大班科学优质课教案 有关《谁住在皮球里》课件

02-21

俗话说,做什么事都要有计划和准备。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?以下是小编为大家精心整理的“大班科学优质课教案 有关《谁住在皮球里》课件”,希望能对您有所帮助,请收藏。

活动目标

1.理解故事内容,对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。

2.了解空气与皮球运动状态的关系。yjS21.coM

活动准备

1.相关教师教学资源。

2.皮球若干、球针、水、大盆。

活动过程

(一)说说会蹦、会跳、会飞的皮球

1.小朋友们,你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时是怎么玩皮球的?(用手拍)嗯,用手拍,那你能上来拍一拍给大家看看吗?还有什么玩法?除了刚才说的玩法,谁还有不一样的玩法?(请小朋友到前边演示)。

2.刚才小朋友们都很会玩皮球,真不错!这些小朋友在玩皮球的时候,你发现皮球是怎样动的?小朋友们先来看我们拍球的时候,皮球是怎么动的(会蹦),滚皮球的时候呢(滚动),踢皮球的时候呢(会飞)。

3.皮球会蹦、会滚、会飞,小朋友们能用自己的身体来模仿皮球蹦跳、滚动和飞起来的动作吗?让我们一起来学学皮球运动时候的样子吧!现在小朋友们和老师都变成小皮球了,我们先来学学皮球蹦跳的样子,再来学学滚的样子,再来学学飞起来的样子。

4.刚才小朋友们模仿的真好,可是皮球为什么会蹦、会滚、会飞呢,一定有什么东西在里面,会是谁住在皮球里面呢?让我们一起来听一听吧,看看皮球里究竟住的是谁?

(二)欣赏故事《谁住在皮球里》

1.播放故事视频。

2.故事看完了,皮球里住的是谁呀?有的小朋友说是兔子,有的小朋友说是轮子,又有的小朋友说是气。到底是什么呢?我们一块来验证一下。

(三)了解、验证空气住在皮球里

1.看,皮球上有个小洞,我把球针用力插进去,听,什么声音?对了,哧哧的声音,小朋友们再来试一试,(把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。)问:你们感觉到了什么?

2.所以皮球里住的是什么?(空气)

3.小朋友们想不想自己来验证一下,老师给你们准备了水还有皮球、还有球针,一会小朋友们像老师刚才那样把球针插到皮球里,然后把有球针的一边放到水里,用力的挤压皮球,看看能发现什么?()操作的时候我有几个要求:1.四个小朋友一组,如果够了四个就去别的大盆边;2.小朋友们可以两个人合作把球针插进去;3.不要把大盆里的水弄到地下;4.把袖子挽起来,现在小朋友们就挽起袖子到后面开始试验吧。

4.你们发现了什么?(有气泡)这些气泡就是里边的空气,现在皮球里没有了空气,皮球变成什么样子了?(干瘪)小朋友们都来试一试,他还能蹦起来吗?

5.小皮球不能蹦了,可伤心了,小朋友们想一想怎样才能让他再蹦起来。

6.老师给小朋友们准备了气管,现在让我们一起来给小皮球充气吧。

7.小朋友们再试一试皮球能蹦起来了吗?现在我们拿着小皮球到户外去玩吧。

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幼儿园大班优秀科学教案 有关《谁住在皮球里》课件


活动目标

1.理解故事内容,对皮球的动态:蹦、滚、飞产生兴趣。

2.理解空气与皮球运动状态的关系。

活动准备

1.《谁住在皮球里》PPT。

2.充足气的皮球两个,气针一枚。

活动过程

1.说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

(1)教师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

师:小朋友们,你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时会怎样玩皮球呢?(拍)分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法。

(2)启发幼儿说出玩皮球时,皮球的运动方式(蹦跳、滚动、飞起来等)。

(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

师:小朋友们,你们能用你们的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗?让我们一起来学学皮球运动的样子。师:为什么皮球会蹦,会跳,会滚,皮球很硬,一定有什么东西在里面,是什么呢?(是气),现在我也不知道,我们一起来看一下吧。究竟是谁住在皮球里?

2.欣赏故事《谁住在皮球里》。

(1)分图讲解,皮球里住着谁?

(2)让幼儿知道皮球里的兔子,轮子、喜鹊是怎样运动的?

3.了解是空气住在皮球里。

(1)猜测、验证皮球里的是空气。教师用力挤压皮球,并请几名幼儿来帮忙。

师:皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友说是兔子,有的小朋友说是气体。到底是什么,我们怎么做才能知道呢?(把皮球里的东西放出来就知道了),保持一定距离朝向幼儿脸上,问幼儿感觉到了什么?

