【收藏】下雨了教案小班范文5篇

03-15

下雨了教案小班【篇一】

教学目标

1.认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.初步了解“燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬东西与下雨的关系。

教学重点

识字和写字。

课时安排

2课时

教学准备

生字卡片、录音机、挂图

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、激发兴趣,揭示课题

1.放录音。(请学生回答听到的声音──雨声)

2.联系实际说一说。(引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化,揭示课题,板书课题。)

二、初读课文,学习生字

1.借助拼音课文,把生字圈出来。

2.合作学习。(小组同学检查字音,交流记字方法。)

3.检查生字学习情况。(出示生字卡片,指名读。)

三、朗读课文,了解文意

1.指名分自然段读课文。

2.看图学文。(出示“小白兔往家跑”的挂图,请学生回答图上画的是什么内容,并找出描写这个画面的段落,读一读,注意读出“着急”的语气。)

3.抓住重点句,指导朗读课文。

(引导学生想:小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。①分角色朗读每段的对话内容,注意体会每个人物的心情。②找出燕子低飞,小鱼游出水面,蚂蚁搬东西的原因,并在文中画出来。③体会小白兔的想法:由不相信→半信半疑→完全相信,并在文中找出描写小白兔想法的句子,读一读。)

(引导学生再想一想:小白兔回到家里,会对妈妈说些什么,兔妈妈会说什么?)

四、课后延伸,练习背诵

1.让学生想想哪些现象也说明要下雨了。

2.练习背诵自己喜欢的部分。

五、课堂作业设计

1.口头填空。

(1)要下雨了,燕子()

(2)要下雨了,小鱼()

(3)要下雨了,蚂蚁()

(4)要下雨了,天气()

2.读读说说。

例:我们正忙着搬东西呢!

李老师正忙着()!

()正忙着()!

板书设计

16要下雨了

小白兔闷

燕子低飞

小鱼游出水面

蚂蚁搬东西

下雨了教案小班【篇二】

活动目标:

1、了解下雨前动物的特殊表现。

2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料,并与同伴进行分享。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。

活动过程:

一、出示PPT,引出主题。

师:"瞧,谁来了呀?""天气怎么样呀?"师:"真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。"

二、了解三个动物在下雨前的表现。

播放课件后教师提问:"小兔碰到了谁?燕子为什么飞的那么低?""小鱼怎么回答的?"(幼儿单独回答)继续播放课件,教师提问:"蚂蚁在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西,搬家?"(幼儿猜测商量后回答)教师小结:"现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现,有哪些特别表现呀?有燕子飞得低,小鱼浮水面,蚂蚁忙搬家,天就要下雨。大家真聪明。"

三、分享收集的资料,知道其他动物在下雨前的表现。

师:"那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现?这么多小朋友知道呢,看来小朋友回家都认真的收集资料了,现在先请你跟自己的好朋友说一说,讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。(幼儿相互交流讨论)师:"现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的?"(幼儿在集体面前分享各种资料:尤盘、图片、绘画、口述)教师补充介绍:"你们知道的可真多呀,除了你们讲的这些老师也知道一些哦,蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。

教师小结:"小动物们真神奇,他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员!

四、结束活动师:"今天我们玩得真快乐,一会请大家来做小老师,把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗?"

活动反思:

孩子们天xx玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞。可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹,是一件令人高兴的事。因此,这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。

下雨了教案小班(篇三)

活动目标:

1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动准备:

1、活动前了解天气预报,选择下雨天气开展此活动。

2、活动室内准备几把雨伞。

3、录音机,音乐《大雨小雨》磁带。

活动过程:

1、谈话引起兴趣。

老师:小朋友们听“轰隆隆,轰隆隆”是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。(引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音,了解夏天来了,有时也会雷雨。)

幼儿:是打雷声。

老师:那我们一起来模仿“轰隆隆,轰隆隆”。

幼儿和老师一起模仿。

老师:小朋友们好怕打雷吗?

幼儿:怕,一打雷我就会跑到妈妈那里去,不敢睡觉……

2、和幼儿一起听雨。

老师:小朋友们,我们一起闭上眼睛,听听看,你听到的雨声是怎么样的?引导幼儿用各种象声词来表达。

幼儿:(“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等)。

老师:我们一起学学看,看哪个小朋友学的最像。

幼儿一起模仿。

3、和幼儿一起看雨。

老师:小朋友们,你们知道雨点是从哪里落下来的吗?

幼儿:天上。

老师:那它们是怎么落下来的呢?

幼儿:随风飘下来的。

老师:它们落下来的时候是什么样子的呢?像什么?(引导幼儿用自己的语言表达自己的感受,可以用“雨点象什么”来表达。)

幼儿:一滴一滴的。

老师:雨点落在地上像什么?地上会有什么?(引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花,积水中会有水纹等现象。)

老师:你们有没有注意,小草、小花、小树在雨里是什么样子的?雨后它们是什么样子的?(让幼儿了解这些植物喝足了水会长得更好)

4、和幼儿一起玩雨。

老师:我们用小手接住雨看看,看雨是什么颜色的?

幼儿:没有颜色,透明的。

老师:雨点落在手上有什么感觉?

