新《纲要》提出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动,活动中我以自己饱满的情绪影响孩子,我用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:游戏法、操作法,在操作过程中教师的适时的赏识,把幼儿的创造之花点燃,我还用了情景教学法,通过环境的创设和利用,有效地促进了幼儿的发展,此外,我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法。
接下来我说说学法,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了感情,本次活动采用了:尝试法、游戏体验法,让孩子在游戏中学到知识,身体素质得到发展。
最后,我说说教学程序,我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
(1)、创设环境,激发兴趣
教师扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔,教师说:“今天天气真好,妈妈要带小兔们到森林里去玩玩。”教师边念“小兔子蹦蹦跳”的儿歌用“跳”的方式出活动室,来到操场上做伸展运动。
(2)、体验游戏—小兔采蘑菇
教师以兔妈妈的口吻说:“啊!你们看,小河对面有许多蘑菇,我们把它采回来,今天可以回家美美的吃一顿了,不过,小河中间有座独木桥,小兔们过桥的时候可要小心点,兔妈妈带领小兔过桥。这个环节我用了游戏体验法,游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性,孩子在游戏的过程中充分体现了快乐的感觉,又发展了幼儿的平衡能力。
(3)、自由探索---小兔玩皮筋
教师:小兔采蘑菇累了,先休息一下,我示范轻敲小腿,幼儿跟学,以此来放松刚才过小河时腿部肌肉的紧张,教师可在活动前在草地上放上几根皮筋,在休息时候肯定有几只小兔会发现我的“阴谋”,因而自然而然地激发了幼儿主动进行探究,活动中力求形成了“合作式探究”的师幼互动,可自创玩皮筋的若干种方法:可以跳,两个小朋友拉着皮筋,中间若干个小朋友可跳;也可以把皮筋两头吊起来,玩玩小时候的跳皮筋游戏;也可把皮筋圈成一团,玩投掷游戏等等,让幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
(4)、游戏体验---钻山洞
活动快结束前,兔妈妈对小兔说:“天色已经快黑了,我们该回家了,可是前面的森林里有大灰狼,我们只有钻过草地旁的山洞回家了,(教师在活动前就设置了山洞,当然这个山洞是用小椅子放在两边,皮筋绑在小椅子上,并系有铃铛),小兔在钻山洞的时候要注意别碰到山洞壁上,因为有蝙蝠,在这个环节中教师可教幼儿正确的钻爬方式:胸、腹、腿着地,臀部翘高。发展了幼儿的钻爬能力。
(5)、放松活动
终于到家了,我们听听轻松的音乐,跳跳兔子舞。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园说课稿模板《玩皮筋》含反思》
幼儿园说课稿模板《玩皮筋》含反思适用幼儿园的主题教学活动当中,让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了感情,本次活动采用了:尝试法、游戏体验法,让孩子在游戏中学到知识,身体素质得到发展,快来看看幼儿园说课稿模板《玩皮筋》含反思教案吧。
新《纲要》提出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动,活动中我以自己饱满的情绪影响孩子,我用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:游戏法、操作法,在操作过程中教师的适时的赏识,把幼儿的创造之花点燃,我还用了情景教学法,通过环境的创设和利用,有效地促进了幼儿的发展,此外,我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法。
接下来我说说学法,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了感情,本次活动采用了:尝试法、游戏体验法,让孩子在游戏中学到知识,身体素质得到发展。
最后,我说说教学程序,我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
(1)、创设环境,激发兴趣
教师扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔,教师说:“今天天气真好,妈妈要带小兔们到森林里去玩玩。”教师边念“小兔子蹦蹦跳”的儿歌用“跳”的方式出活动室,来到操场上做伸展运动。
(2)、体验游戏—小兔采蘑菇
教师以兔妈妈的口吻说:“啊!你们看,小河对面有许多蘑菇,我们把它采回来,今天可以回家美美的吃一顿了,不过,小河中间有座独木桥,小兔们过桥的时候可要小心点,兔妈妈带领小兔过桥。这个环节我用了游戏体验法,游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性,孩子在游戏的过程中充分体现了快乐的感觉,又发展了幼儿的平衡能力。