总结:刚刚我们放出来的就是空气。

(2)足气的皮球与瘪气球比较,理解空气与皮球运动状态的关系。

问:如果皮球里没有空气会怎样?猜想。

教师出示瘪的皮球,演示拍、滚、踢皮球,验证猜想。

总结:原来皮球只有充满了空气,才能运动起来,他就像兔子那样蹦,像轮子那样滚,像喜鹊那样飞起来。空气可真了不起!

4.再次欣赏《谁住在皮球里》这个故事,播放视频。

故事看完了,皮球只有空气的时候才可以蹦跳、滚动、飞起来。皮球需要空气,我们人也离不开空气,让我们现在一起排好队到外面呼吸新鲜空气吧!

大班科学优质课教案 有关《冬天里的动物》课件


活动目标

1.了解几种熟悉的小动物过冬的方式。

2.懂得关心小动物,萌发关爱动物的美好情感。

活动准备

1.请家长协助搜集有关冬天里动物生存方式的知识。

2.小动物图片课件。

3.《冬天里的动物》教学挂图。

4.《动物过冬方式》教学资源。

活动过程

(一)导入:谈话导入。

师:现在是什么季节?你感觉怎样?(冬季,天气很冷)

师:这么冷的天,人们是怎样过冬的?(幼儿各抒己见)

小结:人们穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖气、开空调;做运动,比如跳绳、跑步、拍球等。表扬小朋友想出的这么多的过冬方法。

(二)过程

1.播放小动物课件,请幼儿介绍小动物的过冬方式。

师:人们有这么多好的过冬办法,那你们知道小动物们在这样冷的天气里是怎样过冬的吗?今天,老师为小朋友们带来了许多小动物,你们来介绍一下你认识的小动物们是怎样过冬的吧。(播放课件,幼儿根据日常观察和搜集的知识进行自由回答)

2.出示教学挂图,教师讲述故事《动物怎样过冬》,让幼儿了解动物们其他的过冬方式。

师:说一说故事中的集中小动物是怎样度过寒冷的冬天的?

师:青蛙怎样过冬?还有谁也采用这种冬眠的方法过冬?小燕子怎样过冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、苍蝇呢?还有哪些动物的过冬方式和它们一样?

3.点播教学资源《动物的过冬方式》,总结小动物过冬的方法,萌发关爱动物的美好情感。

冬眠:蛇、青蛙、乌龟等。

迁移住的地方:大雁、燕子等。

加厚自己身上的皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。

储存食物:松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。

让卵过冬:螳螂、蝗虫等。

躲在安全的地方过冬:蚊子、苍蝇等。

4.游戏:小动物过冬。

介绍玩法:把6种过冬方式的图片贴在6位幼儿身上。幼儿每人挑选一张自己喜欢的动物图片,然后和贴有相应过冬方式的幼儿拉手,看谁做得又快又对。互换图片,继续游戏。

5.结束部分:动物们还有不同的过冬方式吗?让我们一起去阅览室找找吧。(播放《小动物怎样过冬》音乐,带幼儿离开)

[优质教案]谁住在皮球里中班教案汇总五篇


俗话说,磨刀不误砍柴工。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[优质教案]谁住在皮球里中班教案汇总五篇”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

谁住在皮球里中班教案【篇一】

目标:

1欣赏故事,对皮球的动态---蹦、滚、飞产生兴趣。

2通过观察、比较,理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果

准备:

晨间活动中,幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。

幼儿活动材料第四册第9-12页。

充足气的皮球和瘪气球若干。

过程:

会蹦、会滚、会飞的皮球。

----教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

----老师玩皮球的时候,皮球是怎么运动的?

----请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的动态。

谁住在皮球里。

----皮球为什么会蹦会滚,又会飞呢?究竟谁住在皮球里呢?

----幼儿完整地听教师讲述故事一遍。

----皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?

空气住在皮球里。

----幼儿边看幼儿活动材料第四册第9---12页,边听教师讲述故事一遍。

----教师用力挤压皮球,并请几名幼儿来挤压。

----教师出示瘪的皮球,拍、滚、踢皮球。

----皮球里没有空气会怎么样呢?