幼儿:凉凉的,湿湿的,滑滑的

引导幼儿对雨水的颜色,形状触觉等有一定的认识。

老师:那现在,我们知道了,水师湿湿的,所以在和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩,不要把自己还有旁边的小朋友弄湿或淋湿了。

幼儿高兴地撑伞出去。

活动在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

家园共育:

家长和幼儿一起在雨中体验下雨的感觉,感受雨中的快乐。

日常生活:

了解雨具。

区域活动:

画雨中的小花小草小树。

下雨了教案小班(篇四)

【教学目标】

1、学会本课12个生字和6个词语,认识6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【教学重点难点】

1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

【课前准备】

1、生字生词卡片、课件。

2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话,揭示课题

1、指名读题目:

要下雨了是什么意思呢?

(就是要快下雨了。马上要下雨了。)

2、要下雨了和下雨了有什么不一样啊?

动动脑筋看。

3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?

(可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。)

二、初读课文,认识生字

1、听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

(我们先听听这个有趣的童话故事吧,坐端正,仔细看,认真听,看谁的耳朵灵)

听了录音你知道了些什么?

2、学生自由、轻声地朗读课文:

注意读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍,标出共有几个自然段。

3、检查读书情况:

课文共有几个自然段?

谁勇敢的起来认这些生字朋友?

抽生认,正音,全班跟认,齐认。

我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示:

山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊等词语。

⑴ 指名读。

⑵ 开火车读。

⑶ 打乱顺序分组读。

⑷ 齐读。

4、记忆生字:

学生交流记字的方法。

三、再读课文,师生互议

1、学生自由读课文:

要求读正确、流利,想一想哪些地方不好读,可以作个小记号,过会提出来。

2、你觉得哪些句子不好读,提出来大家帮助你?

3、解决了有难度的句子,请你们四人小组一起大声的,自信的读一遍课文。

4、哪些同学想来展示你的朗读本领?抽几名同学来读。

四、指导书写吗吧等6个生字

1、出示带生字的句子,学生试读:

⑴ 我们一起玩吧!

⑵ 你写作业了吗?

⑶ 今天天气很好。

小结:有了这些语气助词的帮助,我们才能把课文读得那么美。

2、句子里的吧吗很是本课的生字:

出示生字卡片,巩固发音。

3、学生口头组词,理解字义。

4、全班交流,掌握结构。

(只有虫是独体字,另外5个字是左右结构)

5、教师范写,生描写,说笔顺。

6、展示学生写的字,评议。

第二课时

一、启发谈话,激趣揭题

同学们,你们喜欢小白兔吗?今天课堂上来了一只可爱的小白兔,你们想看看吗?

1、出示课件,内容:

小白兔挎着篮子往家跑。

咦,他怎么跑得那么着急呀?知道为什么吗?

(半信半疑)真的要下雨了吗?请接着看。

2、出示课件,内容:

在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。

(惊奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧!

齐读课题。

二、复习生字,整体感知

1、你们能帮小兔子找到萝卜吗?

(复习生字,把生字和拼音萝卜连起来)

2、小兔子在路上遇到了一些词语朋友,谁来读?

3、生字词语都认得很棒,小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了,那么课文能读好吗。请同桌用自己喜欢的方式读课文,可以一人一段接读,加动作读,分角色读,齐读,看看小白兔遇到了哪些好朋友,做上记号。

同学们汇报交流:

小白兔遇到了哪些好朋友?分别在哪几个自然段?

(教师板书:小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)

三、由扶到放,学习课文

1、指导学习一至三段:

⑴ 小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么,它都干了什么?按照顺序,我们先学第一段,第一段有两句话,自由读这两句话,看都说了些什么?同桌在下面说一说

谁愿意给大家讲一讲?理解天气很闷。

(下雨前空气不流动,让人心烦)

生字弯、直,通过做动作理解词义。

(谁来做做弯腰的动作?直起身子的动作,大家做一做。)

⑵ 正在这时,小白兔看见了谁?小白兔怎么对小燕子说的?

(抽读)

⑶ 出示小白兔的话:

同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!

(生喊)

小燕子飞得很低,小白兔很奇怪,大声喊要读高一点,再试试。看这句话后面是个问号,怎么读?

(生答要读出问的语气)

对,不光要读出大声喊的语气,还要读出奇怪、疑问的语气,比比看谁读得好,齐读。

⑷ 小白兔是这样问小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老师找同学读第三段,其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。

引导学生看动画一:

听了小燕子的话,你们明白了什么?

(根据回答理解空气潮湿,小水珠沾在了虫子的翅膀上,小燕子低飞捉虫子。)

虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。那小燕子飞不高是为了

教师板书:

捉虫子。

这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。(出示三句话)注意带!的句子要读出感叹的语气。一起来读一下。

下面,谁能用因为所以说一说这段内容。

⑸ 男女分角色读对话。YJS21.cOM

2、学习四至六段:

⑴ 听到燕子的话,小白兔是怎么想的?第四段有一句话读一下。

出示是要下雨了吗?请学生读。

注意,这句话后用了?怎样读?齐读。

再仔细观察一下,老师把吗去掉,?改为。读一读这两句话,意思一样吗?谁来讲一讲?第二句话是肯定的。第一句话,小白兔相信不相信小燕子的话?

