儿童识字的最佳年龄有了最新说法。据京沪两地的专家分析,3~6岁是儿童学汉字的最佳年龄段,让孩子尽早阅读,对培养孩子的学习兴趣有益而无害。
传统观点认为,学龄前儿童不宜过早地学习识字。我国儿童一般是6岁初入学后先学6周汉语拼音,然后开始“看图读拼音识字”。然而,单一的拼音教学不利于开发、发展儿童的思维。据一些语文工作者分析,目前小学语文教学存在的主要问题,就是学生识字时间晚、速度慢、数量少,远远未能满足学生自身智能发展的需要。
对学龄前儿童进行识字教育是具备一定条件的。据了解,经过两年学习,中班孩子一般能认字1200个左右。专家分析认为,如果儿童在6岁前学会2000个汉字,一般就无阅读障碍了。
日本东京有多所教幼儿识字的幼儿园,据他们从1967年开始的一项研究,5岁开始学部分汉字的孩子智商可达95,4岁时开始学的可达120,而3岁时开始学的可达130。
孩子的学习识字的最佳年龄和孩子的知觉的发展有关。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。形状知觉则是人脑对物体形状或几何图形的反映。从三岁起,孩子的形状知觉发展很快。三至七岁间,随着年龄的增长,孩子正确认识图形的百分率逐步提高,完成任务所用的平均时间逐渐减少。而在四岁时,孩子对图形知觉最敏感。文字其实也是一种图形,汉字是一种象形文字,它是一种特殊的图形。所以,在这个时候,教孩子识字是最好的。
父母在教孩子识字的时候,要注意激发孩子的兴趣,应该多使用一些游戏方法,让孩子在轻松快乐的环境下学习识字。另外,也不要急于求成,幼儿的大脑发育还不够完善的需要多次反复的学习才能真正学会,做父母的要耐心的陪孩子学习,不要让他感到压力。
专家提醒家长,认字和写字可不是一回事,别看见宝小宝刚会认字,就急着想教他学写字,学写字还是等孩子再长大一些再说吧,学习要一样一样慢慢来的,急不得的。
导读:香港大学社会工作及社会行政学系副教授曾洁雯建议,推动家校合作辅助儿童健康成长。她说,家校合作的最大挑战是家长和老师不能做到紧密配合并及时处理儿童出现的问题。密切、互信、互谅的家校合作,必能改善儿童暴躁的行为。
在香港一个处理儿童暴躁行为的研讨会上,学者、教育界人士、社工和家长经过探讨,认为儿童暴躁行为是由家庭、学校、社会和个人因素造成的。与会者均认为,加强家、校合作及社会关注可有效改善甚至避免儿童暴躁的行为。
香港大学社会工作及社会行政学系博士研究生冯丽姝表示,改善儿童的暴躁行为最好在10岁以前,否则当儿童过渡为青少年时,朋辈间的影响会令这种行为加剧。她说,若儿童经常有抗拒顶嘴、情绪突变、欺负他人、破坏物件、攻击他人等行为,就是有暴躁行为。她分析说,引发这些行为的原因包括:家长管教过严、家长婚姻出现问题;在学校受到欺凌和排斥,感觉自己成为被攻击的目标;受到有暴力内容的电视、电脑游戏和漫画的影响等。
香港大学社会工作及社会行政学系副教授曾洁雯建议,推动家校合作辅助儿童健康成长。她说,家校合作的最大挑战是家长和老师不能做到紧密配合并及时处理儿童出现的问题。密切、互信、互谅的家校合作,必能改善儿童暴躁的行为。
在研讨会上,家长谢女士现身说法,以她的亲身经历印证家校合作对暴躁行为儿童的教育互动所具有的重要性。
整理了教孩子识字的好处与方法,希望对父母了解孩子智力开发有所帮助,仅供参考。
现在孩子的学习不是从上幼儿园才开始的,很多家庭为了让自己的孩子能够领先于别人,在孩子还小的时候就开始让他学习一些知识。其中,识字是非常重要的一项。既然这样,那么如何才能够让孩子更快地学会认字呢?
