大班亲子游戏“钓瓶子、传达动作、大西瓜、小西瓜”

09-11

作为一名多才多艺的幼儿园教师,说课稿是我们上课中很重要的一个课件,对每一个学生都学会课堂上的知识点,老师们在上课前会准备好说课稿,有了说课稿才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。怎么才能将幼儿园说课稿写得全面呢?下面是小编为大家整理的“大班亲子游戏“钓瓶子、传达动作、大西瓜、小西瓜””,相信您能找到对自己有用的内容。

下面给大家提供的是《大班亲子游戏“钓瓶子、传达动作、大西瓜、小西瓜”》,希望精彩的内容能够帮助到你!

教案分类:幼儿园大班亲自活动实践

表现内容:通过3个不同类型的亲子游戏,让孩子们在锻炼动手协调能力的同时,增进与父母之间的感情,感到配合的快乐。

亲子钓瓶子游戏M.yJs21.COM

大班亲子活动一:钓瓶子

目的:培养幼儿动作的准确性,协调配合能力。

材料:纯净水空瓶、细线、小木棍、“钓鱼杆”

玩法:用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起,家长与孩子比赛,在规定的时间、范围内,谁钓的多为胜。

亲子传达动作游戏

大班亲子活动二:传达动作

目标:体会亲子共同游戏时的平等,和谐的愉悦。

过程:父母孩子围坐在一起,由一人做一个动作如拍肩,每二个人跟做此动作,当第二个人做完后,第一一个有接着做其它动作,第三人跟第二人传的拍肩的动作,看能传多久动作不断。

注意:

1:至少三人参加此游戏,所传动作最好是手上动作。

2:做传的动作前双手合拍一次,保持拍手两个重复动作的节奏,速度由慢到快,初玩时可将所传动作做几遍才换。

大西瓜、小西瓜游戏

大班亲子活动三:大西瓜、小西瓜

目标:增进亲子情感交流,培养对学习的兴趣。训练反应的灵敏性。

玩法:家长和孩子面对面站立,家长说:"大西瓜",孩子就做"小西瓜"的手势。家长说:"小西瓜",孩子就做"大西瓜"手挚。错者淘汰,最后未被淘汰者为胜。二次游戏开始后,互换角色进行。

注意:

1:此游戏也可由主持人发出信号,家长和孩子一起做。

2:可别选一些词语,如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。

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大班亲子游戏教案-瓶子游戏


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《大班亲子游戏教案-瓶子游戏》!

幼儿园大班亲子游戏教案:瓶子游戏

每个家庭都有一些用不着的瓶子。这些大巨细小、高高矮矮的空瓶,你可别容易扔失,只要稍加预备,就可以和孩子玩种种百般风趣的游戏,既进步了孩子的本领,又造就了亲子情感。

图形宝宝找朋侪

预备:瓶子多少,种种色彩和外形的多少图形多少。先在统一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上千篇一律的两个多少图形,再把瓶身和瓶盖分离放在两个筐里。

弄法:妈妈随便拿起一个瓶身,指着上面贴的多少图形问孩子:“这是什么色彩?幼儿园教案什么图形?”等孩子说对后,妈妈说:“请你在放瓶盖的筐里找出一个和它千篇一律的图形宝宝,把瓶盖拧上去,让它们配对做好朋侪。”孩子本身找出响应的瓶盖后,把瓶盖拧好。每完成一个,妈妈都要赐与确定和表彰。

游戏时,家长要循规蹈矩。刚开端,可以用一种色彩几个图形,或是一个图形几种色彩,视孩子控制的环境,恰当增长色彩和图形的种类。

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运西瓜(大班)