(不)齐读。

⑵ 正在小白兔疑惑的时候,它来到池塘边遇见了谁?

看动画二,小鱼确确实实都游到了水面上来。下面,同桌一个当小鱼,一个当小白兔,练习一问一答。

⑶ 练习得很认真!老师检查一下同学们读的怎么样?谁来读小白兔的话?大家听他读的怎么样?

同学们,看这句话后面有呀 和?,注意怎样读,大家齐读。

指名读小鱼的话,注意小白兔你快回家吧!的吧,读出了小鱼对小白兔的关心。还有一个词,闷得很和前面的天气很闷意思一样吗?

⑷ 下面我们都来当小鱼,现在,比刚才还闷,不但空气闷,而且水里也闷,我们都到水面上透透气。(集体表演)现在有什么感受?

小鱼为什么游上水面?自己用因为所以的话说一说。

板书:

透透气。

⑸ 男生读小白兔的话,女生读小鱼的话,找一名同学读叙述的话。

3、学习七到九段:

⑴ 看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

⑵ 哪句话告诉我们小白兔真的相信了?

齐读。

小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的连忙可以换成什么词?

(立刻、马上、赶紧)

换成这些词读读。

⑶ 正当小白兔挎着篮子往家跑时,它看见了谁?

看动画三,路边有很多蚂蚁,书上怎么说的?(一大群),它们在干什么?小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,现在,你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧!

说得多好啊,把看到的和听到的事情转诉给别人,就叫做消息。

齐读(消息)。

⑷ 听到小白兔的话,蚂蚁是怎么说的呢?齐读。这句话后面也是有呢和!怎样读?

读是的时候语气要重些,蚂蚁知道要下雨了,很肯定,齐读。

板书:

搬东西。

⑸ 小白兔听到蚂蚁的话怎么做的?老师当妈妈,你们读小白兔的话,看到了妈妈,快喊啦。

⑹ 正在小白兔喊的时候,怎么了?齐读第9自然段。看来,大雨真的下起来了。

4、创设情境,扮演角色:

让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁,进行对话,加深对课文的理解。

四、总结全文,拓展思维

1、看黑板:

说一说小白兔怎么知道要下雨了?

2、除了课文讲的,还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象?

(蛇过马路,晴蜓低飞)

练习分角色朗读全文。

【板书设计】

小燕子 低飞

16、要下雨了 小鱼 游出水面

蚂蚁 搬东西

下雨了教案小班【篇五】

教学目标:

1、认识"腰、坡"等13个生字,读准多音字"空、闷"的读音。

2、能借助图片、联系生活等方式了解"阴沉沉、潮湿、闷得很"等词语的意思。

3、能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。

4、尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前"燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家"这些自然现象及其形成的原因,初步产生观察大自然的兴趣。

教学重点难点:

1、识字,写字。

2、联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现。

教学课时:一课时

教学过程:

一、情景导入。

1、今天老师想请同学们先来听一段声音(播放雷雨的声音片段),引导学生说说听到的声音。

2、这轰隆隆的雷声告诉我们接下来会发生什么事情?(要下雨了)那除了雷声下雨前还有哪些特殊的现象会发生呢?让我们一起走进课文去寻找答案吧!

3、板书课题,学生齐读。(学生书空说笔画)

二、自主学习

1、请同学们大声朗读课文,注意读准字音,读通句子,圈画生字并标清自然段序号。思考:小白兔在哪里?在干什么?

2、认读生字:

腰、坡、沉、伸、潮、湿

呢、空、闷、消、息、搬、响

(1)指名读(带拼音)(2)指名读(去拼音)

(3)开火车认读(注意纠正错误读音)

(4)强调多音字:空(kong)天空、(kong)有空

闷(men)闷热、(men)纳闷

(5)做游戏"摘苹果"

(6)认读词语,指名读、齐读

山坡、弯腰、割草、潮湿、雷声

有空、透气、连忙、消息、响起

一大群、搬东西、阴沉沉、轰隆隆

3、思考:小白兔在哪里?在干什么?(学习第一自然段)

小白兔在山坡上割草。齐读第一自然段

当时的天气如何?阴沉沉(理解:乌云密布,光线很暗,天气很闷)

三、合作探究

请同学们快速阅读课文2——9自然段,小组合作讨论完成以下问题:

1、是谁告诉小白兔要下雨了?在文中圈出来。

2、找一找他们在下雨前都在干什么?为什么?

交流反馈:

1、有小燕子、小鱼、大蚂蚁

2、(1)小燕子在低飞捉虫(板书),因为空气潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。他们俩是怎么说的呢?(分角色朗读对话)

那是要下雨了吗?小白兔相信了吗?(不相信)从哪里看出来的?

引读:"是要下雨了吗?"(疑问语气,表明小白兔不相信)

(2)小鱼都游到水面上来了,因为——"要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。"(板书)

理解"闷得很","闷"是一个会意字,其字形外围很像一扇门,里面是一颗心被关闭在门内,所以很憋闷,可组词"闷气、闷热"。(指导朗读)这次小白兔相信了吗?(有点相信)从哪里看出来的?

