本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《家》”。让幼儿提高语言的表现力与创造力,帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,学会欣赏和创编诗歌。
活动目标
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。
2、提高幼儿语言的表现力与创造力。
3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭,每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、解诗歌内容,并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。
2、为幼儿创造宽松自由的语言环境,引导他们勇敢自信地进行语言表达。
活动准备
1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。
3、含诗歌一首的挂图一幅。
4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”
5、“家”的录音磁带,图画本,彩笔。
活动过程
一、初步感知理解作品阶段。
1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上都有哪些景物?
2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论:根据诗歌小朋友想一想,他们的家在哪呢?
3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。
4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵,幼儿轻声跟读。
5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。
6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。
二、认读汉字阶段。
1、出示图片,请小朋友说出图片上是什么?
2、出示字卡和小朋友一起认读。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
1、集体朗诵交流讨论:
1)诗歌里讲了哪些家?
2)诗歌里说的这些家,分别是谁的家?
2、表演游戏:教师播放录音,幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
例如:蓝蓝的天空是()的家,密密的树林是()的家。
或者()的河水是小鱼的家。()的幼儿园是小朋友的家。
4、幼儿创编后,教师记录,再交流创编诗句。
四、活动延伸。
快乐的幼儿园是我们小朋友的家,每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮,现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画,教师巡视。
教学反思
这节语言活动课我采用了对话法,图示法,表演法,创编法,完成了教学目标,幼儿在充分理解诗歌内容的基础上,感受到大自然的丰富多彩,从而引发他们的兴趣,了解了客观事物之间的简单联系,最主要的是他们的想象力,创造力也得到了锻炼。
优点:1、整体设计结构紧凑,重点突出,幼儿参与性很高,思维得到开阔。
2、和孩子说话亲切,适合年龄特点。
3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。
不足:1、教师的评价方式过于单一,对幼儿好的词语没有充分的总结,失去一个共同学习的机会。
2、朗诵诗歌最好配乐。
3、创编诗歌部分没有很好的引导,幼儿创编不是很理想。
通过教学反思,我认识了自己的不足,会在今后的教学中不断努力学习的。
幼儿百科:家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的,亲属之间所构成的社会生活单位。家庭是幸福生活的一种存在。
设计意图 一个偶然的机会,一个孩子带来一本名为《家》的图画书,质朴的图画配着简短的文字:“小虫子,小虫子,你的家在哪里?我的家在绿绿的草丛里。小鲤鱼,小鲤鱼,你的家在哪里?我的家在清清的池塘里。小黄莺,小黄莺,你的家在哪里?我的家在密密的树林里。小白云,小白云,你的家在哪里?我的家在高高的蓝天里。小宝宝,小宝宝,你的家在哪里?我的家在妈妈暖暖的肚子里。”这是一本十分精致的图书,第一,形象十分可爱,贴近幼儿生活;第二,语言干净简洁,便于幼儿朗诵和表现;第三,情节循环往复,对于中班幼儿来说,这是很好的阅读材料。于是,我决定以这本书为载体,设计一次语言教学活动。我对图书进行了重新编排,将文字去掉,采用绘画的方式自制了只有图画的无字图书,让幼儿在观察画面的过程中,大胆表达,主动创编儿歌。 活动目标 1.阅读图书,了解动物都有不同的“家”。 2.喜欢和同伴共同阅读,乐于表达,并自主创编一问一答式的儿歌。 3.感受问答歌的特点,有感情地与同伴合作朗诵。 活动准备 1.无字图画书《家》,数量为幼儿人数的一半。 2.角色小图标,“家”的图片,房子大背景图片。 3.幼儿已经学过另一首诗歌《家》。 活动过程 一、教师示范讲述导人活动,引起幼儿表达的兴趣 1.师:每个人都有自己的家,老师的家在美丽的××小区,小朋友,你们的家在哪里? 2.鼓励幼儿用恰当的形容词描述自己所在的小区,还可以寻找住在相同小区的伙伴。 3.小结:每个人都有一个温馨的家,我们都爱自己的家。 二、幼儿合作阅读图书,到书中寻找“家”的话题 1.导语:今天,老师给大家带来了一本有关家的书,书中会有谁,他的家在哪里,是什么样的家呢?让我们一起来看看吧! 2.幼儿合作阅读,教师巡回指导,帮助幼儿从无字图书中寻找话题。 3.阅读后交流,以图标的形式呈现阅读内容。 (1)师:你在书中看到了谁?他的家在哪里?让我们来问一问。(教师与幼儿练习问句“×××,你的家在哪里”,根据幼儿的回答,出示相应的角色和他“家”的小图标,并列放在房子大背景图中) (2)师:你觉得小虫子会怎么回答。谁能用一个好听的词说一说。小虫子在回答的时候可能还会做什么动作?让我们把这一句连起来说一说。(如老师问:小虫子,小虫子,你的家在哪里?幼儿答:我的家在绿绿的草丛里。教师可引导幼儿做小虫子扭来扭去的动作进行对话) (3)师:书中还有谁?他们又是怎么说的?你能用一个重叠词说一说吗? (4)依此方法,引出小鲤鱼、小黄莺、小白云、小宝宝等,帮助幼儿理解密密的、暖暖的等重叠词。 三、引导幼儿归纳阅读内容,体验创编儿歌的快乐 1.教师手指图标:这是一本关于家的书。不知不觉中,我们还发现了一首好听的儿歌,让我们一起来念一念。 2.师:你在儿歌中发现了什么?(一问一答.引出“问答歌”) 3.师:念问答歌的时候应该注意什么?(问的时候注意语气、表情:答的时候把自己想象成那个角色,用角色的语气、动作来回答) 4.师:和你身边的好朋友商量一下,用刚刚学到的问答方法,再来读一读这本书。 5.师:你们喜欢这首儿歌吗?为什么? 四、对比问答歌和以前学过的儿歌,巩固新经验 1.师:我们以前也学过一首《家》的儿歌,你们还记得吗?这首儿歌和我们今天学的儿歌有什么不一样? 2.师:既然大家喜欢问答歌,那能不能将原来的儿歌也变成问答歌呢? 五、发挥幼儿想象,拓展关于“家”的话题 1.师:你觉得还有谁也有家,他们的家是什么样的? 2.师:小朋友有很多关于“家”的想法,我们回去后也做一本关于家的图书,记得带给老师欣赏哦!