下面是《运西瓜(大班)》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

发表了一篇名为《运西瓜(大班)》的育儿文章,好东西应该跟大家分享,把错别字改掉了,看完如果觉得有用请记得收藏。

运西瓜(大班)目标:1.凭据供给的均衡台举行游戏,而且完成肯定的使命。2.生长幼儿自我掩护本领及团体的互助精力。3.造就幼儿不怕艰苦、刚强、大胆、努力向上的精良品格。预备:均衡台、擦汗毛巾、种种帮助质料、球、网球历程:一、幼儿与一同做预备运动。1.绕场跑(超出差别的停滞)。2.本身选择均衡台做种种行动。二、1.故事变节:炎天到了,西瓜也成熟了,幼儿手工制作但是瓜地四周是一条小河,我们要想措施把西瓜运出来2.举行一些预备训练:站立传西瓜(引诱幼儿多种要领)、3.摆木桩举行游戏,开端运西瓜。(讲一些请求)4.加浩劫度运网球四.游戏评价。1.表彰有凸起表示的和能勇敢实验新要领的幼儿2.勉励全部幼儿要自动学会想措施降服艰苦。

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蛤蟆吃西瓜游戏活动


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蛤蟆吃西瓜游戏活动

【教案目的】

1、引导幼儿理解、感受作品,把握作品中人物形象的特点和主题倾向。

2、帮助幼儿感知故事,并用语言清楚地表达出来。

3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。

4、幼儿通过看、摸、尝感知西瓜的基本特征。

【教案准备】

1、探索工具一批:如石头、放大镜、塑料刀、榨汁机、汤匙、吸管、牙签、叉子……等。

2、课室布置成一个西瓜园地,瓜地里大西瓜若干。

3、多媒体课件:《蛤蟆吃西瓜》。

4、区域活动资源:瓜子若干、白卡纸人手一张、糨糊一瓶。

【教案流程】

一、导入活动。

带领幼儿来到“西瓜地”(课室布置成一个西瓜园地,瓜地里大西瓜若干),激发幼儿对西瓜的兴趣。

师:你们看,这是什么呀?(一片西瓜地)

师:对了,有一只蛤蟆种了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一个个又大又圆,你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)

二、课件欣赏。

1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

教师有表情地讲述故事:

有一天,蛤蟆的好朋友青蛙来了,青蛙看到这么大的西瓜,就帮蛤蟆想办法。青蛙说:“我们用石头砸西瓜吧1蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了。”

师:蛤蟆想不到办法,心里真急呀,小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧?(幼儿自由想象,并把自己想的办法说给同伴听)

2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法,我们来看一看。(教师边放课件讲述故事)

青蛙又想了一个办法,“我们来用刀砍西瓜吧1蛤蟆又想了一下,“还是不行,哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”

问:蛤蟆和青蛙想了哪些办法,这些办法行不行,为什么?

3、后来到底怎样呢?我们再来看一看。(观看课件)

蛤蟆和青蛙没办法了,就到瓜旁边去玩儿。在路上,它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管,一下子想出了好办法,蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜,红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它们喝饱了,肚子都胀得圆鼓鼓的,西瓜汁还在流。于是,蛤蟆在竹管上装了个水笼头,可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子,上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看见牌子,都来了,他们排起了队,轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说:“蛤蟆种的西瓜真甜1

师:后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的?

师:蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的?

师:你们喜不喜欢蛤蟆,为什么?

蛤蟆种西瓜——-是爱劳动的蛤蟆

蛤蟆想办法————-是爱动脑筋的蛤蟆

蛤蟆免费供应西瓜汁————是乐意与小伙伴分享的蛤蟆

三、品尝西瓜。

老师:蛤蟆知道大二班的小朋友最能干了,它也请你们吃西瓜,你们开心吗?我们也开动脑筋一起去想各种办法吃西瓜吧。

1、提醒幼儿吃西瓜要注意卫生(提醒幼儿洗手)。

2、让幼儿用自己的方式探究西瓜的特征,品尝西瓜。

探索:鼓励幼儿大胆去探索,提供各种探索工具让幼儿用自己的方式品尝西瓜。

(启发幼儿可以把西瓜切块来吃,用汤匙舀着吃,用榨汁机榨汁来喝等……)

3、幼儿自由吃西瓜。

4、讨论:你用什么方法吃西瓜?你吃的西瓜味道是怎样?西瓜是什么样子?

