做一个快乐的教师

做一个优秀教师，也许不容易;做一个成功的教师，也许要求很高;做一个最好的教师，也许很困难，但做一个快乐的教师，是任何一个教师都能做到的。只要能够真正地快乐起来，优秀、成功和最好也会随之到来!

或许我们的心底跳跃着成功的睿智的火花，或许我们的眼前弥漫着失落的迷惘的阴影，或许我们劳累终日难得片刻的放松，或许我们严肃整天不能短暂的休闲，或许你为成功地教育了别人的孩子而其乐陶陶，或许你为失败地面对着自己的孩子而一筹莫展，或许你正无奈地发出“教师也是人”的慨叹，或许你正自信地证实“人人都能成功”观点……

做一个“快乐教师”吧，你的忧愁与失败将随风而去，你的快乐和成功将招之即来。或许我们在物质上还在经受着苦和穷的煎熬，但我们在精神上一定要挣脱苦和穷的束缚，惟其如此，我们才会拥有快乐教育，幸福人生!

生命如水。生命之水要想流入大海，流进快乐老家，就必须要定好方向，否则流向绝望的沙漠，生命就会停止流动。

如果一个教师能够拥有快乐，自己(jy135幼儿教育)快乐，学生快乐，家长快乐，领导快乐，同事快乐，朋友快乐，兄弟快乐，姐妹快乐，丈夫快乐，妻子快乐，儿女快乐，身边所有的人都快乐，则当下便有无限生机，无限开创，逆境可转变为顺境，腐朽将化为神奇!

愿所有的老师拥有快乐，珍爱自己的幸福，珍爱学生的幸福，珍爱别人的幸福，珍爱幸福人生，快乐每一天，快乐每个瞬间!

快乐就是幸福，幸福就是快乐!

当今盛行的应试教育有太多的功利目的，不断侵蚀着教育的肌体。学生的生命成长被人为地控制甚至摧残着，教育离目标渐行渐远，教育日益走向异化，教育迷失了方向!

快乐教育是解放老师、解放学生的教育，倡导旨在张扬学生的天性，激发和唤醒学生的内驱力，让学生寓学于乐，寓学于自然天性的释放，以实现“人的完满发展”。

正如郭思乐教授所言“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”

在此，我把自己在教育教学中所见所闻，所思所想记录下来，抛砖引玉，与朋友们交流，互相促进，共同提高。

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《做个快乐的幼儿教师》读书笔记

作品这本好书给我们带来了很多启发。写读后感不是简单地复述原文，应该写出自己的体会，栏目小编推荐几篇关于“《做个快乐的幼儿教师》读书笔记 ”的文章供您参考学习，祝愿您在这里获得有用信息！

《做个快乐的幼儿教师》读书笔记 篇1

华东师范大学的叶澜教授说过：“一个老师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个老师写三年反思，有可能就成为名师。“书中谈到了反思应该成为幼儿教师的一种职业习惯，特别作为新教师，活动后进行反思更是不可缺少的。书中讲到教师对幼儿教育实践的反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思，自己平常在写反思时较忽略活动前的反思，书中的方法是可借鉴的，如：在设计教育活动内容时，我们应思考：如果幼儿学习这项内容，可能会有怎样的理解？在幼儿学习这项教育内容活动内容之前就已经有了自己的想法或经验时，我能提供怎样的帮助，从而使幼儿的理解或经验由低级向高级发展？这点是平常自己在反思时较忽略的，在今后活动中应学习。同时，同一活动类型的活动可进行再次组织，再次反思，设计、组织完一次教育活动后，坐下来稍做反思，对得与失大致有所体会，进而思索如果再设计与组织同样或同类的活动时，应该如何设计与组织才能做得更好，这样在今后的教育活动设计与组织中就能扬长避短，使自己的设计、组织教育活动的能力更上一层楼。

《做个快乐的幼儿教师》读书笔记 篇2

代菲信陕西省学科带头人工作坊

《做个快乐的幼儿教师》一书，这本书向我们展示了如何提高自己的心理素质从而在思考中获得快乐、在创造中体验快乐、在表达中感受快乐。

从读书的第一天起，我的思想就改变了很多。我们幼儿园教师应该享受和体验幸福。“经常看到不同幼儿园的教师碰到一起，先互相倾诉苦衷，象工作如何紧张、家长如何难对付等……”看到这里，我也想到了自己。在学前五年的教育中，也有不少抱怨、唠叨、感叹工作压力，太琐碎。

但抱怨只会让生活更加灰暗，影响工作质量。“享受快乐人生是每个人的权利，难道幼儿教师却要被拒之门外，不！”是啊，正如著名学者戴尔所说：

生活就象一面镜子。当你对着它哭的时候，它对着你哭；你对它笑，它就对你笑！

在思考中活得快乐

布莱希特说过：“思考是人类最大的快乐。”成为会思考的幼儿教师，首先要有对事业的热诚、积极思考的态度和自信心。

书中有许多有趣的例子，充分挖掘了幼儿园教师的思维和智慧。其中有一个“玩积塑”的例子，她转换了自己的角色，以一名幼儿的身份参与到孩子的区角游戏中，和孩子一起开心的玩积木，老师和孩子一起沉浸在快乐的游戏中，一起分享游戏的成功和快乐。是啊，在平时工作中，也会碰到不愿合作的孩子，这时如果放下教师的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就会把你当成朋友一般，向你敞开自己的心扉。

在创造中体验快乐

做为幼儿教师要怎样“创造”呢？“创造”离我们远吗？书中从以下三大点告诉我们如何创造：

立志成为一名富有创造力的幼儿教师，培养创造性人格，提高创新能力。其实我们身边也不乏有创造力的幼儿教师，有的老师有**和美术方面的创造力，有的会创编故事、儿歌，有的还会出很多的“好点子”，仔细的观察，创造就在我们的身边，我们一起去体验创造的快乐吧！

