每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长要言传身教、以身作则，及时发现孩子不良的习惯，帮助孩子改正缺点！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《注重女孩理性思考能力的发展》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
家长在早期教育上的投资越多，孩子日后偏科的概率反而越大。
王女士的女儿4岁了，王女士计划让孩子在幼儿园外上一些兴趣班。和绝大部分家长不同，王女士并没有给女儿选择钢琴、芭蕾这些很“女性化”的兴趣班，而是让孩子去参加了思维训练和围棋班。
王女士解释说，她感到自己的思维方式很感性，在学校里吃够了偏科的苦头，因此她担心孩子走自己的老路，才让孩子参加了一些偏向思维开发的兴趣班。在教育工作中，我们发现持王女士这种想法的家长不在少数。
事实上，男性和女性在思维方式上存在着很大的差异。这种差异既有先天的性别差异，也有后天环境的因素。
如果我们因循习惯让女孩仅仅参加音乐、舞蹈、画画之类偏于感性的活动，那么女孩感性的天性就会进一步增强，同时理性思考能力的发展则会被忽视。而学校教育对男生和女生的要求是一样的，女孩理性思考能力的缺失将会严重影响她的学习表现，严重的将导致偏科。
这就解释了为什么我们发现：家长在早期教育上的投资越多，孩子日后偏科的概率反而越大。
所以提醒广大家长：注意发展孩子尤其是女孩的理性思考能力。
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敏锐的思维不会从天上掉下来，而是需要严格的训练和培养。人们通常认为聪明的孩子与生俱来就思维敏锐，其实不然。事实上，聪明的孩子因为能迅速回答出问题而不善于思考或懒于思考。相反，反应较慢的孩子却常常在深深地思索。那么，如何培养孩子的敏锐思维的能力呢？
创造家庭思考环境
从娃娃开始及时引导．有位母亲通过朗读简单的诗词引导她5岁的孩子思考问题。她先读一首诗：如果世界上堆满了馅饼，如果海水全部化为墨水，如果所有的树都结满面包和奶酪，那么，我们喝什么？然后，她问孩子：“一个句子以‘如果’开头，是不是意味着它不是真的？”由此引起孩子联想出一连串问题。培养孩子边读书边思考的习惯，将使孩子终生受益。
提出问题让孩子思考领孩子去博物馆，与孩子一同阅读，同孩子一起看电视的时候，要有意识地提出问题促使孩子发挥想象力。参观博物馆时不要走马观花，简单地欣赏作品，不妨提出“恐龙如果复活了，地球会变成什么样”之类的问题。
全家参与
只要引导得法，在自己家的小天地中即可取得良好思维习惯的最佳效果。孩子的年龄不论大小，也应创造机会使他们说出值得一听的主意来，这并不需要安排正式课时。一家人围聚一桌共进晚餐，议论一天中发生的种种事情，这就是一个指导孩子最好的机会。
讲笑话
幽默风趣能在笑声中使孩子们懂得对事物的评判标准远非仅有一种。一个奇妙的双关语之所以能引起哄堂大笑，就因为它从不同的侧面去理解词意。
打破传统观念
人类进步的历史状是不断彻底改变传统观念的历史。爱迪生发明电灯前，人们满足于油灯照明；若不是计算机带来根本性变革，会计们只能够终日在纸张、笔墨、帐簿中忙碌。孩子们很少受传统观念的束缚，更敏锐于对“从来如此”的事情提出质疑。父母应该鼓励孩子一辈子都保持大胆质疑、勤奋探索的习惯。
提出违背常规的问题
能提高孩子思维能力的问题是趣味性强、令人迷惑。激发想象力、没有固定答案的问题。要激发孩子的想象力可以试试提出这类问题：要是所有汽车全部漆成黄颜色的，会有些什么正面效果，反面效果？”（好处是可以降低汽车的油漆成本；坏处是在停车场难找车子。）
准确表述
