全球化的人类大融合时代,却把孩子推向了反面。由于现在城市中多数孩子是独生子女,所有的大人都围绕着一个孩子,形成了典型的以孩子为中心的“倒金字塔”育儿模式。这些生活优越的“小皇帝”看似集万千宠爱,其实却备感孤单。
三岁前,孩子在这样的社会结构中生活,以自我为中心的经验已经根深蒂固,导致到上幼儿园时多数孩子无法适应,这种社会心理的影响甚至贯穿一生。那么,如何拓展宝宝的社交能力?父母对三岁前的正确引导尤其关键!
1、多为孩子创造社交机会
放弃“圈养”,让孩子多与父母参与社会活动,日常去哪里就带上他,不用刻意教什么,孩子自然会悟出道理。拥有丰富社会经验的父母及日常的为人处事,会在无形中传授给孩子。
只要天气好,每天都应该让宝宝到户外活动,一来可以认识许多事物,二来可以接触很多不同的面孔。对这些面孔,开始宝宝会惧怕,但时间长了,就渐渐不害怕了。父母们还可以多参加一些婴幼儿活动,增加宝宝的参与意识,扩大宝宝和同龄宝宝的社交范围,学会在陌生的环境与陌生人相处。
2、别随意干涉孩子的意愿
孩子的可塑性很大,难以变化的常常是成人的态度。家长要让孩子尽量自由、放松地游戏、学习,少批评、多鼓励。
当孩子不愿意与其他更多的孩子相处时,家长不能硬逼着孩子去和小朋友一块玩,因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往;当孩子不愿意称呼别的长辈时,家长不要勉为其难,因为这可能会增加孩子的恐惧感;当孩子不愿意在客人面前表现时,家长也不要胁迫他,因为这样做会加剧孩子的紧张,将来会以更多的沉默和拒绝来应对,使害羞升级。
如果带孩子去公园或游乐场玩,就让孩子自由地玩,别随意干涉或见到孩子间略有争执就上去制止。
3、从身边的这些细节做起
宝宝在六七个月到一岁左右,处在社交性参考的发育阶段,遇到不熟悉的人或环境,会先参考熟悉面孔的反应以寻求保护,这是正常的。
但如果宝宝太过怕生,家人须多投入一些时间和精力来培养。在平时照顾中,父母要注意一些细节问题:
(1)别急着让陌生人抱孩子
家中来了陌生人,不要急于将宝宝抱到陌生人面前,介绍给客人,也不要让客人抱孩子,不然会造成孩子心理上的压力和不安全感,他会因为紧张和惧怕出现哭闹。
这时你可以把孩子抱在怀里,大人们先交谈,让孩子有一段时间观察和熟悉,渐渐的他的恐惧心理消退后,就会高兴地和客人交往。如果孩子出现了哭闹,立即抱他离远一些,过一会儿再让孩子接近客人。
(2)宝宝熟悉了新环境再玩
到了一个陌生的环境,宝宝可能会将你抓得更紧,这时,你不要离开宝宝,而应当陪伴宝宝,和宝宝一起认识新环境,并把新环境里的一些有趣的东西指给宝宝看,让宝宝摸一摸,使宝宝对陌生的环境逐渐熟悉起来。等宝宝熟悉之后,就能放开手脚玩了。
(3)让宝宝先适应短暂分离
对小宝宝来说:不在眼前的东西就是不存在的。宝宝3个月的时候,就可以和宝宝玩藏猫猫的游戏,这就使宝宝初步理解,看不到的东西不是不存在,而是暂时看不见。宝宝八九个月的时候,你就可以躲得远一些,比如躲在门后边或藏到其他房间,让宝宝适应与你有短时间的分别,并逐步和其他看护的人建立起信任。这样宝宝就不会只缠住一个人不放。
幼儿动手能力培养心得体会
献给在育儿战线上的爸爸妈妈们,共勉。
今晚是豆豆升小班后的第一个家长会,很荣幸将于爸爸妈妈们分享交流孩子动手能力培养的心得体会,其实要说育儿经验,我也还处在摸爬滚打中磕得鼻青脸肿的阶段,其他爸爸妈妈肯定都比我丰富,今晚不才,就班门弄斧下,和大家分享下我的一些心得体会。