习俗三?圣诞帽

书中的表达是指写作的表达以及如何在写作中感到快乐。其实，看到“写作”两字大部分老师和我一样的感受：头疼。

一篇**、随笔都要花好几个夜晚才能“熬”出来，如何感受到其中的快乐呢？书中生动的例子教会了我许多写作方法，如：恰当、简洁、新颖。

著名的作家冰心说过：“很好的思想内容，象一盏画得很美的纱灯，表达思想的文字就象灯里的烛光，若是里面烛光很亮，这盏纱灯上的美丽图画，就会映射得纤毫毕现；若是烛光昏暗，无论多美的纱灯也会减色。”

《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也”。常读，常读，常想，这本书永远陪伴着我，激励着我，让我们一起做一个快乐的幼儿园老师！

“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，千百年来，无论历史的风云如何变幻，教师的光辉形象依然熠熠生辉，为个人，为社会的发展贡献力量！作为人生启蒙的幼儿教师，也被赋予了更高的赞誉，更高的期望，怎样才能成为一名优秀的幼儿教师，怎样才能让每一朵花蕾健康绽放呢？

首先，优秀幼儿教师的标准是什么？答案可谓众说纷纭，除了共民职业道德规范中规定的“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”外，一个好的幼儿教师的标准大概可以概括为这样几类：1，丰富的专业知识，要了解并熟练掌握各年龄阶段幼儿的心理特征及生理特征，掌握教育学和心理学专业知识，领会其核心内容并贯彻于实际的教学行动；2，高超的管理艺术，能够高效管理班级，管理幼儿，有效的组织课堂教学活动和课外游戏活动，充分调动幼儿的积极性；三。有高尚的人格，爱孩子，每个孩子都有自己独特的人格，需要耐心去寻找每个孩子的闪光点。

用爱、耐心和关心点亮每一盏欲望之灯；用自己的话给孩子们提供一个很好的榜样；4、多种能力的全面发展，敏锐的观察力，良好的创造性思维，生动流畅的口语表达能力，还要有强烈的求知欲和独立思考的能力，不断促进自我教学实践智慧的生长。

通过阅读，我也为今后的工作提出了方向。放下身段用心学习，大到一次活动的组织，小到一个生活环节，甚至一句话，都要去仔细的学习，用心揣摩其中的智慧，学习如何控制课堂，如何引导幼儿；其次，要不断反思，把实际的教育情境与理论相结合印证，用实践充实理论，用理论丰富实践，不断在实践中升华自己的教育思想；再次，要刻苦钻研，不断更新，不断吸收最新的教育理念，多读、多看与幼儿相关的书籍、**、最新科研成果，并不断总结自己工作中的优点和不足，保留有点，改进缺点；,最后，要培养良好的内在修养，严于律己，静以修身，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平等友爱地对待每一个幼儿，保持积极向上的工作动力；

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只有正确认识差距才能明确努力的方向，不再迷茫，不再幻想，不再彷徨，脚踏实地地从一点一滴开始做起，或许要走的路很长很长，或许这一路上会遇到无数的挫折磨难，只要坚定了信念，再远的路也有到达的时刻，一步步，让自己成为一名优秀的幼儿教师！

end作者简介

王璇，西安市未央区幼儿园教师。西安市教学专家，2018年9月，他在西成机场新城底张中心幼儿园任教。

《做个快乐的幼儿教师》读书笔记 篇3

书中的表达是指写作的表达以及如何在写作中感到快乐。其实，看到“写作”两字大部分老师和我一样的感受：头疼。

一篇**、随笔都要花好几个夜晚才能“熬”出来，如何感受到其中的快乐呢？书中生动的例子教会了我许多写作方法，如：恰当、简洁、新颖。

著名的作家冰心说过：“很好的思想内容，象一盏画得很美的纱灯，表达思想的文字就象灯里的烛光，若是里面烛光很亮，这盏纱灯上的美丽图画，就会映射得纤毫毕现；若是烛光昏暗，无论多美的纱灯也会减色。”

《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也”。常读，常读，常想，这本书永远陪伴着我，激励着我，让我们一起做一个快乐的幼儿园老师！

“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，千百年来，无论历史的风云如何变幻，教师的光辉形象依然熠熠生辉，为个人，为社会的发展贡献力量！作为人生启蒙的幼儿教师，也被赋予了更高的赞誉，更高的期望，怎样才能成为一名优秀的幼儿教师，怎样才能让每一朵花蕾健康绽放呢？

首先，优秀幼儿教师的标准是什么？答案可谓众说纷纭，除了共民职业道德规范中规定的“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”外，一个好的幼儿教师的标准大概可以概括为这样几类：1，丰富的专业知识，要了解并熟练掌握各年龄阶段幼儿的心理特征及生理特征，掌握教育学和心理学专业知识，领会其核心内容并贯彻于实际的教学行动；2，高超的管理艺术，能够高效管理班级，管理幼儿，有效的组织课堂教学活动和课外游戏活动，充分调动幼儿的积极性；三。有高尚的人格，爱孩子，每个孩子都有自己独特的人格，需要耐心去寻找每个孩子的闪光点。

用爱、耐心和关心点亮每一盏欲望之灯；用自己的话给孩子们提供一个很好的榜样；4、多种能力的全面发展，敏锐的观察力，良好的创造性思维，生动流畅的口语表达能力，还要有强烈的求知欲和独立思考的能力，不断促进自我教学实践智慧的生长。

