家庭共育一般是以学校为中心，家庭为辅助来进行教育的！家长要对教师多些理解、多些帮助，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？小编特地为大家精心收集和整理了“和宝贝一起成长教会他七大能力汇总”，希望能为您提供更多的参考。
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常听说生孩子容易养孩子难,养好一个孩子更是难上加难,与其说教孩子该怎么样,不如你自己首先就那样。生孩子前就觉得养孩子责任重大,觉得自己需要很多时间来准备,包括物质、精神和选择什么样的教养方式等等,可到了真的养下来又是一个翻天覆地的变化,孩子总是会让你措手不及。
上次在班级QQ群里看封老师和别的家长在聊,意思大概是说她的女儿教会了她很多的东西,让她现在更加有耐心,她应该感谢她的女儿。在这里我也要感谢我的宝贝,妈妈原来一直以为自己已经挺有耐心的了,上班那么多年,每天面对那么多小朋友,后来又从事蒙台梭利教育三年觉得自己更是得到了心灵的净化,是你一次又一次地让我意识到自己做得还是不够,还有太多的地方需要改进,最近一次就是今年九月份的入园。
宝贝,你是班级里的大宝贝了,你在入园前已经学会了很多的东西,吃饭,独立入睡,骑二轮自行车,滑轮滑鞋等等,在其他很多爸爸妈妈还在担心自己的孩子不会大小便,自己吃饭的时候,你已经学会了很多很多。你开学第一天路上开心的样子减轻了妈妈入园的担心,可是结下来的一段时间,情况完全变了,你越来越不开心,身体也一天不如一天,你终于病倒了,生了挺严重的肺炎,你因为剧烈的咳嗽整夜不能入睡,饭不吃,水不喝,真的把我弄怕了,夜深人静的时候,我回想了很多很多,你开学第三天打育苗去幼儿园的路上一直叫饿,我知道你是真的饿了,可是我还是把你送过去了,原因就是觉得你在打针的地方一直说,“今天打针晚我就不去幼儿园了”,当时觉得是怕你逃避不想去幼儿园,想是处在入园的关键期,后来想想,更多的还是自己心烦,失去了耐心,再后来,你每天晚上睡不好觉,鼻塞,还是不大想去幼儿园,早晨四点半就起床(看你的样子你真的是太疲惫),可我还是没考虑太多,还是每天照常送你入园,也没有给你太多的安慰,觉得幼儿园那么好,老师那么好,你应该是愿意的,而且你又一直很喜欢做游戏,很喜欢跟小朋友一起玩、唱歌和跳舞,你怎么就不高兴呢,总之有太多的不明白,对你又没有了耐心,没有设身处地地在站在你的角度上为你想过。
你还是个四岁的孩子,第一次离开家庭踏入幼儿园这个大环境;你一直生活的家庭成员少,只有爸爸妈妈和你,又很少有亲戚朋友走动,人际关系是如此贫乏和脆弱,关系数量只有6个,无法跟4人25个关系,5人90个关系,6人301个关系
的大家庭比,你感受到前所未有的压力,完全情有可原,妈妈没有完全接受你的情绪,还反问了你那么多的为什么,真的是非常惭愧。我的宝贝,是你让妈妈意识到了这一点,,妈妈需要学习的地方还很多,是你促使妈妈在很短的时间内学完了情绪管理训练,真的觉得再不学习就来不及了,谢谢!
