【听——认识】
培养孩子的领导能力,意味着将孩子培养成具有社会责任感、服务意识、创新精神和协调能力等综合素质与能力的人,这无论对于孩子现在和将来的成长,都有着无穷的益处。
儿童心理学家哈塔布指出:“预测一个孩子成年后的生存能力,不是看他现在的学习成绩,也不是看他乖不乖,能不能遵守课堂纪律,最好的也是唯一的方法,就是看孩子能不能跟其他孩子合得来。”
【看——观点】
对象类型之一:孩子正在当班干部
【案例一】王帅长得并不帅,但他是同学们信服的班长,在居民小区里是被所有同龄孩子认可的“头目”。他的对门邻居李老师得知王帅的情况后,刻意对王帅的活动进行了观察,他发现,王帅最大优点就是特别民主,在组织游戏活动时他尊重每个伙伴的意见,遇到意见有分歧的,他还会进行协调,让两方都满意。他看起来自己从不主动拿主意,但其实拥有最终决定权,而且他所决定的事情让每个伙伴感到愉快,所以大家都主动配合他。
【微启示】孩子能被同学们推举为班干部,说明他有较高威信,家长要注意强化孩子的自信心,鼓励自主树立目标,引导学会沟通协调,掌握团结众人的能力,坚持个人带头,不断提升领导能力。可引导孩子在其他群体中继续发挥积极作用,多方面提高其领导和组织能力。但对于那些态度强硬、不尊重“群众”意见和建议的“领导者”,家长要告诉他们,优秀的领导者应当是民主的,能真诚善待群体其他成员,并“有能力使他的下属信服而不是简单地控制他们”。
对象类型之二:孩子曾经是班干部
【案例二】爸爸看到雪梅升四年级落选班长职务之后,像变了个人,便跟女儿做了一次深谈,得知女儿的苦恼后,他首先对雪梅说:“在机会面前人人平等,班长这一职位并非只有你有能力担任,同学们选举别人,是因为那个人比你更适合当班长。而且,即使你不当班长,也可以通过其他方式来参与班级管理呀,比如说,你发挥自己组织活动方面的特长,偶尔在活动课上组织同学们举行一场比赛。周末你还可以组织几个好朋友开展一项有意义的活动。”听了这番话,雪梅心中重新点燃了希望。爸爸到学校与老师沟通了一下,跟新调到学校的班主任老师介绍了雪梅以前的情况和她目前的苦恼。老师想出“班委助手制”,让“老班干部”报名担任新班委的助手,这些助手表现优秀则可以在下一轮竞选中拥有优先权,直接代替正职。雪梅在新一轮班干部竞选中成功当上班长,过段时间,她的学习成绩居然一跃进入前五名。
【微启示】家长注意对自己的孩子察言观色,及时发现他们内心的苦恼与希冀,帮助他们打开心窗,拥抱希望之光,特别是协商老师为孩子创造机会,孩子将自己的群体领导能力发挥到极致,为将来融入社会大群体打下坚实基础。
对象类型之三:孩子没有机会当班干部
【案例三】《读者》杂志曾刊载过一篇文章,讲的就是美国学校让孩子出面组成各种兴趣小组,小组不断变化、竞争,孩子的领导能力就在邀请、留住伙伴的过程中得到飞速提升。
【微启示】孩子没当班干部,并不意味着他们没有领导能力,也不表明可以不重视孩子领导能力的培养,且不能忽视展示其领导能力的机会。家长既要鼓励孩子在学校主动参与班级管理,更要在学校外多为孩子创造机会,培养其领导能力——比如周末家庭活动,让孩子当主办人,一手制定活动计划,做活动主持者。对于孩子的每一点突出表现都适时加以鼓励,这样他在自信心与求胜欲的驱使下,将会更努力地完善自己。等孩子有了一定的领导能力后,鼓励他勇敢地走出家庭,拓展更大空间,并在新群体中找准位置,发挥积极作用。