一:教孩子识字的好处
1.教孩子识字,能够开发孩子的智力。在合适的年纪让孩子认字的话,对孩子的大脑发育是非常好的。大脑发育好了,孩子的学习能力也会变强。所以,孩子认字能够开发智商。
2.教孩子识字,可以更早地锻炼和养成孩子的阅读习惯。我们都知道,书中自有黄金屋,想要以后有出路,多看书有很大的帮助。从小养成爱看书的好习惯,有利于以后的学习。另外,教孩子识字也是非常有必要的。
3.教孩子识字,还能够让孩子树立起自信心。从小就开始认字,等到孩子上了小学以后就可以更好地学习,可以为之后的学习打下良好的根基。
4.教孩子识字,能够让孩子全面发展。在识字以后,在生活中活学活用,能够让孩子更了解这个世界。
二:如何教孩子识字?
1.把握孩子识字的敏感期,等到孩子满三岁,就可以教他识字了。刚开始可以教孩子一些数字,然后就可以从笔画数少的汉字开始教起。
2.可以买一些识字的卡片或者书本,最好是买文字搭配图片的书籍,这样孩子能更好地理解,同时也能记得更牢。
3.爸爸妈妈可以通过和孩子一起玩游戏来教孩子识字,比方说跟孩子一起玩跳数字游戏,一来能够锻炼身体,二来可以让孩子边玩游戏边认识这些数字。
4.生活中处处都可以识字的,走到哪里就可以学到哪里。
所以,家长也不需要规定每天花费很长的一段时间来教孩子,这样反而让孩子觉得厌烦。可以根据生活中的一些情景,或者看到什么有趣的包装图纸之类的东西,来教孩子认识。这样孩子也比较容易接受,要知道,孩子边玩边学习,效率是最高的了。
以上就是教孩子识字的一些好方法啦,在实际操作的时候也要根据不同孩子的不同性格来合理选择哦。
家长在教孩子识字的时候不是单单的是让孩子识字,而是在帮助孩子了解这其中的内容的时候为的就是可以帮助家长了解更多的关于教育孩子方面的技巧问题。这样对于家长来说也是一件有意义的事情。
关键词:宝宝识字3-6岁语言能力在我们印象中,美国的学校有些“放羊”的味道,并不紧追不舍地让孩子读书识字。但是美国小孩识字的本领并不比我们差。原来,他们也有严格的教程,只是执行起来和中国学校不一样。
有一天,上幼儿园的女儿对妈妈说,前些天,老师让全班每个同学在学校的院子里播种一颗种子,这星期种子开始发芽了,而她那颗种子是所有播种的种子里长得最高最壮的!妈妈问她为什么这么好运,她说这不是好运:在播种前,她仔细观察了地形,看中一块阳光最充足的地方,全天不受任何树木和建筑阴影的遮挡,而且还在学校花园喷水池“射程”之内,能不时得到浇灌。所以,当幼芽长出来时,证实了她所设想的一切。学校让孩子播种,目的并非是鼓励他们帮学校干活,而是需要学习几个有关植物生长的要害词,如肥料、土壤、胚胎、子叶等颇为高深的词汇。由于女儿在播种过程中费尽心思,自然对这些词刻骨铭心了。
这是典型的“有机识字法”,先让孩子有实际经验,然后再帮他们用语言和词汇表达这些经验。在这过程中,孩子发挥了自己的创造性,在创造的亢奋中,再难的字也能记得住。
除了通过动手来识字外,还通过组织活动来让孩子识字。如,女儿的学校就组织“词汇游行”,让孩子们通过服装、动作、表演把学过的词汇展示出来。学前班要求简单,是展示名词,如“玩具”一词,一个孩子可以打扮成玩具当众走一遍;女儿所在的三年级,则要表达复杂的词,如“多种的,混杂的”这个词,有个男孩儿就穿一个袍子,上面贴上杂乱无章的东西,以此表现这个词汇的意义。表现复杂词汇,有时一个人不够,要和同学合作组队,大家商量。这样又学习了词汇,又锻炼了孩子的表现才能,还培养了他们的组织、协作能力。
我们的早期教育,如搭积木、合面等游戏也是很好的“有机识字法”,辅之以算数、工程、语文的教育,这样,算数、力学、语文就都学了。
“有机识字”不仅会使孩子对词汇掌握得更好,也更爱读书、更有创造力。家长可以和孩子在日常生活中经常进行这种游戏学习法。家长可以给孩子常识一下上面所介绍的方法,让孩子也感受一下来自不同国家的教育方法。
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