幼儿与同伴分享探索的结果。例如西瓜是圆圆的(球形的)、有的是长长的(椭圆形的),皮是绿色的有一条一条花纹,瓜瓤是红色的,有瓜子……等。丰富词汇:瓜皮、瓜瓤、瓜子等。

【活动延伸】

刚才我们吃西瓜时剩下很多瓜子,现在我们一起到菜园地把瓜子种进地里,我们天天看它,记录它是怎样生长的,好吗?户外活动时,让幼儿玩“运西瓜”的游戏。

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撕纸画圆圆西瓜


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撕纸画圆圆西瓜

【教材分析】

《撕纸画:圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的办法而完成的画。活动的重点是手撕画大西瓜的创作。而难点则放在撕圆形的西瓜。撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。通过撕纸活动的开展,意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展,激发幼儿对撕纸活动的兴趣,并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验,从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣,给幼儿一次美的熏陶,美的教育。

本次活动《圆圆的大西瓜》符合幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言,他们的小肌肉发育还不完全,手部的精细动作还相对薄弱,动手能力也较差,特别是在撕纸方面表现的尤其突出,他们对撕纸力度及外形不会把握,但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。所以在《撕纸画:圆圆的大西瓜》中,我在纸上打了一圈小孔,减少活动的难度。通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力,充分发挥幼儿各方面的能力。还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心,同时也可以培养幼儿的观察力,想象力,发展幼儿的动手能力。

【教案目的】

1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

2、锻炼幼儿的小手肌肉,发展幼儿的手指动作的协调性。

3、体验撕纸活动的乐趣。

【教案准备】

1、教具:西瓜实物,背景图一张,音乐磁带。

2、学具:西瓜操作纸若干、记号笔若干。

活动重点:手撕画大西瓜的创作,能用撕贴和添画的方式丰富画面。

活动难点:撕圆形的西瓜。

【教案流程】

一、出示西瓜,教师引导幼儿观察西瓜

师:宝宝们,你们喜欢吃西瓜吗?(出示西瓜)西瓜长什么样子的?

幼儿交流,教师小结。

[通过提问“西爪长什么样子?”唤起幼儿的已有经验,充分让幼儿说一说,并通过交流总结出西瓜的外形特征。]

二、探索断点式撕西瓜的方法

1、教师示范撕西瓜的方法:

师:看,这里有一片西瓜地,西瓜地里有许多西瓜,谁来找找看,西瓜在哪里?

(情节创设,引导幼儿自主探索,进一步激发幼儿的兴趣)

师:我们来看看,这个西瓜有什么特别的地方?(引导幼儿摸摸、说说)

师:怎样把西瓜取下来呢?

幼儿交流,尝试取西瓜。教师总结并示范。

(通过教师的肢体和语言引导幼儿观察,西瓜藏在纸里,需要撕下来。让幼儿尝试撕纸)

师:(一边撕纸,一边撕念儿歌)“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”

[在幼儿已经经验的基础上,示范总结撕西瓜的方法]

2、幼儿尝试断点式撕西瓜

师:刚才老师是怎样把西瓜取出来的?我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”(师引导幼儿边念儿歌边做动作)[集体学习断点式撕西瓜的技能]

师:谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?(幼儿尝试断点式撕西瓜)

师:我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌,好不好?“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导,]

师:又取出一个西瓜了,我们发现这个西瓜上面还少了点什么?(花纹)花纹是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹]

师:那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼儿撕贴:圆圆的西瓜。

1、师:后面桌子上还有很多西瓜,我们把它取下来,放到水果店里去吧。

2、师:想一想西瓜是怎样取下来的?(复习儿歌)取下来了以后,还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展示操作材料,提出作画要求;鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]

3、幼儿撕贴,教师巡回指导。

了解幼儿撕纸的情况,帮助能力弱的幼儿,指导幼儿撕出圆形。

(1)提醒幼儿先撕开一个小口子,再沿着小孔慢慢撕;

(2)提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在垃圾筒;

(3)取完西瓜后,把西瓜放到水果店里去。

四、评价活动:展示幼儿作品,让大家相互欣赏。

请幼儿说说:你最喜欢哪只西瓜?为什么?