一、耐心的陪伴。在智能手机横行,低头一族遍地的当下,很多家庭可能都会出现人手一机各自嗨,咫尺天涯互不睬的现象,甚至小朋友也深陷这个怪相,忙着打游戏,看视频,不亦乐乎。其实,我觉得,有些幼儿APP固然能让孩子们学到很多东西,但爸爸妈妈的陪伴更有益于孩子身心的健康成长。昨天,和单位同事聊起课余时间孩子在家里玩什么,我说我们家基本不看电视、不看手机,有时候我们看个短信,豆豆还会及时提醒:眼睛会近视的,不要看。同事说,那不是很无聊啊,这个残酷的规矩肯定是我订的。这都用上“残酷”这个形容词了,幸好是亲妈。其实,要说我们家的节目,每天都很丰富的,就缺时间不够用。画画、拼图、做手工;运动、积木、讲故事;有时候讲到一个有趣的故事,我们还自编自演来个情景剧,我想,我们家豆豆对“快乐的时间总是短暂的”这句话最有发言权,因为每晚半个小时的“故事时间”后,上床睡觉总是磨磨蹭蹭,依依不舍。所以,即使再忙,也多给孩子一点耐心的陪伴吧,不经意间,聪慧的孩子们会从爸爸妈妈身上学到很多很多你想不到的东西。正如成长总是不经意的。
二、安静的等待。有一个词说得好,“静待花开”,我觉得等待孩子的进步就该怀着这种心情。豆豆从小就喜欢拼图,从2片的到100片,从平面的到立体的,我们家的拼图是换了一茬又一茬。由于图片数量太多,有时豆豆一时找不到她想要的,就会向我求救,当然,即使看到了,我也不会直接告诉她,最多给点提示,比如:根据连接处的图案、颜色去找吧,然后,就是等待,即使过程再长。有时候,遇到吃饭的点,为了赶时间,外婆会急着帮她找出来,一般我都会制止,因为我觉得这会阻碍孩子思维的拓展,无形中增加她对独自解决困难的惰性和畏惧。在一旁安静地等待,也是另一种对孩子的肯定。
三、温暖的鼓励。和豆豆一起玩折纸,鉴于我自己也不太理解虚线、实线之间的转换、折叠,我会坦诚地告诉豆豆,这个妈妈也不太会,但我们可以根据书上的提示图案一起学习,把小方纸变成可爱的动物。豆豆不太喜欢我帮忙,每一个折痕她都要叠,有些难度较大,涉及到空间转换,她也仍会一丝不苟地模仿我的动作自己去摸索,看着她一遍一遍捣腾,最后还是不成形,濒临放弃,我会及时告诉她,我们家豆豆自己的小作品自己做,不需要妈妈的帮忙,很棒,等爸爸回来,我一定要告诉他。得到肯定和鼓励后,豆豆又笑弯了眼睛,“妈妈,我自己会叠的”。有时候,尽管她也想把边边角角对整齐,但还是会参差不齐,虽然最后的作品没有我做得精致,但不失为憨态可掬,甚至,叠着叠着,会演变成另外一个事物,让人忍俊不禁,这时,我也会给她一个大拇指肯定她,“妈妈怎么想不到这样也能叠呢,还是豆豆的小脑袋聪明。”看着她到处展示作品可爱的嘚瑟样,心里满满的欣慰。
四、执着的坚持。我一直觉得豆豆在家的自我服务能力有待提高,学校里会自己吃饭,穿鞋,但在家里自己动手的意识就比较薄弱,依赖性较大。可能之前我们的态度给了她误导,比如,早上时间比较紧张,为了不迟到,我们会帮助她穿衣服、刷牙、洗脸、喂饭,久而久之,豆豆就形成了一种认识,只要我磨蹭着,妈妈、外婆就会帮我的,或者撒个娇,就可以偷懒了,为了改变这种状态,近两个星期,我们家痛下决心,开展严格的整治工作,自己的事情自己做,刷牙、洗脸、吃饭都要自己动手,明确告诉她哭、磨蹭、拖延时间都是没用的,开始几天,遇到来自外婆那的阻力比较大,一大早就把孩子弄哭外婆舍不得。有一次,吃晚饭,豆豆不肯自己动手吃,我批评得有点严厉,最后把她的饭碗拿走了,跟她说,“不吃饭没关系,等下除了水什么都不能吃,因为你不饿呀,今天晚上你的身体没吸收到营养,晚上就不会长大了。”