我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师要同家长多交流沟通，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“如何提高孩子自主能力？(图文)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
1、让孩子自己选择。
“选哪个呢？”“那个好吗？挑你自己喜欢的吧！”在餐厅点菜、买衣服、买鞋帽时，让孩子从小就有发言和选择的机会。母亲不要一味地把自己的意志强加给孩子：“这个味道不错，吃这个吧！”“这个更可爱”“这件很适合你，买这件吧！”这样，孩子会逐渐失去自己的主见。
2、作一个好的言论家，不如作孩子的好听众。
母亲切勿唠唠叨叨地对孩子说个没完没了，也不要过多地指责、命令孩子，最好让孩子多说一会儿，自己做孩子的好听众。孩子在沉思时，不要催促，慢慢地听孩子讲下去。
3、谈一些有关书籍和电视的话题。
引导孩子把从书本上读到的和从电视上看到的内容，有条理地讲出来。
4、听孩子将幼儿园发生的事情。
让孩子把在幼儿园里发生的事情讲出来，母亲在旁边静静地倾听。孩子在表达不清时，母亲应从旁给予提示，引导孩子有条理地讲下去。
5、承认孩子的主张并予以赞扬。
孩子说出自己的想法时，母亲认真地听，见解正确时要给予承认并及时表扬。老是抑制孩子的思维，不让孩子的意见得到伸展，孩子就再也不会提出什么主张了。当然，孩子的意见不合情理时，母亲要亲切、认真地加以说明，让孩子能够接受，代之以其他的要求。
6、不要对孩子说“太丢人”、“别罗嗦”等话语。
切忌对孩子说“太丢人，别说了”、“别再罗嗦了”等话，要让孩子先充满自信，把自己的想法直截了当地说出来。
7、让孩子参加团体活动或游戏，强健体魄。
让孩子多参加团体活动及户外娱乐以增强体力，锻炼成一个意志坚强的孩子。在活动中，还可以让孩子担任团体领导，锻炼孩子的组织能力。
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聚会上的可乐
聪聪妈妈带着聪聪和朋友一家吃饭，朋友点菜时问孩子，“小家伙，想喝点什么？来个可口可乐。”妈妈赶紧说：“不给他喝可乐，在家也是不让他喝的。”朋友说：“今天大家高兴，喝一点儿没关系的。”妈妈不好意思再拒绝，就这样，聪聪借机满足了自己的“可乐瘾”，一人喝掉一个大桶可乐。
妈妈支招：想办法让孩子自己说出“不喝可乐”的话，这是最成功的。既不会驳朋友的面子，又让孩子很高兴，然后乘机再表扬孩子，这是一个良性循环。当然，如何让孩子自觉表达自己不喝可乐的想法，这要家长在平时生活中，根据孩子的情况，多做些工作才行。
专家建议：家长吃饭前可以跟朋友说好，不给孩子要可乐。最好平时就常给孩子灌输“白开水最健康”的认识，当孩子在饭桌上能自动说喝白开水的时候，需要在场朋友配合夸奖一下孩子的做法。另外，如果孩子实在爱喝，可以在家里适当喝一点，因为越禁止的东西，孩子就越想得到，以至于想尽办法。孩子的行为，通常靠心理决定。比如限制喝可口可乐，限制出去玩，这时他的心里就会积累不快，就算被迫去看书、写作业，注意力和学习效果也不会高。而且这种不愉悦感会越来越重，甚至产生厌学的后果。相反，如果让孩子痛快地玩一会儿，获得愉悦感后会更听话，服从家长的管理。
朋友给的果冻
奶奶带顶顶上街，正巧遇见多年没见的朋友。朋友非常喜欢丁丁，转身到超市买来果冻。小孩子当然喜欢这些五颜六色好吃的玩意儿，高兴极了。因为在这之前，奶奶和妈妈都知道小孩子吃果冻，发生意外会危及生命，所以顶顶从来就没见过果冻。奶奶很为难：顶顶认识了果冻，以后经常吃可怎么办？
妈妈支招：我的宝宝第一次吃果冻也是邻居给的，所以这种好心的“诱惑”还真是不容易拒绝。因为没有拒绝，而且孩子也一再要吃，后来我想了个办法——把果冻放进冰箱冻上，让孩子吃“果冻冰淇淋”，吃之前把果冻切成小块，而且孩子吃的时候一定要在妈妈的“监视”之下。
专家建议：像果冻这类小食品最好不让孩子吃。回到家里要想办法“处理掉”。比如为了避免他吃，可以引导地问：“是不是爱吃果冻呀，分奶奶、妈妈吃点好不好？”以分散他的注意力。
禁止孩子做某件事，一定要让他清楚其中原因。不然孩子不但不会听还会对家长产生逆反心理。
要重复正确的认识，加强练习。如果孩子又犯同样的错，当时就要给予明确的态度，如果孩子改正了以前做错过的事，也应该及时给予表扬，让他在赞扬声中不仅感到愉快，还强化了他的道德行为。家长要抓住机会，让孩子养成好习惯，把习惯了的道德行为当作自然而然的事，自觉自愿去做。
小朋友家的电脑
同班小朋友家买了电脑，小飞觉得新鲜，经常泡在小朋友家玩，叫都不肯回来，我们怕影响孩子的视力，本来打算稍晚一点再让他接触电脑。可现在是严令他不去玩呢，还是给他买一台？
