我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！不管是家长还是老师，都需要互相包容，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？以下是小编为大家收集的“基因先天决定暴力影响有限”欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
基因先天决定暴力影响有限
《虹猫蓝兔七侠传》是去年孩子们喜欢看的卡通片，前段时间央视停播，引起北方小观众强烈抗议，而广州小观众反应平静。南北小观众的反应迥然，揭示出卡通片对孩子的影响远不是大人们所想当然的，既然卡通片的影响力有限，又何必高喊夸大暴力卡通的影响呢。
场景一：镇静作用
记者曾经在朋友家中看到，朋友的孩子正在哭闹，朋友拿出一张卡通片《猫和老鼠》放给孩子看，孩子一下子安静了下来，坐在电视机前，比朋友说的任何话都管用。看得出来，孩子们是天生喜欢卡通片的。朋友告诉记者，孩子特别喜欢看这些影碟，尤其是像《猫和老鼠》这样有趣的卡通片。
场景二：打斗事件
记者也曾经看到过一起“打斗”事件，事情是这样的：特别淘气的孩子贝贝，下午放学的时候，用奥特曼的招牌动作跟另一小孩蛛蛛告别，结果碰到了那个孩子，正巧被蛛蛛爸爸看到了，爸爸不高兴了，朝贝贝吼：“你怎么打他？”贝贝被吓哭了，贝贝妈妈也来幼儿园接孩子，看到这一幕也生气了，“你这人怎么这样呢？孩子打打闹闹很正常的，他们不都在学奥特曼嘛，你凶什么凶？”两个大人吵起来了……一个奥特曼引发了一场战争。
看法一：模仿作用
在一次家长沙龙上，蒙蒙妈妈说：“蒙蒙就喜欢看电视，特别是卡通片，看了还要看，看1个小时，让她休息，她休息一会儿又打开电视。而且她还喜欢边吃东西边看。现在已经长成小胖墩儿了。我说，女孩子太胖了好难看，不要乱吃东西了。她每次都点点头，但是只要一看到零食她就会像小大人一样说：还是让我死好了。估计这些都是从卡通片里学到的。”
看法二：一看就哭
越秀区新星中英文艺术幼儿园中B班欧阳霈霖的妈妈说，霈霖平时最喜欢看的卡通片是《海底总动员》，可是她看了五六次都没看完。因为她太感性了，一看到丑鱼尼莫被抓去就开始哭，尼莫的爸爸去找他的路上遇到困难霈霖也哭：为什么人类要抓走尼莫啊……霈霖爸爸一看这样子就只好不让她继续看下去，于是反复了好几次才把《海底总动员》看完。
看法三：怕孩子学坏
一位家长在接受采访时表示，以前自己小时候看的卡通片内容都很健康，而现在市面上出现的很多卡通片内容都值得商榷，有些卡通片的内容比较低级，充满了暴力、情色、脏口、恐吓、威胁等，如果孩子长期观看，肯定会产生相关的不良影响，孩子这么小，认知能力差，不加以辨别引导，很容易学坏的。央视停播《虹猫蓝兔七侠传》肯定有道理。
从表现形式判断
孙云晓(中国青少年研究中心副主任)：判断一部卡通片是儿童卡通还是成人卡通，要看它的表现形式是不是适合儿童。《西游记》就是一部典型的儿童卡通。虽然其中也有打斗场面，但它反映的是一股正气压过邪气的力量，从语言上看也非常健康，具有儿童小说的文学特点。
遗传基因决定孩子是否暴力
不要推卸责任
郑渊洁(著名“童话大王”)我认为一个孩子怎么样，基本上是遗传基因决定的。后天环境对孩子的影响有多大我不是很清楚，但是父母是怎样的，一个孩子基本上就应该是怎样的了。8岁的女儿最近在看卡通片《蜡笔小新》，虽然偶尔听到对白，感觉就像“小流氓”，但即使孩子把台词用在生活中，也觉得没什么关系，可以增加幽默感嘛。
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在孩子3岁前给他各种丰富的刺激，可以激发脑细胞成长，为日后的学习、发展储备能力。因此，学龄前的宝宝学语言会比其他年龄的人来得容易。只要孩子对外语有兴趣，越早接触越能够自然正确地发音与使用。
专家还表示：孩子学外语还有着无以伦比的先天优势。
1、生理上的优势
因为，人的发音器官，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发展便渐趋稳定，弹性也逐渐减小。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小学习第二语言，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，由于发音上会有一些限制，于是产生所谓的腔调问题。