20天病假以后,你又再次入园,我充分运用了我在情绪管理训练中学到的知识,我完全接纳了你的情绪,理解你的担心,肯定你的不高兴,不再问为什么,而想到我应该为你做些什么,怎么样去引导你自己找到解决问题的办法,克服入园的不适应。
秋游前利用送“小手册”的机会,我带你去了一次幼儿园,好让你下周入园前再熟悉一下老师和小朋友,进门碰到赵老师在值班,赵老师笑眯眯的问“付豫,你好了吗,我们都想你了,你好像瘦了嘛”,你马上脸上的表情好多了,你感觉到了老师的爱,我也放心了很多,等走到班级,马上王老师,陈阿姨都送上了关心,问候的话语,你也看到小朋友围起了你,再后来看到封老师进教室拉起了你的手,你笑了,你不知道妈妈有多开心,妈妈为你做到了。再后来秋游,你又多了一次熟悉小朋友和老师的机会,你变得更加开心了,妈妈知道自己的努力是对的,后来你很快融入了幼儿园这个大家庭,妈妈希望你记住这些在你成长道路上给你太多爱的老师和小朋友、大朋友们。
现在你每天回来都会说到幼儿园的一些开心的事情,完全变了个人,昨天说封老师分糖果了,幼儿园过生日了,给每个小朋友都过了;我跳小兵操跳得最好,封老师给我留位子了,单独教我这样跳的,一边说一边跳,样子真的非常可爱;说王老师表扬自己排队最好,让自己当小组长了,还给自己擦汗抽毛巾了;封老师给包的肚子,谁送下楼就谁给包;今天下楼梯的时候遇到赵老师了,问她今天在哪值班,是里面还是外面,赵老师说要在外面值班,所以今天没进教室;陈阿姨要给我们准备好吃的,所以运动的时候没去;站在我们上楼的电梯口说王老师封老师最喜欢我,赵老师也最喜欢我,陈阿姨也最喜欢我,我问你还有吗,你说我们班就四个老师呀,你天真和发自内心对老师的喜爱让妈妈真的非常的开心和放心。妈妈很高兴能耐心的分享你的喜怒哀乐,也再次从心底里深深感谢那些爱你的老师,是你让妈妈感受到了只有你才能带给妈妈的那种独有的快乐.谢谢!
宝贝,妈妈要做你成长过程中的那个永远的大玩伴,再也不是老师、检察官、审判官和马夫,是和你一起探索的人,是领路人,是鼓掌的人.宝贝,妈妈爱你!
谨以此给我自己一个警示,孩子都是天使,是来帮助自己成长的天使,是让生活充满爱的天使,不是绊脚石。
写给我亲爱的宝贝,妈妈希望你每天快快乐乐,就像你的名字一样,能永远开心,快乐，安逸和舒适。
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从儿子诞生的那一刻起，自己就无法割舍下他，有时外出办事，都情愿自己累点，辛苦点，也要尽量把他带在身边，为的就是他的每一次成长自己都能看到。儿子现在已经三岁半了，发现他有时候真的语出惊人，不得不小觑他的情商和智商，如何能培养一个良好的习惯，铸就一颗健康的心态，对于是家长的我，无论如何都是一个不能拒绝的课题。由于自己不是专业的早教员，一切都没有经验，只能在生活中向同事，老师询问，空闲的时候多看一些育儿的书籍，在不断的讨论与反思中边总结边提高，因为我想做个用心的妈妈。
儿子现在读小班，相对来说，他是一个性格安静的男生，没有其他小男生那么阳刚，偶尔情绪化，还会哭一下鼻子。有一次，我带他出去，走得时间太长了，他开始走不动了，就把双手举得高高的，拦在我前面，想要我抱他，但我也走得很累了，只能带鼓励性地跟他说：宝宝自己走才最棒。结果无效，我只能再用利益诱惑，“宝宝自己走，妈妈一会给你买个冰激凌”无效，他继续他的耍赖，索性我直接蹲下身来，晃动上身，模仿他的动作，对他接连发嗲，“妈妈走不动，妈妈走不动，宝宝抱妈妈”，他眯着眼笑眯眯地看看我，突然就说“我自己走，妈妈累，抱不动”，那个眼神我现在还记得，有点好奇，有点不可思议，更多的像一个成熟的男性包容一个需要照顾的女生。
这个方法激发了他男子汉的本能，后来发生过几次类似的事，每次跟他发嗲都能奏效，在那一刻他肯定觉得自己很厉害，能照顾妈妈了。真棒。
我非常感谢一个教育学家尹建莉老师出版的《好妈妈胜过好老师》,这本书的确让我受益匪浅,其中有一个章节介绍这位老师与她的女儿互动扮演开小卖部的游戏,看了后我如法炮制,跟儿子玩起了开“爱心小超市”的游戏,游戏的内容就是他来扮演老板,我来扮演各种角色的顾客,不断轮流到他的小超市里面去买东西,他会礼貌的说:“欢迎光临”，也会推荐我购买他的食品，虽然他的确会乱开价格，一包纸巾要卖15块，一部手机就卖1块，但我没有纠正他价格开错了，怕这样会影响他继续做游戏的兴趣，我想以后他肯定会循序渐进地去慢慢了解到每种东西真正的价值。