----只要皮球里充满了空气,它就会像兔子那样蹦,轮子那样滚,喜鹊那样飞起来。空气真了不起。

教学反思:

课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

谁住在皮球里中班教案【篇二】

设计意图:

空气是游戏的好伙伴,它会住在皮球里、气球里、空盒子里……幼儿在玩瘪皮球的时候,总会说:老师这个皮球不好玩,好象是没气了。如果将幼儿置身与游戏中,空气不再是看不见,摸不着的,也不再是抽象的、枯燥的。通过玩皮球,学动作与具体情境相联系,积极诱发了幼儿自主访取、自主建构的一个学习境脉。皮球里住着谁,是多么有趣的问题啊!这能大大激发幼儿的想象力和创造力,更能激发幼儿学习的欲望,了解空气对皮球运动状态的作用。

活动目标:

1、欣赏故事,对皮球的动态蹦、滚、飞产生兴趣。

2、通过观察、比较、理解空气对皮球动动状态所起的作用。

活动准备:

1,幼儿已有过玩皮球的经历。

2,故事课件《谁住在皮球里》

3,皮球两个、气针、打气筒

活动重点:

对皮球的动态产生兴趣。

活动难点:

知道皮球里装的是空气。

活动过程:

一、开始部分

师:小朋友,老师这里有一个神奇的百宝箱,里面藏了好多好玩的东西。你想知道是什么吗?我们一起来念咒语,@@[emailprotected](出示皮球)

师:小朋友,你们喜欢玩皮球吗?谁来演示一下你平时是怎样玩皮球呢?分别请小朋友来说并演示玩皮球。还没有别的玩法?(可以拍、滚、踢、转)刚才这些小朋友都很会玩皮球,真不错!这些小朋友在玩皮球的时候,你们观察到皮球它是怎样动起来的呢?拍皮球的时候,皮球怎么样了?(师模仿气球跳起来)踢皮球的时候皮球怎么样了?(模仿皮球会滚)抛皮球的时候皮球怎么样了?(模仿皮球会飞)(引导幼儿说出皮球会蹦,会跳,会滚,会转等。哦,皮球能跳,能滚,能飞l)

二、基本部分

师:哎呀,可是老师想不通了,为什么皮球会跳,会滚,又会飞呢?会不会是有谁住在里面呀?我们来听听看下面这个故事吧,看看故事里说,是谁住在了皮球里面呢。(播放故事课件《谁住在皮球里》)师:好了,现在故事看完了,你们说说皮球里到底住的是什么呢?(请个别幼儿回答)有的小朋友说是兔子,有的小朋友说是轮子,如果是小兔子、轮子,它们是怎么跑进去的呢?到底是什么呢?老师偷偷给这个皮球戳一个洞,我们一起来看一下。

教师将气针插到气门芯,把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。提问幼儿刚才感觉到了什么?(气)教师总结:刚刚我们放出来的就是空气。哦,原来是空气住在皮球里啊!

师:现在皮球变瘪了,你们说这个瘪皮球它能拍起来吗?(不能)我们请小朋友上来试一下,看看到底能不能拍起来。为什么这个瘪的皮球拍不起来呢?(因为没有了空气)教师总结:原来皮球只有充满了空气,才能像小兔子那样蹦起来,像轮子那样滚起来,像喜鹊那样飞起来,如果没有空气皮球就不能运动起来。

看,老师的百宝箱里还藏着好玩的东西呢,出示打气筒,小朋友看这是什么?通过打气筒,我们就可以把空气打进气球里,现在我们一起给这个瘪的皮球打进空气好不好。(请幼儿为瘪皮球打气,在打到一半时停下,让幼儿尝试没有很多空气的气球能否拍起来)现在我找小朋友上来试一下皮球能不能拍起来)为什么?因为里面的空气太少了,所以皮球还是拍不起来,我们继续来给皮球打满空气。小朋友看,现在这个皮球是不是鼓鼓的,充满了空气啊。我们再来试一下这次皮球能不能拍起来了。刚才小朋友上课上的这么棒这么认真,接下来我们做一个《我是大皮球》的游戏好不好?所有小朋友请起立,手拉手围成一个大圆圈,现在我们变成一个大皮球啦(播放音乐)大皮球、圆又圆,拍一拍,跳起来,大皮球,没气了,变小了(幼儿一起往中间走),打气筒,来帮忙,变大了,拍一拍,跳起来。现在看哪个小皮球最先回到自己座位上。

除了皮球需要充满空气之外,我们一起来看一下还有哪些东西需要充满了空气的呢?(出示幻灯片游泳圈)如果游泳圈没有充足的空气,游泳时朋友就会沉到水底(羊角球)没有充足的空气小朋友就不能玩了(轮胎)轮胎里没有充足的空气汽车就不能正常行驶了。