2、环境和心理方面的优势
从外在环境和心理上来说，大人学英语时，会介意自己的文法与意思是否正确，说错了会觉得没有面子；而小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒学习或者是说外语。外界对孩子的要求，不会太高，对孩子的每一分进步的表现，都会给以积极的鼓励和赞赏，这对孩子学习第二语言也是种促动。
3、模仿者的优势
孩子是天生的模仿者，他们从出生开始，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音、看到的影像，以及触摸到的东西，并依次进行模仿。开始时，只是无意识地模仿，从中体味着语音、声音及影像的意义，了解自己所不了解的东西，因笑而笑，因哭而哭，随着经验的增多，渐渐地组成有意义的概念，并以自己的意识进行判断。孩子长到了一二岁时，就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言了。这时候，学习第二语言，等于水到渠成，无任何学习的困难和压力。孩子就像一块纯净、干爽的海绵，在快乐的心态中，享受着学习的乐趣，吸收着知识，并将知识融会贯通，进行完整的表达。
4、积累上的优势
学习第二语言的重中之重，就是词汇量掌握的多少。因为语法的掌握，必须在时间和经验中修正改进。孩子早早地就进行词汇量的积累，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达清楚，而掌握语法的能力越好，孩子越能流畅地说第二语言。也就是说，孩子的第二语言的学习时间，得到了最大量的延伸，无论是掌握词汇量还是语法修正，都能够得到最宽松的时间保证。
在学习第二语言时，同时已经扩充了孩子的大脑吸收容量。俗话说：3岁定一生。人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在3岁时发展达最高峰，如果在3岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。
对遗传对因子的研究获益的不仅仅是防控疾病方面，它对改变后代形象和性格遗传方面也有重要的帮助。
通过遗传因子的分析，可以分析并改造体质。所以没有必要苦恼自己的女儿像自己一样矮小。有些人性格不好，所以经常莫名其妙的发火，这种焦虑而经常发火的性格也是受到遗传因子的影响，所以可以通过碱基序列的改变，这种性格也是可以改造的。并且害羞、小偷小摸等心理行为也可以通过碱基序列的改变而得以治愈。
这并不是空穴来风，所有这一切都是有科学依据的。因为只要把人的遗传因子组合成最优良的因子，人们就有希望生出外貌、智力、体力出众的超级宝宝。
当然，这种使用染色体变异的方法而成功完成重组遗传因子的方法虽有其积极的一面，但它很可能会引发深刻的道德、宗教上的争论。假设通过人的改造确认遗传形质，就会跟有人宣称的那样会破坏生物界的物质间的差异。这种从生理到心理的一致性很难适应外部环境的变化，比如不能很好地抵抗传染病、气候的变化等，所以有可能会导致人类的灭亡。
如果盲目地把这种技术结合到现实生活当中，那会出现遗传因子差别的问题。假设保险公司都通过遗传因子的检查来确认了投保者风险系数，并形成保险额度的差别，这将是一件可怕的事情，这与种族歧视又有何差别呢？据说在美国，这个问题已经成为了社会争论的焦点。调查发现，很大一部分美国人表示即使是通过遗传因子的重组也想给自己的子女遗传最好的遗传因子。这是人类最自然的心理吗？
当刚开始出现“试管婴儿”这个词汇时，很多人都非难这是“末世行为”。这事发生在不久之前，然而到了今天，大部分人都很坦然地接受了试管婴儿。或许我们也可以这样想象，在针对优良遗传因子的争论问题上，人们会重演“试管婴儿”相类似的轻喜剧，最后人们会接受它。
在变化无双的基因革命时代，除了改变碱基序列技术的之外，还有更好的办法把孩子生得很完美。这是与碱基序列的改变没有关系的。那就是善恶的分辨能力，这是通过美丽的胎教和充分的育儿教育完全可以实现的。
