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班主任工作日志:我不是万能的班主任
陈校长开会的时候说有些班级一个科技小创作、一篇科技小论文也没有,而有的班级却有好几篇,还说为什么会这样是因为有的班主任把这件事当事情,所以成果才好,而没有上交的班主任则是没有尽好职责,虽然没有点名批评我们五一班,也没有点我方某人的名,可是我却还是犯了惯常的老毛病,很自觉地就把自己对号入座了——因为我们班的确是一样也没能上交!
想起前几天美术老师也是非常好心地告诉我科技画画五年级唯独就我们班没有选上一副,虽然也早早地就有一个孩子交了一副画。我只能无奈地自嘲:“我也不会画画啊!不怪我的学生!”虽然美术老师特意给我们一个机会:让我们班学生每个人回去再重新画一副,可是结果显然还是不能令人满意。
仔细地反省了一下,是我没有及时传达学校的文件精神吗?不是这样,我很认真地把通知在班上讲了,甚至对某些有特长的学生单独布置了任务,可是就是没有人交!是我没有经常催促吗?也不是,我时常在班上问有没有人画好了写好了,可是就是没有肯定的回答!(班主任工作www.banzhuren.cn)是我不够认真?也不是啊,自以为没有别的本领,对待工作的认真还真是没人可以挑剔我!如此一想就是我的能力有问题了,否则原因在啊呢?
同事笑我:“你为什么要对号入座?你不把它当回事不就行了!”可是我明明是把它当作一回事了!直到今天学校的作品已经上交到上级部门了,可是我们班还是没有一个学生交作品给我!每个班最少一份的任务我最终还是没能完成!
改日记的时候有学生向我倾诉,爸爸妈妈老吵架,还问她如果离婚了她跟谁?她不知道自己该怎么办?最后问我她应该怎么做。一边为学生对自己的信任感动,一面又为自己的无能无奈,我要怎么安慰她?我该告诉她怎么去做呢?想了又想,只能让她好好表现,把学习成绩搞好,大人的事情孩子没有办法。这时候才发现语言是多么的苍白无力!
只能感叹一声:我不是万能的
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四年前,我服从领导的安排,由教英语转到担任低年级班主任。刚当班主任时,从早到晚忙忙碌碌,却总也找不到重点,还总觉得班里纪律散、卫生差,学生缺乏责任意识、教学效果不好。
刚入学的小朋友们那一张张可爱的脸上洋溢着新学生特有的喜悦,一双双清澈的眼睛里流露着对新环境的好奇。多么可爱的孩子呀!如此纯洁无瑕的孩子们会让你联想到什么?那应该是一张张洁白无瑕的纸,令人不忍心去伤之,去污之。可是他们大多是独生子女,环境的影响使得他们养成了一种生活上以我为主,学习上不能刻苦,工作上避重就轻的不良习惯,学生的协作意识差,难以管理。正是由于低年级的孩子天真烂漫而又顽劣难管,老师们往往手忙脚乱地忙碌,怨言满天飞舞。
要真正提高教学效果,就需要深入、细致的了解孩子,因材施教。做好学生的“服务员”俗话说:“知彼知己,百战不殆”,教学也是如此。刚入学的孩子基础不同,家教不同,因此我们要尽快了解他们,才能实施真正有效的教育。刚开始的几节语文课上,我发现一个小男孩总是回头说话,多次提醒,她依然我行我素,满不在乎。但在随后的听写中,我却惊讶地看到他不但书写漂亮,而且连得满分。课后一聊才知道,原来她在幼儿园里早已把拼音学会了!于是,我和她约定,只要上课她能约束住自己,我就让她当小老师,带领全班同学学习。为了得到更多上台“执教”的机会,她终于坐端正了。看着他胖乎乎红扑扑的笑脸,听着她他美稚嫩的领读声,我高兴地笑了。