[通过相互评价欣赏,深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。]

五、延伸活动:品尝大西瓜

师:我们一起来尝一尝大西瓜吧,想想看,西瓜切开了,又可以这么撕呢?

[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓励幼儿继续探索]

【活动反思】

1、活动中我是否关注了儿童?是怎样关注儿童的?自己在活动中有效观察、判断的实例(最少一例)

活动中我关注了儿童。比如:在开头导入唤起已有经验时,我关注到了每个举手的宝宝,予以他们发言的机会并且适时做出回应,帮助幼儿归类总结。

2、活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。

活动难点:撕圆形的西瓜。

如何解决:

通过出示西瓜实物,直观形象的让幼儿了解西瓜的外形,结合幼儿的讲诉和老师的总结,丰富幼儿的经验。通过瓜地的图画,以及寻找西瓜,创设活动情节,进一步引起幼儿的兴趣,找到西瓜后发现西瓜藏在一张纸里,怎么把西瓜取下来?让幼儿自主探索,引出撕纸画。通过老师的示范和个别幼儿的指导,集体学习等环节,加上儿歌辅助幼儿撕纸。幼儿掌握断点撕纸技能时,教师进一步引导幼儿给西瓜添画。在每个示范指导过程中,也非常注重细节,比如撕下来的纸放垃圾桶等,每个环节的循序渐进,解决本节课的难点。

3、在幼儿的座位安排上,是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。

考虑到了幼儿的座位安排,是以“动静结合”的方式,不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。而操作的时候,我并没有局限幼儿的选择,让幼儿自主选取地方进行操作。

4、幼儿创作过程中,我是否实施了分层指导,(各个层次一个实例)

在过程中,我发现有个别能力弱的孩子,并没有完全理解“归类”。因此,在操过程中,我引导性得提问:大树怎么到马路上去了?汽车还能开吗?以此类问题来提醒幼儿,操作过程中要动小脑筋进行归类。而能力强的幼儿,我鼓励他们尽量拿起画笔,将自己和好朋友邀请到马路上来,我以榜样作用的方法告诉幼儿:瞧,某某小朋友把自己画到马路上去了!真棒!你们也来画一画吧!在听到这样的表扬之后,很多幼儿都大胆尝试,效果很好。

5、在幼儿的作品及行为评价时,我是否做到了多视角、多通道评价。

在幼儿操作过程中,除了根据以往对孩子经验的判断,我还根据活动中孩子实际出现的情况,及时进行有效指导,比如幼儿撕纸比较着急,我就用儿歌来提醒帮组他。同上提醒他慢一点。还有幼儿想画但不敢画,因此我选择激励的方式,西瓜还要穿上漂亮的衣服呢!

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小班主题课程:西瓜甜甜


网站小编为你编辑《小班主题课程:西瓜甜甜》一文,希望为你人工作带来帮助!

