幼儿语言发展迟缓的判断指标

导读：每位父母都希望自己的孩子能早早开口说话，但是每个孩子的语言发展进度，会因诸多因素而有所不同……

虽然每个孩子的语言发展进度，会因诸多因素而有所不同，但专家表示，目前仍有一些具指标性的参考标准，来判定孩子是否有语言发展迟缓的问题。她说：“如果孩子在两岁前，还不会说出具有意义性的单字，如妈妈、爸爸、再见等；或是到了三岁仍不会说出完整的句子，父母都必须要开始寻求专家协助诊断，以及订定迟缓儿专属的语言教育计划。”

专家指出，儿童的语言发展迟缓涉及成因相当复杂，在医学诊断上，除了透过复健科的诊疗，还会结合神经内科、耳鼻喉科、心智科等科别，针对每位病童在神经、大脑、听力、情绪等障碍或问题，进行全方位的症状评估。魏贻汶表示，孩子的每个成长阶段，都有应该出现的听力反应及语言发展征兆。以下是听语异常发展参考指标，家中宝贝只要有一项符合，父母最好考虑带孩子就医检查。

语言发展迟缓的判断指标

0~3个月

听力发展判断

●对于巨大声响没有惊吓反应

语言发展判断

●不会发出咕咕、咯咯的声音

不会发出哭声或愉悦声

4~6个月

听力发展判断[实习报告网 m.Sxw9.COm]

●对于音调变化没有反应。

●不会注视、寻找声音来源。

语言发展判断

●儿语中没有包含不同的音种，如：ㄅ、ㄆ、ㄇ等音。

●不会透过声音，表达兴奋或愤怒。

7~12个月

听力发展判断

●没有转向并注视声源的反应能

力。

●对于如：过来、要不要等指令没有反应。

语言发展判断

●儿语中没有包含重复的音节，例如ㄅㄚㄅㄚ、ㄊㄚㄊㄚ。

●不会使用言语或非哭泣的声音，来得到或维持注意力。

1~2岁

听力发展判断

●无法指认身体部位或书中图片。

●对于简单的指令如：丢球、拿鞋子，无法遵从实行或理解。

语言发展判断

●词汇量没有每个月显著增加。

●不会利用两个单字组成语句。如：把妈妈、水，组成“妈妈喝水”。

●不会使用如：什么？哪里？等疑问句。

2~3岁

听力发展判断

●不会区别如：上下、大小的意义。

●无法顺利完成二步骤的指令动作。例如：拿起书，再放在桌上。

语言发展判断

●无法使用二到三字词的语句来表达想法和要求。

●家中的熟悉听者，无法顺利了解小孩的言语表达。

想培养自己的孩子当个小小演说家，光靠语言能力的养成是不够的。专家认为，父母除了依照孩子的年龄，为他安排语言学习时程，塑造具安全感且高度丰富性的生活情境，也是小小演说家养成的重要关键。

但是话说回来，并不是所有的孩子都能与我们好好的进行语言沟通，有一些小宝贝因为某些不可抗拒的原因，如智力严重不足或疾病因素，甚至是不知名的原因，无法正常使用语言与外界沟通，这时父母除了需要更多耐心，寻求专业的医疗协助，利用辅助性的手势或道具达成沟通目的，就成了另一项选择。其实语言的存在目的即是沟通，掌握正确语言教养方法，给予孩子爱与勇气，一样能终结宝贝在成长阶段的各种语言学习问题，顺利打开“话匣子”，当个能言善道的小小意见领袖。

