孩子注意力不集中的三种情况

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我们要做孩子的朋友,帮助孩子在学习中成长!教师要同家长多交流沟通,帮助孩子解决问题,并使其积极健康快乐地成长!那么,家园教育中有哪些是父母必做的功课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“孩子注意力不集中的三种情况”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

其实,注意力不集中,

看似相同的表象,

不同情况下隐藏着不同的真相。

只有弄明白形成的原因,对症下药,

才能从根本上解决问题。

孩子注意力不集中一般分为三种情况:

1

对特定的事专注,对其他事不专注

比如,孩子在看电视时,

能够眼睛一眨不眨地看几个小时,

然而在做其他事时,

坚持不到十分钟就烦躁不安。

其实这种情况下,孩子注意力不集中

只是因为他对所做的事情不感兴趣,

如果是孩子特别感兴趣的事,

他就可以很专心的投入进去。

因此,激发孩子的兴趣,

是提高孩子注意力的关键。

如果你担心孩子在学习上注意力不集中,

就想办法提高孩子对学习的兴趣,

比如,以游戏的形式引导孩子,让孩子爱上学习等。

2

做事磨磨蹭蹭,容易分心

有的孩子做事特别爱磨蹭,

一件能够10分钟完成的事,

非得磨磨唧唧,磨蹭到半个小时,

极其容易受外界环境的干扰。

这种情况下,

主要是因为孩子养成了不好的行为习惯,

容易因其他事情分心,

家长应该想办法帮助孩子改掉这个坏习惯。

比如在前期,

家长可以陪伴孩子一起完成一件事,

帮助孩子排除外界干扰。

如在写作业时,把桌子整理干净,

把屋子里的玩具收起来,

营造出一个可以专心写作业的氛围。

另外,在言语上也要多多鼓励和表扬,

并适时向孩子传递时间的观念,

引导孩子养成专心做事的习惯。

3

性格好动,难以静下心来做事

有的孩子天生活泼好动,

对任何事情都充满了好奇心,

但是在一件事情上停留的注意力过于短暂,

不一会儿,又转移到其他事情上去了。

这种情况,跟孩子本身的个性有关。

每一个孩子都是独特的,

有喜静的孩子,也有好动的孩子,

这是天性,不是缺点。

小孩子注意力停留的时间本身就不如大人,

因此,父母也要对孩子多些宽容,不可要求过高。

如果想让孩子专心于一件事,

就针对这件事培养孩子的兴趣和注意力,慢慢地引导。

身为父母,

我们总会带着强烈的主观心理打量孩子,

这源于内心深处对孩子深沉的爱。

然而,这种主观,

有时候却成了孩子自由发展的阻碍。

比如,喜欢活泼孩子的父母,

会因为自己的孩子“喜静、不好动”而日日苦恼,

想尽办法把孩子变得外向。

而与此同时,喜欢安静孩子的父母,

也在极尽办法把“活泼闹腾”的孩子变得沉静。

为什么不尝试去接受孩子本来的样子,

去发现孩子性格中的美呢?

