得到进一步升华。
这首歌曲有四句,我请幼儿逐句创编合适的动作进行表演。因为动作是幼儿自己想的,特别有成功感,表演起来十分投入。在最后一句“我要为你来祝福”唱完后,我请幼儿一起轻轻说出了自己的愿望,使歌曲表演更趋完整和完美,使幼儿对歌曲情感的体验得到了升华。
下面给大家提供的是《帮助鸡妈妈找到鸡宝宝》,希望精彩的内容能够帮助到你!
今天小编带来一篇活动课教案《帮助鸡妈妈找到鸡宝宝》,幼儿通过活动激发幼儿关心妈妈,爱妈妈的情感。
教案目的:
1锻炼幼儿持物行走
2发展幼儿动作的协调能力与平衡能力。
教案准备:
1泡沫板
2用报纸团成的鸡蛋
3小兔子、鸡妈妈头饰
4胡萝卜
教案过程:
1布置场景
场地布置鸡妈妈的家和山洞。
2幼儿扮演小兔子寻找鸡宝宝
鸡妈妈家的蛋宝宝不见了,不知道被谁偷去了,鸡妈妈急坏了。原来鸡宝宝被大灰狼偷去了,藏在山洞里,我们把找到的鸡蛋宝宝快给鸡妈妈送回家吧。
2送鸡蛋
幼儿扮演的小兔子,拿着泡沫板,送一个鸡蛋。规定每次只能送一个鸡蛋。
在这过程中,提醒幼儿要小心千万不要让鸡蛋宝宝摔下来,不然鸡妈妈要伤心了。泡沫板运送东西,看谁运得又快又好。
3寻找胡萝卜
鸡妈妈:谢谢小兔子,请小兔吃胡萝卜。不过,知道小兔是聪明的,请小兔自己去山洞里找,找到了就可以吃了。
关于帮助鸡妈妈找到鸡宝宝的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
下面是《怎样帮助小朋友学拼音》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
b-p:补破皮褥子不如不补破皮褥子(《补皮褥子》)
b-p:吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒吐葡萄皮儿(《葡萄皮儿》)
d:会炖我的炖冻豆腐,来炖我的炖冻豆腐,不会炖我的炖冻豆腐,就别炖我的炖冻豆腐。如果混充会炖我的炖冻豆腐,炖坏了我的炖冻豆腐,哪就吃不成我的炖冻豆腐(《炖冻豆腐》)。
l:六十六岁刘老六,修了六十六座走马楼,楼上摆了六十六瓶苏合油,门前栽了六十六棵垂杨柳,柳上拴了六十六个大马猴。突然一阵暴风起,吹倒了六十六座走马楼,打翻了六十六瓶苏合油,压服了六十六棵垂杨柳,吓跑了六十六个大马猴,气逝世了六十六岁刘老六(《六十六岁刘老六》)。
d-t:大兔子,大肚子,大肚子的大兔子,要咬大兔子的大肚子(《大兔子和大肚子》)。
n-l:门口有四辆四轮大马车,你爱拉哪两辆来拉哪两辆(《四辆四轮大马车》)。
h:华华有两朵黄花,红红有两朵红花。华华要红花,红红要黄花。华华送给红红一朵黄花,红红送给华华一朵红花(《华华和红红》)。
j、q、x:七巷一个漆匠,西巷一个锡匠,七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡,西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。(《漆匠和锡匠》)。
g-k:哥挎瓜筐过宽沟,赶紧过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗(《哥挎瓜筐过宽沟》)。
h-f:一堆粪幼儿园教育随笔,一堆灰,灰混粪,粪混灰(《一堆粪》)。
z-zh:隔着窗户撕字纸,一次撕下横字纸,一次撕下竖字纸,是字纸撕字纸,不是字纸,不要胡乱撕一地纸(《撕字纸》)。
s-sh:三山撑四水,四水绕三山,三山四水春常在,四水三山四时春(《三山撑四水》)。
z、c、s-j、x司机买雌鸡,细致看雌鸡,四只小雌鸡,叽叽好欢乐,司机笑哈哈(《司机买雌鸡》)。
zh、ch、sh:大车拉小车,小车拉小石头,石头失下来,砸了小脚指头(《大车拉小车》)。
r:夏季无日日亦热,冬日有日日亦寒,春日日出天渐暖,晒衣晒被晒褥单,秋天天高复云淡,遥看红日迫西山(《说日》)。
sh、四声:石室诗士施史,嗜狮,誓食十狮,氏不时适市,氏视十狮,恃矢势,使是十狮去世,氏拾是十狮尸,适石室,石室湿,氏使侍拭石室,石室拭,氏始试食十狮尸,食时,始识十狮尸实是十石狮尸,试释是究竟(《施氏食狮史》)。
【韵母】
a:门前有八匹大伊犁马,你爱拉哪匹马拉哪匹马(《伊犁马》)。
e:坡上立着一只鹅,坡下便是一条河。宽宽的河,肥肥的鹅,幼儿园教案鹅要过河,河要渡鹅。不知是鹅过河,照旧河渡鹅(《鹅》)。
i:一二三,三二一,一二三四五六七。七个姨妈来摘果,七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿,苹果、桃儿、石榴、柿子,李子、栗子、梨(《七棵树上结七样儿》)。