妈妈支招：我认为还是应该买的，关键是如何让电脑“为我所用”。在孩子完成一些任务后以奖励的形式满足他的愿望，这样孩子知道机会来之不易，也会在以后提出要求时多加考虑。
专家建议：家长要做的是帮孩子学会控制玩电脑的频率和时间，可以定个计划，并且最重要的是，要让他完成一件规定的事情才可以给他买电脑，比如学会一项家务、考试成绩高等，让他从小就知道只有付出才会有收获的道理。
给小朋友送礼
女儿刚上幼儿园时，班上的小朋友过生日时会请大家吃蛋糕，后来逐渐发展到发碗装方便面。眼看着女儿的生日要到了，女儿迫不及待地问我：“妈妈，我们干脆给班里的小朋友每人送一个书包吧！我想让别人都知道我过生日啦！”我不知道如何应对女儿，答应吧，肯定不对，不答应吧，是不是有些小气了？
妈妈支招：女儿的攀比其实是“逼”出来的。最好用自己的体谅化解孩子尚未成型的攀比心理。可以与女儿商量：“妈妈有个好办法让大家都能给你过生日。我们给班里的小朋友每人送一支铅笔，然后请他们用这支铅笔画幅画，送给你作生日礼物好吗？你想想，如果大家都给你画画，那该多有意思呀！”女儿肯定会一脸灿烂的。
另外，还可以规定用一定的钱让小朋友来祝贺生日，给孩子一些“权利”，让他自己做主，自己支配，自己选择。有一次，我和女儿一起回家，女儿想打车又要喝饮料，我就说：“我身上只剩下10元钱了，现在把钱交给你，要么打车，要么买奶茶，你来决定。“这时女儿接过钱，想了想：“妈妈，我们先买两杯奶茶，你一杯我一杯，喝完了再一起走回家，好吗？”我觉得让她学会取舍比我给她任何建议要好。后来，女儿走累了，就坐在超市的投币摇摇车旁休息。以前，她一看到投币摇摇车就想坐，而这次她却说自己长大了，不坐了。由此一来，孩子管理和规划能力得到了锻炼。
专家建议：当孩子有某种欲望时，要引导他从别的方面思考。比如引导孩子思考送铅笔是不是比送书包更好，是不是又节省效果又好。又如当你决定给他买一样玩具之前，试着让你的孩子画出他想用这样玩具派什么用场，然后和孩子一起讨论这件玩具的用处。通过这些引导，孩子能更好地表达他想从玩具中得到些什么。接着你就可以谈一些重要问题：“是不是因为在电视上看到了，你就想要它？是不是因为它看起来很好玩，所以你想要？”这可以帮助孩子判断和思考事物好坏，也是提高抗诱惑能力的第一步。
如何提高孩子的写作能力
要想提高孩子的习作能力，除了在学校内接受老师对孩子的有关写作的系统训练，更主要的还需要孩子课外大量地阅读和积累。因为老师只能教给你写作的方法，具体的内容，如遣词造句、布局谋篇还要依靠自己平时阅读的积累来操作完成。那么作为家长，可以通过辅导孩子阅读来提高写作能力。
1、在家创设爱读书的氛围
我们常说“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对人影响之深。如果一个家庭里，父母闲暇之余手捧一本书或读或沉思，那么孩子在这个飘满书香的氛围中一定对书情有独衷。我们在家努力给孩子创设一个爱读书的氛围是非常重要的。首先，给孩子准备一个书架或书柜，让孩子养成爱护图书的好习惯。如果没有条件，可以在书桌上腾出一块地方给孩子放书。其次，孩子读书的时候一定要保持室内的安静，如果客厅开着电视，一定要把音量开小一点儿，还要把孩子的房门关上，保证孩子在安静、没有任何干扰的情况下认真地读书。
2、标帮孩子选择合适的书籍
我们家长在陪孩子去书店选择书籍时，可以先大致的浏览一下，用心观察孩子对什么书感兴趣。这个阶段的小学生富于幻想、好奇，有强烈的求知欲。他们喜欢看童话、故事、神话、科幻、侦探……家长可以尊重孩子的意见，买一本他最喜欢的书籍。然后鼓励孩子把整本书看完，在孩子读这本书的过程中，需要家长多关注、多与孩子交流读书的心得。当孩子读完这本书后，他就会有一种成就感。抓住这个时机，家长适时地给孩子讲一个名人的故事，让孩子从小在心里就树立一个学习的榜样。
3、家长适时地参与孩子的阅读
孩子阅读时需要你对孩子精心地呵护和关注。你关注得多，孩子的进步就显而易见，令你欣喜。所以，孩子在读书的时候，我们做家长应该花些心思，巧妙地进入一种参与的角色，一种关注的角色。比如：我们可以做一个谦虚的倾听者，对孩子说：“你读的这本书一定很吸引你吧？我也想听听书上是怎么写的。读完以后，家长可以引导孩子讲一讲对这段文字的理解或对整本书的感想。还可以问问孩子：作者为什么能写得这么好？进而挖掘到文章的遣词造句，以及动静结合、由远及近等写作方法。
4、不动笔墨不读书
在读书的过程中，难免会遇到不懂的词句或是感觉写得非常棒的段落，这个时候，我们应该引导和鼓励孩子动笔。动笔圈出不懂的字词或在旁边打上一个问号，然后通过查字典、查阅有关资料或是联系上下文的方法解决，并在一旁加上注解。