其次,寻找着治班良方。作为低年级的班主任,我们不是高高在上的领导者,而应是个富有爱心、全心全意为了孩子的服务员。学期刚开始,感到孩子们个性太强,不守纪律,。在工作过程中,我一直在不断探索,不断总结,努力寻找着治班良方。
解药一:真正的思想传递是包含着思想情感的传递,教师的情感对学生的品行教育起着特殊的作用。作为班主任要用真情实意感化学生,言传身教,用高尚的人格修养熏陶学生。满足学生依恋的器要依恋需要是一个人的基本社会需要之一,表现为要求他人对自己的关心、照料、爱抚。作为学生,他们不仅希望老师能给他们知识、技能,而且也期望老师能像自己的父母那样,给予他们关心、爱护。作为班主任不仅要有严肃的一面,也要有充溢柔情与温馨的一面,满足学生依恋的需要。对学生以爱为基础,没有爱就没有教育。
解药二:明确分工,培养责任意识作为低年级班主任,我常常很羡慕高年级的老师,因为高年级的学生往往能帮老师分担很多日常的管理工作。刚开始当班主任时,我总觉得孩子小,什么也干不了,什么都替他们干,后来发现这样特别累,而且孩子们也不会领情,他们总觉得老师干什么都是应该的。后来我便开始慢慢放手把一些工作交给孩子自己去做。时间久了,他们做得也挺好的。而且我发现小孩有时候比大人做事还认真。从几年的班主任工作中,我感觉在任用小干部时一定要做到:分工明确,责任到人。争取班里人人有事干,事事有人管。对于低年级的学生来说,分配给他们的任务不用太重,因为特别细小的事他们也能当事。比如开关灯、开关窗户或者是擦某一个窗台、某几根栏杆等等。
解药三:讲故事更富感染力,还能指导学生的言行,所以教育效果甚佳。
对学生讲大道理,要求学生什么该做,什么不该做。时间一长,学生对我的讲话耳熟能详,常常是我还没讲话,学生就显示出不耐烦的神色,讲话的效果事倍功半。后来,我针对孩子爱听故事的天性,对自己的讲话进行了加工处理,用小故事教育学生,因为讲故事更富感染力,还能指导学生的言行,所以教育效果甚佳。
解药四:减少和消除分歧,实现双方的真诚合作。
以谦和的态度与家长平等地对话班主任与家长良好的合作关系的开端取决于班主任的态度。班主任要摆正自己的位置,明确教师与家长是处于平等的地位的。班主任与家长谈话时,切不可高高在上,更不可用训斥的口吻,咄咄逼人。谈话时,班主任要谦虚、谨慎,措辞得当,营造和谐的气氛。特别在家访时,教师更要以热情、关心、委婉、含蓄的语气与家长交谈,切忌“告状式”的家访。对于学生在校时的情况,一般不要“如实相告”,要讲究一点艺术,对学生的优点要“放大”,对学生的缺点要“缩小”,多赞扬,少批评。对于素质较高的家长,可与他们就教育问题进行探讨;而对于文化水平不高的家长,要给予具体做法方面的指导,千万不要得理不饶人,以免伤害家长的自尊心。其次,作为教师,穿着要得体,既端庄又整洁,既不失文雅,又要有个性。
现在向您介绍幼儿园教案《班主任培训材料:班主任的安全职责》
人生有朋友而牵挂,有成就而自豪,有爱而幸福,有希望而奋斗,有健康而快乐。班主任的安全职责
1.是班级安全工作的第一责任人,对本班学生安全、班级教育教学等设施设备负责。
2.及时传达有关安全文件精神,提出班级安全管理工作要求。
3.经常督促指导学生认真做好班级安全管理工作,及时了解班级管理工作中出现的问题。
4.应对本班学生进行校园公共安全教育,做到经常、及时、有针对性。
5.应对学生进行校外各类公共安全教育,提高学生在校外各种场合下的安全意识和自我保护意识。
6.应对本班教室内各类设施的安全状况及时、定期进行检查,如存在安全隐患,及时处理或上报学校有关部门,并提醒学生注意。
7.应每日按时做好学生点名工作,了解学生出席情况。(班主任www.banzhuren.cn)发现学生未按时到校,在第一时间通知其监护人。