"小白兔连忙挎起篮子往家跑。"从"连忙、跑"看出来。

(3)这时小白兔看见了谁?(一大群蚂蚁)他会对蚂蚁们说什么?(学生自由说)

蚂蚁们知道要下雨了,他们在干什么呢?

"正忙着搬东西呢!"(板书)

(4)句式练习:我正忙着捉虫子呢!我们正忙着搬东西呢!

正、呢!(学生练习造句)

(5)通过这三次对话小白兔是彻底相信要下雨了,只见他加快步子往家跑,一边跑一边喊——"妈妈,妈妈,要下雨了!"正在这时"轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了!"(引读,指导朗读,语气又快又急)

四、说说你的收获

1、学生自由说一说。

2、除了课文中的小动物们,你还知道哪些动物在下雨前有特殊的表现?(课件展示图片)

五、课堂小结

同学们,大自然是非常奇妙的,虽然它不会使用我们人类的语言,但它会用动物、植物们的行为和特性向我们展示着它的神奇奥秘,希望同学们都能做一个(仔细观察)的孩子,只有这样你才能发现大自然的奥秘。

六、检测评议

1、读句子,注意读出句子的语气。

2、给句子加上标点符号。

3、选字填空。

七、课后作业

1、要晴天了,自然界又会发生哪些变化呢?请你阅读课外书或者询问爸爸妈妈找一找答案。

2、请你观察一种小动物或者小植物,写一则观察日记。

八、板书设计

要下雨了

小燕子——低飞捉虫

小鱼——出水透气

大蚂蚁——忙着搬家

仔细观察——善于发现

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

小班语言教案:下雨了


目标:

1、根据图意,大胆表达自己的想法,发展语言表达能力

2、知道朋友之间要互相帮助

准备:

1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张

2、白色背景图一幅,水粉颜料若干,水粉笔一支,抹布

过程

一、直接引题

二、逐幅出示图片,引导幼儿大胆讲述

1、出示太阳

1)这是谁啊?

2)它看见了什么?

2、出示乌云

1)天气要怎样了?

2)这是怎么样的雨?

3、出示小鸡

1)唧唧,谁来了?

2)这是一只怎么样的小鸡?

4、出示刺猬

1)远远的谁来了?

2)小刺猬怎么样了?

3)小鸡看见小刺猬淋湿了,会怎么说?

4)小鸡为什么突然大叫起来?

5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的?

4、出示小鸭

1)嘎嘎嘎,谁来了/

2)这是一只怎么样的小鸭?

3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的?

4)小鸭为什么又大叫起来?

5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨,它们心理又是怎么想的?

5、大家一起给小刺猬想想办法

1)这时候雨怎么样了?

2)小刺猬怎么样了?

3)想个办法帮帮小刺猬,怎么样才能大家都不淋雨?

三、延伸

把图片放进区角,有空的时候把故事编给好朋友听。

小班语言活动教案:《下雨了》


小班语言活动教案:《下雨了》

[活动目标]  

1、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌,体验下雨时小动物们的欢乐情绪。

2、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。

[活动准备]

课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

[活动过程]

1、出示雨伞,引入活动。

师:小朋友看,老师带来了什么?伞是用来干什么的呀?请小朋友看大屏幕,天气怎么样了?下雨了,滴答滴答,快到老师的伞下来避雨吧!雨伞真好,有了伞我们就淋不到雨了。

2、观看课件,初步欣赏第一段诗歌:

(1)出示蘑菇伞,师:小朋友看,这是一把什么伞呢?小朋友猜了对了吗?我们一起来看看大屏幕吧。

(2)播放课件,师:下雨了,滴答滴答,是谁打着一把蘑菇伞?下雨了,滴答滴答,是谁打着一把花瓣伞?下雨了,滴答滴答,是谁打这一把荷叶伞?下雨了,滴答滴答,是谁打着一把小红伞?

(3)教师示范朗诵第一段诗歌。

3、.再次观看课件,欣赏第一段诗歌,初步学习分角色表演。

(1)小朋友,你喜欢诗歌里的谁呢?让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧!

(2)小朋友,你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗?(出示小兔头饰)下雨了,滴答滴答,小兔打着一把什么伞?(帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰)依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题,帮答对问题的幼儿带上头饰。

(3)组织部分幼儿表演诗歌,其余幼儿跟教师一起朗诵。

4、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。

(1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢?

(2)有一些生活在水里的小动物不怕雨,淋着雨,真快活。快活是什么意思呀?哪些小动物不怕雨呢?

(3)播放第二段课件,师:是谁呱呱呱的唱着歌,淋着雨,真快活?示范朗诵诗歌2—3遍。

(4)组织幼儿分角色表演第二段诗歌。

5、看课件完整跟诵诗歌。

师:小朋友,你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗?让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧!

6、模仿诗歌里的小动物,到户外游戏。

师:小朋友,我们学着诗歌里的小动物,出去做游戏吧!