5、能说出来就能写出来
我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写；大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。
6、让孩子用自己的语言写
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。
7、模仿中创新
人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。
临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。让孩子学会把自己的观察思考整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。
8、给孩子展现和被认可的机会
给孩子展示的机会不一定非要在报刊杂志上正式发表习作，那毕竟不易。但是世间总有路可走，既然不能发表，便自己创造。这是一个自媒体的时代。比如，为孩子建博客、发微信，甚至将孩子的作品印制成书，努力让孩子过足作家瘾。
9、多练多改
巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。
10、素材积累
引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点：观察，阅读，体验。
11、多观察生活，体验生活
读万卷书，行万里路，做万件事。概括起来说，要写好作文要做好确保四个中心，第一玩中丰富自己的人生，第二读中丰富自己的情感，第三思中激发创造的灵感，第四写好表达自己的情感。
温馨提醒：很多家长守着老传统，要求孩子努力读书，其它事不要管。这种观念其实对写作大大不利，一定要让孩子多做事，比如买东西、看小孩、做水果拼盘……这不仅培养孩子的综合能力，而且能发现很多的写作素材，有经历有体验才有好作文。
1 培养幼儿思维能力的方法：学习分类 让孩子把日常生活中的事物根据颜色、形状、材质等不同的标准，来进行分类。父母要引导孩子仔细观察，并主动寻找出物体的相同点，以此来进行分类，按标准分好类后，再按照另一个标准来进行分类，这样不仅可以增强孩子的观察能力，同时也能提升他的逻辑思维能力。 学习分类
2 培养幼儿思维能力方法：认识群体 首先要让孩子认识一些群体和个体的名称，如家具、日用品、电器等是一个群体，毛巾、牙刷、牙膏等是个体;并让孩子明白，很多个个体组成一个群体，也可以由很多个群体组成一个大群体，如小狗、小猫--爬行类;燕子、麻雀--飞行类;爬行类、飞行类都是动物。 认识群体
3 培养幼儿思维能力方法：了解顺序 从大到小、从左到右、从高到低、从硬到软等，让孩子了解顺序的概念对孩子以后的阅读很有帮助，同时这也是训练孩子思维逻辑的重要途径之一。 了解顺序
4 培养幼儿思维能力方法：理解数字概念 也许你的孩子可以从1数到10甚至是100，与其说数不如说是在背。父母应该让孩子理解数字的基本概念，如3可以代表3个人、3个苹果、3朵花等;2在3的前面，4在3的后面;2比3小，4比3大等。 理解数字概念
5 培养幼儿思维能力方法：建立时间概念 幼儿的时间概念都比较模糊，让孩子掌握一些表示时间的词语并理解其正真的含义，对孩子来说是必要的。如“在吃饭前必须先把玩具收拾好”“不要玩了，立刻上床睡觉”等，让孩子理解在什么之前或之后、立刻、马上等的含义，可以让孩子学得更规矩。 建立时间概念
6 培养幼儿思维能家长应该怎么做
1、丰富儿童生活的环境 我们可以在摇篮的上方悬挂一些彩色的小球，或简单的色彩 鲜艳的玩具，或能发出声响的东西如小风铃等，供婴儿醒着的时候看和听;平时在婴儿醒着 时多逗他玩，抱、吻、抚摸他;随着孩子的长大不断提供合适的玩具;1岁左右的孩子能行 走了，要为他提供一个活动的空间，让他自由地进行各种活动;3岁左右的孩子可以和他一 起看电视动画片、儿童片，一边看一边讲给他听;多带孩子到室外走走，看公园里的花草树 木、动物园里的各种动物等等。
2、引导儿童提高语言能力 从孩子呀呀学语开始，帮助他正确发音。大人对孩子说话 时不要说儿语，如饼干不必说饼饼，小狗不要说狗狗。要让他听惯和记住日常生活中准确的 常用词。要有计划地丰富孩子的语言词汇，帮助他用正确语言表达思想。语言是表达思维的工具。有了词才能对事物进行概括和间接的反映。通过语言中的语和 语法规则，儿童才能脱离具体动作和具体形象，进行抽象逻辑思维。语言的发展对思维能力 的提高能起很大的作用。