在游戏的过程中他更清晰的认识了货币，一开始他只会认一元的硬币，一个物品如果要8块，就需要8个硬币，玩了几次我就加了5元的纸币，并告诉他一张纸币等于5个硬币，后来再玩的时候他的小商品售价7元，我就给他一张5元纸币加2个硬币，他数的时候就直接跳过5从6开始数到7。我们现在还在玩这个游戏，但不经常玩，这样才能保持他的好兴趣，我相信通过在玩的过程中儿子逐渐掌握简单的数字逻辑关系。
儿子还有很多的坏习惯，有点胆小，动手能力差，最头痛的就是不肯吃饭，但是我会跟他一起成长，我一直坚持自己的原则：不要太过强求他，顺其自然，适当的时候做适当的事。
亲爱的宝贝，在你的成长路上，爸爸和妈妈会跟你结伴，如果说送什么礼物是最好的，妈妈想的就是能够陪伴你，跟你一起成长。
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可是，随着孩子的成长，我却觉得孩子越来越难管了，越来越不听话了。我知道该好好反思自己了。随着孩子年龄的增长，孩子的知识、对社会、对周围环境的认识也越来越多，他们逐渐有了自己的想法，不再是我们几句话就能打发得了的了。这时候，我们仅凭以往的经验已经不能实现我们所要的效果了，自然就感觉到孩子难管了。所以，我们也要不断地学习，多方面了解孩子的想法，学习更多的教育孩子的方法，做到对症下药，才能收到事半功倍的效果。比如辅导孩子的作业，你需事先对孩子的作业或学习内容有所了解，这样才不至于让自己措手不及，或让孩子抱怨“和老师讲的不一样”。另外，在孩子做作业的时候，我在一边读读书、看看报陪着，比干坐那里监督会更能让孩子接受。实际上，教育孩子的过程就是家长自我完善的过程，我们在用心教育的同时，我们也在不断地成长、成熟。
总之，教育孩子是个急不来的活，每个孩子都有自己的特点，这就需要我们每一个家长，尤其是妈妈们多一份细心观察，多一份耐心引导，用心做一个智慧母亲，和我们的孩子一起学习成长！
育儿心得：和孩子一起聆听故事，一起成长
读书不仅可以丰富知识，还可以让小朋友变得充实而快乐，变得积极向上。读书可以减少他们看电视的时间，让一些有正能量的故事启发引导孩子，思想能够积极向上，为人友善，懂的分享等。所以我认为从小培养阅读的兴趣，从而学会表达，学会交流，让小小心灵日渐丰富，让他的内心接受真善美的熏陶，是一个不错的习惯。
我家孩子是个很喜欢说话的小朋友。一岁多我就给孩子买了一些色卡及卡通图片，虽然刚开始他不懂这是什么，但是时间久了，渐渐的就有了书的意识。刚入小班时孩子不但爱哭还特别叛逆，于是我便给他买了一套《托马斯和他的朋友们》，故事书有图有文字，他很感兴趣，有托马斯不爱坏脾气等，每天都会讲一两次，刚开始是不分时间点的讲，等他发脾气了就告诉他书上都说了：托马斯也不爱坏脾气，你这样随便发脾气就没人喜欢喽，这样既转移了他发脾气的注意力，又能引导他发脾气的小朋友是不受欢迎的这种观念。之后当他犯错误的时候会主动说自己错在哪，后果是什么。慢慢地在睡觉前会给他讲两个故事，同时增加故事的种类，比如故事情节中带思考的部分。例如小熊换鸡蛋，小熊用大米跟狐狸换了大小不一的蛋最后孵出的都是小蛇和鸵鸟等，小熊反而没生气，却挠挠头笑了，刚开始他真的不明白为什么小熊会笑，他很好奇，问个没完。后来反复讲，稍微提醒一下他笑的原因，他便能说出答案，虽然听过的故事数目不多，可是孩子养成了睡觉前读书的好习惯，他的求知欲望被激发了，对各种类型的故事都充满了好奇。故事都渗透着很多的知识，比如节日，生活常识，交往礼仪，行为习惯，科学知识等，孩子通过形象的画面，生动地语言，学会了自主学习，有时虽不能全部理解和吸收，但是长期聆听下来，记忆力增强了，知识日渐累积，孩子的语言词汇丰富了，有了初步的世界观，能够辨别一些是非对错，还会把故事中的知识用到生活中。和孩子讲故事的时间是我和他每天晚上最有利的谈话时机，在这个过程中，我既了解了孩子一天的心情，也获得了和他亲密交谈互动的机会。