实用范文: 下雨了教案大班集合(4篇)


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?以下是小编为大家收集的“实用范文: 下雨了教案大班集合(4篇)”希望能对您有所帮助,请收藏。

下雨了教案大班(篇一)

教学目标

1.认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.初步了解“燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬东西与下雨的关系。

教学重点

识字和写字。

课时安排

2课时

教学准备

生字卡片、录音机、挂图

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、激发兴趣,揭示课题

1.放录音。(请学生回答听到的声音──雨声)

2.联系实际说一说。(引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化,揭示课题,板书课题。)

二、初读课文,学习生字

1.借助拼音课文,把生字圈出来。

2.合作学习。(小组同学检查字音,交流记字方法。)

3.检查生字学习情况。(出示生字卡片,指名读。)

三、朗读课文,了解文意

1.指名分自然段读课文。

2.看图学文。(出示“小白兔往家跑”的挂图,请学生回答图上画的是什么内容,并找出描写这个画面的段落,读一读,注意读出“着急”的语气。)

3.抓住重点句,指导朗读课文。

(引导学生想:小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。①分角色朗读每段的对话内容,注意体会每个人物的心情。②找出燕子低飞,小鱼游出水面,蚂蚁搬东西的原因,并在文中画出来。③体会小白兔的想法:由不相信→半信半疑→完全相信,并在文中找出描写小白兔想法的句子,读一读。)

(引导学生再想一想:小白兔回到家里,会对妈妈说些什么,兔妈妈会说什么?)

四、课后延伸,练习背诵

1.让学生想想哪些现象也说明要下雨了。

2.练习背诵自己喜欢的部分。

五、课堂作业设计

1.口头填空。

(1)要下雨了,燕子()

(2)要下雨了,小鱼()

(3)要下雨了,蚂蚁()

(4)要下雨了,天气()

2.读读说说。

例:我们正忙着搬东西呢!

李老师正忙着()!

()正忙着()!

板书设计

16要下雨了

小白兔闷

燕子低飞

小鱼游出水面

蚂蚁搬东西

下雨了教案大班【篇二】

课程名称:奥尔夫音乐课程

(东方爱婴音乐课程第三阶段,选材的原名是奥尔夫音乐)

适合年龄:2岁以上

课程简介:奥尔夫音乐课程共分为四个阶段,通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习,可以让宝宝认识基本的音乐符号,为宝宝步入实际演奏作铺垫;通过对古典世界名曲的图谱欣赏,加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力;让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族(蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族)以及各地方的音乐和风情;通过演绎世界各国有名的儿童剧,让宝宝感受舞台剧的魅力;通过音乐厅礼仪学习,让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会,听着音乐的故事成长。未经马老师改编的原型教案:

一、小金鱼

歌词:我是小金鱼,住在池塘里,游过来,游过去,总是不适宜,努力游努力游,游过了小河,一天又一天,来到大海边。

材料准备:1、较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具

乐器准备:2、铝板琴、砂锤

操作过程:1、引出金鱼,讲解金鱼的外貌和生活特性

2、出示毛绒金鱼,串讲歌词

3、闭眼听一段曲目

4、跟音乐拍手念一遍,再唱一遍

5、出示铝板琴,和着歌曲刮奏

6、出示沙锤,和着歌曲匀速振动

7、律动表演:两手手腕交替摆动,做小鱼前后左右游泳的动作,宝宝跟学

8、游戏表演:沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作,蒙氏线外侧为大海,唱到“游到大海边”时,跳到外侧,摆动两臂做在大海里游泳的动作

9、游戏表演:教师各拿鱼网(纱巾)两端四处捉小鱼(宝宝)

10、出示金鱼图,宝宝给空白的金鱼图涂色

11、拍手:宝宝再见

改编后的祥案:

课例:曲目及操作:

小金鱼

歌词:我是小金鱼,住在池塘里,游过来,游过去,总是不适宜,努力游努力游,游过了小河,一天又一天,来到大海边。

材料准备:1、较大的毛绒金鱼、小鱼模型,鱼网、钓鱼玩具

乐器准备:2、铝板琴、沙锤

操作过程:1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺

直,现在老师要向宝宝问好了,老师说“手起”时,请宝宝把小手像老师一样端

平,“手起”节奏问好:宝宝好—

节奏问好环节:主课教师引导宝宝及家长坐在教师对面的蒙氏线上,进行节奏问

好练习。

A、教师边说边拍手︱XXX—︱

宝宝好

B、配课教师带领宝宝回答︱XXX—︱

老师好宝宝好(不出声音)老师好(不出声音)C主课教师不出声音说“宝宝好”同时拍手︱XXX—︱D、辅课教师带领宝宝用同样的方法回答︱XXX—︱

E、主课教师向家长讲解节奏问好的目的:“节奏问好主要通过简单的问答呼应教宝宝练习四拍子节奏。回家我们也可以用同样的方法带宝宝练习。”

2、律动:丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

3、引出金鱼,讲解金鱼的外貌和生活特性:今天,老师给我们小朋友带来了一位小客人,这位小客人呀,它的家在水里,它有一双圆溜溜的大眼睛,一身的金衣裳闪闪发亮,它还有一条漂亮的大尾巴,在水中摆来摆去,优美极了,宝宝猜到了吗?这位小客人是谁呢?