【读——新书】
《合群的孩子更快乐》由石油工业出版社2016年3月出版,《语文报·中考版》特约编委黄琼主编,史君坡、乔素芳、冯宝宝、张杰等一线专家编写,系我国首部少年儿童合群教育专著。书中列举130多个案例,囊括孩子与人交往过程中的诸多问题和家长教育成功范例,逐一剖析各个案例,给出权威“妙方”,能有效提升孩子为人处世合群能力。
荆楚网、中华语文网、《语文报·小学教师版》、《现代教育报》、《河南科技报》和著名期刊《新班主任》、《教师》等媒体大力推介本书,湖北黄崇飞、四川白美万、江苏李吉银和崔益林等16位特级教师认为该书是“3—12岁孩子的家长和老师必读好书,小学中高年级学生成长必读参考书”。
选自《合群的孩子更快乐》
作者简介——
黄琼,武汉市中学高级教师,《语文报·中考版》特约编委。长期从事青少年教育研究,在《中国教育报》、《现代教育报》、《教育时报》、《湖北教育》等报刊上发表教育论文数十篇,主编《合群的孩子更快乐》,受到媒体的广泛关注,被湖北黄崇飞、四川白美万、江苏李吉银和崔益林等16位特级教师评价为“3—12岁孩子的家长和老师必读好书,小学中高年级学生成长必读参考书”。
孩子的领导能力该如何培养?一个人的领导能力是很重要的,其实要从孩子小时候就开始培养,那究竟孩子的领导能力该如何培养呢?今天小编就来跟大家讲讲孩子的领导能力该如何培养。
孩子的领导能力该如何培养
1、教给孩子基本的交往技能
像合作、协商、分享、轮流等交往技能都需要家长在潜移默化中教给孩子,比如通过一个生动的故事教孩子在交往中学会关心他人,这是与人相处、培养孩子交往能力的根本。
2、为孩子创造和谐平等的交往氛围
家庭里涉及到孩子的问题时,应该采取民主的方式,听听孩子的一件,尊重孩子的选择,家长不应摆出“长道尊严”的姿态为孩子决定一切。此外,孩子也有权知道加重的大事,并让孩子能够参与讨论。
3、鼓励孩子走出家门
只有通过与人交往才能学会交往的技能,所以孩子的生活空间不应该局限于家里,家长要鼓励孩子走出家门,广交朋友,让孩子得到更多交往机会。
比如让孩子去找邻居的小伙伴玩,邀请小伙伴来家里做客,或者同学来家里做客。心理学家指出,指导和训练孩子掌握交往技能,帮孩子走出孤独依靠同伴具有特殊作用,孩子从中学到的技能不是大人能教会的。
此外,家长也可以适当带孩子进入大人的社交圈,外出做客时可以带上孩子同行,让孩子注意大人间的交往和谈话礼貌。如果家里有客人来,也把孩子介绍给大家,让孩子参与接待,而不是一味的赶孩子去旁边自己玩。
日常生活中家长也可以利用各种细节让孩子完成交往的过程,比如让孩子去商店买些日用品,或者帮忙把东西转交给他人等等,尽量让孩子获得更多的交往机会。
4、孩子的每一点进步都需要得到鼓励
当孩子逐渐长大,交往技能也有了明显的进步,见到陌生人不会再胆怯畏缩、不敢说话了。这时候家长一定要善于观察孩子的每一点变化,当孩子在课堂上能勇敢的举手发言、见到老师时能主动打招呼、能邀请同学来家里做客,能对陌生人微笑致意,能对弱者提供帮助……种种变化家长看在眼里,记在心里,并积极鼓励孩子。相信家长坚持的鼓励也能看到孩子逐渐良好的表现。
5、告诉孩子“你能行!”
一句简单的“你能行!”往往能改变处于困境中的孩子,这是父母满怀着激情和信任的态度。不管孩子现在是怎么样,将来还没到,家长对孩子的信任和期待都要持续的增加,全身心相信孩子,鼓励孩子:“你能行!”
