一、学生情况分析:
我班学生共54个,很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。
二、教材分析:
本册教科书包括“入学教育”,“汉语拼音”“识字”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文。两个识字单元各4课,每课识字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
三、学习目标:
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
四、教学措施:
1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。
6、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。
7、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
8、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
9、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
10、、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。
11、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
9 影 子
教学要求:
1认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。
2正确、流利的朗读课文。背诵课文。
3认识有关影子的一些现象。
教学重点:
练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。
教学准备:
投影 小黑板 生字卡片
课时安排:
两课时
第一课时
一 启发谈话。
1我说一个谜语,请你们猜一猜,谜底是什么?
我走,他也走。我拍球,他也拍球。
我跳,他也跳。我舞蹈,他也舞蹈。
2板书课题。
3齐读课题。读了课题,你想到了什么?
二 初读课文。
1借助拼音,自读课文。
2指名读课文。读准字音,读通句子。
三 理解内容。
你最想读那一段?
1第一段。
(1)书上的小朋友的影子在哪里?读一读课文。
(2)为什么说影子像一条小黑狗?(影子是黑色的,有时很小,很像一条小狗。)
(3)谁注意过,影子什么时候在你的前面,什么时候在你的后面?
(4)感情读。自由读,指名读,齐读。
2第二段。
(1)指名读,小朋友的影子有什么变化?
(2)从什么地方知道影子是我的好朋友?(常常跟着我,好朋友也是常常在一起的)
(3)感情朗读。(好朋友在一起是很高兴的,读的时候,要把这种高兴的心情读出来)
自由读,指名读,齐读。
三 背诵课文。
1 自由练习背诵,你是怎样快速背会的。
2 指名背。齐背。
四 小结。
读了这篇课文,我们知道了影子常常跟着我们,陪伴着我们,给我们的生活增添了许多乐趣。课下观察一下,影子什么时候长,什么时候短,什么时候在前,什么时候在后。也可以在灯下观察手的影子。
第二课时
一 背诵课文。
二 学习生字。
1学习新偏旁:三撇倒八头羊字头 黑字旁 反犬旁。
2小黑板出示生字。
3指名读,齐读。
4说音节,结构,偏旁。
5说记法。
(1)自由说。
(2)四人小组互说。看谁记得多。
(3)全班交流。
加法: 后 常 跟 着 它 朋友前
形象记忆: 影黑 狗
6组词。四人小组学习,先给每一个字组词,再挑两个组的最多的组词,看哪组组的词最多。
7重点:
影:电影 影子倒影 影碟 合影影片
黑:黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜
三 巩固生字。
1读字组词。(自由读,指名读,指名领读)
2去掉拼音读。(自由读,组长检查读,开火车读)
3做游戏---找朋友。
四 做练习。
1说说下列词的反义词。
前----( ) 右----( ) 黑----( )
2谁会说。
我的前面是( )
我的后面是( )
我的左面是( )
我的右面是( )
10 比 尾 巴
教学要求:
1认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。
2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3了解一些动物尾巴的特点。
教学重点:
练习朗读和认字。
教学难点:
读好问句。
教学准备:
生字卡片、投影片、录像
教学时间:
两课时
第一课时
一 板书课题,学习生字。
1同学们,今天,森林里的小动物要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友去当裁判。他们比什么呢?
板书:比尾巴
2认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了?指名说,齐写。
3谁能记住“尾”?
4“巴”谁能记住?
二 看录像。
这些小动物是怎样比尾巴的呢?放录像。
三 初读课文。
1自由读课文,读准字音,读通句子。
2指名读。
3自由读课文,看看哪些动物比尾巴了?在下面划横线。
4谁知道哪些动物比尾巴?(板书:猴子兔子松鼠公鸡鸭子 孔雀)
5学习“猴松鼠公鸭”。
多读:猴 鼠
加法:松 鸭
数笔顺:公
6 再读课文,看看有什么不懂的地方。
四 学习一、二节。
1学读问句。
(1)下面听老师出题,认真听老师出题时的语气。
老师范读第一节。
(2)谁 能学着老师给大家出题?指导读好问句。
2谁会回答?(指名回答,齐答)
3问答是对读。
五 学习三、四节。
1同桌一人出题,一人回答。然后再交换。
2指名表演。
六 朗读全文,边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。
七 你还知道哪些动物有什么特点?