准确表述不仅能防止误解，而且能使思维更敏锐。准确辨别词意是项艰巨的智力训练。它能帮助孩子弄明白他到底在想什么。这里介绍一个家庭游戏：蒙住一个孩子的眼睛，让另一个孩子在两幅相似的画中挑选一幅进行描述。然后解开蒙布，让被蒙住眼睛的孩子指认出所描述的是哪幅画。那些描述往往很模糊，孩子搞不清究竟是哪幅画。这种游戏既可教会孩子更准确地表达，又可教会孩子更细致地观察事物。分页标题
尽可能地听取不同意见
小孩子大多数只顾说出自己的想法，没有耐心去等待别人把话说完和简单地重复说过的内容。由于听不进别人的意见，就容易忽略那些能开阔视野的见解。因而要引导孩子听取别人的意见。例如孩子说邻居家的小伙伴是“笨蛋”，就要让他去问问哥哥、姐姐对那个孩子的评价。这就可能使孩子看到自己未曾想到过的方面。同样，让孩子留意新闻、广播等等对同一事实的种种不同分析，对孩子学会集思广益大有好处。
坚持不懈
小孩子不可能一夜之间就学会逻辑思维。这就像学骑自行车，头一两次刚学会一点，可转眼之间就全忘了。但一旦最终掌握了其中的技巧，你一辈子都忘不了。
思维需要苦练，但苦有所值，苦有所得。
一直以来，芬兰拥有世界一流的教育体系。因为连续多次在PISA国际学生评估项目成绩遥遥领先而受到全球的热烈追捧，芬兰俨然成了国际教育界的一个样板。老实说，芬兰人不是很在乎这些指数排名，反正芬兰一直是全球各项评比的优等生。芬兰认为最重要的是教会孩子们未来生活所需要的技能。
由于经济、科技与社会的发展带来学习环境、劳动力市场及未来社会对人才能力需求的变化，芬兰政府认为原来这套备受追捧的教育体系不利于培养新时代所需人才。
在这样的背景下，芬兰迎来了彻底的教育改革。而新推行的国家基础教育核心课程纲要，究竟带来了什么变化？
芬兰国家教育委员会把新课程改革的总目标确定为培养能适应瞬息万变的未来社会的人才，并定义了学生需要具备的七大“横贯能力”。
简单来说，横贯能力不等同于通过传统学科进行学习知识，属于综合素养的范畴。横贯能力是指贯穿于不同学科和领域需要具有的通用能力。这种能力跨越学科界限，需要将不同领域的知识和技能整合起来，以保证学生能够面对个人发展、学习、工作和参与公共事务的各种需求。
而这七个横贯能力包括：
思考与学习的能力
教学不再局限于教室的四面墙壁之内，老师培养学生在不同的环境中主动学习的意识，为终身学习奠定基础。
2. 文化素养、沟通与自我表达的能力
旨在培养学生适应多元环境与文化 、尊重人权 、并以尊重为前提 ，在多元环境中沟通和表达自己的能力。
3. 照顾自己、日常生活技能与保护自身安全的能力
通过生活相关的健康、安全、人际关系、理财等多个方面，培养学生面对未来复杂生活时的积极心态。
4. 多元识读能力:
培养学生通过文字、图像、声音等媒介理解文化的多样性，增进对道德和审美相关问题的思考并发展批判性思维和自学能力。
5. 信息技术能力
新时代公民的必备能力。芬兰并不设置单独的计算机课程，而是将信息技术的学习和应用渗透到各个学科的学习或学校的活动之中。
6. 工作生活能力与创业精神:
通过项目活动帮助学生积累未来工作的相关知识、学习创业的运行方式，让学生认识到能力对自身职业发展的重要意义。
7. 参与、影响和构建可持续发展未来的能力:
通过实践活动培养学生使用民主权利和自由权利的能力，为他们成为积极参与公共事务的未来公民打下基础 。
深入贯彻新理念，主动适应新阶段
努力实现教育内涵式发展新目标!
认识迈克是因为学网球，当长相和穿着都很中国化的西班牙籍华人迈克出现在我们面前时，谁也不会想到他会是老外。但时间长了，我们还是感到了迈克的不同，比如，他从来都是那么温文尔雅，在教我们网球时喜欢大谈网球文化。他说他的儿子汤姆5岁开始打网球，现在已经开始参加欧洲的网球赛事了。这引起了我极大的兴趣，体育在国外孩子的成长中究竟扮演了一个什么角色?