后来,爸爸配合地偷了我“藏”起来的饭,陪着豆豆吃完。第二天,外婆告诉我,豆豆说梦话了,说,这是我的,不要拿走我的饭。我当时很心酸,觉得特别对不起她,没有控制好情绪,或许当时我再克制下,豆豆就被感化了,自己动手了呢。之后我跟豆豆道歉,告诉她,妈妈发脾气不对,豆豆不喜欢妈妈发脾气,妈妈也不喜欢豆豆发脾气,我们以后有事好好说,而且妈妈批评豆豆的时候声音有点大,声音大的时候妈妈牙齿都痛了。之后有几次,我嗓门大点,豆豆都会提醒我,妈妈你批评我的声音不要那么响,牙齿要痛的。哭笑不得的同时,我也是倍感温暖的,在我们全家的努力下,一个礼拜后的现在,豆豆基本不会要求我们帮忙了,都会自觉去做,今天早上起床后,豆豆第一次主动提醒我,“妈妈我要刷牙了,帮我准备准备。”付出总有收获,尽管这个艰辛而漫长的过程会时不时打击得我们遍体鳞伤,随时滋生放弃的念头,但我相信,奇迹就躲在我们最后的一丝坚持身后。
其实,我们见证孩子成长的过程也是我们自己再成长的过程,身为爸爸妈妈,我们都有忙碌不完的工作,操心不完的琐事,在遗憾没有时间陪伴孩子的时候,是否能想一下,我们曾经也是孩子,当初的我们最渴望什么,或许就能找到陪伴孩子最好的方式了。
据心理学家多年的研究,许多成年人的不善交往、拘谨可以追溯到他的幼儿时期。如果孩子的拘谨、不善交往在幼时得不到解决,那么他的不合群、不爱与他人交往的个性将会妨碍他今后事业的成功。可见社会交往能力是人的一生当中很重要的内容之一,但许多家长却因孩子不懂得谦让,不善于与同伴交往、合作而伤脑筋。那么,我们在日常的家庭教育中,如何培养幼儿善于交往的能力呢?
耐心引导,增强谦让意识。父母要经常给孩子讲讲关于“合作、友爱、谦让”的道理,不要事事以孩子的意志为转移,以免孩子形成“自我为中心”的思想意识。例如,可以给孩子讲讲“孔融让梨”的故事,让孩子明白应该向孔融学习什么,以便给孩子树立一个学习的榜样。又如家里有好吃的东西,可以让孩子来分配,家长不要因偏爱孩子而拒绝孩子的分配,要欣慰地接受并适时进行夸奖和鼓励,从而引导孩子学会与人分享,形成好习惯。再如,当孩子有机会与别的孩子玩耍时,要鼓励孩子把自己的玩具分给别人一起玩,而不要怕孩子吃亏,限制孩子的分享行为。
积极创设环境、提供锻炼机会。
家长要适时地给孩子假设一个与他人平等、友好相处的生活环境,让孩子得到交往的锻炼。尽早地把适龄儿童送到幼儿园,是发展幼儿交往能力的一条捷径,因为生活在幼儿园里的孩子,有许许多多同伴一起游戏、玩耍,能真正体验到交往、合作的乐趣,容易懂得只有平等、友好地与他人相处,才能得到别人的认可、友爱、帮助的道理。在幼儿园,教师也会因势利导进行教育,使每个孩子都能融入幼儿园班集体的大家庭中,享受平等、合作与快乐。把孩子交给老人或雇保姆单独看管绝非良策,因为孩子生活在自我小天地里,长期独处容易使他们形成不合群或孤僻的个性。
进行游戏表演,传授交往技能。
家长不仅要多提供机会让孩子得到锻炼,还应进行一些必要的训练。有些社会交往的技能必须是“教给”的,如怎样招待客人,如何使用日常的文明礼貌用语;怎样参与到别人的游戏中;怎样与同伴分享食物、玩具;怎样对同伴的友好行为作出回应;怎样给予同伴以关心帮助等等。经常向孩子传授这些知识,比单纯让孩子模仿别人效果会更好。另外,对于那些特别内向的孩子,家长可引导孩子进行一些角色扮演练习,比如在“客人来了”这一表演情境中,家长与孩子各选角色进行表演,也可由家长先示范,孩子再参与并互换角色,引导孩子体验当事人的心情。通过这样的训练,帮助孩子学会交往技能。