3、鼓励儿童积极思维 好动、好问是儿童的天性。5岁的孩子就常问“为什么?”有时 还会将玩具或家里的用具、摆设拆开来，想看看里面是怎样的?家长应耐心听孩子的提问， 解决孩子的提问或引导他去思考自己解决问题，对孩子拆坏了东西也不过分责备，只说你想 看看东西里面是怎样的想法是好的，但好东西拆坏了可惜，以后要告诉大人帮你解决问题。 孩子得到鼓励，今后就会更积极地去思考各种总是。对不多提问题的孩子，家长要主动提出 一些孩子能回答的问题，引导他去思考。
4、锻炼儿童的思考力 在家庭生活中，锻炼儿童思考力的机会是很多的，只要家长在 这方面做有心人，善于引导儿童去思考就会获得丰收。玩玩具、做游戏、猜谜语、养小动物 、养花以及参加家务劳动等等，都可以使和童积极动脑筋去进行分析、比较，判断、推理等 一系列逻辑思维活动，从而促进思维能力的发展。例如搭积木、拼六面图、拼七巧板等等， 都要动脑筋找出规律才能完成。有些智力游戏，不仅要动脑筋还要比速度才能取胜。
5、教给儿童正确的思维方法 思维的特征是概括性、间接性和逻辑性，儿童随着年龄 的增长，有了较多的感性知识和生活经验，语言发展也达到较高水平，为思维发展提供了条 件工具。但还要掌握正确的思维方法，才能更好地利用这些条件和工具，儿童不是一开始就 能掌握的，家长和老师都要引导和教给儿童，遇到问题如何通过分析、综合、比较和概括， 作出逻辑的判断、推理来解决。教儿童掌握正确的思维方法，儿童一旦掌握了正确的思维方 法，就如插上了思维发展的翅膀，抽象思维能力就能得到迅速的发展和提高。
育儿观念：如何培养孩子自主管理的能力
故事：
幼儿园大班下学期是向小学过渡的一个关键时期，幼升小碰到的最关键的问题就是学习习惯和自我管理意识的养成的问题；我觉得要让幼儿学会自我管理，树立一个明确的目标很重要，有时候不是孩子不会自我管理，而是我们给孩子一下子的要求太多，孩子抓不住要点索性放弃。
妞妞在学古筝，乐器是一个需要长期坚持的学习，过程难免枯燥，更何况对于孩子，在学习了四首曲子之后，我要求她每个曲子每天练习五遍以上。有一段时间妞妞开始反抗，弹得时候就不断的问，还有几遍啊，而且弹的时候一分钟也不让我走开，一直要坐在她旁边，而且每天催促她练琴的时候就百般推脱，一拖再拖。后来有一次我在她睡前比较开心的时候，跟她谈了一次，我说练琴是你自己的事情，妈妈以后也不要求你每天练习几遍了，让你练习多遍是为了让你熟悉，当然熟悉不熟悉只有你自己知道。从明天开始，在妈妈还没到家的时候你就自己练琴，你练习几遍你自己掌握，但是妈妈回来会随机抽查一个曲子，如果抽查出来的曲子你完整的弹出来了，指法包括节奏都对，那么妈妈奖励你两颗五角星贴纸，如果弹错了或者不记得了，没办法晚上把错的曲子练习五遍。因为谈的时候是在她心情比较好的时候谈的，因此她考虑了一下说好的。第二天开始，我说到做到，回来的第一件事情就是随机抽查她一首曲子，而且我还搬个凳子坐在她旁边仔细的专注的去听，她会觉得妈妈很重视这个抽查，我发现她的进步还是很神速的，外婆告诉我说每天放学回来洗好手就想着不知道妈妈今天会抽查哪个曲子，然后就开始把她还不是很熟的曲子自己去练习了，而且对于特别不熟悉的地方她自己会加强几遍练习。
为了鼓励她，我经常在包里放些漂亮的粘纸，让她有种成功的喜悦，慢慢的，他每天练琴就变成一个很有自我意识的事情了。我觉得孩子的自我管理的意识就是从这个时候开始慢慢养成的，练琴是她自己的事情，她觉得哪里不熟悉需要加强练习由她自己做主，而不是每天都由妈妈陪着坐在旁边妈妈来要求她练习几遍。
思考：
其实说到放手让她自己去练，对于家长来说也是一种挑战，因为家长会担心她自己练习的时候是不是有不对的地方，而且家长会很不淡定一直想要去看看她到底在干吗，这个时候家长的心态也是很重要的，只有放手让孩子自己去调整，慢慢的在抽查的时候去纠正孩子的一些错误的地方，这样孩子才会学会自我管理。
如何培养孩子独立自主的能力？
虽然我们做父母的都想要把子女呵护一辈子，但培养他们积极独立的能力是非常重要的。当然，并不是说当孩子三岁的时候，你就让他要独立。当孩子还分不清楚对与错的时候，父母还是要辅导，但是父母亲要学着慢慢去放手，慢慢地，让孩子自己去决策。
除了把选择权给孩子，培养孩子的负责心、好奇心，信任他们，别无他法。然后，还有五件不要去做的事：
(1)不要用太多规矩限制孩子的自由。要让孩子去做他自己喜欢做的事。如果你有顾虑，用“共同决定”的方法诱导他。例如，孩子喜欢玩计算机，不要说，“不准！”告诉他，如果功课做完了就可以玩，但是一周只能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从你身上转移到孩子身上。