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注意力不集中的表现


注意力不集中的孩子可能有以下几种或多种情况,而且屡教不改。

1.好动,坐不住,无精打采,心不在焉,想入非非,老走神。

2.粗心,马虎,差错多,拖沓,磨蹭。做一会作业就要活动一下,去洗手间、吃点东西什么的。上一会课就要说会话、做点小动作等。

3.对所学的东西(和所做的事)不感兴趣。

4.自控能力差。上课集中注意力时间短,经常东张西望。做小动作,如玩钢笔、抓耳挠腮等。

5.上课时常想与同座位说话,不能专心做作业,影响别人。不听从老师的指令,不能遵守课堂纪律。

6.写作业速度慢,写字倒着写,如写5、6倒着写。把数字写反,汉字少笔画。

7.情绪容易波动。脾气暴躁冲动,不能推迟需要的满足。一件小小的事在他身上反应强烈,情绪激动,并好长时间平静不下来。做事难以持久,一件事没做完又去干别的事。

8.不喜欢阅读文字书,经常爱看漫画书,并乐此不疲,显得与自己年龄不符。

9.只爱做具体的数学题,而不爱解决与听、说、读、写、记有关的作业。

10.不注意细节,在做作业或其他活动中常常出现粗心大意的错误。

11.与人说话时,常心不在焉,似听非听。

12.在生活中行为懒散、做事被动、经常丢三落四。或特别不爱惜东西(如常把衣服弄脏)。

13.常常不愿意或逃避需要用脑的事情,遇事易冲动,好发脾气;

14.严重的可能就是ADD--注意力失调症,尽快找专业医院。

9种解决孩子上课注意力不集中的方法


1、上课一开始做脑力热身

一个经典的热身就是让学生找错。让学生指出错误时,还可以组织小组间的合作与竞争 。

【方法】

让学生以小组为单位给黑板上的材料找错,找出全部错误后举起手来,并用手指表示他们找到了多少处错误。找到错误最多的小组起来发言,其他小组可以表示不同意见 。

2、通过身体运动让学生集中注意力

叫所有学生站在课桌后面,做一些简单的身体运动。这对大多数学生都会很提神,而且教师很容易监督 。

【方法】

对于小学生,可伴随儿歌或算术口诀让他们做拍手游戏 。

对于初中生,设计一个拍手或弹指的节奏,教师做,学生学。每隔15~20秒变换节奏,以让他们紧跟你的变化 。

对于高中生,可让他们做“交叉爬行”:让学生都站起来,排队向前进,高抬左膝,伸出右手摸向左膝,然后交换,持续1分多钟。(也可以有很多变换,在每次摸膝动作之前让学生在头顶上拍手 )。

3、教学生如何合作

教师可以在项目进行之前教给学生团队合作的技能,把无效时间降到最低 。

【方法】

给每个小组一把剪刀,两张纸,10个回形针,一条10英寸长的胶带,让他们用这些材料搭建一个可自行站立的尽可能高的塔,时间20分钟 。

在这个活动之前,跟学生一起制定一个团队合作的规则,包括在小组合作中大家应该遵守的行为规范。先让一半的小组开始行动,其余的学生安静地站在他们四周,当观察员 。20分钟后是汇报的环节。训练观察员在提出意见之前先给出正面的评价。然后,两部分学生角色交换,此前做观察员的小组来建塔,看他们是否能够做得更好,此前建塔的小组做观察员,并对对方的表现进行评论。

4、通过快速写作让学生安静下来并独立思考

当你感到学生对你的讲授兴趣减弱,或你想让学生在吵嚷的团队活动之后安静下来,你可以给他们布置一个快速的小作业 。

【方法】

对小学生,可以问“你对……最感兴趣的是什么?”“你对……感到困惑?”“你对什么理解得最清楚?”“你对……感到很厌烦 ?”

对中学生,可以说“总结你所听到的内容。”“根据刚才所学习的内容,设计一个考试题目。”“选择刚才讨论中的一个观点进行论证 。”

教师通常不情愿布置这样的作业,因为批改起来比较费力。解决这个问题,你可以让学生用彩色笔在他们希望你阅看的回答旁边画圈,有时你也可以让他们在旁边写下几句话,解释他们为什么希望你阅看这一条。让他们知道,你一定会看他们画圈的段落 。

5、在程序上完全掌控

当你在给学生进行讲解或布置要求时,防止学生走神显得尤其重要。在你开始讲话之前,对学生作出以下要求是很关键的 :

(1)绝对安静;

(2)全神贯注;