三、结束部分

除了刚刚老师提到的这些,是我们人也是需要空气的。现在请小朋友和老师一起做一个小实验,请小朋友把嘴巴闭上,一只手捏住鼻子。坚持一小会,小朋友有什么感觉?我们人呼吸也是需要空气的,现在让我们一起到外面去呼吸一下新鲜的空气吧。

活动反思:

幼儿在玩皮球时会闪现疑惑――皮球为啥会蹦、会滚、会飞?故事《谁住在皮球里》将幼儿心中一掠而过的那丝疑惑鲜明生动地表现出来,并因此而激活了幼儿去探索、发现的好奇心。在活动的前两个环节,把幼儿的这种好奇给予充分的激发起来。后一个环节侧重于幼儿观察、比较,让幼儿认识空气充入皮球之中所起到的作用

谁住在皮球里中班教案【篇三】

活动目标:

1、理解故事内容,对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。

2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

1、故事课件《谁住在皮球里》

2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚

活动重难点:

1、重点:对皮球的动态产生兴趣。

2、难点:知道皮球里面装的是空气。

活动过程:

1、出示皮球,说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

(1)教师出示皮球,问:你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时会怎样玩皮球呢?(拍皮球)

师:嗯,你会拍皮球,那你能上来拍一下皮球给大家看好吗?

师:你们说这个皮球除了可以拍之外,还可以怎样玩呢?谁来说说?分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球,真不错!

(2)启发幼儿说出玩皮球时,皮球的运动方式

这些小朋友在玩皮球的时候,你们观察到皮球它是怎样动起来的呢?这时老师可以边拍边问?引导幼儿说出皮球会蹦,会跳,会滚,会转等。哦,皮球能跳,能滚,能飞…

(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

师问:小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来(跳,蹦,转)的动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子。

问:皮球什么形状的?(圆形)来,让我们把自己变成一个皮球,现在我们先来学学皮球跳的样子,再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。

2、欣赏故事《谁住在皮球里》

师:刚刚小朋友模仿的真好,可你们知道为什么皮球会蹦,会跳,会滚,皮球很硬,一定有什么东西在里面,究竟是谁住在皮球里呢?

现在我也不知道,让我们一起来听个故事吧,播放故事课件《谁住在皮球里》

(1)幼儿完整欣赏故事,师问:现在故事看完了,你们说说皮球里到底住着谁呢?

(2)师:皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?教师启发幼儿互相讨论,幼儿之间互相讲述皮球里住着什么?

3、了解是空气住在皮球里。

(1)猜测、验证皮球里住的是空气。

启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么?幼儿互相想办法,讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。

教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式,探索皮球里住着谁?

请部分幼儿讲讲自己的探索过程。

教师将气针插入气门芯,将皮球里的气体放出来,保持适度距离并朝向幼儿脸上,问幼儿感觉到了什么?

教师总结:刚刚我们放出来的就是空气。

(2)将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较,理解空气与皮球运动状态的关系。

师问:如果皮球里没有空气会怎么样?请幼儿猜想。

教师出示瘪皮球,演示拍、滚、踢皮球,验证幼儿的猜想。

(3)教师总结:原来皮球只有充满了空气,才能运动起来,它就像兔子那样蹦,像轮子那样滚,像喜鹊那样飞起来。空气真了不起!

4、教师带领幼儿到户外玩球,感受皮球的运动状态。

活动反思:

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

谁住在皮球里中班教案【篇四】

一、活动目标:

1.欣赏故事,对皮球的动态蹦、滚、飞产生兴趣。

2.通过观察、比较,初步了解空气对皮球运动状态所起的作用。

二、活动准备:

1.晨间活动中,幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。

2.充满气的皮球和瘪皮球若干,放大镜、剪刀、打气筒、绳子等各种材料。

3.一段符合课题的音乐。

三、活动过程:

(一)会蹦、会滚、会飞的皮球。

1.教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

2.引发幼儿思考:老师玩皮球的时候,皮球是怎么运动的?

3.在音乐中,请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

(二)感受故事,引出问题:谁住在皮球里。

1.提问:皮球为什么会蹦会跳又会飞呢?究竟谁住在皮球里?

2.幼儿完整地听教师讲述故事一遍。

3.幼儿讨论:皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?

(三)引导幼儿探究,并得出结论:是空气住在皮球里。

1.教师用力挤压皮球:皮球很硬很硬的,一定有什么东西住在里面。是什么呢?