一、主题的由来及活动设计思路:

火辣辣的太阳、凉凉的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的这些都能告诉孩子们:夏天到了!我们要吃西瓜了,而每次吃西瓜时,孩子们看到大西瓜,总是兴奋不已,忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼儿夏天最熟悉的水果,而他们最热衷的是西瓜那甜甜的瓤,百吃不厌。根据孩子们的兴趣热点,生成活动主题《西瓜甜甜》便应而产生了。

二、主题网络图:

西瓜甜甜

变废为宝:西瓜皮的妙用

生活:凉拌西瓜皮

体育:运西瓜

科学:甜甜的西瓜

音乐:大西瓜

美术:大西瓜

三、主题教案目的:

1、通过观察、探索,了解西瓜的特征、种类、作用。

2、认识西瓜,知道西瓜是夏天的主要水果,愿意用各种方式表征新经验,并体验自己动手操作的乐趣。

3、体验与同伴交流、分享和自由表现的乐趣,获得成功感。

主题内容及实施过程记录:

四、活动具体安排:

活动一、科学:甜甜的西瓜

(一)教案目的:

1、认识夏天的主要水果——西瓜,能通过观察、品尝说出其主要特征。

2、知道西瓜水分多,可消暑解渴,喜欢吃西瓜。

(二)教案流程:

1、观察西瓜的形状:

今天饭后吃的是大西瓜,看到西瓜,孩子们像往常一样兴奋。引导幼儿观察西瓜的外部特征:“西瓜是什么形状的?什么颜色的?(幼儿自由观察、讲述)

陆阳:“西瓜是圆形的,我还见到过椭圆形的西瓜呢。”

沈科:“西瓜是绿颜色的,我还看到上面有黑黑的花纹”。

夏浩峰:“他的一端还有细细的尾巴。”尤嘉乐:“不对不对,那是西瓜藤,我见过西瓜地里的西瓜——。”我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一番讨论,孩子们明白了,原来西瓜是长在地里的,有长长的藤。

2、观察西瓜的内部特征:

教师将西瓜切开,请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样:西瓜里面红红的是瓜瓤,小小的黑黑的是籽。

这时钱磊说:“我还吃过黄瓤的西瓜呢,可甜了。”潘晨扬急着说:“黄瓤的西瓜不甜”“不,我吃过,很甜。”“那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜”“我也不知道”。看到孩子对这个问题有了疑惑,我就鼓励他们回家再向家长了解一下,让孩子自己去了解答案。

3、品尝西瓜,说出其味道:

西瓜瓤甜甜的,有很多水分,吃到肚里凉凉的,很解渴。

4、了解西瓜的用途:

西瓜消暑解渴,多吃身体好,是夏季的主要水果,鼓励幼儿多吃西瓜。

5、生成内容:瓜瓤的不同种类。

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有趣的西瓜皮(综合)


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《有趣的西瓜皮(综合)》!

运动目的:

1.引诱幼儿在西瓜皮上遐想出多种物体,并经由过程添画表示其重要特性,引发想象力。

2.能主到场创编运动,用连贯的语句勇敢地表示本身的设法主意,生长说话,富厚想象。

运动预备:

1.什物:半个西瓜皮半个西瓜的图片人手一张

2.小动物卡片画有几个西瓜皮的配景图泡沫板

运动历程:

一.引诱幼儿对西瓜皮举行开端的想象

师:本日先生给小朋侪带来了什么?这半个西瓜皮看上去像什么?(划子小床碗等等)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞屋顶台灯等等)

二.对西瓜想象并添画,实验用句子举行形貌

幼儿园教案师:①西瓜皮会变把戏,瞧!它酿成什么了?(碗)

什么工具放在上面呢?(生果)听,先生把这副图编成了两句

②你们想不想也让西瓜皮变个把戏?变好了想一想,哪个小动物会用它来干什么。(提示幼儿跟别人想的纷歧样)幼儿自由想象添画并报告。

三.引诱幼儿再次对西瓜皮睁开想象,小组创编《风趣的西瓜皮》的故事

有一群小动物到草地上玩,生长地上扔了很多西瓜皮,小动物想:西瓜皮扔了多惋惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我们作个翘翘板!”它到树林收罗了一快木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。小猫和小狗一路玩,玩得真高兴。

小朋侪,西瓜皮有很多另外小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说?又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!让我们一路来编一个好听的《风趣的西瓜皮》的故事吧。