(3)“5只眼球”都在教师身上(两只在脸上,两只在膝盖上,还有一只在心上)。

【方法】

在第一次给学生提出这个要求时,连续训练学生5遍:先让学生自行讲话,然后发出一个让他们安静的信号(从1数到3,摇铃,等等),等他们完全安静后开始讲话 。

在最开始的两周,经常提醒学生:你复述一遍之后,你不会再重复讲解 。

6、用抽签决定谁来回答问题

抽签可以让全班同学都保持高度警觉。需要强调的是,你营造的课堂氛围越是具有相互的支持性,那么,学生就越有回答问题的胆量,而不过于担心受挫或被嘲笑 。

【方法】

把每个学生的名字写在一张小纸条上,贴在小棍的一头,朝下放入一个杯子中。通过贴有学生名字的小棍来抽签,决定由谁来回答问题。注意,你需要多准备一些问题,其中有的问题是所有学生都能够回答的。这样,成绩排在后三分之一的学生也能很好地参与进来,不至于总是碰到很难的问题而难堪 。

7、通过信号让每个人都回答你的问题

为了确保所有学生都在积极思考,经常性地提出一些问题,让每个学生都要准备至少一个答案,并让他们知道,你期待他们的回答 。

【方法】

比如,在数学课上,教师可以问,“心算54-17有几种方法”(先减去10,再减去7,或先减去20,再加上3,等等)。或,在让学生作陈述或展示之前问学生:“这个展示你准备讲几个要点 ?”

如果回答是数字,学生可以通过手势来告诉教师他们的答案。比如,让学生把一只手放在胸前,用手指来表示他们的答案(这样可以避免学生相互看见,不给那些爱炫耀自己想法多、想得快的学生机会 )。

8、综合使用各种教学

为了让学生始终保持注意力集中,教师还可以综合使用以讲解为主和以学生积极学习为主的教学方式 。

【方法】

在向学生作讲解之前,让学生两人一组,与对方交流各自此前已有的相关知识,并列出他们想知道答案的4个问题。教师在教室里快速走动,确保所有学生都投入 。

为鼓励学生积极聆听,老师在讲解前给学生提供一个问题单。在讲解途中插入“快速写作”(见方法4),让他们两人一组分享各自的回答。通过抽签(见方法6)选择一对学生向全班同学陈述他们的想法。

9、设置强调责任制的团队合作策略

让学生在向教师寻求帮助之前,先向本组内的所有成员寻求帮助 。

【方法】

为了强化这条规则,当某组的学生想问教师问题的时候,教师询问该组的另一名学生,问他是否知道他的同学有某个问题。如果这个学生不知道,教师便有礼貌地走开,该组学生于是就知道该怎么做了 。

另一个强调团队责任的方法是,告诉学生,“如果你认为你们小组完成了任务,在30秒内找到我,并告诉我。”这个策略有助于让全组成员都承担起积极投入的责任 。

在课堂教学中学生注意力不集中,除了学生的自身因素和教学内容有关之外,还有一个重要的因素是教师的课堂教学组织,教师要注意维持课堂秩序,不能乱哄哄的,如果课堂教学井然有序,学生也不敢随意“走神”。反之有的学生就会趁乱起哄。所以,教师也 要加强自己课堂教学的组织,提升课堂控制能力,吸引学生的注意力回归课堂。

导致孩子注意力不集中的行为


很多家长说自己的孩子专注力太差,让孩子玩积木,刚转身孩子就拿起旁边的玩偶玩了起来;让孩子自己穿鞋子,孩子却在穿鞋过程中玩起了鞋带;在幼儿园,老师带领孩子玩游戏,孩子却玩起了手指甲......虽然孩子越小,专注力越差,但是孩子的专注力是需要保护的。或许当你某天发现孩子的专注力太差时,其实很大的原因是因为家长自己的行为。

1、不要给孩子过多的选择

很多家长因为工作的原因,不能经常陪伴在孩子身边,因此给孩子买了许多玩具,可有时候孩子看起来并不是很感兴趣。因为他的玩具太多了,他不断收到新的玩具,玩都玩不过来,更别提专一了。