(3)、自由探索---小兔玩皮筋
教师:小兔采蘑菇累了,先休息一下,我示范轻敲小腿,幼儿跟学,以此来放松刚才过小河时腿部肌肉的紧张,教师可在活动前在草地上放上几根皮筋,在休息时候肯定有几只小兔会发现我的“阴谋”,因而自然而然地激发了幼儿主动进行探究,活动中力求形成了“合作式探究”的师幼互动,可自创玩皮筋的若干种方法:可以跳,两个小朋友拉着皮筋,中间若干个小朋友可跳;也可以把皮筋两头吊起来,玩玩小时候的跳皮筋游戏;也可把皮筋圈成一团,玩投掷游戏等等,让幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
(4)、游戏体验---钻山洞
活动快结束前,兔妈妈对小兔说:“天色已经快黑了,我们该回家了,可是前面的森林里有大灰狼,我们只有钻过草地旁的山洞回家了,(教师在活动前就设置了山洞,当然这个山洞是用小椅子放在两边,皮筋绑在小椅子上,并系有铃铛),小兔在钻山洞的时候要注意别碰到山洞壁上,因为有蝙蝠,在这个环节中教师可教幼儿正确的钻爬方式:胸、腹、腿着地,臀部翘高。发展了幼儿的钻爬能力。
(5)、放松活动
终于到家了,我们听听轻松的音乐,跳跳兔子舞。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起,正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合我园每星期五讲杭州话这个特色,活动中幼儿要用杭州话念民间童谣《马连开花》,提高幼儿对讲家乡话的兴趣。结合我园的民间特色,所设计了这节健康教育活动。
活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,以达到锻炼的目的,从中也培养了孩子们的探索精神。我以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,自由探索,本次活动采用了:尝试法、游戏法,让孩子在游戏中学到知识,身体素质得到发展。
一、活动目标:
1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。
2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。
3.锻炼幼儿的腿部力量, 提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。
二、活动准备
1.经验准备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。
2.材料准备:7根皮筋,一段跳皮筋的视频,小鼓一个。
三、活动过程:
(一)教师带领幼儿听音乐做热身运动。
小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧
(二)通过游戏, 初步掌握跳皮筋的方法。
1. 引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。
今天余老师带来了一些皮筋,请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。
2.结合民间童谣《马莲开花》, 练习单脚内外跳皮筋。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)
3.结合民间童谣《马莲开花》,尝试双脚交替绕圈跳。
(1)幼儿看视频,分组练习。
(2)请一组幼儿示范。
(3)跳皮筋比赛。
现在我们要进行跳皮筋比赛了,看哪组小朋友跟着老师的节奏,跳的又快又整齐。
活动目标1.能够快速侧身钻过60厘米以下高度的皮筋。
2.能够双脚跳过20厘米以上高度的皮筋。
活动准备皮筋两根、大椅子6把、小椅子四把、红绿卡片各为幼儿人数一半。
活动过程1.热身运动。
幼儿随教师做各种动作,活动头颈部、上肢、胸部、膝盖、腿部,重点练习侧伸腿、弯腰。
2.请幼儿练习侧身钻皮筋。
(1)教师边做运动边把幼儿带至皮筋围成的大圆上(皮筋距地60厘米左右)。
(2)幼儿自由探索如何不碰到皮筋而钻到圈内的方法,并请幼儿介绍自己的方法,教师总结动作要领:低头、弯腰,并提示侧身钻法。然后请幼儿按照要领重新钻进圈内绕过一把椅子再钻出来。
(3)皮筋降低5厘米,请幼儿再次侧身钻,交流不碰到皮筋的方法,教师总结。
(4)皮筋继续降低5厘米,请幼儿再次侧身钻,要求手不能扶地。幼儿交流办法,这时可以请钻的好的幼儿示范一下。
师生共同总结动作要领:伸腿、低头、弯腰钻过去、收腿。幼儿练习。
3.适当放松身体。
4.请幼儿跳过距地20厘米的皮筋。
请幼儿自由练习双脚跳过20厘米高的皮筋。
根据幼儿情况,逐步提高皮筋高度,请幼儿原地双脚跳过。
5.接力游戏。
(1)红、绿卡片作为礼物放在圆圈内,请幼儿钻进圆圈自由选择一张拿出,分为两队:拿红卡片的为红队,绿卡片为绿队。
(2)两队进行接力比赛:钻过圆圈→跳过皮筋→绕过椅子,原路返回,换下一位幼儿,最先完成为胜队。
6.放松运动。
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