晚上下班去接xx，问他感觉今天冷吗？小家伙回道：“早上有点，下午就好了，不过这点冷算不了什么，我是男子汉了嘛！”从xx口中可以听得出，那怕真的是冷得受不了，他也会这样说。因为这是他自己的选择，不会去赖怪别人。若我和睿爸真的强行要求他穿长装，若又不巧班上真的被批评扣分了，那回来就会免了一场口舌之战。所以还是由着他点好。若真的是冻得感冒了，那下次不用我们说，他自己就知道选择穿什么。
快到家时，xx说学校要求他们买小学生记录本，放假前xx有提过，但我把这事给忘了。于是我们马上调头去文具店，到店里xx拿着一本家里也有的日记本说，就是这种了。我不解问他：“这种家里不是有吗？怎么还跑这里来买。”xx来个强求的理由，家里那本我要用的，所以学校要用的我就重买咾！行，即然这样说，那就买吧！后经店员介绍这种本子有40页，60页和80页装的，价格之间相差五毛钱。我本想建议买本60页的，因多了怕到时一学期用不完。但xx自己决意要80页，我没有出声，由他自己决定。
让我想起上次也在这买了作业记录本时，也有几款让他选，结果也是他自己决意的。后带到学校第一天就被同学拿走了，回家他伤心的好一阵，没想到第二天，他自己又把本子给找回来了。从这件事让我看到，是他自己选择的会更加珍惜。
对于孩子的决定，有时也会是错误的，但我们家长把这些错看成“小事”来历练孩子，鼓励孩子。不当着错事来批评孩子，相信孩子在以后的成长路上，更加会有主见并正确的作选择。
孩子什么时候说出一句故事书里小主人翁的台词，或者背出一首唐诗，父母们都能在第一时间发现，也自然成为孩子们相互比较的标准。
现在的年轻父母们往往非常关注孩子的学习以及与此相关的记忆、思维、解决问题和语言表达等方面的能力，它们显而易见——孩子什么时候说出一句故事书里小主人翁的台词，或者背出一首唐诗，父母们都能在第一时间发现，也自然成为孩子们相互比较的标准。可是，年轻的爸爸妈妈们可知道，在这些显见的认知能力背后，还有一种起到支撑的潜在心理能力同样重要呢？这就是注意力。
注意力都很有限
注意力是将心理资源和能量指向需要进行认知加工任务的能力。我们的心理资源和能量是非常有限的，即使是成人也不太可能同时完成好几件事情，而手头要完成的任务往往又非常复杂。这就需要主体能够事先制定周密的计划，将任务分成若干步骤，然后将心理资源集中于需要解决的任务或每一具体步骤上，富于效率地循序渐进。同时，还不能受各种内外的干扰，才能最终完成手头的工作。
以阅读连环画为例，如果小朋友不能把注意力集中在当下翻到的这页内容上，没有全神贯注地感知画面，提取前几页与当前页有关的知识，形成连贯的线索并积极地预计下一张可能出现的内容(通俗讲就是开小差)，那么，这本连环画他根本就看不下来，更不用说了解其中的主要情节和内容了。换言之，即使一个孩子感知画面中色彩、人物、风景的能力，从头脑中提取前一页内容的记忆能力，包括从当前内容推测后继可能结果的能力都正常，但没有注意力作保证的话，他照样不能完成“看连环画”这一看似简单的任务。
用新意对抗分心
儿童注意力发展经历着一个渐进的过程。发育正常的婴儿在出生不久就会受环境中新异光线、声音刺激吸引而作出反应，这种本能反应具有适应的价值。在2到3岁半期间，大脑皮层前额叶迅速发育，客观上为注意发展提供了物质基础。而根据儿童此时所处感知运动阶段的特点，如果提供充分的游戏活动空间，他们会形成越来越复杂的游戏目标能力(儿童必须集中注意力来达到那些目标，比如拍球)，大人如果能够共同参与并提供对注意的指导(例如，提醒“宝宝，看这里，球来了！”以对抗孩子的自然分心)，儿童持续注意的能力会发展得非常迅速。研究表明，帮助该阶段儿童维持注意力的家长，即通过提建议、询问、以及对儿童当前兴趣给予积极的评论，孩子在4岁时认知能力和社会性会更加成熟。语言、探索、解决问题、交往以及协作能力也都得益于注意力集中能力的提高。
提醒父母注意的是，因为注意保持时间同样经历了一个由短逐渐变长的过程，所以不能操之过急。即使到了大班(5-6岁)，儿童平均注意保持时间也在15分钟左右，切不可违背儿童发展的这一特点对他们有过高的要求。科学的建议是：
1.在孩子1岁左右，开始密切关注他们视觉、听觉和其他感觉的发展状况；
2.经常保持与孩子密切的、互动式的交往，并有意识地帮助他们维持注意力；
3.避免活动持续过长，可间隔10分钟左右让孩子适当放松，再重新投入活动之中；