家长是好意,认为自己没时间陪孩子,就买了许多的玩具来代替自己不能陪伴孩子的空缺。可是,孩子的专注力却被过多的选择分散掉了。

2、打断孩子专注地做某一件事

由于工作原因,现在的家长大多数都把孩子交给孩子的爷爷奶奶那一辈。但是“隔辈亲”就导致孩子的爷爷奶奶对孩子的过分关爱。孩子在专心涂鸦的时候,爷爷喊“到时间了,过来吃点水果”孩子刚吃完水果回去继续涂鸦时,奶奶又说“画的够久了,过来奶奶给你擦擦手”,孩子发现毛巾上有一个漂亮的图案,就转眼玩起毛巾来了。或者孩子专心涂鸦时家长总是打断孩子问“你画的什么啊、这是什么颜色”等问题,导致孩子还没有画完就失去兴趣,丢掉画笔玩别的去了。这些情况,都在无形当中破坏了孩子的专注力。

3、干涉孩子的创造

孩子在纸上画画,他每画完一张都高兴,玩得非常开心!这时候家长看到了:“你怎么这么浪费纸?一张纸上就画了一点点?”然后家长就开始教他,如何节约用纸……

结果孩子再也不肯画了,家长却一点没发现,还在那里画个不停“哎,你怎么不画了?快画啊!你看看我,这样画多节约纸张,而且你画的什么啊!完全看不懂,乱七八糟的!”

很多时候,家长无形当中用自己的边框把孩子套住,过度干涉孩子,甚至强迫孩子跟着大人做,真是大错特错。最正确的做法是,安静的陪在孩子旁边,给他鼓励,让孩子自己摸索思考,自己动手创作。

4、让孩子在嘈杂的环境里不得安宁

家长担心孩子独自在房间里玩会发生危险,因此,把孩子的图书角和玩具角都设置在客厅。然而,每次孩子专心致志玩玩具或者看书的时候,家长们在做自己的事情,看看电视、新闻,玩玩手机,为了一些鸡毛蒜皮的事情争执。还时不时去打扰一下孩子的进度……这种情况下孩子怎么专心致志于一件事。

注意力不集中给孩子的危害


“我的孩子在幼儿园做游戏时不好好做游戏,学唱歌时不好好唱歌,坐不住,乱跑乱跳!”

“我的儿子做作业,总是磨磨蹭蹭,一会儿动这个,一会儿玩那个,一点作业都要做到半夜”。

“我家女儿上课总是不注意听讲,课下什么也不会,因为这我打过、骂过,总是不管用”!

孩子注意力不集中!

你真知其中的危害吗?

根据国外的一项研究报告证实:98%的孩子智商都是差不多的,只有1%的孩子智商是天才,也只有1%的孩子智商是弱智,那为何在100个孩子当中,成绩怎么悬殊那么大呢?最根本的原因就是注意力不集中,无法持续地学习与做事。

没有注意力就没有专注力

成为问题孩子的几率大

国外专注儿童教育的机构,通过调研得出:孩子长期的注意力不集中、好动不安、上课不专心、爱做小动作,会造成感觉综合失调,他们在成长的过程中,更容易给家长添麻烦,惹事生非,甚至成为打架、逃学、早恋等问题孩子。

注意力不集中,影响人际关系

注意力不集中与人际关系也有关系?没错!经常冲动任性、注意力不集中的孩子情绪不稳定,容易与同学发生冲突,经常搞小动作,还会造成师生关系不融洽;自控能力差,还会给孩子造成极大压力,引发父子、母子之间关系恶化。

注意力不集中造成不自信

成功面前望而却步

注意力不集中的孩子,任务完成的不好,考试成绩差,得到的都是家长和老师的责骂,久而久之,孩子的自信心就会受到伤害,很多孩子一自卑就更加完成不好任务,往往还没做事,就会出现悲观、失望、胆小、怯懦等现象。

所以家长们千万别认为,孩子注意力不集中,长大就好了!一般来说,6岁之前是培养孩子专注力最好的时期,而6岁之后孩子很多都已经“刀枪不入”了,说什么都没用。

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