通过阅读，我也为今后的工作提出了方向。放下身段用心学习，大到一次活动的组织，小到一个生活环节，甚至一句话，都要去仔细的学习，用心揣摩其中的智慧，学习如何控制课堂，如何引导幼儿；其次，要不断反思，把实际的教育情境与理论相结合印证，用实践充实理论，用理论丰富实践，不断在实践中升华自己的教育思想；再次，要刻苦钻研，不断更新，不断吸收最新的教育理念，多读、多看与幼儿相关的书籍、**、最新科研成果，并不断总结自己工作中的优点和不足，保留有点，改进缺点；,最后，要培养良好的内在修养，严于律己，静以修身，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平等友爱地对待每一个幼儿，保持积极向上的工作动力；

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只有正确认识差距才能明确努力的方向，不再迷茫，不再幻想，不再彷徨，脚踏实地地从一点一滴开始做起，或许要走的路很长很长，或许这一路上会遇到无数的挫折磨难，只要坚定了信念，再远的路也有到达的时刻，一步步，让自己成为一名优秀的幼儿教师！

end作者简介

王璇，西安市未央区幼儿园教师。西安市教学专家，20日9月，他在西成机场新城底张中心幼儿园任教。

《做个快乐的幼儿教师》读书笔记 篇4

《做个快乐的幼儿教师》读书笔记

作为一名幼儿教师，我一直努力追求快乐的工作方式，希望能给孩子们带来快乐和启发。最近，我读了一本书《做个快乐的幼儿教师》，该书是一位经验丰富的教育家的心得体会。在阅读过程中，我深受启发，并找到了许多实用的建议和方法。下面是我对这本书的读书笔记，希望与大家分享。

首先，书中强调了幼儿教师需要保持积极的心态。作为教育工作者，我们的责任不仅在于传授知识，更重要的是培养学生良好的习惯和情感教育。我们需要高度关注每个学生的成长和发展，并持续鼓励和支持他们。这样做需要耐心和耐心的付出，因此，保持积极的心态对教师来说至关重要。我们应该相信每个孩子的潜力，鼓励他们充分发挥自己的能力，培养他们的自信心。

其次，书中提到了营造积极的教学环境的重要性。幼儿教师应该创造一个充满乐趣和活力的学习空间，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。例如，我会使用各种教学工具和活动，如有趣的故事、游戏和手工制作，以吸引孩子们的注意力，并激发他们的学习兴趣。同时，我还会鼓励孩子们相互合作，共同完成任务，培养他们的团队合作和社交技巧。这种积极的学习环境可以提高孩子们的参与程度，激发他们的好奇心和创造力。

另外，书中强调了幼儿教师需要不断提升自己的专业素养。作为教育工作者，我们需要不断学习和更新知识，跟上教育的最新发展。只有通过持续的专业发展，我们才能更好地理解和满足孩子们的需求，并为他们提供优质的教育。这需要我们积极参加教育培训和研讨会，与同行们分享经验，不断完善自己的教学方法并改进自己的教学技巧。

最后，书中还提到了与家长的合作与沟通。家庭是孩子成长的重要环境，与家长的合作可以更好地促进孩子的发展。作为幼儿教师，我们应该与家长建立良好的沟通渠道，定期与他们交流孩子在学校的表现，并听取他们的意见和建议。通过与家长的密切合作，我们可以更好地了解孩子的特点和需求，因此可以在学校更好地帮助他们，并与家庭保持一致的教育理念。

通过阅读这本书，我深刻认识到作为幼儿教师的重要性和责任感。让孩子们快乐地学习和成长是我们的共同目标。作为教育者，我们需要不断提升自己的素养和专业水平，并创造积极的学习环境。与此同时，与家长合作和沟通也是非常重要的。通过这些努力，我们可以成为快乐的幼儿教师，为孩子们的未来做出积极的贡献。

在读完这本书后，我已经开始落实书中的建议，并在我的教学中尝试了一些新的方法。我发现这些方法确实能够提高孩子们的参与度和快乐感，并且我自己也更加享受我的工作。我相信，只要我们持续学习和改善自己，努力创造积极的学习环境，并与家长紧密合作，我们一定能成为快乐的幼儿教师，并为孩子们的成长和发展做出重要贡献。

《做个快乐的幼儿教师》读书笔记 篇5

做个幸福快乐的幼儿教师读后感1

让更多的教师阅读教育经典，为广大教师搭建交流读书心得的平台，第五届全国教师暑期阅读—借助这个平台，我选择了一本与自己本职工作相关的书籍《做个幸福快乐的幼儿教师》。为什么选择这本书？

一直以来，我都感觉在学前教育工作方面感觉有点吃力。因为自己不是本专业。纵使看到孩子们天真的笑脸也偶感很高兴，可是这种高兴不时又被不和谐的一些音符打乱，常常是我很生气幼儿也很不高兴。我时常在想如何让自己做一个幸福快乐的幼儿教师，这时我的指明灯出现了。

这本书首先让我调整好心态，让自己干一行爱一行。有了积极向上的态度，我想这时干好工作的第一步。因为态度决定一切。在出现问题时学会控制自己的情绪，看到幼儿一点小小的进步就要学会感恩，知足。因为每个孩子都有不同的成长阶段，对其自身的发展也有不同的阶段性特征。作为我们年轻教师往往很急于求成，不够耐心。所以在工作中会对现实有所抱怨，不会调节自己的不良的情绪。