4.如果孩子任何活动都不能保持注意集中，行为富于冲动且缺乏起码的自控，提示可能出现“注意力缺失多动综合征”(ADHD)的问题，应及时到专业医院儿科问诊。
注意力是其他能力发展的保障，年轻的父母们千万不要忽略对宝宝这方面能力的培养哦！
看到他俩这样，我很头疼。这样下去可不行，一来哥哥马上要升初中了，一玩游戏就一两个小时，会严重影响哥哥的暑期学习；二来对孩子们的眼睛、身体伤害也很大，xx的身心也无法健康成长。
思来想去，我对xx耐心的讲了玩电脑时间长对眼睛、颈椎等身体方面的危害以及对哥哥学习的影响，当然也对他说，玩电脑游戏可以，但要学会控制时间，除了玩游戏，我们还可以和哥哥一起去楼下踢球，玩滑板车。xx很愉悦的接受了。
此后，每当孩子们要玩电脑时，我会提醒xx一句：你自己决定时间哟！五周岁的xx对具体时间概念不是很清楚，但他会在我提醒后问我：妈妈，我玩多长时间啦？我说，已经二十分钟了。他就会说：我知道了。接着他就会自己关掉电脑，去看会书，或下楼运动一会。头疼的“电脑游戏迷”的问题就这样解决了。
同样，因为这句话，很多问题迎刃而解。当xx想买玩具时，我会把家里有没有重复的玩具和我们需不需要买这个玩具的道理讲给他听，他便会思考一番，说：“我还是不买了吧，家里有，不能浪费钱。”当他吃饭不专心时，我便说：“你还有15分钟哟，如果吃不完，就不要吃了。你自己决定吧！”他就会说：“我知道了，吃饭不能时间太长，对身体不好。”
家长在对待孩子的很多问题上，强行的措施会引起孩子的抵触与反感，相反，一句"你自己决定哟"给了孩子一个大大的空间，更能调动起孩子自我管理的积极性，提高自我约束的能力。
冷暴力与冷处理的区别
冷暴力，指不是通过殴打等行为暴力解决问题，而是表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。上期本刊就孩子在集体生活中遭遇“冷暴力”的现象做了深入探讨，引起了广大家长的关注，这期我们将视角转向家庭和公共场所，聚焦“冷暴力”的现象。
是否存在对孩子的家庭冷暴力？
家庭是否存在对孩子冷暴力的情况？广州听说吧心理咨询师李老师认为，“我认为大人不存在对孩子冷暴力的行为，因为现在孩子都是独生子女，家庭对孩子宠爱有加，哪里会出现冷暴力？从我的心理咨询工作来看，接触的多数是夫妻之间的冷暴力，或者夫妻之间的冷暴力对孩子的伤害而寻求心理辅导，而很少听说家庭对孩子冷暴力的情况。”
而广州知名家庭与婚姻咨询师叶文芳则认为，家庭对孩子的冷暴力是存在的，这种冷暴力可以分为两种类型，第一种是“有意识”的，第二种是“无意识”的，“无意识”对孩子冷暴力的情况是高度隐蔽的，比如打着“关爱”的旗号过分控制孩子的自由。当然，对孩子的冷暴力并非比比皆是，即使有，家长因为没有意识到或者意识到了但碍于面子也不会去寻求心理医生做咨询的，除非是有严重的心理障碍才会行动。对此，珠海帮达心理机构首席咨询师曹泽能也表示了相近的看法，他说：“家庭对孩子的冷暴力是存在的，分两种情况，一种是家长有意识不理睬孩子，譬如孩子犯错了，做父母的可能很生气，故意不理睬孩子；一种是家长无意识的，因为工作忙或其他原因，与孩子没时间沟通，这是看不见的‘家庭内伤’。”
孩子读中班的媒体从业者王女士说：“我的家庭是很幸福的，不对孩子使用冷暴力，冷处理就使用过，对于其他的家庭是否对孩子使用冷暴力，这个我不太清楚，不过，据我自己有限的阅历，在一些再婚的家庭，继父或继母因为某种原因而对孩子采用冷暴力的可能性会大一点，再有就是一些私生子或者被收养的儿童也可能遭遇到大人的冷暴力。”
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公共场所是否存在冷暴力？
当你带着孩子乘电梯的时候，天真活泼的孩子向一同进入电梯的大人招手问好，对方却毫无反应，一言不发，冷若冰霜，你和你的孩子显得特别尴尬，心情顿时降到最低点；当你带着孩子坐公交车，你的孩子热情地给老人家让位，但是对方根本就不理不睬，或者一屁股地坐下后，对孩子视而不见，孩子礼貌的举动好像别人不在乎；当你带着孩子在冬日的广场晒太阳的时候，孩子礼貌地对陌生的叔叔阿姨问好，他们却摆出一副索然无趣的样子，一声不吭，严重地打击了孩子的自信心，作为家长，面对这样的情况，应该如何教育孩子？.