(2)不要惩罚失败。可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但是不要惩罚失败。失败是学习最好的来源，惩罚失败可能会挫伤孩子创造的动力。如果父母只要想要孩子避免失败，会有几个不好的后果，第一个就是孩子可能会为了怕失败只去追寻那些很简单的目标，不敢自我挑战，把自我的目标订得太低了，第二呢，他可能认为失败是一种惩罚，是羞愧的事情，甚至失败了不承认，或是无法从中学到教训，这是相当可惜的事情。
(3)不要说教：如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力，如果孩子不相信说教，他可能叛逆，或不信任你。
(4)不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做。
(5)不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权，不要觉得自己为孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服从。
在管教的方法上，没有一定的对错，因为孩子要因材施教；另外，我觉得父母亲也有自己的个性，不代表只有一种方式(才是对的)。但对我来说，我个人认为(加强语气)，对一个孩子来说，你用“不允许”，“不准”，“做了违规就要处罚”，这种传统的方法来教导孩子的话，我觉得他会学会的就是：“我不应该做这件事，因为我怕惩罚”。
我觉得更好的方式是鼓励他们，激发他们去做想做的事情，每个人都该有自己想追寻的理想，更鼓励他们正面地往这边走，负面的则才用“稍稍的”惩罚把它挡住。
数学学习并不是为了拥有多少数学知识，而是要在数学学习的过程中，拓展孩子的思维，提高孩子的数学素养，用数学思考去分析、解决实际问题。比如破案的电视连续剧，不就处处体现着数学的作用吗？
但如何用数学提高孩子的思维能力？心仔将了解到多位老师的丰富实践经验和引用部分家庭的培养方法总结为以下几点。
一、做出来不如讲出来，听得懂不如说得通
1.做10道题，不如讲一道题。
孩子做完家庭作业后，家长不妨鼓励孩子开口讲解一下数学作业中的难题，看见比较好的训练题，家长也可以鼓励孩子去想一想说一说，如果讲得好，家长还可进行小奖励，让孩子更有成就感。
原因：
做10道数学题，不如让孩子“说”明白一道题。小学数学，重在思维的训练，思维训练活了，升到初高中，数学都不会差到哪去。家长要加强孩子“说”题的训练，让孩子把智慧说出来。
孩子能开口说解题思路，是最好的思维训练模式。很多家长以为数学就是要多做题，可是有的孩子考试做错了题，但遇到同类或相似题型时，仍然一错再错。不妨让孩子把错题订正后，“说”清楚错误环节，这样孩子的思路一下子就豁然开朗了。
2.要培养质疑的习惯。
在家庭教育中，家长要经常引导孩子主动提问，学会质疑、反省，并逐步养成习惯。
在孩子放学回家后，让孩子回顾当天所学的知识：老师如何讲解的，同学是如何回答的？当孩子回答出来之后，接着追问：“为什么？”“你是怎样想的？”启发孩子讲出思维的过程并尽量让他自己作出评价。
有时，可以故意制造一些错误让孩子去发现、评价、思考。通过这样的训练，孩子会在思维上逐步形成独立见解，养成一种质疑的习惯。
二、举一反三，学会变通
举一反三出自孔子的《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！
之前也常常听到家长反映，接到一些学生来信，说平时学习勤奋，请家教、上补习班，花了很多精力夯实基础知识，可考试时还是感觉反应慢、思路窄，只能就题论题，做不到举一反三，对于一些灵活性强的题目往往就束手无策。
在数学的训练中，一定要给孩子举一反三训练。一道题看似理解了，但他的思维可能比较直线，不多做几道举一反三或在此基础上变式的题，他还是转不过玩了。
举一反三其实就是“师傅领进门，学艺在自身”这句话的执行行为。
三、建立错题本，培养正确的思维习惯
心仔发现有的老师上第一次课，所讲的课程内容都和学生的错题有关。老师通常把试卷中的错题摘抄出几个典型题，作为课堂的例题再讲一遍。而学生的反应，或是像没有见过，或是对题目非常熟悉，但没有思路。
这些现象的发生，都是学生没有及时总结的原因。所以第一次课后建议学生做一个错题本，像写日记一样，记录下自己的错题和感想。
一般来说，错题分为三种类型：
第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误；
第二种就是拿到题目时一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看到答案却恍然大悟;
第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。