设计意图
“家”是孩子从小一直生活的环境,所以,家是孩子熟悉和喜爱的。散文《家是什么》,是一首充满诗情画意的作品,它以优美的语言,借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要,散文中充分发挥想象力,具体而又形象,符合大班幼儿的学习特点。让幼儿在对家原有单一认识的基础上,进一步理解了“家”的真正含义,增近孩子对家和家人的感情。
活动目标
1.感受散文的温馨与甜蜜,萌发爱家爱亲人的情感。
2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。
3.理解散文内容,了解借用物体表达心中感受的比喻方法。
活动准备
1.利用歌曲《让爱住我家》,创设“温馨交流”情境。
2.利用散文录音,创设“安静倾听”情境
3.利用《家是什么》的课件,创设“视听结合”情境。
4.利用散文图谱,创设“快乐朗诵”情境。
活动重点
理解散文内容,感受散文的温馨与甜蜜。
活动难点
了解借用物体表达心中感受的方法。
活动过程
(一)利用“温馨交流”情境,感受家的美好
问题:
1.从歌曲里你听到了什么?
2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。
小结:我们每个人都有自己的家,家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……
(二)利用“安静倾听”情境,初步感知散文内容
问题:
1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?
2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?
3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……
(三)利用“视听结合”情境,进一步理解散文内容,了解家中的物品带给我们的感受
为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松 舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)
小结:家是一个温暖舒服,能够避风挡雨的地方,是让我们身心放松,为我们带来快乐的地方。(:)原来,作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。
四、利用“快乐朗诵”情境,再次感受家的温馨,理解家的含义
问题:
1.今天我这首优美的散文做成了图谱,先自己试着来说一说,看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?
2.这么温馨、甜美的散文,我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美,注意停顿)
3.我们一起来朗诵一遍。
小结:小朋友,家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐,家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候,也请小朋友像散文里的说法一样,把自己快乐、幸福的感觉说出来。
活动延伸
1.语言区材料操作,看看讲讲:家是什么。
2.美工区:绘画:我的家。
附: 家是什么
家是什么?
家,是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐,不再担心风吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。
家是什么?家,是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕缕温暖的阳光。
【活动目标】
1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。
2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。
【活动准备】
1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
【活动过程】
一、出示PPT、进入主题
1、出示PPT,引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。
2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。
二、了解诗歌内容,学习诗歌
1、出示诗歌,一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌:蓝蓝的天空是白云的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌,巩固和加深对诗歌的理解,如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友,音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好,看谁找到自己的家。
三、改编儿歌
1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物,请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教师小结:
小朋友真能干,编了这么好听的儿歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?
师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本课。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园大班语言活动教案《家》》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班语言家说课稿专题,希望您能喜欢!
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