其实，这就是一种公共场所冷暴力的表现。如果孩子对这种情况感到困惑的时候，你可以这样告诉孩子：孩子，你这样热情向人家问好打招呼是对的，你是一个有礼貌的孩子，请你不要在乎人家的反应，可能对方没看到，可能对方正在想自己的问题，也可能对方受到了上司的批评心里不舒服，也可能还有其他原因等等。但不管怎样，我们没有办法要求别人怎么去做，别人没有按我们所希望的去做，一定有他自己的原因。而且，这件事在我们一天生活50件事中，只占其一，没有必要为一件事，影响其他49件事。不要用别人的失误或错误，来惩罚自己。记住自己最需要去做的事和马上要做的事。所以，下次我们仍然可以主动打招呼。
“冷暴力”与冷处理的区别
网友“游水的鱼”是成都一位4岁孩子的母亲，她接受记者采访时说：“冷处理我采用过，就是不理孩子，让他自己考虑做对还是做错了,孩子会有很长时间来考虑，最后见我不理他而且很生气的样子就知道自己做错了，最后认错了。我认为冷暴力是带有一种惩罚，我没惩罚，是让他好好反思，不要无理取闹，孩子有时候听不进道理，就只好冷处理，比如：不要你了，不爱你了。而且用实际行动来表现出不要你了，不爱你了，父母在教育子女上没能得到更好的方法，所以应该加强这方面的学习，教育孩子也是一个学习的过程。”
对孩子的家庭“冷暴力”与冷处理区别？广州市幼教专家曾红台认为，前者，大多会对孩子构成伤害；后者，大多有利于孩子成长，但尺寸要适度把握，如果家长把握不当，冷处理容易发展为冷暴力。当孩子做错事的时候要跟其讲道理，可以适当“冷处理”，但“冷暴力”不是“冷处理”，不能用“冷暴力”应对。
冷暴力，是家长处在一种非理性状态；而冷处理，家长处在理性状态；冷暴力对孩子有何具体的影响：一般来说，容易走两个极端，一个是孩子容易反叛，如果孩子的胆子大，与家长对着干；另一种，孩子胆小怕事，压抑自己的情绪；后一种，可能是大家公认的“乖孩子”，但那不是他的本来面貌，到了成年后，他就会表现出问题来，例如社会交往不良，不会自己处理自己的问题等。
学龄前儿童的神经系统有了进一步的发展，这给心理发展提供了生理前提。一般来说，3岁以前儿童的大脑内抑制过程的发展是很慢的。约从4岁起，内抑制发展很快，为儿童更好地分析、综合外界事物、更好地控制和调节自己的行为提供了生理条件。但这时的抑制过程还比较弱，而兴奋仍占优势。而遭遇了冷暴力的孩子却不是兴奋占优势了。
广州知名家庭与婚姻咨询师叶文芳认为，因为现代家长都接受了对孩子不能打骂的观念，而当孩子犯错误的时候，家长又不知所措了，通常就用冷处理，但是很容易有冷暴力倾向，还有一种情况就是无意识中出现的情形。发生家庭冷暴力是一件很不幸的事情，阻碍了孩子的健康发展，比如孩子如果会感到被忽视，那么自卑和冷漠的性格很容易形成，而孩子感到压抑，那么童年的情绪被压住了，但是到了成年就会爆发，因而消除家庭冷暴力，才能促进孩子健康成长。
冷暴力对孩子到底有多大的危害呢？珠海帮达心理机构首席咨询师曹泽能认为，一般来说，0～3岁这个阶段，对孩子的伤害更大，别以为孩子不懂说话，但他把家长的言行像摄影机一样，一一摄在脑里，进入他的潜意识，在他以后的成长过程中，碰到类似的场景会回放，或许他认为，这就是与家长相处的模式，进而推广为社会上所有人。由于，孩子处在0～3岁期间，非常弱小，冷暴力容易使孩子自闭、胆小、自卑、隔离，不敢向家长表达愿望。
在3～7岁，相对来说，孩子会适当关注外部世界，他对世界有一定的认识萌芽，但仍处在家长的“高压”之下，他会有疑问，为什么爸爸妈妈突然不理我了，是不是我做错了什么？是不是我不乖等等，这可能会孩子产生不安全感，也可能让孩子学会冷漠，也可能让孩子敏感多疑、对周围产生不信任感，也可能会压抑自己的言行，进而当家长在时听话，当脱离家长的视线时可能比较“野”。