努力促进合作,激发纯真友情。
对我们很多人来说,一生中最亲密、最长久的友情大都是在孩提时代建立起来的,多提供机会让孩子们能经常在一起接触、交往,做孩子友谊的引路人。共同的爱好是友谊的基础,家长可以有意识地培养孩子某方面的专长,使孩子能利用这种专长充满自信地去结交朋友。同时,还要引导孩子发现朋友身上的优点,取长补短,而对于朋友的弱点要引导孩子帮助他一起克服,从而建立纯真的友谊。
此外,家长应注意,多表扬孩子那些符合社会期望的好行为,如合作与分享行为,还可充分利用看电视,看书与别人一起玩等机会,及时发现可供孩子模仿的榜样,利用榜样的力量,引导幼儿与同伴积极交往。
春节,给亲朋好友送一个问候,捎一句新年祝福,报一声平安,是联系亲情友谊必须的“人之常情”。年轻的父母们可利用这一最佳时机来培养孩子的“社交”能力。
利用“称呼”培养孩子亲情
孩子问候他人,就需要恰当的称呼。叔叔、阿姨、舅舅、姑姑等经常来往的熟悉的亲人,孩子称呼起来可能很熟练。但是不经常见的“祖辈”亲人或者不常见的朋友,让孩子称呼起来比较拗口。这就需要训练孩子,父母可以和孩子用电话模拟,多练习几次,到孩子真正打电话的时候,就觉得自然了。
现在的年轻父母,注重友谊较多,但较少注重亲情。其实亲情是相伴永远的,教育孩子知道什么是亲情,当你老了,你的孩子也会注重亲情。要知道,一个连亲情都不会感受的孩子,将来在社交中会缺乏真诚。
培养孩子开朗的性格
让孩子给亲朋好友电话拜年,可以让孩子觉得自己是家庭成员,锻炼孩子今后积极参与团体生活,不会孤僻,性格开朗。可以让孩子知道除了爸爸妈妈,还有很多很多人和自己熟悉。
也有不少的家长担心孩子讲得不好,或担心浪费长途电话费,不让孩子“捣乱”;也有人认为孩子胆小不愿意,家长就顺势不让孩子尝试,总认为孩子还小,没必要参与。其实,孩子的胆量、开朗要靠大人培养。
父母可以让孩子先从熟悉常见亲人好友入手,当你的亲人接到孩子的拜年电话,肯定会表扬孩子,孩子就会有成功的喜悦。然后再叫孩子打电话给不熟悉的亲朋好友时,孩子就没有抵触情绪,很快形成良性循环,孩子渐渐变得大胆,开朗,爱与人交往。
训练其实非常容易,就通过做游戏的形式:用家里的固定电话和你的移动电话做道具,和孩子一起做“打电话给XXX”的游戏,轮流扮演“孩子”、“亲人”,孩子真正打电话祝福就会顺利多了。
训练孩子的“口才”
孩子打电话给亲人拜年,完全让孩子说,说得多了,孩子的口才自然得到锻炼。一开始可先从简单做起,让孩子复述。孩子因为好奇都会喜欢抢着听电话,家长千万不要打击孩子的积极性,如果在不急的情况,一定要教育孩子这样接电话:“您好,请问您找谁?”如果对方是亲人,自然会逗孩子说话,不理解你家庭情况的,则在旁边对孩子这样说:“电话找谁你就通知谁”。
最重要的是训练孩子主动打电话,不同年龄的孩子要求不同。
3岁以下孩子,只作简单要求:“我是XXX,祝你新年快乐!”“新年好!我是XXX,我问候你!”“我和爸爸妈妈祝福您新年好!”等简单的语言就可以了。
3岁以上孩子,则让孩子转述:“XXX,我代表爸爸妈妈问候您新年快乐!祝福您新年健康、幸福、美满!”祝辞可以因人而异,尤其是春节,对老年人祝健康,中年人恭喜发财,青年人祝事业有成;做生意的祝生意兴隆、在单位的祝步步高升等,不同的人用什么贺词,还有对方是什么职业用什么贺词,打电话之前都要训练孩子。
我相信,教育孩子多了,孩子的口才就会进步,表达能力就会增强。
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