8.应认真负责地组织学生参加各类校内外班级活动,如班队主题会、社会实践、春秋游、卫生劳动等,保证活动中的学生不因违纪、操作失误、管理不到位等原因而发生安全事故。
9.对班级学生在校内发生各类安全事故,必须及时送到卫生室或附近医院就诊,并上报学校。
10.如遇学生缺席或发生校内安全事故,必须及时与家长联系,必要时应进行家访,了解或说明情况。
11.应了解本班学生在各学科中的表现,协调好学科间的作业量,避免学生因作业量过重而造成的伤害。
12.对本班学生在校发生的安全事故负有直接不可推卸的责任。
现在向您介绍幼儿园教案《班主任艺术:做放风筝的班主任》
班主任艺术:做放风筝的班主任
人们常说,当教师不当班主任,是一件憾事。当今社会对教师,尤其是班主任要求极高,压力很大。学校,社会,国家,小言之则家长,孩子,当所有的希望都寄予班主任,这一工作已让班主任叫苦不迭。十几年的班主任,虽不太长,可也不短了。我常思考,怎样做才能让我“减负”,但效率高,学生又能培养好,能力强。一日顿悟,我们何尝不去做一个放风筝的人,让孩子们有自己翱翔的空间,可又不离我的掌控。有距离但不离心,风大收一收,风小放一放,他们快乐,我们舒心,逐步变他律为自律,变依赖别人督促为自觉主动。
一抓好“头”
放风筝的老手,定会放前检查了解风筝的提线及风筝的尾巴的长短。班主任也相同,原则上是"抓两头,带中间"。发挥班干部的带头,引领作用。我一直坚持学生能做的,我不做。未必事无俱细,事必躬亲。教给班干部做事的方法,并提醒他们注意工作态度及做事方式。人非圣贤,孰能无错,更何况是一些十岁左右孩子。常犯有骄傲,狂妄,目中无人的错。我就会再班上讲一些小典故,含沙射影的点到,虽没点明,可让他们意识到了,又不失他们在班级中的威信,可以继续很好工作。并从内心感受到班干部并非就是个好听的"中队长,大队长"你是服务于同学们的,没有凌驾于人的特权和优势。而且不认真工作这一光环随时会失去,存于岌岌可危的班干,逐渐会谦和。
二树正“风”
班风很重要,班风能够带动的也是两个极端的人,这一风向的把握是班级的灵魂与命脉。这就需要看班主任的想法了。我觉得让孩子能老实,憨厚做事,但要灵活,机敏。学习差的孩子有很多并非是脑子差,可他一旦不贪学习很容易有歪风邪气,"正风难树,邪风易吹。"我在班里经常把这样一两个可能有苗头的孩子,发现一点爱劳动或什么优点,大肆表扬。(班主任)并将他们的思想时刻与班级发展挂钩,让他们意识到班级他们起到推动作用。习惯性的,评奖时,这些孩子的票数,呼声很高。久而久之,他们不会因为自己学习不好而破罐子破摔。好孩子,班干部也关注这几个,老师也呵护他们,让所有的孩子都感觉到集体的温暖,不论我的好与不好。两个头的正确引领班级的大方向不会错。凝聚力很强。
三爱相传
我与学生说的最多的是:“予人玫瑰手有余香。吃亏是福。与人快乐自己快乐。”现在的孩子普遍自私,缺少爱别人,或许在他们的心里除了自己已没有别人的位置了。我和孩子们常讲"先做人,后做事。"一撇一捺这人字好写难做。你的心中充满爱才会赢得别人信赖与尊敬。坦诚的对待身边的每一个人,你的内心才会无比踏实。"百善孝为先",一个不懂孝敬父母的民族是没有前景的。一个不懂孝敬父母的人是不可交的,且成不了大事。其次,做人应该有责任感,明确自己浸在幸福生活与父母溺爱的同时肩负者很重的希望与使命。我在传递着我的爱,让孩子享受爱的同时懂得去付出。
班主任,我觉得就是手握着责任的线轴,放出爱的丝线,牵挂着我们心中那些可爱的孩子,让他们健康快乐的成长。
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