幼儿园大班社会教案：生活中的标志 (含课件)

09-10

优秀的人总是会提前做好准备，为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编收集并整理了“幼儿园大班社会教案：生活中的标志 (含课件)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。

活动重难点:

1.重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。

2.难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。

活动准备：

1.幼儿观察生活中的常见各种标志。

2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。

活动过程：

（一）观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。

1.教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？

2.提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？

3.小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。

（二）拓展认识标志1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢？（请幼儿说）小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！

2.认识生活中常见的标志。

（1）出示禁止烟火标志。

提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？

小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。

（2）出示当心触电标志。

提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？

小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。

（3）依次出示"注意安全""当心滑跌"紧急通道""当心中毒""禁止吸烟""禁止游泳""禁止触摸"等常见标志引导幼儿认识。

3.请幼儿讨论标志的用途。

提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？

小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。

4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。

指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？

小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做"警告标志"；蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做"提示标志"；一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情，叫做"禁止标志"。

5.通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。

出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。

指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。

小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。

（三）活动延伸。

教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。

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大班社会教案《生活中的信号》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《大班社会教案《生活中的信号》含反思》

大班社会教案《生活中的信号》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿引导观察生活中的信号，大胆创造自己班级的信号，简单了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式，初步了解各种信号，鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐，快来看看幼儿园大班社会《生活中的信号》含反思教案吧。

背景分析：

随着科技的快速发展，人们已经进入了现代化的信息社会，各种各样的通讯工具、联系方式拉近了人与人之间的距离。这一活动的设计可以帮助幼儿体验与社会、与同伴之间的亲密联系，提高幼儿的合作能力和社会实践能力。

信号，在生活中无处不在，它可以为我们传递信息，指引我们做事情，在一次音乐活动“小司机”中我发觉大班幼儿对信号非常感兴趣，并渴望去了解它们，所以我设计了“生活中的信号”这一社会活动。活动中根据大班幼儿年龄和心理发展特点，通过层层递进的设问，调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。活动中注意体现出创新思维的多种方法：扩散思维活动、想办法、模仿活动、由一点向多点发散思维活动、创新想像与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质，从而为日后的创造力培养打下基础。

活动目标：

1.简单了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式，初步了解各种信号。

2.引导观察生活中的信号，大胆创造自己班级的信号。

3.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

活动准备：

1.课件

2.红灯、绿灯(卡片)

3.字卡：声音信号、光信号、动作信号

活动过程：

一、课前经验导入

教师出示幼儿与家长共同搜集的信号图片做成展板。

二、了解古代的信号

师：写信是我国古代人们传递信息的主要方式，但是如果发生了紧急的情况，来不及写信，比如：敌人快攻打到我们这里了，古代的人会用什么方法通知其它人呢?(幼儿回答)

师利用课件小结：

(1)烽火、狼烟

小朋友还记得我国最长的墙是什么吗?长城就是古代人们为了抵御敌人建造的，每隔一段距离就设一个烽火台，当发生状况时就一个接一个的点燃烽火，用烟传递敌人来侵的信息。

(2)钟、鼓

古代发生重大事情时，例如起火、发大水等，人们会敲响钟或锣鼓等通知大家集合。

师：古代人充分利用他们的智慧创造了这些信号来传递信息，可是由于条件的限制，他们的信息传递得慢而且准确性不高。

三、了解现代生活中的信号

随着现代科技的发展，我们可以通过电视、电脑、电话等现代设备及时了解周围发生的事情，随时随地和远方的朋友交流。不过，为了方便我们的生活，人们也利用一些现代手段创造了许多信号来传递信息。

1.师幼玩游戏——小司机，将信号渗透在游戏中。

幼儿“开车”出发，师随机出示红灯、绿灯、做交警手势、放120的声音，提示幼儿注意倾听、观察，遵守交通规则。

师提问：你们来回忆一下，刚才的游戏中，我都用了哪些生活中常用的信号?