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1岁内宝宝语言发展的指标

0-3个月

1.听觉比较敏锐，听到新奇的声音会停下正在做的动作；

2.不同类型的哭声代表不同的意思；

3.能用眼睛看着说话者大约30秒种左右；

4.成人和他面对面交谈时，能作出相应的动作或“语音应答”。

4-6个月

1.能够对声音持续注意并寻找声音的来源；

2.能分辨熟悉与陌生，愤怒与友好等不同的语言、语气、语调并作出反应；

3.愿意玩有声响的玩具，喜欢玩躲猫猫游戏；

4.喜欢听母亲的声音，会用语言来吸引别人的注意；

5.活动时口中常发出“咿呀”学语声；

6.会对镜中自己的影像说话。

7-9个月

1.听得懂自己的名字，听到叫他，会寻找声源；

2.理解并执行成人用强调证据说出的话，如“不行”，“不可以”；

3.能够辨别家里人的称呼和家中常用物品的名称。

4.能够和成人玩一些语言游戏；

5.已会发出一些非语言的语音，并极力模仿别人的发音；

6.开始学着用动作来与他人“交流”。

10-12个月

1.理解并执行一些简单的命令式语言；

2.得到成人的鼓励或肯定的语言，婴儿会不断地重复；

3.努力模仿成人发出的新语音；

4.用动作表示各种意思，与他人进行简单“交流”；

5.初步理解一些新单词（如日常用品、家人称呼，常发生的动作等）；

6.能够说出第一个有意义的单词。

1-3岁宝宝语言发展检查指标

导读：孩子1-3对期间，各阶段有不同的语言发展标准，孩子每个阶段间的进步是明显的，希望家长们多注意多留心。

13-15个月

1.努力模仿成人的动作和语言；

2.能够听懂10个左右常用物品的名称和语句；

3.会说的单词3-8个左右，处于单词句阶段；

4.能根据成人的要求指出五官的位置及熟悉的人和物；

5.会用动作表示肯定或否定；

6.常说出一连串成人听不懂的“小儿语”。

16-18个月

1.能理解简单的语句，理解的词语大于能说出的词语；

2.理解并且喜欢歌曲、故事、儿歌等；

3.理解并执行成人的简单指令；

4.会说的单词10-20个左右；

5.喜欢翻阅图书且“指指点点”、“叽哩咕噜”，好像在讲解；

6.会对看到的物体进行命名，命名时常有泛化、窄化等现象。

19-21个月

1.常用的词语达100个左右；

2.处于双词句阶段，即说出由两个单词组成的句子；

3.能理解并执行两个动作要求的命令；

4.喜欢听成人反复讲同一个故事，并且能简单复述大意；

5.能够理解并说出一些常用的动词和形容词；

6.说到自己时，总是用名字代替；

7.不断地提出问题，疑问句较多；

8.语句中出现“重叠音”（如狗狗、猫猫）和词语“接尾”现象。

22-24个月

1.出现“词语爆炸”现象；

2.理解并能正确地回答成人提出的一些问题；

3.理解的词语达300个左右；

4.能够说200-300个左右的单词，小儿语逐渐消失；

5.双词句仍占优势，可以模仿着说出三词句；

6.与人交往依靠语言，表达时动作及手势相应减少；

7.能理解一些方位介词、时间介词和表示颜色的形容词；

25个月-30个月

1.理解并执行成人一次发出的两个相关的指令；

2.会用语言与成人进行简单的交谈；

3.喜欢提问，且会使用某些动词、形容词、介词、数量词、副词等；

4.能够运用语言进行请求、拒绝、肯定、提问、求助等；

5.能够模仿成人说出一些复杂句，“重叠音”和“接尾”现象较多；

31-36个月

1.重叠音和接尾现象逐渐消失，但仍有发音错误；

2.能理解并正确回答“谁”、“什么”、“哪儿”、“什么时候”、“如何”等问题；

3.知道并能说出自己的姓名、年龄、性别、属相等；

4.理解并执行成人一次发出的两个互不相关的指令；

5.能够说出5-6个以上单词组成的复杂句；

6.会说一些常用的礼貌语；

7.会用语言描述一些物体的外形特征；

8.能说出一些数量词以及1-10以内的数字；

9.语言的功能越来越丰富，越来越复杂。

婴儿语言能力发育的指标

婴儿语言能力发育的指标

语言是人通过后天模仿和学习而获得的一种能力，是重要的社会交流工具与产物。那么，婴儿的语言发展经历了几个阶段，各有那些指标？婴儿语言的发育是否存在所谓“关键发展期”？另外，家长可以通过哪些方法，来促进宝宝的语言能力呢？

婴儿语言能力发育

语言，作为一种人类社会交流的工具与产物，宝宝在降生后通过后天的模仿学习才逐渐掌握。在0-1岁期间，宝宝的语言能力发展迅速，大致可以分为3个阶段：

1.0-3个月——简单发音阶段：初生时，宝宝偶然会发出最简单的单音节，2个月大可能有m～ma声。出生3个月的宝宝还会有更多的元音，其中还会夹杂少量的辅音。

2.4-8个月——连续发音阶段：宝宝不但会发出更多的辅音，而且还会使用连续音节，如ba~ba,ma~ma。但这不是在叫自己的爸爸妈妈，仅仅是一种本能而已。

3.9-12个月——学话阶段：宝宝开始努力地模仿大人的语言，试图把学得的词汇与具体事物联系起来，并开始探究这些词汇的涵义。

宝宝语言能力发育指标

所谓发育指标，简而言之，就是宝宝在多大时候能说什么类型的话。通过对大量0-6岁宝宝的研究，正常情况下宝宝语言能力的发展将遵循以下的指标：

1个月内

除了哭，宝宝还可以发出简单的单音节，如a。可分辨出父母的声音，喜欢听父母与他人交谈，偶尔发出咿呀声。

2个月

出现反射性的发音，且可以发出a、o、e 3个或3个以上。

3-4个月

3个月大的宝宝，可以发出自己觉得舒服的声音，如呵呵大笑，并且会发元音字母的声音，如ou、h、k、ai，或偶尔地轻声长啸。等到4个月大，宝宝们就乐意同大人说话，并经常自言自语。可以用大声地哭、笑来表达情绪，并会模仿音调。

