幼儿园大班教案《动物园里装电话》含反思

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居安思危,思则有备,有备无患。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?小编经过搜集和处理,为您提供幼儿园大班教案《动物园里装电话》含反思,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《动物园里装电话》含反思》

大班教案《动物园里装电话》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码,能积极探索并发现电话号码里的秘密,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐,快来看看幼儿园大班《动物园里装电话》含反思教案吧。

活动目标:

1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。

2、尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。

3、树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。

活动过程:

一、请幼儿说说自己家的电话号码

老师记录电话号码(记录纸)

二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

1、你发现了什么?

重点引导:这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

2、老师小结

我们德清地区使用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成,每家的电话号码都不一样。

三、设计6位数的电话号码

动物园里要装电话了,请小朋友帮忙设计电话号码。要求:

1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

2、开头数字是5,设计6位数的号码

3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿检查是否正确。

四、幼儿练习

练习本第17页,给小动物设计电话号码,要求:

1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

2、开头数字是5,设计6位数的号码

3、四只动物的号码都不一样

活动反思:

1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

小百科:电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信,最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。

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幼儿园大班教案《动物园里装电话》及教学反思


活动目标:

1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。

2、尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。

3、树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。

活动过程:

一、请幼儿说说自己家的电话号码

老师记录电话号码(记录纸)

二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

1、你发现了什么?

重点引导:这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

2、老师小结

我们德清地区使用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成,每家的电话号码都不一样。

三、设计6位数的电话号码

动物园里要装电话了,请小朋友帮忙设计电话号码。要求:

1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

2、开头数字是5,设计6位数的号码

3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿检查是否正确。

四、幼儿练习

练习本第17页,给小动物设计电话号码,要求:

1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

2、开头数字是5,设计6位数的号码

3、四只动物的号码都不一样

活动反思:

1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

幼儿百科:电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信,最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。

中班数学活动――动物园里装电话


活动名称:动物园里装电话

活动目标:

1、尝试将数字1―6进行不同的组合,排列成6个不同的号码。

2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

活动准备:

1、1―6数字卡人手一份,每人一支笔、一张纸。2、6种不同的小动物图片。

活动过程:

一、家中的电话号码

1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录

2、通过观察比较家中的电话号码,发现号码与数字的关系。

3、比较和发现这些号码都有哪些数字组成,每家的电话号码是否相同。

4、教师小结:每家的电话号码都是不同的,由数字的不同排列组成的。

二、为动物装电话

1、出示动物图片,提出活动要求。

2、告诉幼儿:动物园要为动物装电话,请大家为小动物们设计6位数的电话号码。

3、出示数字1―6,提出设计要求:

(1)必须为6位数的号码。 (2)每家的号码都要用到6个数字。(3)不能少1个数,不能多1个数。(4)6个数字不能重复。(5)每家一个号码,6个号码不能相同。

4、小小设计员

(1)幼儿按要求在桌子上将6个数字组合成6个不同的电话号码,并记录下来。(2)幼儿相互交流不同的记录方法。

5、我的设计

(1)请2―3名幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成。

(2)请做的快地幼儿介绍,为什么能做地又对又快。

大班数学教案及教学反思《动物园里装电话》


活动目标:

1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。

2、尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。

3、树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。

活动过程:

一、请幼儿说说自己家的电话号码

老师记录电话号码(记录纸)

二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

1、你发现了什么?

重点引导:这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

2、老师小结

我们德清地区使用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成,每家的电话号码都不一样。

三、设计6位数的电话号码

动物园里要装电话了,请小朋友帮忙设计电话号码。要求:

1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

2、开头数字是5,设计6位数的号码

3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿检查是否正确。

四、幼儿练习

练习本第17页,给小动物设计电话号码,要求:

1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

2、开头数字是5,设计6位数的号码

3、四只动物的号码都不一样

活动反思:

1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

大班科学教案及教学反思 有关《动物园里装电话》课件


设计意图:

1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导孩子们设计电话号码,为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为:“科学教育的内容应从身边取材”,有利于激发幼儿的学习兴趣,顺利实现活动目标;同时,让他们感受到科学就在身边,有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学,但对大班幼儿而言,他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论,5岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维。因此,我把它定位在排出6个具体的号码。

3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活动中,对家中电话号码的讨论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程,最终走向成功。当然,在探索的过程中,由易而难,循序渐进则是应遵循的基本原则。

活动目标:

1.尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

2.体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

活动准备:

1.人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;

2.动物图片、教师使用的数字卡

活动过程:

一.讨论电话号码的秘密

1.回忆家中的电话号码(教师作记录)

2.分析、讨论:

(1)这些电话号码有什么相同的地方?"屈,老师.教案,网出,处!是由哪些数字组成?

(2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?

(3)怎样让电话号码不重复?

二.设计电话号码

1.出示小动物图片,告诉幼儿:请大家为小动物设计电话号码。

2.提出设计要求:必须是8位数;前两位数为86,后六位为1—6,不能少其中一个数字;每家一个电话号码,不能重复。

3.第一次操作:幼儿摆弄数字卡,为其中一只小动物设计电话号码。

4.第二次操作:幼儿摆弄数字卡,为六只小动物设计不同的电话号码,并作记录。

5、交流、检查。

活动反思:

1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

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