这本书同时教会了我如何与同事相处，学会赞美同事，美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人类本性中最深的企图之一是期望得到称赞。“渴望赞美是深藏于人们心中的一种基本需要。每个同事都有闪光的地方，所以不要吝惜你的赞美，这是你获得良好同事关系的捷径。如果在同事交往中人人都乐于赞赏他人，善于夸奖他人的长处，那么，同事间的愉快度将会大大增加。在赞美同事时，请注意以下几点：赞美要具体化，空泛的赞美，虚幻而生硬，使人怀疑动机，而具体化的赞美，则显示真诚，如，你说她的眼睛漂亮，比说她漂亮要有效得多。这种赞美的方法一般是这样的：“我很少佩服别人，你是个例外“；“我一生只佩服两个人，一个是xx，一个是你“；“在我们幼儿园，我只佩服两个人，一个是xx，一个是你“。赞美要及时，见到、听到同事得意的事，一定要及时去赞美。同事参加比赛获大奖了，当场或第二天见到她，你一定要对她伸出大拇指夸她，并由衷地对她的获奖表示祝贺。与自己做对比，通常情况下，一般人很难贬低自己，如果你压低自己同他做比较，那么就会显得格外真诚，这一招特别适合于领导使用，会给属下一种莫大的鼓舞。

这本书也教会我要树立正确的幸福观。理解幸福既是拥有幸福的基础，又是拥有幸福的前提。千百年来幸福问题一直是被哲学伦理学研讨的重要课题，但幸福是什么至今依然没有一个确切的定义。人们应该认识到：幸福是知识渊博情趣雅致的精神富足。精神上的富有才是最为持久的幸福。而要取得精神的财富，读书是最有效的方式。幸福是知足常乐善于感恩的淡然心境。知足常乐是一种豁达乐观的人生态度，是一种能够理性看待自己得失的价值观。以平常心来淡看庭前花开花落，以求索心，来追求知识能力的提升，以感恩心来对待组织、对待工作、对待生活。

与其说幸福是孜孜以求、费心尽力得到的报偿，不如说幸福是一种智慧，是一种心灵的感悟。我们要拥有一颗平常心，用幸福眼看世界，那么他就会拥有幸福。要常怀敬畏之心做一个谦逊的人。敬畏使人向上苍开放一己的内心，使人爱而诚恳，使人庄重而谦卑。

做个幸福快乐的幼儿教师读后感2

这个月，读了莫源秋老师的《做幼儿喜爱的魅力教师》，感触很深。《做幼儿喜爱的魅力教师》一书，阐明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展也同样需要幼儿的爱。它告诉我们，做幼儿喜爱的教师，我们要努力使自身具备幼儿喜爱的条件：热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人等。书中除了谈到了理论知识，还举了大量的例子，具有很强的可读性、启发性和借鉴性。

幼儿教师能否在工作中感到幸福，不仅关乎幼儿教师自己的`幸福，而且关乎幼儿的幸福。因为一个视幼儿教育工作为不幸和煎熬的人，很难承担积极的、温暖的、充满生命情怀的幼儿教育任务，也很难用真诚的爱心与幼儿进行广泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸福——乐在与幼儿的互动中，乐在与家长的沟通交流中，乐在与同事的合作中，教师对幼儿教育工作才会充满热情，才会保持一种愉快的心情，才能以自己的快乐和幸福去感染幼儿，让幼儿快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，自然，他们也就成为了幼儿喜欢亲近的教师。书中的最后一章，从七大方面阐述了如何做一个幸福的教师，看完之后有以下几点感触：

做一颗快乐的石头

我们班的特色主题是“石头”，所以在我和我们班徐老师眼中，每一个孩子都是一块独一无二的“石头”，有疯狂的“石头”，有安静的“石头”，有爱哭的“石头”，有爱笑的“石头”，这些大大小小的“石头”因为幼儿园而连在了一起，构成了我们这个与众不同的“石头班”。

伟祺是我们班一个人见人爱的“石头”，不仅聪明伶俐、乖巧可爱，而且每天都会听老师的话，可以说是“五好宝宝”。但就是这样一个孩子，在我问“上幼儿园累吗”时，他回答得最响——“累！”为什么呢？从我们班老师那了解到，伟祺从上幼儿园开始就没怎么哭过，而且从来是一副温文尔雅的面貌。他生活在一个军人家庭里

，家里还有一个双胞胎弟弟

做轻松并快乐的幼儿教师

那一天配班老师因事请假，燕老师来帮我照看孩子。快放学时，我准备将幼儿园给小朋友的儿童节礼物——彩笔发给他们。“彤彤、小雨、娇娇……过来拿礼物。”我大声地说着。这时

，燕老师说：“你一个一个地叫名字多麻烦呀，你说第几排小朋友过来不就行了。”我一听，是啊，我的办法多笨呀！那一刻，我恍然大悟：为什么我嗓子经常疼？我平常的教育很多是不是“南辕北辙”呢？

从那天起，我意识到：做一个有智慧的老师是多么地有必要啊！换换思维，换种方式，人就会轻松许多。所以，在以后的工作中，我学会了“偷懒”：拿扫把、拖把的不再是我一个人，孩子们也加入了我的行列。和孩子们说话时，我的声音降低了分贝，孩子们也由此学会了倾听别人讲话……当然，我并不是真的学会了偷懒，只是选择一个更加科学、合适的方法来施教而已。

时下流行各种各样的减压方法，作为老师，我们不妨多反思，多借鉴别人的工作经验，这样可以少走弯路，也可以为自己减压，教育也会变得更加自然、更加科学。巧干胜于苦干，愿我们都能做轻松并快乐的幼儿教师！

学会宽容、谦让做一个快乐的天使

一次晨间锻炼活动中，我正在巡视幼儿的活动情况。这时，我看到阳阳正在打小龚，一连打了好几下，边打还边喊着：“讨厌，讨厌。”打完后就转身走了，嘴巴翘得老高老高，眉头也紧皱着，一副非常生气的样子。

我走过去问他为什么打人，阳阳说是小龚说了他，他不高兴了。我并没有觉得奇怪，因为阳阳平时总是会为了一点点小事而生气、打人和哭鼻子，常常表现得很不快乐。我想此时的阳阳正在气头上，再加上当着其他幼儿的面批评他，效果可能会不佳，而且也会造成他更大的不愉快，于是我就先把此事放一边，想利用其他机会和孩子们好好探讨这件事情。