幼儿回答，师出示相应字卡：声音信号、光信号、动作信号

2.师幼互问互答，了解生活中的信号

(1)声音信号

师：除了刚才游戏中的警笛声，你还知道生活中有哪些声音信号?(幼儿回答)

师点击课件中的声音让幼儿猜是什么信号(军号、电话铃、发令枪，)并小结：生活中有许多声音信号，我们一听到这些信号就知道怎样做。如：军号、发令枪、铃声(电话铃、上课铃)、哨声(一些体育比赛中，裁判会用哨声来指挥比赛，如足球比赛中，吹两个长音就表示比赛结束，师吹哨子演示)

(2)光信号

师：人们利用灯、光创造出了许多光信号，如：信号灯、车灯、灯塔、提示灯(航空障碍灯)、信号弹、手电筒(师点击课件与幼儿互动问答并小结)

(3)动作信号

师：你知道生活中还有哪些属于动作信号吗?(幼儿回答)

师利用课件小结：

手势：交警、裁判、乐队指挥;旗语：海军、足球裁判(师示范海军旗语——再见，让幼儿学做)

师：这些信号让我们的生活变得更方便、快捷，在一些紧急的状况下还可以给我们特殊的帮助(师举例说明)。

四、幼儿自己创编班级信号

师：刚才我们了解了生活中的许多信号，小朋友想不想来设计一个属于我们自己的信号?

1.幼儿分组创编信息，师指导

2.请幼儿每组派代表上前演示自己组创编的信号，请其它幼儿猜一猜分别是哪个信号，集体学做。

五、结束

师：小朋友都表现得很棒，老师这里还有一个难题要考考大家：有个小哥哥喜欢冒险，一天，他独自乘船来到海中央的小岛上玩，当他想要返回的时候发现船被海浪给冲走了，怎么办呢，他等了好久好久突然发现天空远处一架直升飞机正在巡逻，这时他给直升飞机发了一个信号，最终得救了，小朋友猜猜他发了一个什么样的信号救了自己?(幼儿猜想)

师：(点击图片SOS)小哥哥在沙滩上写了一组大大的字母，小朋友认识吗?这三个字母是什么意思，小朋友今天晚上回家可以和爸爸妈妈一起查一查，明天来告诉老师和小朋友，好吗?

活动反思：

《纲要》指出：科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们善于观察和发现。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。

数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中处处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有注意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、经验化的拓展、游戏化的延伸，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。

活动开始，首先投放了与幼儿一起朗读有趣的数字儿歌，对数字有个初步的概念。

接着，我准备了幼儿生活中常见物，如：有数字T恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发现数字的存在，知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。

然后，我采用PPT课件的方式，引导幼儿在经验讲述的基础上进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。发现数字给我们生活中带来的方便。并通过小组讨论，发现数字在我们生活中的重要性。

最后，以师幼共同编有趣的电话号码结束活动，体验玩数字的乐趣。

活动中最重要的一个环节，也就是活动的重难点，我采用多媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，孩子们很快地发现了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、温度计、信号灯、身份证、股票、电话、门牌、海报等等生活物中的数字，大家不禁感慨：啊！数字真是太奇妙了。纷纷打开思维，畅谈了很多生活中不同用途的数字。

多媒体课件的充分利用，让我的活动开展取得了事半功倍的效果。

小百科：信号是表示消息的物理量，如电信号可以通过幅度、频率、相位的变化来表示不同的消息。这种电信号有模拟信号和数字信号两类。信号是运载消息的工具，是消息的载体。从广义上讲，它包含光信号、声信号和电信号等。按照实际用途区分，信号包括电视信号、广播信号、雷达信号，通信信号等；按照所具有的时间特性区分，则有确定性信号和随机性信号等。

幼儿园大班社会活动：生活中的标志

一、活动目标：

1.认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。

二、重难点分析：

1.重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。

2.难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。

三、活动准备：

1.幼儿观察生活中的常见各种标志。

2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。

四、活动过程：

（一）观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。

1.教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？

2.提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？

3.小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。

（二）拓展认识标志

1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢？（请幼儿说）

小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！

2.认识生活中常见的标志。

（1）出示禁止烟火标志。

提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？

（2）出示当心触电标志。

提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？

小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。

（3）依次出示“注意安全”

“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。

3.请幼儿讨论标志的用途。

提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？

小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。

4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。

指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？

小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情，叫做“禁止标志”。

5.通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。

出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。

小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。

（三）活动延伸。教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。

幼儿园大班教案《生活中的标志牌》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《生活中的标志牌》含反思》

大班教案《生活中的标志牌》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道标志牌对人具有指引、约束等作用，认识公共场所中常见的标志牌，并理解它们所代表的含义，能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志牌，并主动关注公共场所中出现的标志牌，快来看看幼儿园大班《生活中的标志牌》含反思教案吧。