如何选择阅读材料，首先是要吸引孩子的阅读兴趣。我通常选择语言生动，图片形象，有趣乐观的、有教育意义的故事讲给孩子听。每个阶段，会按照孩子的心情和发展换些故事类型，通过这些故事，孩子小小的心里对新的知识充满渴望，有时遇到孩子喜欢的故事，讲几遍、讲几天都是可以的，通过慢慢渗透，细细品味，孩子在思考中逐渐领会。其次根据孩子的缺点和坏习惯，通过类似故事达到教育目的。孩子有些任性，经常会发脾气，不懂礼貌，不听话。这时候我就找类似行为习惯方面的故事和他分享，让他能在聆听故事的时候，分析故事人物个性，“故事里的小动物或是人物，谁做得对，谁又做得不对，应该向故事里面的小动物或是人物学习什么?”通过这样的问话旁敲侧击的问问孩子，每天有什么收获，有什么开心的事情，有什么不开心的事情，或者说说干的不好的事情，只要诚实，不给予过多指责。孩子敞开心扉，家长就多了了解孩子的机会。可孩子毕竟还只是孩子，有时孩子对自己的错误当时领会了，过后就忘记了，没有真正记住。这时需要我们家长不断地灌输和引导，在不伤孩子自尊心的前提下，让他慢慢接受生活中的变化和自己的不足。纯粹教条的说教孩子不服，很多时候也行不通。对于孩子来说，正确适当表扬与鼓励和发现他的优点最利于他的健康成长。孩子需要认同感，我们作为家长，将在他成长过程中不断地观察和总结教育方式，给予他适当地帮助。
让孩子复述故事，有利于他们语言表达，可以让孩子一边看画面，一边有感情地读给孩子听，要掌握语速和语调，对于故事里的不同角色说的话，可以用不同的声调，这样更能感染孩子。讲时还要注意，有些词汇孩子可能不理解，家长要加入通俗的话或适当地比喻作些解释。孩子对故事的内容比较熟悉了，就可以让孩子自己来复述这个故事。如果故事比较长，孩子不可能一下子完全讲出来，家长不要急于求成，可以分几个步骤。开始先采用提问的方式，家长问一句，孩子讲一句，一问一答，讲完这个故事。然后再用“接龙”的方式，家长和孩子一起讲，父母讲一小段，孩子讲一小段，直到最后孩子能完整地把故事讲出来。这样的方式不光能培养孩子的记忆力、语言表达能力，在家长和孩子的“亲子共读”过程中，还可以增强母子、父子间的亲和力。
最后我觉得讲故事还是每天留点悬念，激发孩子的求知欲。每天讲到哪儿，都让他记住。第二天开始讲时，可以先问问他：“昨天讲到哪儿了？今天要从哪里开始呀？什么内容呢？”看看孩子有没有记住。虽然我们家孩子还没有进行到这一步，但是这是我接下来的目标。我认为长期这样训练，可以有效提升孩子的记忆力。同时，随着学习的深入，知识的累积，可以慢慢培养孩子编故事的能力。让孩子自己分析、想象，把故事续编下去。这种训练可以发展孩子的想象力和思维能力。在这个能力训练的同时，我们家长要珍惜和孩子相处的时间，带孩子融入生活，培养孩子的观察能力，交往能力，感受自然，感受风景，用孩子的心看待身边的花草树木，引领他们了解自然，认识社会。
读书可以增加一个人的底气，塑造一个人的知识结构和举止修养。多一些时间和孩子阅读，多一些时间和孩子分享，是培养孩子语言表达能力的最好方法，聆听故事，讲述故事，孩子在故事中完善知识，在表达中消化知识，锻炼表达能力。好习惯受用一生，愿我们和孩子一起聆听故事，一起成长！
在成长的过程中，孩子的头脑需要输进什么吗？教育心理学家列出下列7项：
第一，孩子需要学习语言，这是语言教育。
婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。正常的孩子，不到6足岁，都能运用母语应付日常生活遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言--英语。精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切！
为什么说迫切呢？因为语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。晚学，不只是辛苦，而且很难学好。还有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。