回到活动室，孩子们很快就吃完了点心，离上课还有一点时间，我就和他们一起来讨论这件事。我并没有直接和幼儿谈论阳阳打人的事

，而是和幼儿围绕“快乐”这一话题展开讨论。我问幼儿：“你们想让自己快乐吗？你们想做一个快乐的人吗？”孩子们异口同声地说：“想！我想做快乐的人！”我接着问：“那你是快乐的孩子吗？你是怎样让自己快乐的？”幼儿你一句我一句地说了起来：“我是快乐的孩子，我每天都是笑眯眯的。”“我每天都能和好朋友一起玩好玩的游戏，我很快乐！”“爸爸妈妈很爱我，我很快乐的！”“我和好朋友在一起，不会因为一点点小事就生气，所以我很快乐！”“是的。”我接着幼儿的话说下去：“我们都想让自己快乐，成为一个快乐的人，只有那些不会因为一点小事就生气，会谦让、会团结互助的孩子，才是快乐的孩子，你们说对吗？。“老师发现，我们班里就有很多快乐的孩子。你们看，开开每时每刻都带着甜甜的微笑，让人一看就知道他很快乐！再看，典典整天都是蹦蹦跳跳的，无忧无虑的样子真可爱，我们也看得出他很快乐！还有芸芸、欣宜、小麟等小朋友，他们会谦让、助人和有礼貌，哪怕遇到什么不开心的事情，他们也会很快忘记不愉快，重新快乐起，我也觉得他们是快乐的。而且你们知道吗？你的快乐，还会感染你身边的人，让其他人也和你一样快乐、一起快乐呢！让我们一起做一个快乐的人，好吗？”“好！好！好！”孩子们欢呼起来，看得出他们都想成为一个快乐的人，也想把自己的快乐带给身边的每一个人。

这是一次谈话，更是一次教育，我是想在这种轻松、愉快的氛围中，和孩子一起讨论、感受、了解快乐的真谛和价值，让孩子们懂得快乐对于自己、对于他人、对于每一个人来说是多么的重要。快乐就像春天里一缕和煦的春风，它可以使你心情愉快；快乐就像冬天里的一把火，它驱走了寒冷，带来了满心的温暖；快乐是天空中的一朵彩云，为我们洒下五彩的光芒；快乐还是黑暗中的一盏明灯，照亮了我们。我衷心祝福我们可爱的孩子们，能忘掉所有的烦恼和不愉快，学会宽容、谦让、团结和互助，轻松、快乐地成长，成为一个快乐的天使！！！

教育随笔：做一名快乐的教育者

教育随笔：做一名快乐的教育者

一、控制情绪，生气的时候别教育孩子我们人在生气时，常表现得情绪激动，难以控制，还容易失去理智。这个时候你最好马上离开孩子做自己的事去，等自己情绪稳定后再说，或把教育的使命交给他人，或对孩子表示冷淡……因为这个时候实施教育容易发怒或迁怒，把怒气或自己在外面受到的气，撒到孩子身上。而且此时往往会夸大孩子的缺点，对孩子的惩罚大多是出于自己愤怒情绪的发泄，而不是真正为了教育孩子。

往往也是这个气头上的时候，我们会听到家长口不择言的漫骂，使孩子受到不公平的评价和待遇:“又在玩，又在玩!你不会主动点去做作业吗?”“你怎么这么笨?你看看王叔叔家的小刚，人家哪一样不比你强?没出息的东西!”“死孩子，你怎么这么没出息!”“笨死了，这么简单的也不会。不是读书的料!”……这些话多么伤人心啊，特别是这种话是从自己的母亲或父亲口里说出来的!结果是可想而知的，有的孩子可能过早地对自己失去了信心，有的则会产生强烈的叛逆和对环境的仇视情绪。

久而久之，这些孩子就可能变成问题孩子，直至变得无可救药。如果一旦难以控制自己的情绪，事情已经发生了，把孩子痛打了一顿或臭骂了一顿，然后看到孩子委屈的样子又后悔了。此时，你千万别马上就搂着孩子，嘴里“心肝宝贝、心肝宝贝”地喊着向孩子认错。如果这样做了，其结果是你白白发了一通脾气，孩子白白受了一顿打，还会使孩子的心理失去平衡，产生不良后果。而应该等自己和孩子都平静下来后，再搂着孩子心平气和地跟孩子分析原因、讲道理，同时向孩子承认自己方法不当，不该那么冲动，保证以后不再发生这样的事情了。这样做能使孩子清楚地明白自己的错误，知道家长为什么会发脾气，加上家长的道歉，又使孩子增加了对家长的信任和亲情，此时孩子会下今后一定要改正的决心。

记住，正确地进行教育不是一件简单容易的事，而是一项漫长和复杂的事业。粗暴轻率的家庭管理作风是最贫乏最无教育智慧的人都会做的。教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备:要点钻研，要点机智，要点忍耐，还需要自我克制。有时，家长的情感和评价也是孩子行为所应得到的后果之一。一方面要避免那种母亲常有的软弱冲动，还没有骂完就马上宽恕;另一方面，表示冷淡的情绪不要过长，免得孩子习惯于不需要你的友情。

二、换位思考，不要拿自己的孩子和别人的孩子比有很多家长看别人的孩子时，只看优点，不看缺点;看自己的孩子时却只看到缺点，而看不到优点。为什么会这样，其他因素不谈，有一点要说的是，每位家长都想自己的孩子十全十美，恨不得把别人孩子的优点拿来给自己的孩子。所以，一旦有机会就会来这么一句:“你怎么什么都不如人家!”“你看看人家的孩子是什么样的?”……家长的本意是想给自己的孩子一个榜样，其结果是恰恰相反。