孩子最信赖的人就是父母,父母的话对孩子造成的影响深远。如果父母总是说孩子“你不行”、“你不会做”,孩子的信心就会被打击,潜在的能力或许慢慢的被遏制了。如果父母对孩子总是赏识和信任的态度,便能够有效激发孩子兴趣,让孩子的潜能便得到了更多的发挥。
父母发自内心的赏识可以说也是塑造孩子性格的基础。
6、能在孩子需要的时候准时出现
父母是孩子的依赖,当孩子遇到困难时,父母适时出现并将手轻轻递给正在难受的孩子,对孩子来说是最好的安定剂。所以,拍拍因为失败而伤心的孩子的肩膀、给冻得两腮发红的孩子一个温暖的怀抱、为饥饿的孩子准备可口的美食、给摔伤的孩子涂药都是一个父母应当及时做的事情。
适当鼓励,增强自信。
孩子的自信需要家长的鼓励,而且自信与领导力是息息相关的。所以,在平时的生活中,哪怕是一个小小的成功,家长都应该给予孩子适当的鼓励,从而增长孩子的自信心。
当孩子面对困难的时候,家长不应该代替孩子解决,而是鼓励孩子,告诉他:“我相信你能行!”虽然只是简单的一句话,但是给了孩子信任,孩子的自信心也会得到提高,当他通过自己努力解决问题的时候,会有一种荣誉感,而这种荣誉感对他领导力的培养也有着很大的帮助。
提供机会,表现才能
比如,让孩子多多参加学校的团队活动,课外演讲小组,小小运动会等,在集体活动中,踊跃表现自己,发挥自己的优势。
勇于表现自己的人才能获得他人的信赖与支持。再比如,家长也可以组织一些家庭的聚会,让孩子多多参与这样的集体活动,不经意间给孩子分配一些负责的事宜,让孩子有很强的参与感。
并且可以尝试让孩子主动发起游戏,同时在游戏中担任“领导”和“指挥”角色。孩子的“领导力”,就是在这样平时的细节中培养出来的。
策划活动,让孩子当领导
比如让孩子自己操办自己的生日会,负责安排全家大扫除,组织搭建积木,拼图等游戏。刚开始孩子未必能知道怎样下手,父母必要时可以稍微提供点帮助。
比如说确定小伙伴的名单,启发孩子任务分配等。让孩子学会认识人才的合理调配和分工。日后更好的跟小朋友相处,也有利于未来有效的实现领导力的。
给孩子自己做决策的机会
敏锐的决策力是一位优秀的领导应该具备的基本能力之一。家长不要强迫孩子服从自己,而是要尊重孩子选择兴趣,价值判断的权利,并给予最大的信任,必须的指导和最低限度的帮助。
如果给孩子买东西,让她自己选择颜色,款式,跟孩子一起分析价格,功能等方面让他自己做出决定。这对孩子决策的能力培养和潜在领导力的发挥,是很大益处的。
如何从小培养孩子的领导能力?
如何从小培养孩子的领导能力?很多孩子都希望在团队中当个小领导,这就需要家长在平时引导孩子,当领导绝不仅仅是拥有可以领导和指挥别人的权利,更重要的是自身需要具备当一个优秀领导的素养。
那么,如何从小培养孩子的领导能力呢?根据我多年的育儿及工作经验,我总结了以下五个方面的方法供大家参考。
适当鼓励,增强自信。
孩子的自信需要家长的鼓励,而且自信与领导力是息息相关的。所以,在平时的生活中,哪怕是一个小小的成功,家长都应该给予孩子适当的鼓励,从而增长孩子的自信心。
当孩子面对困难的时候,家长不应该代替孩子解决,而是鼓励孩子,告诉他:“我相信你能行!”虽然只是简单的一句话,但是给了孩子信任,孩子的自信心也会得到提高,当他通过自己努力解决问题的时候,会有一种荣誉感,而这种荣誉感对他领导力的培养也有着很大的帮助。
提供机会,表现才能
比如,让孩子多多参加学校的团队活动,课外演讲小组,小小运动会等,在集体活动中,踊跃表现自己,发挥自己的优势。
勇于表现自己的人才能获得他人的信赖与支持。再比如,家长也可以组织一些家庭的聚会,让孩子多多参与这样的集体活动,不经意间给孩子分配一些负责的事宜,让孩子有很强的参与感。
并且可以尝试让孩子主动发起游戏,同时在游戏中担任“领导”和“指挥”角色。孩子的“领导力”,就是在这样平时的细节中培养出来的。
策划活动,让孩子当领导
比如让孩子自己操办自己的生日会,负责安排全家大扫除,组织搭建积木,拼图等游戏。刚开始孩子未必能知道怎样下手,父母必要时可以稍微提供点帮助。
比如说确定小伙伴的名单,启发孩子任务分配等。让孩子学会认识人才的合理调配和分工。日后更好的跟小朋友相处,也有利于未来有效的实现领导力的。
给孩子自己做决策的机会
敏锐的决策力是一位优秀的领导应该具备的基本能力之一。家长不要强迫孩子服从自己,而是要尊重孩子选择兴趣,价值判断的权利,并给予最大的信任,必须的指导和最低限度的帮助。
如果给孩子买东西,让她自己选择颜色,款式,跟孩子一起分析价格,功能等方面让他自己做出决定。这对孩子决策的能力培养和潜在领导力的发挥,是很大益处的。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《培养孩子的领导能力看马云怎么说》一文,希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了怎样培养孩子的社交能力的心得专题,希望您能喜欢!
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