曹咨询师接着说：“总而言之，对0～3岁影响更大，几乎可以决定孩子的一生命运；在3～7岁次之，主要表现在让孩子学会、内化这种行为方式，这在他以后的人际关系中，尤其在成家后更大倾向重复他父母与他的交往方式。一般来说，人的性格形成的关键期在0～3岁、3～7岁为影响期、7～11、12岁为形成期、11、12～18岁为定型期、18～50岁左右为成熟期，50岁左右为更年期。”
如何预防对孩子的家庭冷暴力？
珠海帮达心理机构首席咨询师曹泽能认为，要预防对孩子的家庭冷暴力，应该从以下几点入手：
一、家长需要学习育儿知识，教育孩子不能按照上一代父母怎么教我们的来教，因为时代不同了，当然也不能想当然。教育孩子是一门科学，需要系统学习育儿方面的知识，提高家长自身的质素。
二、夫妻情感要和睦。一个家庭，如果夫妻关系很和谐，不发生大吵大闹的事情，彼此交流和沟通都很畅顺，相互体谅和理解，那么这些都会直接影响到孩子，他们会感受到父母很恩爱，对自己也很好，感受到家庭的温馨和温暖，在一个家庭中，有话可以自由地表达，当家长不理会孩子时，他也能理解家长。
三、平时家长多与孩子沟通、多一起外出参加亲子活动。尤其是爸爸，在孩子三岁以后，爸爸角色一定要介入孩子的思想成长中。当家长不在孩子身边时，可以多打电话、或写书信、寄贺卡给孩子，直接告诉孩子：爸爸妈妈爱你！爸爸妈妈现在忙，稍后回家与你联系。让孩子感受家长的爱随时在身边。
四、如果家长确实忙，在家不能陪孩子，可以事先与孩子约定，贴不同颜色的卡纸，如红色代表爸爸现在有急事要做，请勿打扰！蓝色，代表爸爸很累，你可以找爸爸，但只能等一会儿。让孩子随时感知家长的情绪变化，他就不会感到害怕，他也就不会对家长产生误解。当然，如果爸妈没空，可以让爷爷奶奶暂时代替一下，好过没有人与他沟通；或者让孩子与其他小朋友相处一下，也是一个好办法。
如果确实发生了家庭冷暴力，那事后一定要有补救措施，因为家长生存压力大，也有自己的情绪。事后，一定要向孩子解释清楚，向孩子道歉——比如说：“对不起，是爸妈太冲动了，没顾及到你的感受，请你原谅，也许爸爸妈妈对你的要求太高了，但不管怎样，我们是一家人，一起努力，好吗？”
如今，家长打骂孩子的现象已不多见，但有些家长可能会有意无意地对孩子施加“冷暴力”，对孩子造成的身心伤害甚至不亚于打骂。家庭“冷暴力”一般以父母漠不关心或嘲讽孩子的形式居多。
您说过这样的话吗？
场景一：“再哭，再哭我就不要你了！”一位骑自行车的年轻妈妈在路口停了下来，不耐烦地对女儿说道。车后座的女儿，大约五六岁的模样，此时哭得正伤心，妈妈继续吓唬道：“再哭就让警察把你带走！”
女孩强忍泪水止住哭泣，惊恐不安地看着妈妈。
场景二：“又考了80分啊？每次作业拖拖拉拉，脑袋笨得要命，我上辈子造了什么孽，生了你这样的孩子啊？”小松拿着试卷，怯怯地听着妈妈的训斥。每当妈妈用这样的语气跟自己说话，小松的内心就充满了恐惧和自卑，他觉得自己真没用，恨不得找个地洞钻进去。
作为父母，我们对上述场景可能熟视无睹，甚至也跟孩子说过同样的话。很多父母都知道不能体罚孩子，却往往会忽略另一种隐形的暴力——“冷暴力”。
“冷暴力”三种表现形式“冷暴力”是指以很不友好、不和善的方式故意破坏儿童情绪、伤害儿童情感、危害儿童智力发展的行为和态度。它实际上是一种情感上的虐待、心灵上的摧残，这种暴力伤害包括语言、情绪及情感等方面，常见形式有：
一、语言威胁
父母不懂得尊重孩子，一生气就随意说狠话，比如吓唬年幼的孩子“你再不听话，我就把你扔掉”等；忽视孩子的想法和感受，以训斥、责骂的方式，让孩子服从自己。长期遭受这种语言威胁，孩子会产生担惊受怕的情绪，没有安全感，将会抑制孩子生命潜能的爆发。
二、嘲讽羞辱
有的父母喜欢拿自己孩子与别的孩子进行比较，看到自己孩子的短处就会忍不住讽刺羞辱，加上满脸不屑的神情，如“你这个没用的东西”“简直是个废物”等。这些言语会使原本活泼的孩子变得迟钝乃至麻木，原本内向的孩子会更加沉默，甚至关闭与父母、同学及朋友之间的交流心路。
三、贬低压抑
