毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“学会喊“到””，仅供参考，欢迎大家阅读。
我班有个小朋友，入学好几个月了还不会在点名时喊“到”，经过观察我发现他平时与其他小朋友在一起时还好，但一遇到老师就会紧张，说话也很小声。于是在一次点名时我站在他身边跟他说：“你为什么每次都不喊到呢?老师很想听听你的声音呢。说一次给老师听听好不好啊。”但他还是不说。以前遇到他这样我通常只是说下次要喊之类的话，但是这次我找来另一个和他比较要好的小朋友站在他身边并温柔的对他说：“你来跟这个小朋友学一下，他喊一下你再试着喊一下好不好啊?”在那个小朋友喊了声之后，“到”，我听到了一个细小的又带有些许怯懦的字眼从他的嗓子里被挤了出来。于是我乘胜追击，说：“再大声一点好吗?来，再来一次。”之后我听到了大胆而又响亮的一次喊到声，而且我看到了他脸上的笑容，自己的心情也异常的激动，喜悦之情沾满了整个心脏。一个声音从心底响起“他学会了，他喊到了”。只要用心没有什么事情是办不成的，其实每个孩子都有每个孩子的特点，就像每一本书都有一个他特别突出的主题，只有慢慢深入其中我们才会发现这些内容都是能令我们受益的珍宝。YJS21.cOm更多教育笔记小编推荐
我们班有个小男孩名叫王锦浩，这个小朋友个性很强，遇到他不愿做的事情就什么也不说了。这天，我点到他的名字时，他一动也不动，我连喊了三遍，他还是没有任何表示，于是我说：“咱们班没有王锦浩是吧?那我在他的名字上画个记号，今中午就不分他的饭了。”说完我偷偷看了他一眼，这一招也不管用，他还是没有任何反应。于是我又说：“王锦浩，你不会说话是吧?不喊“到”中午就不用吃饭了。”说完我又点了一遍他的名字，他还是不出一点声音，当时我的火就上来了，刚想发作但转念一想，对这样的孩子不应该批评，批评反而不管用，于是我走过去，蹲下身子对他说：“你是不是觉得害羞，不好意思喊?你跟老师一块喊好吗?”我看到他点了点头，于是我和他一起喊“到”，但这一次他的声音很低，我对他说：“下次高一点老师和小朋友就都能听到了，当我再一次点他的名字时，他终于喊的声音大一点了，他喊完以后，孩子们自觉地给他鼓掌了，我也及时表扬了他，从此以后，在喊到的时候，就能听到他响亮的声音了。
从这件事可以看出，有些时候我们应该改变教育方式，试着和孩子谈心，消除他心中的顾虑，这样也许会起到更好的教育效果。也只有这样我们才能真正走到孩子的心里!
每天到了离园时间，我总会从那些聪明，听话的幼儿当中选一名喊队的，领着大家站队，放学。很少让那些调皮和默默无语的小朋友来喊。
离园时间又到了，我刚想按照惯例喊老师眼中表现好的小朋友来整队伍。忽然，听到一个很大的声音：“老师，我会喊队，让我喊一次好吗?”我回头一看，是平日里最调皮的英杰。他的眼睛里充满祈求，刹那的思考之后我做出了决定：“好吧，英杰，那今天老师就让你喊队，可你要记住，老师每天都是请表现最好的小朋友来喊队的啊，加油”英杰的脸上顿时露出了欣喜自信地笑容。那一天离园，英杰喊的特别认真，离园队伍也备受感染，走的格外整齐。再入园时我把一个象征奖励的小贴画贴在了英杰的头上，并对他说：“你喊对喊的很棒，加油”，看得出英杰特别激动，从那以后，英杰像变了个人似的，做任何事情都积极向上了，上课遵守纪律了，平时也不和小朋友打架了，真是大大出乎我的意料之外。仅仅是老师一句肯定话语竟让孩子······
这件事后，我不禁对自己进行了反思：平时总是对那些表现积极、听话乖巧的孩子大加赞许，而对那些有点调皮和默默无语的孩子相对就不那么重视了，今天这件事给我适时的提了一个醒：每个孩子都想表现自己，都需要表扬和鼓励。作为教师一定不能吝啬自己的表扬?应及时发现每个孩子的优点，给他一次机会，让他试一试，这样你就会收获意想不到的惊喜。
这一次区里的新教师赛课，我们在幼儿园里先开展了一轮选拔。因为考虑到是刚工作的老师，组织教学的经验还不足，所以可以允许她们选择区教研基地的活动来上，巧的是我们三位新老师都是选择的非本年级的一个活动，所以都要借班上课。我想也好，反正到区里赛课也要借班上课，提前让她们熟悉一下这种方式。