每每这时便会得到这么一句“人家好，你让他来给你做孩子罗!”孩子是有自尊心的，此时他心里有多不舒服:我一点不足就被你全盘否认!有些孩子甚至会自暴自弃，“差就差。我就差给你看!”当然也有因此而奋发图强的，那是少数。如果家长自己能设身处地地换位思考一下，应该会避免这样适得其反的说教。试想:如果来自旁人对你的贬损，也许会激起你奋发向上;如果来自亲人这样的打击，你也许便从此一蹶不振……

三、诚信育子，做不到的事情别挂在嘴边上我们常听到一些家长在批评、矫正孩子行为时，会说一些根本就不能做到话:“再这样，我就把你的脚砍掉!”“……把你的手砍掉!”“……把你赶出去!”等等，类似这样的话还有很多。这是多么愚蠢的语言啊!乍一听，孩子的心灵会受到怎样的伤害?久而久之，又会使孩子受到什么影响?我们会想得到的。在家庭教育中，父母对孩子要诚实，切不可用欺骗的手段，哪怕是出于善意也不能谅解。

《曾子杀猪》的故事想必是家喻户晓的。故事说的是:孔子有个学生叫曾子。有一次曾子的妻子要上街，儿子哭闹着非要跟着去不可。妻子就哄着儿子说:“你在家等着，回来我给你杀猪顿肉吃。”儿子信以为真，就不再哭闹了。妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说:“怎么，你真的要杀猪给他吃肉?我原是跟他说着玩的。”曾子认真地说:“对孩子怎么能欺骗呢?我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子就不会再听我们的话。”他果真把猪杀了。曾子的行动告诉我们，要使孩子听话，就得让孩子相信你。有的孩子不听父母的话，往往是由于父母平时说话不算数，言行不一，说了不做;或是要求孩子做到的，自己却做不到。曾子付出杀猪的代价只为了维护父母的威信。威信源于诚信，要想在孩子面前树起真正的威信，你必须做到“诚信育子”。前苏联教育家玛卡连柯说过，孩子的行为都于父母有着千丝万缕的联系。诚信社会从诚信的家庭教育开始，诚信家教应成为我们每一位父母的共同追求。

四、自然惩罚，让孩子承担行为的后果英国教育家斯宾塞说:对孩子的道德和意志、品质方面的教育，和开启他们的智力一样重要。许多情况下，它们是相辅相成的。一个缺乏良好意志和品质训练的孩子，即使他在某方面有很好的潜能，也很难有什么成就。一个缺乏道德和伦理教育的孩子，有时你会发现他的智力发展越高，他对社会的危险性也越大。斯宾塞认为，在孩子道德和品质教育中，应更多地采用自然惩罚的办法，而尽量少地使用人为惩罚。下面举几个例子来区分二者的区别。

几乎每个家庭都会发生这样的情形:孩子把玩具拿出来玩得满地都是。这时收拾这些残局的麻烦该谁来承担呢?通常是由他人或父母去替他完成。自然惩罚的原则则是让孩子自己去收拾，并告诉他如果不这样的话，下次就得不到这些玩具。这显然是一个自然的后果，没有扩大，也没有减小。孩子一般自己也会承认。如果坚持这样做，孩子一般会改掉这个毛病。此外还可以让孩子明白，任何快乐，都需要付出劳动才能得来。一个孩子如果把学习用具糟蹋了，自然惩罚就是让他感到不方便，或必须从零花钱中扣出来再买新的。人为的惩罚是责骂一顿，甚至体罚一次，马上又去给他买新的。前者让孩子明白学具是用劳动换来的，让他通过自己的代价来懂得珍惜和不浪费。后者则除了父母愤怒一番，孩子大哭一场，什么也没有给他。

如果一个孩子第一次拿回了别人的东西，做父母的要弄清楚是否经他人同意，如果没有，则要和孩子一起送回去，严重的，应该和孩子一同受罚。相反，如果把孩子从别人那里拿回的东西保留下来，也就把孩子的坏习惯也保留下来了。自然惩罚也不完全排除父母的正常反应，包括故意的冷淡，有原因地不满足孩子的愿望，取消他的一些娱乐或消费的权利等等。总之是父母以某种态度明确表示对孩子某种错误行为的不满，或者坚决地让孩子对自己的错误行为承担后果。所以，重要的不是排除人为的反应，而是避免放大人为惩罚。需要明白，如果自己从来没有给孩子讲一些道德原则，比如尊老爱幼、尊重他人权利、基本伦理等等，那么孩子出现这种行为时所给予的惩罚应该减轻。

人为惩罚，由于完全是一个强者对另一个弱者所施加的行为，一定要注意不伤害孩子的尊严。自然惩罚比人为惩罚更有效。1、因为它是完全公正的。几乎每个孩子在受到自然惩罚时，一般不会感到委屈;而受到人为惩罚时，则多少会有委屈感，因为人为惩罚常常会被放大。一个惯于不爱护衣服，总是把衣服弄脏、弄破的孩子，按自然惩罚的原则，只是让他去吃洗衣服、缝衣服的苦头。他一般会把这些苦头的原因归结到自己的粗心大意上。相反，如果责骂、体罚，他则会认为不公。2、它可以使父母或孩子都不易愤怒。我们几乎看不到任何心情愉快地责骂和体罚孩子的人，也找不到任何愉快地接受愤怒指责的孩子，因为人为的惩罚会使双方都心绪大乱。在自然惩罚下，亲子关系因为比较亲切、理性而会联系得更紧密。不论是父母还是孩子，为了任何原因发怒都是有害的。因为父母在树立威严的同时损害了同情，而同情是管教孩子所必需的。家长如果经常打骂孩子，势必使亲子之间产生隔阂，孩子的孤独或怨恨也会使家长对他的喜爱减少。如果亲子之间的心灵和爱的联系中断了，教育也就随之无效了。