幼儿分组创编故事。

每组供给一副画有几个西瓜皮的配景图,多少小动物。(提示幼儿先选好小动物,幼儿园教育随笔再报告)

四.请小朋侪编给在座的先生听。

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蚂蚁和西瓜评课稿


《蚂蚁和西瓜》评课

在听课之前,我对绘本教学的理解是带领学生阅读一本有精美插图的课外书。现在我才知道,原来绘本中文字与图画共同担当了讲故事的重要角色,图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用。它是图书的生命,甚至有些绘本全是图画。“不需要文字,图画就能讲故事。”,绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面,给师生共同的学习带来了鲜活的生机。绘本可以用点滴时间读完,但需要用一生来回味与咀嚼。

(一)重视学生想象能力的发展

教学中教师始终关注学生想象能力的发展。教师都是引导学生一边欣赏画面,一边猜测内容,一边核实故事情节。自始至终都用“想象猜测”这一线索,牢牢吸引孩子兴趣点。教师总是在引导学生欣赏画面的关键之处戛然而止,让学生猜猜后面的故事,学生凭着自己对前文的理解、对事物的认识及生活体验、想象能力等做出各种猜想推测,也许想像的结果与故事的发展不谋而合,也许相差悬殊,但结果并不重要,重要的是他们都经历了探究思考的过程。

( 二)教学内容的问题引领恰到好处。

教学是担负着育人目标的,往往教学内容中的育人理念是隐藏的,这就要求教师在教学过程中善于抓住问题,并恰到好处地抛出问题,让学生能读出文本背后的意义。学生在畅所欲言中明白了道理,升华了情感。同时教师通过评价适当引导,将学生散乱的思绪引到绘本的主题思想中来。

(三)把绘本作为语言学习素材。

绘本阅读过程中的语言学习有多种方式:可以听老师读、讨论、看图讲述,故事续编等。教师在为学生范读的过程中,将自己对绘本内涵的感悟,对绘本文字的品味乃至自己对阅读的情感,通过声音、神情传达给学生,给学生以强烈的情感熏陶、无声的语言滋养与畅快的阅读享受。今天的两位老师在给学生范读旁白时是绘声绘色的,很有感染力。另外,教师在教学中让学生猜想、讲述也是训练语言的有效方式。美丽的画面配以柔和的音乐,让学生复述情节。是一种非常好的训练语言方式。

(四)方法引导扎实有效

我们都知道绘本中,图画与文字同等重要。低年级的孩子爱读绘本,但往往走马观花,一翻而过,没有细细咀嚼与品味,忽略了绘本中本该关注的细节部分,浮于表面。这也是造成很多家长不够重视孩子读绘本的重要因素。那么方法引导显得尤为重要。老师都非常重视引导学生观察图画,猜一猜故事情节,读一读旁边文字。渗透读绘本的方法,让学生通过这节绘本课教学,学会读更多的绘本。

绘本教学中,在时间有空余的情况下,能否让学生也来尝试画一画、写一写以续编故事,作为课堂学习的反馈与补充?

有人说:“绘本的阅读是高雅的阅读。精彩的图画、精妙的故事、精巧的设计……就像在富丽的音乐厅欣赏美妙的演奏;绘本的阅读是高尚的阅读,就像春天的雨露渗入孩子的心田;绘本的阅读是高贵的阅读,与大师对话,尽享童年的精妙,分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。”让我们共同走进绘本,一路分享绘本教学的无穷乐趣。

中班科学活动 认识西瓜说课稿


中班科学活动:认识西瓜说课稿

一、说设计意图

西瓜是生活中常见的水果,尽管普通,但幼儿却对其充满好奇与探究欲望,渴望去探索西瓜的结构、外形、色泽、味道等,综合运用多种感官,多方面的感知西瓜。纲要中指出,中班的幼儿认知水平有了较大的发展,科学教育的价值取向不应该在注重静态物质的知识传递,而应该注重儿童的情感态度和探究解决问题的能力,与他人及环境的积极交流、和谐相处的培养上。所以我本着兴趣源于生活的指导理念,启发幼儿在与西瓜交朋友的过程中了解西瓜,目的在于让活动贴近幼儿的生活,让幼儿在生活中学习,在玩中学习,保护幼儿的好奇心,激发幼儿学习的兴趣,让幼儿在大胆尝试、探索与交流分享中认识西瓜,并掌握初步的认识事物的方法策略。