那天，我们在听小班的吴老师的课，她准备的是一节大班的社会活动。活动开始后，我发现一个问题，吴老师好像对大班上课的孩子都很熟悉，在指名回答问题时，都能亲切地叫出每一个孩子的名字。这是怎么回事？是她预先做了功课？我把疑惑的眼神投向她的搭班老师，她笑了笑，指指孩子的胸前。我悄悄地走到孩子身边，终于发现了她的“小秘密”——每一个孩子的胸前都有一个红色的即时贴，上面写着他们的名字。原来是这样！怪不得孩子们和老师之间一点都不显生疏，怪不得孩子们在听到老师亲热的喊到名字时，脸上会露出满足的表情。好细心的老师，课堂因为她这微不足道但又至关重要的一个举动，变得更和谐自然。
有人问一名著名的推销员：“世界上最美妙的声音是什么？”他回答：“听到自己的名字从别人的口中说出来。”
每一个名字的背后都凝聚着一个家庭的希望。遥想它们最初的诞生，无不是充满关爱，倾注温馨，浓缩了人世间最淳朴的至爱亲情，包含着对一个新鲜生命的所有祝愿。它是每一个来到这个世上的人收到的第一份礼物，并将一生与这份礼物相互拥有，彼此辉映。
当你面对一张不那么熟悉的面孔，脱口而出一个清晰的名字——这是在传递一个确定无疑的讯号：我在乎你，你很重要！
小四班的林老师因为工作调动，离开了我们环山路幼儿园，在新老师还没有到位的那一个周里，我也成为了小四班的一位成员。
记得第一次看孩子们睡觉时，大约12点半左右才好不容易将每一个宝贝都哄睡了，于是，拿来了剪刀和即时贴，打算给孩子们剪一些小棒点。可剪了不到20多分钟，突然有个小朋友大声喊到：“老师，我尿尿。”于是，赶忙放下剪刀，帮小宝贝穿鞋子。这时，又有小朋友也说要尿尿，(小孩子就是这样，一个要去小便，肯定后面会跟着很多也要小便的，一个要去喝水，肯定也会有更多的也喊着要喝水的，这就是土话说的“赛伴”)。这样一来，好不容易安静下来的睡觉氛围一下子没有了，很多小朋友也跟着醒来了，
“老师，我要找奶奶”
“我要找妈妈”
“我不哭你给我妈妈电话话”
“老师，我睡够了。”
……
孩子们你一言我一语，整个寝室开始吵闹起来，我哄了这个哄那个，最后拿着我剪的小蝴蝶说：“谁安静地睡觉我就给谁贴大大的蝴蝶。”
“老师，我听话。”
“老师，我睡觉你给我贴大蝴蝶。”
“老师，他都说话了。”
……
看来蝴蝶的吸引了也没有了，孩子们还是你说我说他也说。这时小三班的周老师来了，跟我一起哄着这些小可爱们，这样秩序才算稳定了许多。等下午上班时，荣老师回来了，我将孩子们今天中午的表现告诉了她，荣老师说：“没有啊，我看的时候，孩子们睡得很安静啊!”哎!原来，这些小可爱们是欺负生人啊，才不管是你不是园长呢!
在小四班的这一个周里，每天和孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏，照顾他们的饮食起居，渐渐地孩子们喜欢上了我。
第二个周的周一，新来的任老师加入了我们的小四班，因为有了新老师来，再加上一上午我都在接待来看园的家长，直到中午才抽出时间，于是我马上去小四班看看这些可爱的小宝贝。刚推门进去，孩子们就围过来，亲切地喊着：“园长阿姨好!”“园长妈妈好!”刘豪杰小朋友拉着我的手说：“园长阿姨，你去哪里了，我都想你了。”还有很多的小朋友拍着自己身上的小棒点，告诉我他表现很棒。
看着孩子们那开心的样子，我心里也美滋滋的。孩子们现在是真正喜欢上我了，而且知道想我了，我用我的爱心换来了孩子们的喜欢与信任。作为幼儿园教师，只要能付出真心去爱孩子，孩子也会很快喜欢上你，喜欢上可爱的幼儿园。
今年我教小班，我班有个小朋友，入学好几个月了还不会在点名时喊“到”，经过观察我发现他平时与其他小朋友在一起时还好，但一遇到老师就不说话。我询问家长，家长说他在家也不喜欢说话。于是在一次点名时我站在他身边跟他说：“你为什么每次都不喊到呢?老师很想听听你的声音呢。说一次给老师听听好不好啊。”但他还是不说。以前遇到他这样我通常只是说下次要喊之类的话，但是这次我找来另一个和他比较要好的小朋友站在他身边并温柔的对他说：“你来跟这个小朋友学一下，他喊一下你再试着喊一下好不好啊?”在那个小朋友喊了声之后，“到”，我听到了一个细小的又带有些许怯懦的字眼从他的嗓子里被挤了出来。于是我乘胜追击，说：“再大声一点好吗?来，再来一次。”之后我听到了大胆而又响亮的一次喊到声，而且我看到了他脸上的笑容，自己的心情也异常的激动，喜悦之情沾满了整个心脏。一个声音从心底响起“他学会了，他喊到了”。在一次家长会时，家长听到他喊“到”，是那么的高兴。