五、大家同乐，做一个快乐的教育者英国教育家斯宾塞认为:教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这一头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。唯一的办法是先把他们的情绪调节到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当。

做一个快乐的教育者，应该做到以下几点:1、不要在自己情绪很糟糕时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。2、不要在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。3、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。4、不要在吃饭时或在外人面前教训孩子。这样会影响孩子的健康和伤孩子的自尊心。5、不要在孩子面前指责老师，说老师的不是。这样孩子会得到不良的暗示而影响老师在孩子心目中的威信进而影响孩子的学习。6、不要在孩子情绪激动时火上浇油，只要倾听孩子的述说，并表示同情和理解。这样孩子发泄完后，情绪自然就会平静下来。7、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子的缺点。

教育随笔：做一名快乐的观察者

教育随笔：做一名快乐的观察者

在过去传统的教育里，我们追求的是儿童的显性效果，我会注重怎样做，忽略了孩子的真实感受和孩子的心理需要。在这几年的不断学习中，我的教育观念也有了新的认识，也在发生着变化，让我明白了“从儿童的角度来理解儿童，从儿童的角度来帮助儿童”,让我明白了我们应该有敏锐的观察力，明白了要在幼儿的实际活动中，来感受活动的过程和方法，善于观察孩子在实际活动中需要哪些能力，有可能会遇到哪些困难，在何时何处还需要何种帮助，“记录下自发状态中幼儿的自发行为”。

进入大班后，根据孩子的兴趣特点，班里投放了大量的益智玩具：垒垒高、立体拼图、跳棋、五子棋、空间思维拼板......这些玩具一下子成为了孩子们的最爱。每天餐后活动的时间就是孩子们最快乐的时间，孩子们可以自由组合进行游戏。

今天，我正准备组织幼儿进卧室休息时，看见丰硕和程昱嘉、郝昌泽三位小朋友正发生争执：“你不会摆，听我的”“我以前玩过，我会摆”......我走上前，原来是对玩具“汽车司机”的摆放意见不统一。我询问是否帮忙，却被丰硕小朋友一口拒绝，他自信满满地说：“郑老师，你放心，我真的会摆。”

这个玩具是孩子们今天刚带来的，我也是第一次见，也想看看他们会怎样摆，于是，我便留意起来：

一共有4辆大汽车，13辆小汽车，孩子们无论怎样摆都是多出一辆小汽车，反复试验后，还是无法全部放进去，最后还是程昱嘉这个小个子推开丰硕自己摆起来，好棒！真的把汽车都摆进去了，只是一辆汽车是露出车头在外面的。丰硕看着摆放的汽车大声说：“根本就没有这样摆汽车的。”话说完，就把汽车全倒了出来，而郝长泽也在一边附和着，好脾气的程昱嘉也有些生气了：“你还不相信我，你又不会摆。”

看着场面越来越热闹，悄悄拿来了手机，准备记下他们精彩的的场面。只见丰硕又尝试了几遍，还是不成功，程昱嘉高兴地说：“你看，不行的，还是摆成我的就对了。”

本以为丰硕会依照程昱嘉小朋友的话去做，我也正想催促他们去睡觉，没有想到，丰硕不甘心地又提了一个主意：“不对的，咱们来数数格子，看对不对。”好一个聪明的孩子，怎会想出这个好主意！我也是兴奋起来，更加仔细的留意着。

丰硕马上进行分工：他数玩具上的格子，程昱嘉和郝昌泽数小汽车所占格子的数目。程昱嘉和郝昌泽两人把小车摆成一排，大车摆成一排，他们会怎样数呢？我看到程昱嘉拿起一个小汽车又放进了格子里，告诉郝昌泽说：“你看，这是两个格子。”郝昌泽也拿起了一个大汽车比了比，说：“这是三个格子。”此时，我在心里一直为他们叫好，真是聪明的宝贝！

接下来，程昱嘉开始边挪开一辆小汽车边数“1、2”“3、4”，“不对不对，不是这样数”郝昌泽赶紧打断程昱嘉，“应该这样数”郝昌泽边点指汽车边数“2、4、6、8、”程昱嘉也跟着一起不紧不慢地数“10、12......26”“一共有26辆小汽车”。那大车他们又会怎样数呢？我正好奇着，就听见大声用手点指着第一辆大汽车“这是27、28、29”第二辆“30、31、32”，直到数完第四辆大车“38辆”。我当时真想打断他们，好好地抱一抱，亲一亲我的好孩子！这只是4、5岁的孩子，竟可以做得如此好，真棒！

再看一下丰硕，一开始是边看他们边数，一会儿就数错了。于是便认真地数起来，可是不一会又数错了，他认为原因是他们数数字的声音太大，干扰了他。可爱的丰硕就跑到了离他们较远的一张桌子上去数，数出的结果是“36”个格子。

丰硕看了看“36”的格子和“38”的小汽车，深思熟虑地想了一会，一副大人表情样的说：“当然摆不成了，可能是多拿了一个棋子吧我们先按程昱嘉的方法摆进去吧。”（中午下班后，我特意去新华街的那家玩具店询问，原来还真是有一种类型是多一辆汽车的，店主说是备用的，并不用摆进去。）

我很庆幸我当时没有急于中断他们，也没有果断地进行指导，否则就无法看到孩子们精彩的一幕。活动中，孩子们没有对我进行求助，这也让我深刻感悟到，当孩子的日常生活与学习内容产生有机联系时，就会使孩子感到兴趣，孩子的兴趣和探索精神就会被最大激发出来，就会更专注，让孩子体验到发现、探索的快乐和成就感。