尤其第二种、第三种，必须放到错题本上。建立错题本的好处就是掌握了自己所犯错的类型，为防范一类错误成为习惯性的思维。
四、成为孩子探讨的伙伴，而非孩子的领导者
很多家长，在孩子学习的过程中，有意无意的说一些伤及孩子信心的话语，比如：真笨、你怎么跟你老爸一样，看看其他孩子，我怀疑你是不是亲生的，这道题都不会？快别上学了……
心仔承认，是有思维能力超常的孩子，但绝对没有超笨的孩子，思维能力差，一定是外部环境与平时对孩子训练不够。
作为家长，孩子的第一任老师和生命中影响力最重要的老师，要多表扬、多鼓励，与孩子成为问题探讨的伙伴，而不仅仅是孩子的教导者和管理者。
道理越辩越明。父母要在家庭中创设一种“自由争辩交流”的氛围，当孩子学习遇到困难的时候，争辩、互相交流解决问题的方法；当孩子自己获得新的解题方法时，家长要以平和的心态，耐心地和孩子一起讨论这个解题方法的独特之处。
父母和孩子争辩解题思路，能促使孩子通过自由争辩，加深对问题的理解，拓宽思路，促使思维更灵活。这对突破固有的思维束缚、培养思维能力和品质有着良好的帮助。
五、图形推理是培养逻辑思维能力最好的工具
假亦真时真亦假，真亦假时假亦真；逻辑思维是在规则的确定下而进行的思维，如果联系生活就属于非常规思维。一切看似与生活毫无联系却自在法则约束规范的范围内。
逻辑推理的“瞒天过海”可谓五花八门，好似一个万花筒，百变无穷，乐趣无穷。
请看下面一道题，您能选出答案吗？
这道题的推理过程是：通过观察，我们唯一判断方法就是按照顺时针和逆时针来判断第一行是逆、顺、逆；第二行是顺、逆、顺；第三行是逆、顺、？，所以?应该是逆时针，则只有A是符合的。
从这道题中，我们不仅要具备很强的观察能力，同时具备逻辑推理能力，否则，看两遍，你的大脑就跟这些图形一样：晕乎乎的。
几何图形是助其锻炼逻辑思维的好工具，经典的图形推理题总有其构思、思路、巧妙的思维；经典在于其看似变态，而实际解法却又非常简单。
因此，多训练一些图形推理题，对其逻辑思维很有帮助。
六、应巧妙利用生活中的数学提高思维能力
在家庭教育中经常有这种学以致用的机会，应该充分地加以利用。
(1)购物：低年级家长在购物中可以训练孩子的运算能力。例如拿10元钱购物，该花多少元？钱够不够？找回多少？高年级家长可以训练孩子在购物中思考哪种方法更优惠，哪种方法更合理。
(2)游戏：家长在和孩子游戏(搭积木、七巧板、下棋、摆小棒等)的同时，引导孩子用数学思考的方法去发现问题，解决游戏中的问题，提升游戏的技能与技巧。将逆推法，分类讨论法，假设法等等用于游戏当中。
(3)另外，在旅游或家庭进行投资时，都可以让孩子参与进来，进行旅游预算，运用数学思维合理安排旅游，使同样的钱发挥最大的经济效益；核计投资彩票、股票，进行银行存款、贷款等。在家庭中运用数学方法练习解决现实生活实际问题，也不失为一种训练孩子数学思维的好办法。
思维其实就是直线和曲线。一般来说感性的人就是直线思维，是顺着一条道走到黑的。而我们则要通过多训练，让孩子的思维慢慢可以转弯、回头，让孩子在面对生活中很多问题时能有独立的思考、分析和判断能力，使得孩子能够拥有一个精彩的人生！
育儿观念：如何提高孩子认字阅读能力
我的孩子在一岁前，我就开始给孩子读各种短小而精致的故事。等孩子一岁后，就开始指着字让孩子跟着念并学习。作为一名幼儿教师，我总结出来几点提高孩子认字阅读能力的方法。
首选大家要知道，通过早期的阅读培养，不仅会提高孩子的语文表达能力，也会提升孩子的认知水平，而且对于字写能力，识字能力等等都有影响。更是会对以后上学的阅读能力有影响的。所以，家长们必须尽早帮助孩子认字阅读能力。
如何科学帮助孩子识字
认字虽然很重要，但是家长们一定要遵守几个原则，一个就是孩子要认最简单的字，二个就是孩子要认使用最频繁的字。只要坚持这两个准则，孩子就会对识字有产生了浓厚的兴趣。一般情况下人如果有完整的阅读理解能力，其只需要基础的四百来个字就行了，而如果认识到的字达到一千以上的话，则就能读懂几乎所有的文字了。
所以，家长们记得，并不是孩子认识的字越多越好，而是孩子能理解的字越多越好。会认字，会念字，如果不理解这个字的意思，那如同是没有认会一样的。因此，家长给孩子认字时，一定要让孩子理解这个字。
例如，让孩子认最简单的人这个字，家长要生动地告诉孩子，你看这个人，好象是我们的两条腿，所以称为人。再例如，讲山，家长可以画一座山的样子，然后告诉孩子，三竖就如同三座山头一样，这样孩子有了形象的认知和理解，就更能明白这个字的意思了。
如何提高孩子识字兴趣
认字就如同是做游戏一样，其实兴趣是非常重要的。如果你的孩子对一个游戏不感兴趣，则你再怎么骗弄孩子，孩子也不愿意配合玩耍。而实际上，认字这个游戏也是需要孩子的兴趣的。