u:鼓上画只虎,破了拿布补。不知布补鼓,照旧布补虎(《鼓上画只虎》)。
i-ü:是日世界雨,体育局穿绿雨衣的女小吕,去找穿绿活动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕,没找到穿绿活动衣的女老李,穿绿活动衣的女老李,也没见着穿绿雨衣的女小吕(《女小吕和女老李》)
er:要说“尔”专说“尔”/马尔代夫,喀布尔/阿尔巴尼亚,扎伊尔/卡塔尔,尼伯尔/贝尔格莱德,安道尔/萨尔瓦多,伯尔尼/利伯维尔,班珠尔/厄瓜多尔,塞舌尔/哈密尔顿,尼日尔/圣彼埃尔,巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔,阿尔及利亚的阿尔及尔。
-i(前):一个大嫂子,一个巨细子。大嫂子跟巨细子比包饺子,看是大嫂子包的饺子好,照旧巨细子包的饺子好,再看大嫂子包的饺子少,照旧巨细子包的饺子少。大嫂子包的饺子又小又好又不少,巨细子包的饺子又小又少又欠好(《大嫂子和巨细子》)。
-i(后):知之为知之,不知为不知,不以不知为知之,不以知之为不知,唯此才气求真知(《知之为知之》)。
ai:买白菜,搭海带,不买海带就别买明白菜。交易改,不搭卖,不买海带也能买到明白菜(《白菜和海带》)。
ei:贝贝飞纸飞机,菲菲要贝贝的纸飞机,贝贝不给菲菲本身的纸飞机,贝贝教菲菲本身做能飞的纸飞机(《贝贝和菲菲》)。
ai-ei:大妹和小妹,幼儿手工制作一路去收麦。大妹割大麦,小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦,小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦,噼噼啪啪齐打麦(《大妹和小妹》)。
ao:隔着墙头扔凉帽,也不知凉帽套老头儿,也不知老头儿套凉帽(《扔凉帽》)。
ou:忽听门外人咬狗,拿起门来开开手;拾起狗来打砖头,又被砖头咬了手;从来不说倒置话,口袋驮着骡子走(《忽听门外人咬狗》)。
an:出前门,往正南,有个面铺面冲南,门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘,棉铺面冲南,给他挂上蓝布棉门帘,面铺照旧面冲南(《蓝布棉门帘》)。
en:小陈去卖针,小沈去卖盆。俩人挑着担,一路出了门。小陈喊卖针,小沈喊卖盆。也不知是谁卖针,也不知是谁卖盆(《小陈和小沈》)。
ang:海水长,长长长,长长长消(《海水长》)。
eng:郑政捧着盏台灯,彭澎扛着架屏风,彭澎让郑政扛屏风,郑政让彭澎捧台灯(《台灯和屏风》)。
ang—an:张康当董事长,詹丹当厂长,张康资助詹丹,詹丹资助张康(《张康和詹丹》)。
eng—en:陈庄程庄都有城,陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城,两庄城墙都有门。陈庄城历程庄人,陈庄人历程庄城。叨教陈程两庄城,两庄城门都进人,谁人城进陈庄人,程庄人进谁人城?(《陈庄城和程庄城》)
ang—eng:长城长,城墙长,长长长城长城墙,城墙长长城长长(《长城长》)。
ia:天上飘着一片霞,水上飘着一群鸭。霞是五彩霞,鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞,五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭,拍碎了霞,分不清是鸭照旧霞(《鸭和霞》)。
ie:姐姐借刀切茄子,去把儿去叶儿斜切丝,切好茄子烧茄子,炒茄子、蒸茄子,另有一碗焖茄子(《茄子》)。
iao:水上漂着一只表,表上落着一只鸟。鸟看表,表瞪鸟,鸟不熟悉表,表也不熟悉鸟(《鸟看表》)。
iou:一葫芦酒,九两六。一葫芦油,六两九。六两九的油,要换九两六的酒,九两六的酒,不换六两九的油(《酒换油》)
ian:半边莲,莲半边,半边莲长在山涧边。半边天途经山涧边,发明这片半边莲。半边天拿来一把镰,割了半筐半边莲。半筐半边莲,送给边防连(《半边莲》)。
in:你也勤来我也勤,临盆齐心土变金。工人农人亲兄弟,息息相通联合紧(《土变金》)。
iang:杨家养了一只羊,蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙,蒋家的墙压逝世了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊,蒋家要杨家赔蒋家的墙(《杨家养了一只羊》)。
ing:天上七颗星,树上七只鹰,梁上七个钉,台上七盏灯。拿扇扇了灯,用手拔了钉,举枪打了鹰,乌云盖了星(《天上七颗星》)。