也这是这些生活中的点点滴滴，让我和孩子们在学习互动的过程变得更加有趣起来，让我愈加喜欢这种观察者的角色，每一天都有新的发现，新的期待，我被这些发现和期待激动着，快乐着，幸福着。

踏实做事，快乐做人

老子曾说过：“圣人退其身而身先，外其身而身存，不以其无私耶？故能成其私。”也就是说有道的圣人遇事谦退无争，反而能在众人之中领先；将自己置身度外，反而能保全自身生存。这不正是因为他们的无私吗？所以能成就他自身。它在告诉我们，在与同事相处的过程中，如果能做到谦让一些，不要总是以自己为中心，你就是世界上最快乐的人。作为一个真正的人，无论从哪方面讲都应该学会踏实做事，快乐做人。人人都说教师是太阳底下最光辉的职业，是塑造人类灵魂的工程师。但现实中，教师由于工作和社会压力过大而备感疲倦，以致使教师对这个神圣的职业越来越厌烦。加之，校内外的教育相去甚远，虽然这只是个别现象，但确实存在于自己的身边。如有的家长竟然鼓励甚至亲眼目睹自己的孩子去肆意的欺负其他的孩子，而洋洋得意。老师发现情况后想去阻止，但遭到家长的一顿训斥。这无形中也打击了教师教学的积极性。只是教师为了晋职称和自己的良心，不得不每天做一天和尚撞一天钟。按照上级的指挥棒，课堂上成绩第一，德育则退居二线。但是，我想告诉那些有职业倦怠感的老师们一个故事：在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小鱼扔到大海里，有一个大人就感到非常奇怪，就问：“这么多小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢？再说谁又在乎呢？”小男孩头也没抬的继续捡起一条小鱼又扔进了大海，并且自言自语道：“这条小鱼在乎。”又捡起一条说：“这条小鱼也在乎。”对呀，每条小鱼都会在乎，它们希望得到小男孩的救助，因为他捡起一条，就意味着这条小鱼有生的希望了。就像我们的学生，他肯定希望每一位老师都能关注自己，鼓励自己，让自己获得更大的成功。所以，基于这一点，我们做教师的也要踏踏实实的教育好自己的学生，不仅教知识给他们，更重要的教会他们如何做人，这才是教育最大的成功。我想告诉家长的是：你们是孩子的第一任教师，孩子是父母的缩影，你们如果不能教给孩子任何的文化知识，那么请你们教会孩子如何做人。早在2000多年前，我国儒家学派的代表人物孔子就曾说：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”意思是，告诉年轻人，在家要孝顺父母，在外要敬重兄长，做事谨慎而讲信用，博爱众人而亲近有仁德的人。这些都做好了，如果还有余力就可以学习文化知识了。他认为学习文化知识是在学习做人的前提下，也就是说如果你连做人都学不好，最好不要学习文化知识。所以，不管是家庭教育还是学校教育都要将学做人放在首位。有一句话我一直很欣赏，它就是“如果你不能改变别人，请首先改变自己；如果你不能改变环境，请首先不要破坏环境。”它好象在告诉我，你不能改变别人，是因为你还没有那么优秀，你的人格魅力还不够。那么，你只能孜孜不倦的读书充电，不断的完善自己，不断的提高自身的修养，让自己做一个有源头活水的湖泊，而不是做一杯静止不变的死水。因为只有这样，学生才会在你的耳濡目染中喜欢上读书，学会思考。可见，接受现实，踏实做事，将自己的心态放平和一些，是多么的重要啊！既来之，则安之。我既然选择了教师这个职业，我就会竭尽全力的将它做好。因为我明白“假如我们无精打采的焙制面包，那么我们烤出的面包将会变苦，只能使人半饱；假如我们勉为其难的压榨葡萄，我们的愤懑就在葡萄酒中滴入了毒液。”

快乐的幼儿教师

一天来的劳累早已抛到九霄云外。

我微笑着抚摸着孩子的头，她笑咪咪的顺势依偎在我的怀里。

早晨上班的路上，一声“老师好！”，接着伸开小手露出两个红红的樱桃，“老师给你吃，樱桃很甜的”。

是啊！老师早已被你的一言一行甜晕了。

师生二人有说有笑，高兴入园，又是多么幸福，因为我们是忠实的朋友。

幼儿园里，“老师，你今天真漂亮”，一个熟悉的声音引来许多小朋友。

有的说：老师的头发很漂亮；有的说：老师鞋子漂亮。

得到孩子们的夸奖和认可，我感觉到自己真的变漂亮了。

同时，孩子的话也时刻提醒我，每天要有一个崭新的面貌，饱满的精神迎接每一个孩子的到来。

午睡时间，菲菲突然哭了起来。

经过询问，菲菲边哭边说：“老师，刚才，我看到有人追你，我很害怕，我叫你，你又不答应”，说着又哭了起来。

原来菲菲做了噩梦，看到菲菲伤心成这样，我好感动。

有孩子们的挂念，我是多么幸福。

欣赏着孩子们入睡时的姿势、表情，我幸福的醉了。

自由活动时间，黄依婧小朋友走到我面前，很神秘地靠近我的耳朵，悄悄的对我说：“老师，我妈妈说星期天带我到姥姥家去，我拿好吃的给你吃”。

多么天真，多么暖心的一句话，让老师每天早早来园打扫好卫生，迎接孩子们的到来。

放学收拾好教室才肯离去。

工作中，每一句暖心的话，每一个高兴的事，我都愿意与我的家人分享。

孩子们把高兴带给我，我把快乐带给家人，我深刻体会到做幼儿教师的幸福感。