第二，孩子需要认识生活环境，这是知识教育。
孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。最早，孩子对环境做到能区别就够：这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨；这是桌面，这是椅子，那是床；这是汽车、这是火车，那是飞机、那是船……孩子逐渐长大，对环境的认识增多了：妈妈陪我的时间最长，爸爸只有晚上出现；叔叔和阿姨很多，便并不常见到……
孩子的好奇心扩大得很快。有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了；孩子还会好奇过去和未来；好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要靠显微镜才能看到的细菌和原子。
孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用：哭了，大人会着急，因此知道哭可以给他带来方便；火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水；坐着汽车可以到公园，那你就不必走路……这是孩子最初对环境的利用观念。孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。这就是科学发明的起源。
孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识需要大人的帮助，而更深入的认识就非靠读书不可了。
孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。
第三，孩子需要发展想象世界，这是创意教育。
孩子整天玩玩具，他不觉得寂寞，为什么？因为他不觉得玩具是没有生命的，他认为玩具是他的朋友，它和他一样，会饿、会渴、会哭、会笑。孩子读童话故事，或者听大人讲童话故事，他很快融入故事的情节中，故事里的人就是他自己，或者是他的好朋友。童话故事对孩子来说，不是幻想，是真实的故事。
幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避现实。孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。幻想对孩子的长大有重要的意义。
孩子的幻想就是人类的梦想。幻想是创作和发明的开始。反应迟钝的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。为什么有些大人会被觉得单调、乏味？很简单，他的童年生活的幻想世界太窄--他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。显而易见的，多读童话故事，可丰富孩平的幻想世界，增强孩子的想象能力。
第四，孩子需要学习做人做事，这是品格教育。
怎样和自己相处，怎样和别人相处，怎样和环境相处，这是做人。事情要怎样进行，才容易达到目标，这是做事。懂得做人做事，他愉快，别人也愉快；相反的，不会做人做事的，他难过，别人也难过。
和自己相处困难吗？当然，许多大人到老都不懂得怎样和自己相处；不但别人讨厌他，自己也不喜欢自己。不喜欢自己的人，表示他不能和自己相处。
和别人相处得好也不容易。动作、说话少考虑别人，多考虑自己的，在大人世界里处处可见。这种人也许不讨厌自己，但是别人人定讨厌他。
和环境相处得好更不容易。因为环境有所抱怨的话，不会马上反应，不会马上给你脸色。当代发现环境不高兴的时候，你差不多没有时间后悔了。随便丢垃圾袋，随便砍掉一棵树，不节省用水，不节省用电，不节省用纸……都是和环境作对的行为。
人和人在一起，游戏或者工作，都不免有冲突。什么时候坚持己见，什么时候让步，怎样让步，让多少。这是很难的决定。做一件事情，如果纯粹只是一个人的，不妨埋头苦干，不理别人。做人做事的问题，随着年龄的增加，会越来越困扰着孩子。父母应该帮助孩子、教导孩子学习做人做事。