按照我们对孩子培养的惯性思维，如果父母发现孩子有哪一方面的天分，不管是画画、音乐，还是体育，都会从孩子很小的时候就陪着他南征北战，找名师、托关系。最现实的功能是可以当特长生，在升初中或高中时加分；最长远的利益考虑是，孩子一旦学习不好，还可以进各类艺术和体育院校。运动成为一种十分功利的附加品，外国人是否也有呢?
听我这么一说，迈克笑了，他说西班牙4000万人，个个都是体育迷，运动是他们的生活方式，就像每天要吃饭一样，没有人会考虑为什么要吃饭。儿子学网球是为了培养他对体育的兴趣，使体育成为孩子一生中始终不可缺少的重要内容。
迈克说，西班牙的孩子很少有不喜欢体育运动的，因为运动让他们沸腾的热情和活力有了释放的舞台。他们进行体育运动，重在参与，好与不好、输与赢其实并不重要，重要的是他们需要和朋友一起活动，一起玩耍。对父母来说，体育活动使孩子们能有机会学习团队精神、建立友情、强壮体魄，磨练意志。所以，无论从什么角度来看，孩子参加体育运动都是件好事。父母不仅要鼓励孩子参加，还要积极参与孩子喜欢的运动项目，和孩子分享运动的快乐。
汤姆最初迷上网球后，迈克夫妇几乎每周都要陪他去看球赛。每次儿子参加比赛，他们总是抽时间去当啦啦队员。每次汤姆比赛时，夫妇俩坐在观众席上，眼里全是汤姆。赢球时，迈克夫妇为汤姆鼓掌欢呼；输球时，不忘安慰打气。因为他们知道，参加比赛的目的只有一个：让儿子在运动中寻找快乐，身心全面健康发展，从而使他日后的学习、生活和工作更丰富多彩。
在和迈克的谈话中，他一直在给我灌输着这么一个理念：网球是一种文化，孩子打网球的过程也是学着做人的过程。在西班牙，教幼儿的网球教练水平要求很高，因为教练不仅在教孩子技能，更在教孩子一种精神和文化。
迈克说，丰富多彩的体育运动尽管形式各不相同，但其基本的精神是相同的，那就是：愉快的生活态度，较强的适应能力，个人行为的规范化、责任感及与同伴的合作精神，公正地看待问题，遵守规则和规定的能力。另外，运动一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张对抗以及竞争性强的特点。孩子们在运动时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力，通过运动，有助于培养他们勇敢、顽强、团结、机智、沉着、果断、谦虚、谨慎等意志品质，使他们保持积极、健康、向上的良好心理状态，成为一个心理健康的人。意志品质的培养将会影响孩子的一生，做一个心理健康的人更是孩子一生的福气。
最后，迈克意味深长地用蹩脚的汉语说了一句话：“爱孩子，就让他们运动吧。”
【5岁之前】激发女孩的语言天赋
5岁之前是女孩大脑发育的最关键时期，也是大脑发育最快的一个时期，到了5岁之后，她们的大脑发育就要减速了。因此在这一时期父母除了要教会女孩所应学会的那些技能，如说话、控制自己的情绪等之外，还应对她的大脑进行保护。如经常向她灌输一些好的情感，让她远离那些危险的、有害的信息。
另外，在5岁之前，女孩的语言天赋已经很好地表现出来。因此，在这一时期，父母除了要教会女孩说话外，还要引导女孩发挥她的这一天赋。如鼓励她朗诵诗歌；讲故事给她听，然后鼓励她复述等，这些都能在女孩语言天赋的基础上，极大地提高她的语言表达能力。
【8岁左右】着重培养女孩的记忆力
8岁左右，女孩大脑里的一个主管记忆的部分--海马趾开始活跃起来。在这一时期，女孩的海马趾要比男孩大，更重要的是，她们海马趾中的神经元的数量和神经传递的速度也超过了男孩。所以此时与同龄的男孩相比，女孩表现出了很大的记忆力优势。这主要归功于女孩有较好的海马趾记忆。所以，父母可以针对女孩这一阶段的这一特点，去引导女孩发挥记忆力天赋。如鼓励她背古诗词、做一些与记忆力有关的游戏等，把女孩的记忆能力开发到最大。
【10－12岁】开发女孩的艺术天赋