有些父母对孩子持怀疑和否定的态度，常常用贬低、压抑方式发泄对孩子的种种不满。尤其是在批评的过程中，开始是针对某件事数落孩子，后来就会滑向全盘否定，失控的情绪也随之变得怒火中烧，如“你哪里像是我亲生的，估计是抱错了”，这会让孩子形成一种低能力的知觉，而且很容易泛化，其伤害远远大于孩子自己的失败。
口下留情 良言暖三冬
教育是充满着语言魅力的艺术，只要有足够的耐心，了解、懂得孩子，就不会让伤害性的话语脱口而出。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。不让坏情绪殃及池鱼，家长应学会妙用“良言”，当孩子受挫折时，不妨说几句帮他解围；当孩子沮丧时，适时说几句予以鼓励；当孩子疑惑时，不妨说几句给他提醒……这样的语言，会让孩子感受到温暖与关爱，然后变得更加优秀。具体说来，家长可从以下几个方面来改变。家长要发现孩子的闪光点，多鼓励孩子。成长中的孩子最需要客观的鼓励和及时的帮助，要培养他们的自信心和进取心，家长在教育孩子时，一定要注意自己的情绪和语言，注意口下留情。尤其当孩子表现不如意时，更要寻找其闪光点，这不仅会影响孩子学习和做事的效果，还会影响孩子学习和做事的态度。
家长应懂得控制自己的消极情绪。孩子成绩、家庭琐事、职场压力、经济困窘等都会使家长产生各种各样的消极情绪，关键是要学会察觉到自己的情绪，有察觉才好控制自己，深呼吸、喝杯水都可以安抚蠢蠢欲动的消极情绪，不然，孩子就会无端受到来自家长的精神暴力。尤其是职场压力大的家长，必须要学会分清工作与生活，不把工作上不顺心的事情带回家，更不要将工作上的怨气撒到孩子身上。
在教育孩子的问题上，家长要循序渐进，正面教育。家庭教育不要急于求成，要从孩子的实际出发，保持对孩子的同情和客观，让孩子小步前进，不断提高，最终达到孩子能够达到的高度。如果发现孩子犯了错误，不要因着急而口不择言，要先静下心来，调查了解清楚事情的原委，与孩子一起分析问题，引导要具体、耐心、民主，教育才会有效。
中国儿童中心的调查显示，目前国内有心理问题的孩子为14.2%，有心理疾病的孩子占4.6%。而这些“问题”孩子恰恰源自“问题”家长的“问题”教育。
每个孩子初生后基本都是一样的，天真烂漫、惹人疼爱，为什么到了五六岁尤其上学之后出现了明显的差别？有心理学人士在跟踪、研究后，得出这样的结论：每一个问题孩子的背后必定站着一位有问题的教育者。
所以，教育孩子一定要从教育成人开始――没有问题家长，才能没有问题孩子。
很多很多的爸爸妈妈在孩子慢慢长大以后，发现孩子有这样或者那样的问题。然后把孩子的问题无限扩大，孩子的问题也就成了他生活中最大的障碍。
其实，爸爸妈妈们可能没有意识到，最应该改变的是家长自己。让我们来看看“问题”家长的表现。
“暴力”家长
暴力被父母们所鄙视。但是，有时，孩子表现出我们不喜欢、不需要和不理解的特征时，我们没有想过怎么样去认识他们、理解他们、帮助他们、爱他们，我们涌上的最大一种冲动就是改变他们！
暴力，就在无意中悄悄溜出来，给孩子造成很大的创伤，把孩子带进我们最不希望有的一种生活中。
其实，孩子有孩子自己的天性，比如，孩子做许多事情都是以玩为出发点的，与好坏无关，与对错无关，与成败无关。
我们的误区在于，总想把孩子教育成什么什么样，而不考虑他的孩子能够成为什么样。
孩子们是自由人。这样的身份能使他们获得更健康的心态，更快乐、自由地成长。
所以，爸爸妈妈们，别不小心成为“暴力”家长。
1、强权型家长：
理念：孩子属于父母，孩子应该绝对服从于父母。
孩子从小没有自己选择的机会。比如，买东西时妈妈说：只要我认为需要的，再贵的东西，我都给你买；如果只是你想要的，而我觉得不需要，再便宜也不买。
导致的后果：不会选择！长大后，关注的不是自己内心的需要、喜好，而是别人的喜好、别人的认可。
2、溺爱、帮助型家长：
理念：要给孩子无微不至的爱，给他全部的帮助。
比如，宝宝打不开纸盒，妈妈就轻而易举地帮助打开；离宝宝3尺之遥的玩具，不让宝宝自己去拿，奶奶马上帮助拿过来；宝宝跌到了，正在爬起来，爸爸上去就给抱起来了......