而孩子的认字兴趣，主要就是引导。兴趣是最好的老师，三到六岁的孩子是兴趣培养的最佳年龄，他们好奇心强，注意力集中，记得快也忘记得快，所以，家长为了达到阅读的目的，还是需要不断地刺激孩子，让孩子感觉到认字就是一种鼓励和兴趣。
帮助孩子认字的人，也需要不断地夸奖孩子，让孩子意识到主动的认字，正确的念出一个字，会让父母开心快乐，自己也会感觉到愉快。
教孩子念字时，可以一边一边地念，即使孩子不愿意跟着念，你还是需要不断地念给孩子。如果你愿意让孩子认并牢记更多的字的话，那么也可以给孩子讲一些故事，这样不仅能增加了他们的识字量，也可以达到了简单的阅读习惯。
通过以上讲解，家长朋友们一定要了解，孩子认字不需要强迫，毕竟孩子的认知能力是随着年龄而增长的，家长也没有必要非得强迫孩子去认字，否则兴趣被破坏，即使是上学了，阅读能力也差，也没有主动学习的积极性了。
【前言】
其实，这篇文章是写给表妹。前段她说想学英语，我建议她从阅读开始，就写了一个自学指南给她。之所以如此热情，是因为表妹一直和一个爱喝奶茶，每天说要干大事业、实际天天啃老爱打麻将的街头混混交往很久了……听见她要学习，真是高兴。不过朋友说，我应该先想办法让他们两人分手，再考虑学英语的问题。最近这几年，我还真是常常为表妹所担心啊，一方面觉得干涉她不仅自大，还容易让她变得更加叛逆，一方面又无力帮她脱离不太好的环境……╮(╯▽╰)╭
不管了，反正写都写了，就粘上来吧。此文适合初中级的学习者，没钱报班，希望通过自学来提高英语水平的童鞋。顺便说一句，以下有一些方法是千字君传授于我——他是真正的高手，平日读卷宗，并且读经济学人和TIME如同我读故事会一般顺畅。
我之所以让基础较差的表妹从阅读作为突破口，原因也很简单，因为阅读是听、说、写的基础。如果你看都看不懂，听的时候就更加听不懂了，绝对不可能说你读不懂复杂句，一到听力就特别溜了。其次，阅读是一种输入，只有输入足够多，才可能输出，否则写、说永远只能停留在泛泛的层次，无法表达出精准的意思。
【学英语必须有一个目标】
想要提高英语水平，必须要有一个目标。
你的目标可以是要战胜GRE/托福，看懂《经济学人》，或者是要和萌如James Mcavoy的汉子谈恋爱。
没有目标，就很容易迷茫，坚持不下去。没有目标，你就不知道自己差距还有多少。目标是一个参照物，让你知道自己在什么程度，距离目的地有多远。没有目标，你就会常年沉浸在《五十度灰》《书虫》中，不去挑战更高难度的读物。
【读过很多原著，为什么英语水平还很糟糕？】
我们总是很容易把英语看成一种很难的东西，实际上，并不是英语难，而是绝大部分的英语老师都太差劲，或者说，你用功的时间不够长，诸如每天背诵20个单词、永远读《五十度灰》之类的小说，这种学习方法是不可能学好英语的。
许多人“宣称”自己读了许多英语原著、读物，但是理解意思都是靠蒙，打开中文译文后，发现自己读的和作者写的根本不是一件事情，这种不考虑理解句子的结构、层级、修饰关系的阅读方法，就算读100本提高也只能收效甚微，原因是这种练习不是“阅读”，而是“脑洞大开”。
所谓的良好阅读能力，有几条最基本的法则：
? 阅读速度快
? 文字能进入大脑，合上书本后能够概述读过的内容（用来检验自己是否读进去了）
? 能精准地理解作者的意思，不脑洞大开
【学英语到底要不要背单词？】
学英语不用背单词，这是许多英语培训机构的广告语。同时，也是许多学习书籍的宣传语。事实上，单词是肯定要背的，不仅要背，还要大量的背，搭配着阅读材料来背。
背单词经常被人诟病的一点是，即是你背完单词书以后，并不能真正地理解单词之中的微妙意思，比如说“Finish”和“Complete”的区别都要放在阅读中才能感受到。但是，前提是你得先对这个词有基本的印象，才能谈对这个词产生更深刻的认识。你要先认识“狗，犬，汪”三个字，以后再考虑三个字之间的区别在哪里。对于中初级学习者来说，迅速提高词汇量比分辨近义词的差别更重要。
单词书（背单词软件）的好处是可以对你进行查漏补缺，帮你完成基本的词汇构造，徘徊在6000以下的词汇量量级，阅读原著是很吃力，只能一直读很简单的书，或者读得极其痛苦。只要你不是从小大量阅读英文，背单词就是必须的。
学习英语必须明白2个关键点，第一个是单词不背是绝对不行的，第二个是光背单词也是远远不够的。在实践第二点的时候，首先要先把第一点给学明白了。
【怎么背单词才科学？】
单词要怎么背？
一天背20个，一年后就有6000个单词了？这个简直是痴人说梦。因为你必须把遗忘的也算进去。单词必须遵循一个原则——多量多遍。第一次的时候，每天背100-200个，然后第二天忘记50%，然后还剩下50-100个，然后复习昨天学的，再继续背100-200个。一本单词书至少要刷3次以上。第二次背的时候，可以把单词的数量调整到一次200-300个，反复多次，你会发现自己背得越来越快。