10－12岁是女孩大脑中控制思维、想象、语言创造能力的物质——大脑额叶的飞速发展期。这对于女孩的一生来说，将是一个绝对关键的时期。当女孩在12岁之后，经常使用的大脑区域会有更多的神经传递，而在不经常使用的大脑区域则没有。而且在那些未使用的大脑区域，大脑会进行自动“减除”——去除多余的大脑组织。这也就是说，一个小女孩在10－12岁时所经历的关系、亲情、体育运动、美术和音乐活动以及所学到的理论知识，很有可能会在她以后的生活中“保持”或至少“重现”，而她们在这一阶段没有经历过的事情，在以后是很难做好的。
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培养完美女孩的两个原则 女孩成长不可忽视的三大问题 妈妈：做好女儿的榜样 爸爸：留给女儿的财富年轻的爸爸妈妈们还需要了解孩子学习能力发展的顺序，因为孩子一天天成长，他们的身心发展的成熟度与之能够做什么紧密相关。正如现在很多父母都知道爬行对孩子的发展十分重要，它可以帮助孩子建立序列感，但是小时候没有爬过，长大了之后怎么办呢?这就涉及到发展的阶段性的问题。
年轻的爸爸妈妈们还需要了解孩子学习能力发展的顺序，因为孩子一天天成长，他们的身心发展的成熟度与之能够做什么紧密相关。正如现在很多父母都知道爬行对孩子的发展十分重要，它可以帮助孩子建立序列感，但是小时候没有爬过，长大了之后怎么办呢?这就涉及到发展的阶段性的问题。
一般来说，孩子学习能力最初的发展是一个从感觉运动阶段开始，向知觉和知觉动作统合阶段演进，再进入语言文字符号运用阶段，最后达到逻辑思维和推理阶段的过程。
感觉运动阶段
3-6岁孩子的主要活动形式为全身性运动，也称大肌肉活动。他们通过坐、爬、走、跑、跳、抛掷等活动与外界事物相互作用，从而使他们对客观世界形成比较稳定的表象。
大多数成年人很少能够了解自然的游戏和身体动作的学习，对于这一阶段的孩子是何等的重要。这是因为：
1.由于动作经验是属于个人的，而且主要依赖于个人的技巧和练习，因此早期的动作经验对孩子的自我意识建立具有潜在的促进作用。当孩子想要进行某项活动时，我们应该给予他们赞赏和奖励，鼓励他们去练习或参与。这种良好的气氛建立起来并加以维持之后，孩子对自我的信心会有很大的增强。对于成功的体验，往往在孩子很小的时候就开始形成，且在孩子的一生中持续发展并不断验证。
2.身体动作的学习可使孩子在活动中凭借视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感觉器官来不断地认识事物、感受事物，并在此过程中逐渐形成简单的判断，为日后的更高层次的学习打下良好的基础。
3.通过感觉运动的练习，孩子能逐渐地理顺混乱无序的世界，让他们分辨出大小、左右、前后、上下、运动、静止、声音、颜色，然后使他们从中形成以自我为中心，对周围世界进行基本的排列和计划，成为动作的发出者、执行者。这种练习还可以帮助孩子用主观意念控制自己的活动，进而达到一定的目的，使孩子的计划性和条理性得到发展。
知觉和知觉动作统合阶段
随着感觉运动能力的提高，初上小学的孩子便可以利用听知觉或视知觉进行学习。虽然这时候他们的感觉动作仍然必不可少，但是许多活动已经开始由知觉加以替代。如当老师和家长要求孩子做某件事情时，他们不再先模仿这个动作才能理解，而是直接就能够从老师和家长的表情或者言语，并根据自己的记忆去完成这项活动。这时孩子的学习能力发展就进入到知觉和知觉动作统合阶段。
在这个阶段中，孩子会利用视知觉来辨别相同或者不同的事物，学习区分经验中的对象和背景，学会连点成线、由线成面，并且通过记忆来不断呈现或操作图形或文字。另外，在听知觉的能力上也有了很大的进展，孩子开始能将不同的语言与不同的事物进行连接，并能通过不同的发音从中理解表情和含意。这样孩子的基本思维能力也不断地得到增强。这时候的孩子能在知觉的支配下，将大脑中的经验原原本本地说出来或者画出来，或者将大人的话重述一遍。这些说明孩子的心理活动已占相对优势，这对他们开始学习课业有极大的影响。
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