导致的后果：力所能及的事情也要寻求大人的帮助，而且脾气特别大。
3、在孩子身上寄予莫大希望型家长
理念就：孩子是自己未来的希望，所有自己未能实现的愿望都要通过孩子来实现。强迫孩子遵从大人的意志。
大部分家庭只有一个孩子，爷爷想当艺术家，没有实现，他希望孙子要当艺术家；奶奶想当工程师；爸爸想当植物学家；妈妈想当数学家------，这些大人一生都没有实现的愿望全部都寄托在孩子身上。
导致的结果：你的幸福或许得以实现了，但孩子的幸福跑到哪里去了？
4、“灌输”型家长
理念：在“游戏”中“快乐”地告诉孩子什么是正确的。
比如，孩子在玩拼图，她不停地尝试图片的位置。这时妈妈走过来，告诉孩子先拼头部，在拼身体，并把这些部位的图片都帮孩子找出来。孩子在妈妈的帮助下很快就拼好了。孩子得到了妈妈的夸奖。你每告诉孩子一个答案，就剥夺了孩子一次学习的机会。他的快乐不是来自游戏本身的快乐，而是赢得掌声后的快乐。
导致的后果：孩子的兴趣坚持时间缩短，很快厌倦。
5、“对”与“错”型家长
理念：用“对”与“错”、“好”与“坏”来区分问题，告诉孩子，简单明了。
大人在引导孩子认知世界的过程中，取消孩子犯错的必然过程，让他直接得到正确答案。大人能分清对错的事情，马上指点孩子，害怕孩子犯错误。其实，犯错误有犯错误的乐趣，犯错误有犯错误的合理性。
导致的后果：标准答案模式，会导致孩子思维偏差，使孩子把复杂的问题简单化。
也许还有很多家长有这个想法：小学上哪一所都不重要，关键是要上好初中。每当看到这个言论，我就想笑：基础没打好，何来的高楼大厦？小学教育没搞好，拿什么去和别人竞争？小学基础没打牢，哪个好初中会收你？然后你可能会说：“我上一所普通的小学，不代表我的孩子成绩就不好啊，我的孩子也可以是普通小学里面的鸡头啊！”那我就得问大家了，普通小学之所以是普通学校，一方面也是因为升学率不高吧，而且，每个普通小学里面的鸡头也就那么几个吧？这个概率就很小了。那要不然为什么现在小升初择校的家长中几乎都是那些叫得出名字的好小学的家长呢？只能说明，好的小学的孩子更有竞争力，小学基础教育决定你孩子上的初中的层次！
好的小学不管是师资还是环境等其他方面都更胜一筹。最主要的是，老师更加注重孩子学习习惯的培养。
这是一个家长的切身体会，其中不乏对小学学习重要性的真知灼见，希望对各位家长有些帮助。孩子2014年小升初，家长现回想回想自己的小学阶段对孩子的培养，对各科学习忽视了太多，后悔不已，于是才有了这篇分享，供家长们借鉴。
孩子2014年小升初，回想自己小学阶段对孩子的培养，对各科学习忽视了太多，后悔不已，切身体会分享之，与家长们共勉。
语文
从小没有养成看书的习惯，也买了不少课外阅读书，但没有坚持督促孩子阅读，导致孩子语感不强、字词美句积累甚少，现在孩子的语文成绩很差，新初一分班考（新生入学素质测试）都没重视，初中考试大部分是课外知识，孩子文言文根本不会。如今，孩子的古诗词赏析更是棘手，很是后悔啊。
反思：有了良好的读书的习惯，注重文章细节，有了赏析的意识，进入初中语文再差也不会差哪去，有些知识点涉猎面还是要广的，基本文学常识，文言文的前期铺垫学习，阅读写作能力的提升都是要极其关注的。
数学
小学学了点奥数，但种种原因没有坚持学，也没有什么奥数奖杯，重量级证书，可偏偏小升初竞争又这么激烈，去民办试试，纷纷被拒，对我还有孩子都造成不小的损伤，最后还是无缘民办。还好直升学校还不错的，但分班考试很多都是奥数类型题，只进了平行班。
现在的初中数学真是不一般，孩子的周考、月考A卷难题B卷大部分题型很多跟小学的奥数差不多，只是原来的数字改成现在的字母。如今只有吃力地往前爬，花大把的金钱和时间去学，别人孩子都在学，只有跟风去上，不然后面可能没有高中上…
反思：学习要从小抓，习惯要从小培养，否则后悔莫及，现在是形势赶着你走，我们不能改变教育资源不平衡的现实，那就只有顺从了。奥数小学一定要学，学过奥数即使没拿到奖，也可以提前接触一些数学解题方法与初中的数学思想，孩子思维会活跃很多，其实很多初中的题目就是小学奥数的难题嘛。
英语
小学时孩子英语算不错，每学期考试都是优，也没上过辅导班。进了初中，英语虽然从字母学起，但进度很快，还没消化又讲新课，作业全是课外试卷，周末更是几大张，大半的题不会，真不知道小学英语是怎么混出来的。
反思：初中考试会设计很多超纲词汇，扩展知识不够，单词积累量达不到，光看课本是肯定没法拿高分的。小学英语学得扎实点，三年级以前注重兴趣培养，三年级以后要注重应试及知识积累，音标，基础语法还是要稍微懂一些的。小学学得多一点，初中就会轻松许多。
最后这位家长提醒各位小学家长：
初中学习的好坏跟小学时培养的习惯息息相关。初中所学的知识又多又难且进度快，没有良好的学习习惯成绩很难上去，小学时成绩落后的大都是学习习惯差造成的。坏的习惯一旦形成很难改变，所以孩子四年级开始升学必须提上日程，否则准备不及，后悔晚矣。
对于幼升小，家长一定要重视起来，小学的教育决定了初中的层次。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《基因先天决定暴力影响有限》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园游戏与玩具专题，希望您能喜欢！
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