4、出示毛绒金鱼,串讲歌词:这条小金鱼是一只很有志气的小金鱼,它不满足在小小的池塘里游泳,它对它的妈妈说:我在这里觉得不适宜,(插入,小朋友,什么是不适宜呢,不适宜就是不舒服,不自在的意思),我要到大海里游泳。妈妈对小金鱼说,孩子,到大海游泳要走很远的路,经过高山和小河,你能坚持下来吗?小金鱼说,我能。它勇敢的向大海游去,一天又一天,终于来到了大海边,小金鱼在大海里游泳可真开心呀。

小金鱼的故事好听吗,勇敢的小金鱼是不是值得我们去学习呢?老师把小金鱼的故事配上了音乐,我们一起来听听吧。为了很专心的听歌曲,我们要把眼睛闭起来。

5、闭眼听一遍曲目

6、念唱歌曲;跟音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:好,请睁开眼睛,我们一起来唱一遍这首歌。手起,注意间奏时手不打节拍,轻轻摇动身体,(老师对宝宝的提示语:摇头),尾奏时继续拍完(老师提示语是继续)

7、乐器演奏:

1)出示铝板琴,和着歌曲刮奏,两拍一次:我们会唱这首歌了,现在可以用我

们的乐器来给这首歌伴

奏了。老师给你们带来的这件乐器叫铝板琴,它有7个音块,可以敲奏,也可以刮奏,(示范)今天我们用刮奏的方法给小金鱼伴奏。

2)示范:我是小金鱼,住在池塘里

3)教师把乐器按宝宝人数放成一排,请宝宝有秩序的上前取乐器

4)提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器,同时在老师说“收”时停止

5)和着音乐用乐器伴奏,提示宝宝大声唱出歌词

6)请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前,老师收回乐器

8、出示沙锤,和着歌曲匀速振动,步骤同上。注意提示宝宝演奏前把沙锤放在自己面前时,两个沙锤的距离应与肩同宽,方便拿取。

9、请宝宝坐在老师的位置,面对着家长进行沙锤乐器的表演,老师在对面做提示动作。

表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢,并坐回自己的位置

10.律动表演:老师出示玩具小金鱼或鱼缸里活动的小金鱼,请宝宝观察,请每个宝宝说出并模仿

小金鱼游泳时的样子,老师总结,并请宝宝跟做:两手模仿金鱼尾巴的动作交替摆动,做小鱼前后左右游泳的动作,一忽儿上,一忽儿下,左右前后,两侧等变化

11、律动表演:请宝宝站起,沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作,在间奏时老师讲解:蒙氏线外侧

大海,宝宝唱到“游到大海边”时,跳到线外侧,摆动两臂做在大海里游泳的动作

12、游戏表演:请宝宝当小金鱼,我们来做一个游戏,看哪个小金鱼游得最快,不被老师捉到。教师各拿鱼网(纱巾)两端四处捉小鱼(宝宝),被捉住的宝宝要跟着歌曲唱一句歌词。放歌曲做游戏的背景音乐(注意音量较低)

13、总结:宝宝坐回自己的位置,老师总结:小金鱼的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌

伴奏,还做了小金鱼的表演。小金鱼是我们的好朋友。我们现在把好朋友小金鱼画出来,带回家,在家里让小金鱼和我们一起唱歌。出示金鱼图,提示图上小金鱼穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的金鱼图涂色。要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画,并放在妈妈身后。在位置上坐好,手放在膝盖上。

14、手起,宝宝再见

A、主课教师拍手与宝宝再见︱XXXX︱

宝宝再见

B、辅课教师带领宝宝与主课教师再见︱XXXX︱

老师再见

下雨了教案大班(篇三)

【教学目标】

1、学会本课12个生字和6个词语,认识6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【教学重点难点】

1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

【课前准备】

1、生字生词卡片、课件。

2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话,揭示课题

1、指名读题目:

要下雨了是什么意思呢?

(就是要快下雨了。马上要下雨了。)

2、要下雨了和下雨了有什么不一样啊?

动动脑筋看。

3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?

(可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。)

二、初读课文,认识生字

1、听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

(我们先听听这个有趣的童话故事吧,坐端正,仔细看,认真听,看谁的耳朵灵)

听了录音你知道了些什么?

2、学生自由、轻声地朗读课文:

注意读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍,标出共有几个自然段。

3、检查读书情况:

课文共有几个自然段?

谁勇敢的起来认这些生字朋友?

抽生认,正音,全班跟认,齐认。

我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示:

山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊等词语。

⑴ 指名读。

⑵ 开火车读。

⑶ 打乱顺序分组读。

⑷ 齐读。

4、记忆生字:

学生交流记字的方法。

三、再读课文,师生互议

1、学生自由读课文:

要求读正确、流利,想一想哪些地方不好读,可以作个小记号,过会提出来。

2、你觉得哪些句子不好读,提出来大家帮助你?

3、解决了有难度的句子,请你们四人小组一起大声的,自信的读一遍课文。

4、哪些同学想来展示你的朗读本领?抽几名同学来读。

四、指导书写吗吧等6个生字

1、出示带生字的句子,学生试读:

⑴ 我们一起玩吧!

⑵ 你写作业了吗?