二、说目标

活动目标是整个活动的起点和归宿,对活动有着导向的作用,根据幼儿的能力、语言发展水平,年龄特点,从情感、知识、能力三个方面制定了以下三个目标

1.知识目标:知道西瓜长在地里以及西瓜有很多种类。了解西瓜的基本特征。其中西瓜的基本特征包括{外在的形状、色泽、手感以及内部结构,切开后果肉是红色的,甜甜的并有黑色的西瓜子}

2.能力目标:能够运用多种感官感知西瓜的特征,根据西瓜的特点与冬瓜区分。

3.情感目标:积极探索,大胆体验并乐于与同伴分享交流自己的发现,并且有保护环境的意识。

三、说重难点

重点:幼儿能够大胆的进行自我探索和尝试,通过摸、拍、看、抱、尝 等多种感官的综合运用来自我发现西瓜的基本特征,并乐于将自己的发现与同伴分享交流,学会合作学习。

难点:激发起幼儿的学习兴趣,通过反复的多种感官、多方面的感知,让幼儿快乐的在游戏中认识西瓜。以此为基础,能在灵活运用的过程中准确的找到西瓜(有的是完整的西瓜,有的是切开的西瓜),同时并表达出原因{西瓜所具备的特征}。

(好处:不仅仅是单一的了解西瓜甜甜的滋味,而是综合多感官多方面的来感知西瓜。在教师的启发引导下,让幼儿通过自身的动脑、动手、动嘴交流中来自我发现。在幼儿喜爱的游戏中学习、探究,自然的达到了学习目标)

四、说活动准备

物质准备:

1.两个圆圆的大西瓜

2.ppt 包含{西瓜生长在土地里的图片}、{黄瓤西瓜、无籽西瓜}

3.视频{动画片,猪八戒偷吃西瓜并将西瓜皮随地乱扔}

4.水果超市卡片{有西瓜、绿苹果、青葡萄和一个冬瓜}

5.一个水果篮

6.一把水果刀

7.餐巾纸

8.垃圾桶

9.一块能遮盖住西瓜的手绢

经验准备:

家园联系,让幼儿在家长的指导下查阅与西瓜相关的图片资料。

五、说教法与学法

本次活动将运用启发提问法,观察法,引导发现法、表述法、小组讨论法、自由探索法、多种感官参与法与肢体表现法等。教师成为活动的引导者,支持者、合作者。通过启发提问激发幼儿的探究欲望,使幼儿在教师的启发引导下,主动探索,大胆尝试,目的是让幼儿做学习的小主人,乐于探究、会探究,并且掌握初步的探索的方法和策略。小组讨论交流培养幼儿学会分享,大胆表述自己的见解,在表述中提升加深了自己的认识。增进感情、取长补短、培养良好性格。

六、说教学过程:

教学过程的基本流程:

引起兴趣— 了解西瓜的基本特征—经验拓展—巩固运用—品德教育—结束部分—拓展延伸

[一]导入 用猜谜的方法 ——(引起兴趣 )

教师将西瓜用手绢遮住,轻轻拍打发出声响

提问1.小朋友们你们猜猜这是什么水果?