用问答的形式编儿歌。
第二课时
一 复习。
1朗读全文。
2出示生字。认读。
二 背诵课文。
三 学习“把、短、扁、最”4个生字。
加法:短 把
多读:扁 最
1用“最”说话。
2比一比。
巴――把――爸――色
公――松 鸭――鸡
3练习。
写出下列词的反义词。
扁――( ) 短――( ) 弯――( )
四 指导书写。
云:第二笔横要写长,落在横中线上。
公:上面的“八”的开口要适中。
车:最后一笔竖要压在竖中线上。
五 课下自由编儿歌。
第三单元归类复习
1、我会读:
茂密、美丽、清扫、专心、脸红、会心、奇怪、冰凉、可口、准
备、赶快、观看、包围、堆积、雾水、晨雾、秋霜、冰霜、朝霞、
晚霞、夕阳、蝴蝶、蜜蜂、碧绿、紫色、杨树、鸟蛋、取下、捧
着、轻重、仿佛、抬头、投向、忽然、如果、以为、注意、积极、
推广、车辆、长久、失手、上级、同学、工作、认真、少先队、
刚才、请求、各自、写字、取代、舌头、一页、秒针、炒菜、梅
花鹿、准点、难题、先进、失去、备课、各自
2、我能听写:
和平、语文、语言、千万、李子、优秀、香水、听话、合唱、连
忙、远近、一定、方向、以后、更好、主意、主人、总是
3、我能读准字音:
(1)翘舌音:霜、朝、眨、主、失、专、准、双、舌、炒、唱
(2)平舌音:紫、聪、总、才、字
(3)前鼻音:千、蛋、连、然、先、慢、赶、干、观、专、准
(4)后鼻音:霜、蜂、杨、凉、捧、轻、仿、向、聪、总、辆、
净、同、工、请、双、弓、香、听、唱、定、更、明
(5)轻声:活泼、那么、眼睛、地方、先生、姑娘、喜欢、鼻子、
看着、扫帚、同学们、东西
(6)近义词:
连忙——急忙 仿佛——好像 主意——办法 茂密——茂盛
认真——仔细 五颜六色——五光十色
(7)反义词:
长——短 轻——重 慢——快 香——臭 笑——哭 好——坏
连忙——缓慢 认真——马虎 喜欢——讨厌 茂密——稀疏
(8)多音字:
只 zhī:两只、五只 zhǐ:只好、只有
散 sàn:散会、散心 sǎn:松散、散文
哪 nā:天哪、盼哪 nǎ:哪里、哪个
扫 sào:扫把、扫帚 sǎo:清扫、扫地
(9)数量词搭配:
一棵松树 一个松果 一场大雨 一片树林 一只松鼠
一座桥 一朵云 一棵树 一只熊 一头象 一只鸟
4、我能读,也能积累:
(1)、焦急不安、聪明活泼、高高兴兴、蒙蒙细雨、五颜六色、
万紫千红、山清水秀、和风细雨、鸟语花香、皱起眉头、捂住鼻
子、飞来飞去、拍脑袋、三五成群、光秃秃、眨眼睛、浇浇水
(2)、花花绿绿、干干净净、认认真真、马马虎虎、明明白白、红红火火、清清楚楚、
(3)、光秃秃、亮晶晶、红通通、绿油油、
(4)、鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋 小路长长的 长长的小路
杨树高高的 高高的杨树 小河弯弯的 弯弯的小河
棉花白白的 白白的棉花
(5)、美丽的小路不见了。(陈述句)
美丽的小路怎么不见了?(问句)
我一定要把美丽的小路找回来!(感叹句)
5、背诵《识字三》、《两只鸟蛋》、《小鸟》
6、能正确、流利、有感情地朗读课文。
8、识字方法:
(1)、加一加:基本字加上偏旁组成新字。
如:取—走=趣 干—走=赶 仿 字
(2)、减一减:合体字去掉一部分成新字。
如:袋=衣—代 题=是—页 活 张
(3)、合一合:两个独体字组成一个合体字。
如:禾—火=秋 禾—少=秒 火—丁=灯 火—少=炒
请运用以上方法进行识字(形声字)。
(4)练一练:用下列所给的汉子组成新字。
日 耳 父 口 见 干 车
走 月 总 女 两 又 巴
9、我能读,也能说写。
(1)每个松果都那么香,那么可口。
那么 ,那么 。
(2)同学们上课可专心听讲呢!
专心
10、我能读词组句。
(1)南方 燕子 飞回 从 来了
(2)许多 果子 结了 果树 上
(3)摘 学会了 松果 小松鼠 吃
语文园地六
一、教学目标:
1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
2、通过词语搭配练习,学习准确运用词语,不断积累词语。
3、了解词语重叠后在表达上的不同,并学说这样的词。
4、学习猜谜语。
二教学重、难点:
1、训练学生准确地运用词语。
2、了解词语重叠以后语气能加重。
三、教学准备:
挂图、词卡
四、教学过程:
1、谈话激趣
秋天到了,果园里的果子成熟了,香香甜甜的果子真诱人呀!今天老师要带你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园,在那里,智慧老人为每组 准备了一棵苹果树,哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习,他们小组的苹果树上会结出一个个又香又甜的红苹果。(示苹果图)
2、我会说
1、出示题目。(出示“房子”图,上面写着偏旁)同学们知道这些房子都住着谁吗?(房子里住着带有这些偏旁的字)
2、小组学习。
(1)小组商量。
(2)比一比哪个小组找的又快又好。
3、集体交流。
4、同学们口头组词。
5、扩展练习:你们能帮它找一些新邻居吗?(学生交流课外认识的汉字)
3、我会连
1、小组合作连线,派代表汇报
2、游戏“找朋友”:老师将词冑在词卡上,分㻙学生,学生找到对应的词,然后读出来。(找ᯱ个就贴个庢苹果�
3、看�贴词诩。(出示相应的图片,让学生把词贴在图下)瞧!近些图片也来找朋友了,谁来帮帮忙呢;
4、说话认练:谁能朋着图或结合我们干时皀生活,用上这里的一廄词语说一句话?
4、读读说说。
、过渡:看,苹果树上的红苹果越来贊多,小昋友高兴吗?就让我们一起高高兴兴朥读读这丛词语。
2 小组讨论:每组前后两个謢语有什么不同?3、集体交流。
4、你还知道还有哪些词也能这样说吗?
5、我会猜
1、过渡:同学令真聪明,⯏棵苹果树上璄苹果都不相上下。怎么办呢?现在智慧老人准备了两则谜语杤考大家,看谁夺得胜利。]
2、先自己轻声读一读,读会了就悄悄告诉自己的好朋友。
3、集体ຠ流:分组读谜语、爜谜语,猜对的同学ঁ说说是怎样猜出来的。
4、扩展活动。(1)在小组内互相猜谜。뼈2小组挑战:小组为单位向其他小组挑战。
五、作业布置:1、把三面八个字组成四个字。
云 拉 力 各 上 口 木 言
( )( )( )( )
六、板书设计: 比一比,组词。
房( )我( )给( )礼( )
放( )找( )拿( )化( )
七、课后反思:
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