第五，孩子需要认识人生，这是生涯教育。
孩子要长大，最后要成为能独立生活的大人，因此，在童年的时候，多认识不同的人生，就不是哲学上的考虑，而是实际上的需要。
“我长大要做什么？”这一个问题并不困扰着孩子，孩子认识人生，是从看电视卡通和电视连续剧，讲童话故事和连环漫画开始。故事中的主角（英雄或者美丽的公主）就是孩子最早认同并想模仿的对象，而主角的冒险经历和神奇遭遇，就是孩子最早想要体验的生活。
孩子上了学校，课本上的大人物：伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家……是他们另一个认同并想模仿的对象。
当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后，对他自己，挫折将多于鼓励；对别人，他将很难识别的方向的成就。显然，父母有责任告诉孩子：人生之路百条千条，条条道路认真走下去，路上都有许多动人、感人之处；所谓“行行出状元”就是这种意思。
尊重别人的选择，努力于自己的方向。只有人生认识广泛的人才有这样的胸襟。
第六，孩子需要培养智慧，这是思想教育。
有人累积了许多经验，但是他不能从中得到教训；有人读了许多书，但是他不能从中得到心得；有人获得各方传来的消息，但是他不能分析和判断；有人现象呈现在他面前，但是他不能看出意义。这种人，我们便说他缺乏智慧。
什么是智慧？智慧，简单说，就是创造新东西，创造新观点的能力。他不但比别人能更快从现象中、消息中、知识中、经验中读出不同的意义，而且能从中发展出新的技术、新的发明、新的作品、新的观念。
创意是智慧的表达。许多人认为智慧是天赋。不错，有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧。但是，智慧大部分还是靠后天训练来的。和语言的能力一样，训练孩子的智慧，不但要从早，而且要从小：指导孩子怎样观察事物；和别人有不同的发现、看法和做法的时候，鼓励他表达出来，做出来；更进一步，训练他非难别人的和自己的观点，推翻别人的和自己的做法，然后引导他试着发展新的看法和新的做法。训练孩子的智慧，当然由小而大，由易而难；孩子小小的发现，小小的发明，小小的心得，都加以鼓励。成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。
第七，孩子需要培养幽默感，这是气质教育。
滑稽常常被看做是幽默。会说调皮话的人，会说笑话的人，善于讽刺的人，常常被看做是有幽默感的人。这些虽然和幽默感沾上边，但是还是不能正确地说明什么是幽默感。什么是幽默感呢？幽默感就是使心情恢复宁静的能力；幽默感对一个人的作用，很像弹簧对汽车和飞机的作用。汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶，上下震动不会过于剧烈。飞机有了弹簧装置才能安稳着陆，不致摔坏。
幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂、清凉剂。当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候，幽默感将平抚你的情绪，而回到平日的宁静。和有幽默感的人相处，富于智慧是你最直接的感受，他的智慧放出来的，是清风，不是熏风；是清泉，不是烈酒；他的智慧不叫你太悲伤、太悲观，也不叫你太兴奋、太乐观。
幽默感是一个人最高尚的气质，是一个人人生最高的境界。这种气质怎样培养呢？
和培养智慧一样，幽默感可以从训练得来。从小训练，从小事训练，从小处训练；多阅读，多观察，多思考是训练的内容。幽默感是人生态度，所以必须从小训练；严肃紧张的孩子长大成人之后也一样严肃紧张。一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的。
从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质。
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