(好处,吸引视线,牵引注意,,激发起幼儿渴望探究的欲望)

[二]基本部分 ——(了解西瓜基本特征)

1.认识西瓜:(可分为内部外部)

认识西瓜外部:

让幼儿围着桌子坐好,桌子上放有一个西瓜。教师用引导发现法提问:你们想怎样和西瓜宝宝交朋友?怎样才能认识西瓜宝宝呢?用什么方法呢? 讨论交流完后和我们分享。幼儿:{摸、拍、闻、抱、吃、看、滚}。(好处是:在此处,教师没有首先告诉幼儿怎样去认识西瓜,而是启发鼓励幼儿自己想各种办法去自由探索发现,可以激发幼儿探索的兴趣,培养幼儿动脑思考的好习惯。)

认识西瓜内部:

西瓜切开后,师:小朋友们看西瓜宝宝里面的样子,你们发现了什么?是什么样子的呢?都有什么啊?是什么颜色的呢?并将事先切好的西瓜拿来给幼儿品尝,完后提问:好吃吗?西瓜是什么味道的呢?

(好处:符合目标的需求,又能满足幼儿品尝西瓜的愿望,更好的激发起幼儿对探索西瓜的热情)

2.出示其他种类西瓜照片以及西瓜生长在土地里的照片 — (拓展经验 ) (好处是:在幼儿运用各种方法认识了西瓜的内外部特点后,为幼儿提供相关的照片,进行观察、谈话交流。既丰富了幼儿的认识,又分享了经验、拓展了经验)

3.水果超市 ——(巩固运用)

教师:今天游戏的规则是去超市在众多水果中买回西瓜,把买到的西瓜装到篮子中,并且要告诉其他小朋友你为什么说它是西瓜。{西瓜有完整的,有切开的}

此时教师从水果超市中拿下一个冬瓜图片,问幼儿,这个是不是西瓜呢?为什么?说明理由。(灵活又运用知识点,巩固加深幼儿对西瓜特征的认识,从中判断幼儿是否真正掌握知识点)

(好处:本环节起到了巩固知识、灵活运用的作用。教师没有为达到巩固知识而枯燥的让幼儿一遍遍重复,而是将知识融入游戏中,在玩中巩固知识,使得幼儿在顺其自然中对知识加深了印象,达到教学目标)

4.观看视频 ——品德教育

内容是猪八戒吃西瓜后,将西瓜皮乱扔的内容

观看完毕后,教师问:你们觉得猪八戒做的对不对?哪里不对? 应该怎样做?

幼儿:不应该乱扔西瓜皮,应该扔进垃圾箱里。(此环节的意义和好处:贴近幼儿的生活,联系自我行为,不是通过说教,而是通过幼儿喜闻乐见的形式,自然地进行社会公德教育,有利于幼儿养成良好的生活卫生习惯和文明的行为习惯)

5..结束部分

教师: 你们今天真棒,刚才我们都品尝了西瓜,还想再吃吗?我们开个西瓜宴,尽情的享受天天的大西瓜!

吃完后,教师:小朋友们刚才说猪八戒随手乱扔西瓜皮是不对的,那你们现在该把西瓜皮扔到哪里去呢? (此环节的好处是:亲切自然,满足了幼儿尽情品尝西瓜的愿望,对活动意犹未尽)

6.活动延伸

教师:今天我们小朋友认识了西瓜宝宝,与它们成为了好朋友,刚才无籽西瓜和黄瓤西瓜宝宝说也想让小朋友了解她们,成为好伙伴,小朋友们回家和爸爸妈妈一起查阅相关资料,下次活动与大家一起分享。

(好处:与过程当中经验拓展相联系,培养幼儿的求知欲与自主学习的态度)

七、说活动效果预测

本次活动立足于新纲要,做中学思想,让幼儿在动眼看、动耳听、动嘴说、动脑想、动手做中获得知识,通过游戏的方式既激发起幼儿的兴趣又巩固运用了知识。并在过程当中培养了幼儿的大胆实践与探索,并收获快乐与成就感。让幼儿成为学习的小主人。通过小组交流讨论,培养幼儿大胆表述,在表述中提升认识。加深幼儿间的友谊,建立起初步的合作意识

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