⑶ 今天天气很好。

小结:有了这些语气助词的帮助,我们才能把课文读得那么美。

2、句子里的吧吗很是本课的生字:

出示生字卡片,巩固发音。

3、学生口头组词,理解字义。

4、全班交流,掌握结构。

(只有虫是独体字,另外5个字是左右结构)

5、教师范写,生描写,说笔顺。

6、展示学生写的字,评议。

第二课时

一、启发谈话,激趣揭题

同学们,你们喜欢小白兔吗?今天课堂上来了一只可爱的小白兔,你们想看看吗?

1、出示课件,内容:

小白兔挎着篮子往家跑。

咦,他怎么跑得那么着急呀?知道为什么吗?

(半信半疑)真的要下雨了吗?请接着看。

2、出示课件,内容:

在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。

(惊奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧!

齐读课题。

二、复习生字,整体感知

1、你们能帮小兔子找到萝卜吗?

(复习生字,把生字和拼音萝卜连起来)

2、小兔子在路上遇到了一些词语朋友,谁来读?

3、生字词语都认得很棒,小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了,那么课文能读好吗。请同桌用自己喜欢的方式读课文,可以一人一段接读,加动作读,分角色读,齐读,看看小白兔遇到了哪些好朋友,做上记号。

同学们汇报交流:

小白兔遇到了哪些好朋友?分别在哪几个自然段?

(教师板书:小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)

三、由扶到放,学习课文

1、指导学习一至三段:

⑴ 小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么,它都干了什么?按照顺序,我们先学第一段,第一段有两句话,自由读这两句话,看都说了些什么?同桌在下面说一说

谁愿意给大家讲一讲?理解天气很闷。

(下雨前空气不流动,让人心烦)

生字弯、直,通过做动作理解词义。

(谁来做做弯腰的动作?直起身子的动作,大家做一做。)

⑵ 正在这时,小白兔看见了谁?小白兔怎么对小燕子说的?

(抽读)

⑶ 出示小白兔的话:

同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!

(生喊)

小燕子飞得很低,小白兔很奇怪,大声喊要读高一点,再试试。看这句话后面是个问号,怎么读?

(生答要读出问的语气)

对,不光要读出大声喊的语气,还要读出奇怪、疑问的语气,比比看谁读得好,齐读。

⑷ 小白兔是这样问小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老师找同学读第三段,其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。

引导学生看动画一:

听了小燕子的话,你们明白了什么?

(根据回答理解空气潮湿,小水珠沾在了虫子的翅膀上,小燕子低飞捉虫子。)

虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。那小燕子飞不高是为了

教师板书:

捉虫子。

这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。(出示三句话)注意带!的句子要读出感叹的语气。一起来读一下。

下面,谁能用因为所以说一说这段内容。

⑸ 男女分角色读对话。

2、学习四至六段:

⑴ 听到燕子的话,小白兔是怎么想的?第四段有一句话读一下。

出示是要下雨了吗?请学生读。

注意,这句话后用了?怎样读?齐读。

再仔细观察一下,老师把吗去掉,?改为。读一读这两句话,意思一样吗?谁来讲一讲?第二句话是肯定的。第一句话,小白兔相信不相信小燕子的话?

(不)齐读。

⑵ 正在小白兔疑惑的时候,它来到池塘边遇见了谁?

看动画二,小鱼确确实实都游到了水面上来。下面,同桌一个当小鱼,一个当小白兔,练习一问一答。

⑶ 练习得很认真!老师检查一下同学们读的怎么样?谁来读小白兔的话?大家听他读的怎么样?

同学们,看这句话后面有呀 和?,注意怎样读,大家齐读。

指名读小鱼的话,注意小白兔你快回家吧!的吧,读出了小鱼对小白兔的关心。还有一个词,闷得很和前面的天气很闷意思一样吗?

⑷ 下面我们都来当小鱼,现在,比刚才还闷,不但空气闷,而且水里也闷,我们都到水面上透透气。(集体表演)现在有什么感受?

小鱼为什么游上水面?自己用因为所以的话说一说。

板书:

透透气。

⑸ 男生读小白兔的话,女生读小鱼的话,找一名同学读叙述的话。

3、学习七到九段:

⑴ 看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

⑵ 哪句话告诉我们小白兔真的相信了?

齐读。

小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的连忙可以换成什么词?

(立刻、马上、赶紧)

换成这些词读读。

⑶ 正当小白兔挎着篮子往家跑时,它看见了谁?

看动画三,路边有很多蚂蚁,书上怎么说的?(一大群),它们在干什么?小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,现在,你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧!

说得多好啊,把看到的和听到的事情转诉给别人,就叫做消息。

齐读(消息)。

⑷ 听到小白兔的话,蚂蚁是怎么说的呢?齐读。这句话后面也是有呢和!怎样读?

读是的时候语气要重些,蚂蚁知道要下雨了,很肯定,齐读。

板书:

搬东西。

⑸ 小白兔听到蚂蚁的话怎么做的?老师当妈妈,你们读小白兔的话,看到了妈妈,快喊啦。

⑹ 正在小白兔喊的时候,怎么了?齐读第9自然段。看来,大雨真的下起来了。

4、创设情境,扮演角色:

让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁,进行对话,加深对课文的理解。

四、总结全文,拓展思维

1、看黑板:

说一说小白兔怎么知道要下雨了?