活动目标：

1、认识公共场所中常见的标志牌，并理解它们所代表的含义。

2、知道标志牌对人具有指引、约束等作用。

3、能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志牌，并主动关注公共场所中出现的标志牌。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

常见标志牌图片若干份（PPT形式）。

活动过程：

一、开始部分

1、引入

师：“老师周末出门逛街的时候，走过了很多的地方，看到了很多很多的牌子，诶，会是一些什么牌子呢？老师先不说，我们一起来看看就知道了。”

二、基本部分

1、出示各种常见标志的汇总图片（缩略图形式）。

提问1：小朋友们看一看，这些是什么？（标志牌）

2、依次出示每一张图片。

提问1：这个标志你见过吗？在哪里看见过？

提问2：它想要告诉我们什么？

3、调动幼儿已有经验，发散幼儿思维。

提问1：在什么地方，你还看见过其它的标志牌？请幼完整、简洁的描述它的样子。

提问2：为什么那么多的地方都要出示标志牌？

提问3：看到这些标志，我们应该怎么做？（教师可举例提示）

三、总结部分

1、教师归纳各种标志牌的作用。

2、请幼儿与家长一同在逛街、旅游的时候搜集看到的标志牌并与同伴交流分享。

园任导师评议：

1、整体效果不错。

2、活动内容的难易程度转换不够灵活。

同学评议：

1、活动效果较好。

2、教师运用“好不好”、“是不是”、“对不对”类型口语过多。

自我反思：

一、教案设计

1、活动将培养幼儿对标志牌的认知意识作为重点，符合幼儿成长需要。

2、提问中明确指出幼儿回答的要点（地点、什么标志、它有什么含义），以及对幼儿回答的要求（完整、简洁），锻炼了幼儿的语言表达能力与逻辑思维能力。

3、标志牌辨别难度过低，应增加其它方面的提问（如，各种标志牌在颜色、含以上有什么不同？红色表示禁止，蓝色表示提醒，黄色表示警告），帮助幼儿达到经验的提升。

二、活动过程

1、教师在引导幼儿思考方面欠缺。

2、教师在总结归纳方面做的较好。

小百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志，在现代汉语词典中的解释是：表明特征的记号。

生活中的小麦（中班社会教案）

前言：大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来，白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来，黄黄的小麦哪里来？农民伯伯种出来。伯伯阿姨劳动忙，大家都要爱惜粮。通过儿歌让本次社会教案深刻进入幼儿头脑，教育幼儿从小爱惜粮食。

目标：培养幼儿的动脑思考能力和反映能力,教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯，引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。

重点：让幼儿了解小麦的生长过程和用途，教育幼儿节约粮食。

难点：区分出各种麦制品。

准备：按教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘：小麦的生长过程；儿歌《大馒头，哪里来》。.实物小麦一株，麦粉制的食品，麦杆工艺品。

过程：

一.以谈话的形式导入，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状；并了解小麦的播种和收获季节。

1.师：小朋友都见过小麦吗？它长得什么样？让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。

2.出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。

3.出示课件：引导幼儿了解小麦的播种和收获季节：秋季农民把麦种播在地里；冬季压实麦苗；到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并逐渐长大、抽穗、开花、结籽；5月底6月初，麦子慢慢地由绿变黄，成熟，农民伯伯开始收麦，叫夏收。

二.出示各种麦制品，了解麦子的用途。

1.出示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用麦子做的。

2.引导幼儿了解麦子的用途：麦粒可磨成面粉；面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等；麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料和泥墙皮。

3.游戏“麦爷爷找孩子”。请一个幼儿带上小麦头饰，当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品（把面粉制品的图片挂在幼儿胸前）。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，哪是我的孩子呀？”幼儿依次说：“我是面包，是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，是麦爷爷的孩子。”

三.联想活动：小麦是夏季里成熟的粮食作物，你在夏季里还见过哪些粮食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯......）

四.教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌《大馒头，哪里来》体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。

儿歌：《大馒头，哪里来》大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来，白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来，黄黄的小麦哪里来？农民伯伯种出来。伯伯阿姨劳动忙，大家都要爱惜粮。

五.延伸活动：幼儿园可适当组织幼儿到麦田参观或参加拾麦穗的公益劳动，以体验粮食来之不易，加深节约粮食的认识。