ua:一个胖娃娃,画了三个大花活蛤蟆;三个胖娃娃,画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃,真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。(《画蛤蟆帽》)。
uo(o):狼打柴,狗烧火,猫儿上炕捏窝窝,雀儿飞来蒸饽饽(《狼打柴狗烧火》)。
uai:槐树槐,槐树槐,槐树底下搭戏台,人家的女人都来了,我家的女人还不来。说着说着就来了,骑着驴,打着伞,歪着脑壳上戏台(《槐树槐》)。
uei:威威、伟伟和卫卫,拿着水杯去接水。威威让伟伟,伟伟让卫卫,卫卫让威威,没人先接水。一二三,排好队,一个一个来接水(《接水》。
uang:王庄卖筐,匡庄卖网,王庄卖筐不卖网,匡庄卖网不卖筐,你要买筐别去匡庄去王庄,你要买网别去王庄去匡庄(《王庄和匡庄》)。
ueng:老翁卖酒老翁买,老翁买酒老翁卖(《老翁和老翁》)。
ong:冲冲栽了十畦葱,松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱,松松说栽葱不如栽松。是栽松不如栽葱,照旧栽葱不如栽松?(《栽葱和栽松》)
uan—uang:那里划来一艘船,这边漂去一张床,船床河中相互撞,不知船撞床,照旧床撞船(《船和床》)。
uan—an:大风帆,小风帆,竖起桅杆撑起船。风吹帆,帆引船,风帆顺风转海湾(《风帆》)。
uen—en:孙伦打靶真叫准,半蹲射击特殊神,本是半路落发人,摸爬滚打练成神(《孙伦打靶》)。
üe:真绝,真绝,真叫绝,皓月当空下大雪,麻雀泅水不奔腾,喧宾夺主鹊高兴(《真绝》)。
ün:军车运来一堆裙,一色军用绿色裙。军训女生一大群,换下花裙换绿裙(《换裙子》)。
üan:圆圈圆,圈圆圈,圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈,圆圆画的骗局圈。娟娟圆圆比圆圈,看看谁的圆圈圆(《画圆圈》)。
iong:小涌大胆学泅水,大胆泅水是好汉(《学泅水》)。
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下面是《和小朋友一起体验“沉与浮”》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
今天给大家带来一篇大班科学教案《沉与浮》,通过幼儿亲自动手把日常生活中的物品放入水中做实验,幼儿学会自己发现问题,并解决问题
幼儿从日常生活中找来了各种物品放入水中进行实验,如:木珠、海棉、回形针、木片、塑料积木等等。观察其在水中沉浮的情况并做好记录。孩子们不仅越玩兴趣越高,而且在个别孩子的带动下,大家还玩出了新花样:想办法将沉入水中的物品让它浮起来;浮在水面上的物品让它沉下去。而在“橡皮泥浮起来”的实验中,孩子通过自己反复的操作,发现了:原来,改变橡皮泥的形状可以使下沉的橡皮泥浮起来。小小“沉浮实验”给孩子们带来了无穷的乐趣。
孩子提出:铁做的东西放在水里会沉下去的,但是它不能改变形状。那怎么办?为了支持和延续孩子探究的兴趣,在对现有的材料进行了研究和大量的讨论之后,我设计了本次正规活动--怎样让小铁块不下沉。活动以问题开始:怎样让小铁快不下沉?让孩子在观察了材料以后,充分地发表自己对问题的看法并进行假设。
老师让孩子自己选择所需要的材料,在操作的过程中验证自己的假设、寻找问题的答案。在整个实验的过程中,有两个环节是不容忽视的:一个是鼓励孩子进行实验记录,另一个则是实验结束后的讨论交流。
让孩子做个人的实验记录,因为它能记录下每个孩子的发现、问题、实验的结果及其解释,这是保持实验连续性的最好工具,也是激发和延续孩子对问题探索和研究兴趣的最好方法。正如“做中学”中所说的:同样的实验,同样的观察,对于不同的孩子来讲有着不同的体验、不同的看法和不同的理解。
讨论交流是我们经常进行的也是孩子最喜欢的一个环节,因为在这个环节中他们可以无拘无束地讲述自己实验的过程、说明自己对问题的理解,反驳他人的观点、提出自己新的疑惑。
在老师的引导下,孩子会发现问题,会提出问题;鼓励,鼓励孩子能够用已有的经验或新的观察来回答问题;支持,老师支持孩子们的探索活动,相信他们的能力,放手让他们去做;合作,老师能将自己与孩子们看做是合作伙伴,愿意与孩子一起寻找答案。
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拼音这门课是非常重要的一门课,它将为入小学的汉字学习打下良好基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,是否掌握了拼读方法都非常重要,至今我们已经学完了拼音课的内容,但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。