背单词有几个注意事项：
? 不要在一个单词上消耗太多时间
? 要按照读音来记单词
? 在词汇量特别少的时候，不用太纠结拼写，先把量提高上去
对于初学者，词汇量非常少的童鞋，百词斩是一个比较好的选择，因为有图，感觉很立体；如果非初学，可以选择扇贝，上面可以任选各种单词书（有一些可能要花钱）。百词斩的优点是娱乐性强，但是词汇量不够完整；扇贝网则是非常无聊、例句也不太好，但是词很全（因为可以任选单词书）。我两个都背过，感觉都还不错。
单词是阅读的基础，这个是绝对没有错的。只有认识词，才能谈论文章脉络，理解意思，作者观点，阅读速度等等。号称不需要背单词的同学，应该去参加一次GRE考试……就知道自己是真的词太多，完全不需要背；还是自以为不需要背了……
【长难句，必须克服的障碍！】
从我个人的学习经验来说，想要提高阅读能力，就读你喜欢读的，或者你应该读的。喜欢看小说的就看去吧，马上要考试的就去读OG，读TPO，想提高专业水平的就看著作。总之，任选一本。
阅读的时候脑子要思考，不断地问：作者在说什么？文章的走向是怎么样的？里面有哪一些核心内心？有什么样的情感？带着目的去阅读，而非无意识阅读。无意识阅读法，只能浪费时间。
然后，就要考虑一个问题，就是解决复杂句的问题。在读复杂句的时候，或者碰到不明白的句子的时候，脑子要分清楚主语、谓语、宾语之间的修饰关系。比如说这个It指代了谁？这句超级无敌长的复杂句里，主谓宾在哪里？修饰是放在前面还是后面了？读的时候可以不做语法分析，但是一定要弄明白每个单词在句子里所扮演的角色，以及它们之间所产生的关系。
清清楚楚地读明白30-50个长难句，比狼吞虎咽地读言情小说更能提高阅读能力。记住了，长难句是绝对绕不过去的一个坎，不要心存侥幸，现在就赶紧解决它吧。
【学习能力差，是你学不好英语的关键原因】
提高阅读能力还有一个关键，即是千万不要总是跳过不懂的东西。学习的目的就是去解决完全不懂的问题，否则即使读再多的书，以前不会的地方依然不会。
一开始训练阅读的时候，不要为自己的阅读速度而感到焦虑，总想着往前看；或者沉浸在飞快跳读的快感之中。砍树不耽误磨刀，一句一句看懂总比瞎看更有效率。看似慢，但是这个方法才是真的快。
如果你的水平比较差，看不懂的句子要圈出来，把不认识的单词都查出来，然后再问自己，到底是哪里不明白？是看不懂从句，还是对某个介词有困惑？是分不清楚修饰关系，还是不清楚指代对象？要解决学习的问题，要先学会精准的提出问题——而不是，把句子往上面一扔，喊一句“就是不明白”，教你的人也是没有办法教的。
学习能力差也是体现在这样的事情上，只知道自己不会，却又说不明白哪里不会，因为说不明白，所以也没法去解决问题。自学第一步，从找到问题、缩小问题开始！
【要去读很难的东西，高强度是训练核心！】
在接触英语阅读的时候，常见的问题是：每天读多少合适&怎么选一本书。
每天读多少合适，我觉得，如果只是业余看看，每天1个小时应该是最少的吧，如果词汇量少，最少还要再背一个小时单词；如果是马上就要考试了，那么3-5个小时都是不嫌多。阅读能力和其他能力是一样的，必须达到一定强度的练习才会有用，每天就看1-2页，或者就几行字，必然是不行的。
对于选书我没什么见解，一本你愿意读的书是最好的。
不过，要注意——不要一直读太简单的读物，要经常给自己施加难度。比如说，我的英语基础其实挺差的，一直觉得自己肯定看不懂GMAT阅读题，但是忍着痛苦看了一些后，发现就看懂了，阅读水平也进步了；再看几道LSAT的阅读题，那么GMAT也会感觉很容易。个人心得，要经常去做特别难的事情；只有这样，原来难的事情，就变得容易了。
【年纪不小了，不要奢望轻松学习法】
最后，回到文章的标题“迅速”的这个核心上。在现代，每个人都很着急，希望事情能够尽快搞定；其实也没什么不好，崇尚高效率是现代社会的一大特征。
英语这种东西是练出来的，想要在短期内提高阅读水平，就是要浓缩学习时间，短期内进行高压、大量的训练。有人肯定会说，慢慢学不好吗？问题是，如果短期训练都坚持不了，又怎么可能十年如一日地坚持呢？
再说了，慢慢学也只适合有语言环境的小孩子。反正，大家现在都到20多岁的年纪了，还是要一口气把英语的问题好好解决一下。
最后总结一下，迅速提高阅读水平无非只有几点：
加长练习时间，接受高压、高强度的练习！
搞定单词的问题，多量多遍的练习！
多看长难句，阅读的时候保持清醒，要思考！
不要总看简单的东西，要看难的东西！
提高学习能力！学习能力提高能提高语言，还能提高其他学科的成绩！
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