2.把幼儿分组,每组有一些材料,如:皮球、剪刀、胶布等,请幼儿通过挤压、听、看闻等方式来探究到底里面是什么。

3.师生共同归纳小结:原来是空气住在皮球里。

4.出示瘪的皮球,拍、滚、踢。问:皮球里没有空气会怎样呢?

5.请幼儿来试试看。

6.教师总结:皮球是因为有空气才能运动的,空气真是了不起啊!

四、活动结束:

让我们一起去与空气玩,跟它做好朋友吧!

谁住在皮球里中班教案【篇五】

教育策略

1.通过故事引导幼儿大胆的猜想,谁会住在会跳、会飞、会滚的皮球里,使幼儿用身体的动作来感知皮球运动的三种状态。

2.鼓励幼儿自主探索,让他们通过自己的观察、比较、操作了解空气与皮球运动状态的关系,满足他们的好奇心。

活动目标

1.对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。

2.知道皮球里装的是空气,理解空气与皮球运动状态的关系。

活动准备

皮球7个、打气筒7个、气针7个。

活动重、难点

了解空气对皮球运动状态的作用。

活动过程

1.故事导入。

提问:(1)猜一猜谁会住在会跳的皮球房子里?(2)想一想会飞的皮球房子里会住着谁?(3)到底是谁住在这个会跳、会飞、会滚的皮球房子里?(用身体感知皮球运动的三种动态)

小结:皮球房子里也许就住着刚刚你们说的这些会跳、会飞的小动物。

2.幼儿自主探索皮球里面住着谁。

请你们挤一挤、拍一拍、听一听,也可以用你们自己想到的办法,看看到底是谁住在皮球房子里。

提问:你们发现皮球房子里住着谁了吗?你用的什么方法?

引导幼儿找到皮球房子的门(圆圆的小门),并用钥匙(气针)打开门。

提问:听到了什么声音,是谁从里面跑出来了?(空气)

小结:是的,原来是皮球房子的门太小了,小动物们都进不去,只有空气才能住到里面。

3.理解空气与皮球运动状态的关系。

提问:瘪了的皮球房子还会像以前那样蹦起来吗?请幼儿尝试。

提问:怎样才能让瘪了的皮球房子跳起来呢?

4.比较、操作、探索皮球充满气的过程。

幼儿通过自己的操作——给皮球充气,与充满空气的皮球进行比较,自主探索皮球充满气的过程。

小结:皮球房子只有住满了空气才能运动起来,同时也不能充太多的空气!

5.利用多媒体,进一步探索空气住在皮球里的秘密。

提问:你们知道为什么充上了空气的皮球房子能跳起来吗?

小结:当我们拍一个充满空气的皮球时,球里面的空气被紧紧地挤压在一起。可空气不甘心受到这样的挤压,它们一齐用力向地面推,于是皮球高高地弹了起来。拍皮球的力量越大,产生的弹力也越大,皮球弹得就越高。

6.我们一起和充好气的皮球到院子里跳起来、滚起来、飞起来吧!

中班语言教案《谁住在皮球里》


一、活动目标:

1.欣赏故事,对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。

2.通过观察、比较,初步了解空气对皮球运动状态所起的作用。

二、活动准备:

1.晨间活动中,幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。

2.充满气的皮球和瘪皮球若干,放大镜、剪刀、打气筒、绳子等各种材料。

3.一段符合课题的音乐。

三、活动过程:

(一)会蹦、会滚、会飞的皮球。

1.教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

2.引发幼儿思考:老师玩皮球的时候,皮球是怎么运动的?

3.在音乐中,请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

(二)感受故事,引出问题:谁住在皮球里。

1.提问:皮球为什么会蹦会跳又会飞呢?究竟谁住在皮球里?

2.幼儿完整地听教师讲述故事一遍。

3.幼儿讨论:皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?

(三)引导幼儿探究,并得出结论:是空气住在皮球里。

1.教师用力挤压皮球:皮球很硬很硬的,一定有什么东西住在里面。是什么呢?

2.把幼儿分组,每组有一些材料,如:皮球、剪刀、胶布等,请幼儿通过挤压、听、看闻等方式来探究到底里面是什么。

3.师生共同归纳小结:原来是空气住在皮球里。

4.出示瘪的皮球,拍、滚、踢。问:皮球里没有空气会怎样呢?

5.请幼儿来试试看。

6.教师总结:皮球是因为有空气才能运动的,空气真是了不起啊!

四、活动结束:

让我们一起去与空气玩,跟它做好朋友吧!

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