5-6个月

当被大人呼唤时，宝宝会盯着大人看，并微笑；宝宝也会和自己喜爱的玩具说话，会模仿ma~ma之类的发音。这一阶段，宝宝有能力控制自己的声音，他可以感知不同语气和不同大小声音，并做出不同的反应。如果受到责备，他也可以感知到。

7-8个月

本阶段，宝宝对语言越发敏感了，有更丰富的声音，会说ba~ba、ma~ma了。他已经具备一定地理解成人语言的能力，并试图把某些词语与它具有的涵义对应起来。熟悉的人，如父母，叫他名字时，他会回头，能区分父母与其他人的声音。对于成人不同的语气，他可能会有不同的反应。

9-10个月

该阶段的宝宝，不但可以理解成人经常说的一些词语，还能用比较简单的语言和成人进行交流。这时的宝宝，应该已经可以主动叫妈妈了，会时常模拟大人说话，会反复地发出一个词语，并逐步学会了听从父母的命令。

11-12个月

宝宝特别爱说话，滔滔不绝。当不会用语言表达时，往往借助动作，即身体语言。现在他们不但会用词（大约5-10个简单的词语），还学会了造句。（大人可以观察宝宝说：“不”时，是否会摇头，用身体语言辅助声音语言。）

2岁左右

语言能力进一步发展，从以前只会用单双词发展到现在可以使用完整词句，但是发音有不少错误。本阶段，宝宝应该可以在听完一个短小故事后比较完整地复述出来（哪怕是一些情节上有所出入或遗?），或可以背诵简单短小的儿歌或诗词。

3-4岁

宝宝的词汇量已经达到200以上，可以比较完整和流利地和大人说话，或完整地叙述某个事件，有的还会加一点自己对某人或某事的评价。这阶段的宝宝尤其爱说故事，会反复地描述自己认为有意思的段落。需要父母注意的是：宝宝对大人的模仿能力与日俱增，他们经常会将大人的一些词语和语气用于与同龄人的交流，所以家长一定要在宝宝面前注意自己的言辞。

5-6岁

爱听故事，也爱阅读故事。具备相当的归纳能力，能说出某个故事的内容梗概和中心思想；也有一定的语法知识，会理解抽象词汇的含义并试图运用。语言有了时间概念（有点类似英语中的“时态”），会描述“过去”和“将来”的事件，并可以指正他人的语法错误。

宝宝语言能力发育五大关键期

宝宝的任何一种能力的培养，都存在一种“关键发展期”，在这一时间段内注意培养这种能力，可以有事半功倍的效果，语言能力也不例外。宝宝语言能力的发育有5个主要的“关键期”，它们分别是：

0-6个月

虽然不会说话，但是宝宝会从外界吸收词语并在大脑中形成记忆，并且语言会同情感形成紧密的联系。这就要求，父母要利用日常生活中一切可能的机会，来同宝宝进行语言交流。喂奶、换尿布、散步等等，都是父母通过语言与宝宝建立情感纽带的大好时机，可以帮助宝宝学会语法规则和语言习惯，建立对语言这一工具的最初印象。

1岁左右

1岁的孩子，开始用自己的语言来表达思想与情感。父母应当鼓励他们表达，给他们自由发挥的空间，既不要打击他们的表现欲望，也不要强迫他们说话。

父母要告诉宝宝：说话时要看别人的脸和嘴，既是尊重他人的需要，也可以由此来纠正宝宝的发音。当宝宝的发音或表达不正确时，父母应当示范用正确的说法，要让他知道哪里不正确，正确的应该怎么说。如此反复，他就可以进行正确的表达了。

2-3岁

此时孩子已经可以同他人交流了。注意家长不要再用“吃饭饭，做车车”之类“童语”和孩子说话了，应使用成人语言和他们交流。，让孩子学习语言规范的用法。另外，要多鼓励孩子与他人说话，可以让孩子演出一些小剧（类似“过家家”），通过扮演不同的角色，增强其对语言的认知能力，懂得不同社会角色的语言方式。