只要用心没有什么事情是办不成的，其实每个孩子都有每个孩子的特点，就像每一本书都有一个他特别突出的主题，只有慢慢深入其中我们才会发现这些内容都是能令我们受益的珍宝。
今年我教小班，我班有个小朋友，入学好几个月了还不会在点名时喊“到”，经过观察我发现他平时与其他小朋友在一起时还好，但一遇到老师就不说话。我询问家长，家长说他在家也不喜欢说话。于是在一次点名时我站在他身边跟他说：“你为什么每次都不喊到呢?老师很想听听你的声音呢。说一次给老师听听好不好啊。”但他还是不说。以前遇到他这样我通常只是说下次要喊之类的话，但是这次我找来另一个和他比较要好的小朋友站在他身边并温柔的对他说：“你来跟这个小朋友学一下，他喊一下你再试着喊一下好不好啊?”在那个小朋友喊了声之后，“到”，我听到了一个细小的又带有些许怯懦的字眼从他的嗓子里被挤了出来。于是我乘胜追击
，说：“再大声一点好吗?来，再来一次。”之后我听到了大胆而又响亮的一次喊到声，而且我看到了他脸上的笑容，自己的心情也异常的激动，喜悦之情沾满了整个心脏。一个声音从心底响起“他学会了，他喊到了”。在一次家长会时，家长听到他喊“到”，是那么的高兴。
只要用心没有什么事情是办不成的，其实每个孩子都有每个孩子的特点，就像每一本书都有一个他特别突出的主题，只有慢慢深入其中我们才会发现这些内容都是能令我们受益的珍宝。
三月二十五号上午全镇师德报告会结束后，我挂念着孩子们，迅速回到了幼儿园。在与幼儿一起吃午饭的时候，我的同班老师忽然告诉我说：“忘了告诉你了，今天早上于涵林的家长在送于翰林入园的时候给你捎来的烫伤药，我放在桌子上了”。刚开始听到的时候心里有些发愣，但随即明白过来，一下子心里感到特别激动。我的腿烫伤有十几天了，拿药的时候医生就嘱咐不能多走路，不能包着，露着好得快。我当时也没往心里去，觉得就那么点面积，又不是很厉害，我不能耽误了给孩子们上课。所以就一直没有请假，路虽然没多走多少，却一直坚持给孩子上课，蹦蹦跳跳总免不了的。烫伤处用了药也一直不见好转，而且还有点感染了。孩子们都看到我的伤了，唧唧喳喳的问这问那，有几个家长也很关切的的安慰我几句
，我心里感到热乎乎的，可我没想到于翰林的家长却一声不响的居然给我送来了药！我的眼睛湿润了，来到于翰林身边说：“涵林，你哪来的烫伤药啊？”涵林说：“是我爸爸跟人家要的”。我说“告诉你爸爸，就说老师谢谢他”。涵林腼腆的笑了。下午放学的时候，我在门口等到了涵林的妈妈，还没等我说话，涵林的妈妈就问“药你用了吗”？我连忙表示了深深的谢意。涵林的妈妈说是孩子的爸爸前几天不知道给谁要的烫伤药，孩子知道了就说：“我老师烫伤腿了，给我老师拿些去吧”。听着这些朴实的话语，看着孩子那可爱的笑脸，我心里真有种说不出的激动：这是一种多么深的师生感情啊！情到深处都是爱，想想上午做师德报告的那些老师们，无一不是因为爱，才获得了学生们诚挚的爱戴，因为学生们诚挚的爱戴才又进一步加深了这份师生感情！而这份深厚的师生感情不就是我们教育事业健康发展的催化剂吗？
“老师，他口袋里有玩具。”“老师，他口袋里有糖果。”“老师，他带了口香糖。”````````
每天早上总会听到这样的声音，小朋友们有个习惯，喜欢去观察旁边的小朋友是否有带东西来幼儿园，发现以后马上报告老师，他带了什么，这样的好奇心每个小朋友都会有，看到好玩的、好吃的东西以后，自己不能够拥有，就会报告老师，每个小朋友都有自己的“小宝贝”，总会偷偷的带来幼儿园，有的是好玩的玩具，有的是好吃的零食，还有的甚至只是一颗小小的珠子，带来以后，他们会像好朋友们炫耀，时不时的拿出来玩上一会。没收他们带来的玩具，只是一时的对策，他们下次还是会将“小宝贝”带来，只不过他们会藏的更好些，怎样让他们不将玩具带来幼儿园呢？我想了很多的方法，把小朋友带来的玩具放在玩具商店，供幼儿分享，小朋友对于自己的玩具的独占性是非常强烈的，让幼儿分享，即加强了幼儿之间的交流，又让幼儿为了避免其他小朋友玩自己的玩具，而减少了带玩具来幼儿园的次数，这样小朋友就不轻易将玩具带来幼儿园了
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