2、除了课文讲的,还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象?

(蛇过马路,晴蜓低飞)

练习分角色朗读全文。

【板书设计】

小燕子 低飞

16、要下雨了 小鱼 游出水面

蚂蚁 搬东西

下雨了教案大班(篇四)

教材简解:

每当天气下雨的时候,小班幼儿会对雨天回家十分担心,会跑来问老师下雨了怎么办?甚至有的幼儿会哭。于是我设计了小班语言活动《哗啦啦,下雨了》正符合幼儿的心态,故事情境有趣,想象合理丰富,非常适合小班幼儿掌握。在活动中,我采用生动的语言,制作了色彩鲜艳的课件,让幼儿边看图边学说短句,让幼儿通过活动内容明白帮助他人是件很快乐的事。

目标预设:

根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平,我预设了以下两个目标:

1、通过看看、说说,知道下雨的声音“哗啦啦”,帮助小动物找到避雨的好办法。

2、通过故事情景的表演,引导幼儿养成不怕困难,互相帮助的良好品质。

重点、难点:通过看看、说说,知道下雨的声音“哗啦啦”,帮助小动物找到避雨的好办法。

教学准备:

1、课件:哗啦啦的下雨声,小白兔和蘑菇,小青蛙和荷叶,小麻雀和树叶等。

2、幼儿有过下雨天撑伞的经验。

3、小白兔和蘑菇,小青蛙和荷叶,小麻雀和树叶等教具。

设计理念:结合小班孩子的年龄特点“具有强烈好奇心,能用简单语言表达自己的感受与需要”,生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望,于是,我创编了“哗啦啦,下雨了”的故事情景,把整个活动有机的串联起来,运用看、听、猜、说等方式,重点围绕故事里朋友间的“互相帮助”这个核心目标,和孩子们展开互动。

设计思路:小班孩子的思维尚处于具体形象阶段,于是我设计了生动形象、色彩鲜艳的课件,让幼儿在边看图边讲述的过程中感受下雨天的雨声,感受朋友之间的互相帮助,即在语言表达方面得到锻炼,同时也引导幼儿理解好朋友之间的互相帮助。

教学过程:

一、导入活动,播放雨声,引导幼儿说出下雨的声音和感受。

1、教师播放课件下雨的图片,并提问:你看到了什么?下雨会发出什么声音?

引导幼儿说出:哗啦啦,下雨了。

2、让幼儿说说下雨天怎样在户外活动。

幼儿说出可以撑伞,可以穿雨衣。

二、教师边播放课件,边讲述故事。

1、哗啦啦,下雨了,森林里的小动物们真着急,我们来看看都有谁。

(1)小白兔着急的快要哭出来了,它说:“哗啦啦,下雨了。”小朋友们快想办法帮帮它。幼儿说说自己想出的方法。(画面上有蘑菇)

师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞,小白兔很开心。

(2)小青蛙着急的快要哭出来了,它说:“哗啦啦,下雨了。”引导幼儿学说。我们一起帮小青蛙想想办法。(画面上有荷叶)幼儿帮小青蛙找到了荷叶伞,小青蛙很开心。

(3)小麻雀着急的快要哭出来了,它说:“哗啦啦,下雨了。”引导幼儿大声的说出。我们一起帮小麻雀想想办法。(画面上有树叶)幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。

2、教师提供道具,引导幼儿进行表演。

(1)请几名幼儿分角色进行表演,重点引导幼儿学说对话。

(2)幼儿自由选择道具进行表演,教师从旁指导。

三、故事延伸,引导幼儿来帮助更多的小动物。

1、出示有更多小动物的图片,帮他们想想办法怎样避雨。

2、根据自己的实际经验谈谈生活中你是怎么避雨的。

小班语言讲述《下雨了》


语言:下雨了(小班)

目标:

1、根据图意,大胆表达自己的想法,发展语言表达能力

2、知道朋友之间要互相帮助

准备:

1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张

2、白色背景图一幅,水粉颜料若干,水粉笔一支,抹布

过程

一、直接引题

二、逐幅出示图片,引导幼儿大胆讲述

1、出示太阳

1)这是谁啊?

2)它看见了什么?

2、出示乌云

1)天气要怎样了?

2)这是怎么样的雨?

3、出示小鸡

1)唧唧,谁来了?

2)这是一只怎么样的小鸡?

4、出示刺猬

1)远远的谁来了?

2)小刺猬怎么样了?

3)小鸡看见小刺猬淋湿了,会怎么说?

4)小鸡为什么突然大叫起来?

5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的?

4、出示小鸭

1)嘎嘎嘎,谁来了/

2)这是一只怎么样的小鸭?

3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的?

4)小鸭为什么又大叫起来?

5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨,它们心理又是怎么想的?

5、大家一起给小刺猬想想办法

1)这时候雨怎么样了?

2)小刺猬怎么样了?

3)想个办法帮帮小刺猬,怎么样才能大家都不淋雨?

三、延伸

把图片放进区角,有空的时候把故事编给好朋友听

幼儿园教案《【收藏】下雨了教案小班范文5篇》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了小班过节了教案专题,希望您能喜欢!

相关文章

最新文章