所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识,我准备了这节拼音拼读游戏课,以拼读作为重点,让幼儿在灵活多变的方式下反复、熟练的拼读各种音节,让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。因此我采用了三种方法来上这节课。一、字母卡拼读;二、汉字拼读;三、实物拼读。
开始部分:先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类“声母、韵母、整体认读音节”。通过复习把这三大内容融到一起,从以下三种方式里来让幼儿熟练掌握拼音:
一、字母卡拼读
1、教师先出示Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡,拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,然后再拼读。最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a要在把帽戴,a要不在o、e戴,要是i、u一起来,谁在后边给谁戴”。这样小朋友会很清楚的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节:“wi、shēng、wáng、jìn”。同样用以上方法,出示第二组字母卡:huo、gai、jing、sui,带声调后成为“huǒ、gāi、jǐng、suì,”然后请幼儿拼读,教师随时引导、纠正幼儿的发音。
2、以上是两拼音节,幼儿掌握后过渡到三拼音节。
①教师分别出示字母卡,②
二、字卡拼读:
1、教师出示汉字字卡:起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节,集体或个人分别。
2、教师出示字卡组词:翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡,请个别小朋友举手起来拼读。锻炼幼儿发音的准确性,并能丰富幼儿词汇,熟练掌握拼音的拼读。(给予表扬)
通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合,让幼儿产生了浓厚的拼读兴趣,这时老师将进行下一步练习。
三、实物拼读:(用形象直观的物品引起幼儿的拼读兴趣)教师分别出示实物:钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等,用实物调动幼儿的注意力及学习欲望,请幼儿拼读各种实物的音节。(教师现场讲评或示范)
能过以上三种方式的融合、灵活变换方式,让幼儿在不同的方式下反复拼读音节,幼儿的拼读能力一定会增长很多,能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《学习6的加法》!
活动目的
1、学习按所出物品列算式,进一步了解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
重点、难点学习按所出物品列算式,进一步了解加号、等号的含义。体验共同游戏的愉悦。
活动准备
1、教具:实物卡、看图列算式卡
2、学具:看图列算式卡、数字卡、实物卡、记载卡、看图分类计数等
教员活动一、温习6以内数的组成1、碰球游戏师:我们来玩一玩碰碰球的游戏,我和你合起来是5,嘿嘿,我的2球碰几球?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
师:我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示实物卡,温习6的组成,引出6的加法师:看,这张图片上有几只小猫啊?
幼:6只师:上一次啊我们帮这些小猫分过类了,如今我们来动动脑筋,怎样样用算式表示(请3-4位幼儿)二、引出新游戏出示看图列算式卡,请幼儿操作三、分组操作(1)看图列算式(实物卡、数字卡)(2)6的组成卡(3)看图分类计数或用算式记载(4)看实物用算式记载(5)算式接龙四、总结评价集体考证局部幼儿的操作卡。
关于学习6的加法的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
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