在这一阶段，需要注意的是：大人说话声音不能过大，不要使用暴力语言，否则容易对宝宝产生不良影响。

4岁左右

宝宝开始愿意关注文字。在这一阶段，父母可以教宝宝阅读。阅读不是简单的“识字”，而是用文字的方来强化宝宝已有的生活经验，并把文字与口头语言联系起来。日常生活中，家长可以给宝宝讲故事，让宝宝靠文字而不是图画来理解故事内容，必要时可以让孩子自编故事。

5-6岁

给孩子一个好的语言文字环境，有助于帮助孩子发展他的语言文字能力。父母可以陪伴孩子阅读，既可以给他们将故事的内容，也可以给予图画让他们自由地发挥想象力，去探讨故事可能的过程与结局。看电视节目，此时也是一个有效的教育手段。父母陪同孩子观看节目，并积极引导孩子发表他对节目内容的看法。这是培养孩子独立自主地运用语言的能力。还可以鼓励孩子即兴写下自己的观点想法，遣词造句有错误的，父母要及时纠正，避免错误的用词与语法一再被强化。

过分溺爱导致孩子语言发育迟缓

导读：孩子从出生起，大人就要多跟他讲话，形成一种语言环境，一岁以内都是小孩的语言发育准备期。

三岁多的小颖因为家长的过度保护和溺爱，要什么东西只需手一指就能得到，导致错失语言发育的机会，一个完整的单词也说不上！经过医生检查，小颖的听力和神经系统都正常，但词汇量却严重缺乏，已经属于严重的语言发育迟缓。专家指出，两至三岁是儿童语言发展的关键期和敏感期，错过了这个时候，小孩学说话将会变得迟缓。

据佛山市妇幼保健院副主任医师吴清介绍说，人为的过度溺爱导致婴幼儿语言发育迟缓的发生率呈逐渐增高的趋势。

佛山妇幼保健院保健科副主任俞红指出，孩子从出生起，大人就要多跟他讲话，形成一种语言环境，一岁以内都是小孩的语言发育准备期。一岁以后，父母要有意识地培养孩子说话，在做每个动作时都结合说话，如抱他去睡觉时同时说“现在要睡觉了”。这个过程是教会孩子理解动作，最终内化成语言表达出来。

日常生活中，父母要多刺激孩子讲话。比如孩子指着要一个苹果，此时家长应将苹果拿到孩子面前，蹲下来让孩子看到，因为小孩学说话既要听到声音也要模仿大人的口形。直到引导小孩说出苹果这个词才将苹果给小孩。

3—6岁儿童发展指南目标(推荐)

我们常说，机会是留给有准备的人。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“3—6岁儿童发展指南目标(推荐)”，欢迎分享给你的朋友！

3-6岁是儿童生长和发展的关键时期，他们处于快速学习和发展的阶段。在这个阶段，儿童开始进入学前教育，他们的认知、语言、社交和运动技能得到显著提高。以下是3-6岁儿童发展指南的目标和建议。

1. 认知发展：在3-6岁期间，儿童的认知能力急剧增加。他们开始关注和探索周围的世界，发展出更加复杂的思维方式。为了促进他们的认知发展，可以通过提供各种教育玩具和活动来刺激他们的好奇心和创造力。还可以通过与他们进行互动游戏和讲故事，帮助他们扩展词汇和理解能力。

2. 语言发展：3-6岁是语言发展的关键时期。儿童开始学习和使用更多的词汇和语法结构。为了帮助他们发展良好的语言能力，家长和教育者可以多与他们进行对话，并鼓励他们使用完整的句子表达自己的想法和感受。阅读是促进语言发展的有效途径，可以给他们读各种适合他们年龄的书籍，并与他们一起讨论书中的内容。

3. 社交发展：3-6岁是儿童社交能力的重要时期。他们开始学会与他人交往、分享和表达自己的情感。为了帮助他们建立健康的社交关系，可以提供和其他儿童进行合作游戏的机会，鼓励他们分享和解决冲突的能力。此外，也可以给他们参加社区活动和俱乐部的机会，让他们与其他孩子一起分享和合作。

4. 运动发展：3-6岁是儿童运动发展的重要时期。他们的运动技能和协调能力得到显著提高。为了促进他们的运动发展，可以提供各种户外和室内活动，如骑自行车、跑步、跳绳、打球等。这些活动可以帮助他们发展良好的肌肉控制和协调能力，并促进他们的身体健康。

总结起来，3-6岁儿童的发展目标包括认知、语言、社交和运动四个方面。通过提供适当的教育玩具、活动和互动机会，可以帮助他们全面而健康地发展。此外，家长和教育者的积极参与和引导也是非常重要的，他们可以通过与儿童互动并提供适当的支持来促进他们的成长和发展。