俗话说,磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面是小编为大家整理的“单篇精选: 中班教案篇一”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
目标:
1、通过学念儿歌,使幼儿认识并记住目的字,丰富幼儿的词汇量。
2、通过游戏活动,培养幼儿认字的兴趣。
准备:水果图圈、录音机挂图
重点:认识目的字
难点:记住目的字
过程:
一、观察图片
1、 看看,今天老师带来了什么?
2、 图上画了什么?
3、 你用过录音机吗?在什么时候用的录音机?
二、学习儿歌
1、 今天我们要学一则儿歌,儿歌的名字叫录音机。
2、 老师念儿歌
3、 我们今天学的儿歌叫什么名字啊?
4、 有没有谁听清楚了,儿歌中录音机是怎么唱的?(写字、认字)
5、 儿歌中的我家有台什么东西啊?(写字、认字)
6、 录音机能干什么?(写字、认字)
三、游戏:认字
1、 老师这有许多的水果,看看都有些什么呀?
2、 现在啊这些水果要和字宝宝交朋友了,看看谁先跳出来了?
3、 苹果一跳就跳到了这里,看看它和哪个字宝宝成为好朋友了?(先集体念再个别念)
4、 生梨一跳就跳到了这里,一起告诉我它和哪个字宝宝成为好朋友了?(先集体念再个别念)
5、 桃子、葡萄、菠萝同上
6、 看看黑板上是不是有许多的水果了?接下来,我们来玩一个采水果的游戏,我要请坐得好得小朋友上来采水果,下面的小朋友看看他采的对不对。
四、分组活动
我们每个组都有6个小朋友,现在请在自己组里找坐在你旁边的小朋友,和他成为好朋友。然后请你将黑板上的这些字读给你的好朋友听,再请你的好朋友读给你听。
五、学念儿歌
1、 跟读儿歌,老师读一句,小朋友读一句,要求伸出手指跟着老师的棒子,边读边指。(2"3遍)
2、 请小朋友和老师一起读儿歌,要求边读边指。(2"3遍)
3、 请个别幼儿读儿歌。
4、 以小组为单位,请幼儿将儿歌念给其他小朋友听,老师进行个别指导。
活动目标:
1、欣赏故事《帽子床》,感受故事的有趣情节,乐意想象讲述。
2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。
教学准备:PPT、音乐、帽子
教学过程:
一、猜想人物关系,激发幼儿兴趣
(图片首页)t:今天我带来了一个故事,你们看看故事里都有谁?
t:这样的老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢,想不想知道?那我们赶紧来听故事。
二、分段欣赏,想象讨论故事情节
1、(讲述故事,图片1—2)t:在一个小树林里,住着老鼠一家,有鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹,鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个孩子,一家人相亲相爱,生活得很幸福。呼,一阵风吹过,树叶都飘到了地上,天气越来越冷了,鼠爸爸和鼠妈妈趁着两个鼠宝宝睡着的时候决定出门去寻找一些新家具,好让两个鼠宝宝冬天不那么冷。
2、(出示图片3—4)t:他们走着走着,突然发现有样东西挡在了他们面前,你们认为这是什么呢?(生生互动)你从哪里看出来的?(幼儿猜想)到底你们猜的对不对呢?让我们继续往下听。(讲述故事)
3、(插入式体验)t:鼠爸爸和鼠妈妈走进一看,呀,原来是顶大帽子,你们冬天戴帽子吗?我这儿也有一顶大帽子,你们想不想摸一摸,摸上去什么感觉?
4、t:鼠爸爸和鼠妈妈摸着这顶暖暖的、软软的大帽子,他们会怎么想呢?(幼儿猜想)
到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么?让我们继续听下去。(讲述故事3—4)原来啊,鼠爸爸和鼠妈妈想到家里的竹篮床太冷了,决定将这顶毛茸茸的帽子带回家做一张帽子床,做什么?(帽子床)
5、(讲述故事,图片6—8)t:他们钻进帽子里,用尽全身的力气将这顶帽子扛了起来。咦,鼠爸爸鼠妈妈他们人呢?在哪儿呢?你怎么发现的?为什么看不见他们的头和身体,只看见它们的脚呢?(插入式体验)它们这样走路累不累?那他们为什么还要那么费力这样做呢?鼠爸爸和鼠妈妈顶着大帽子,虽然他们走得很累,也很慢,但是他们始终没有停下来,一只小鸟看见了吓得叽叽喳喳的叫了起来,鼠爸爸和鼠妈妈不理小鸟,只管往家走。6、t:(出示图片10讲述故事)家里,鼠哥哥和鼠妹妹他们在干什么?为什么鼠妹妹会哭呢?鼠哥哥会对鼠妹妹说什么?(请幼儿学做鼠哥哥)
7、(讲述故事,图片11—14)t:他们走出家门,走着走着,看到前面有个怪东西向他们走来,鼠哥哥和鼠妹妹吓得赶紧往回跑,边哭边叫“怪猫、怪猫,八只脚的怪猫”,你们觉得这是怪猫吗?那是什么呢?那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢?
8、(讲述故事,图片15—20)t:我们听听看是不是这样。听到鼠宝宝们的哭喊声,鼠爸爸和鼠妈妈赶忙从帽子里钻了出来,说道:“别怕别怕,我们是爸爸妈妈呀。”一家人又紧紧地抱到了一起。鼠爸爸说:“瞧,这是一顶大帽子,我们准备将它带回家做张帽子床。”于是鼠爸爸鼠妈妈带着两个鼠宝宝一起将这顶帽子抬回了家。
11、(出示图片21——22)t:晚上,鼠宝宝一家要休息了,它们在哪里呢?(帽子床上)睡在帽子床里感觉怎么样?
12、t:这个故事讲完了,好听吗?你最喜欢故事里的谁,为什么?这个好听的故事的名字就叫“帽子床”。那我们再完整地欣赏一遍,好吗?要仔细听,故事中的鼠爸爸和鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的,他们做了些什么事情。
三、完整欣赏,体会父母爱的情感
t:鼠爸爸和鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的?鼠宝宝们有这么疼爱他们的爸爸妈妈,感觉怎么样?你们的爸爸妈妈爱你们吗?谁能说说爸爸妈妈爱你们的事情?
嘘,瞧,鼠宝宝一家都睡着了,我们也轻轻的走吧,不要打扰他们了。
四、延伸活动,提升情感
1、在语言区的活动中,引导幼儿四人自由结伴,分别扮演爸爸、妈妈、哥哥和妹妹,选择头饰和道具进行表演。
2、鼓励幼儿在同伴面前表演。
设计意图
根据中班幼儿的年龄特征,孩子们不但对周围的生活渐渐熟悉了,也初步形成了关注周围生活的一种态度,他们总是不停地看、听、摸、动,见到了新奇的东西,总爱去观察、去探究。但是中班幼儿仍以无意注意和直觉形象思维为主,对事物的关注和认识往往只停留在表面。
信箱对于孩子们来说应该很熟悉,每天进出家门口时都会看到。但是我发现孩子们只是对信箱的外部特征有初步的了解,不会和我们的生活联系起来。因此,我采用让孩子交流讲述自己带来的各种信件这样一个环节过程,由此引发幼儿的经验共享。另外,《纲要》也指出中班的孩子在已有感性经验的基础上,开始能对具体事物进行概括分类,但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性(如颜色、形状)、功能或情景等。因此我又借助给各种信件分类这个环节,来帮助提升幼儿的思维和观察能力,从而想让幼儿在已有经验的基础上能获得新经验。
活动目标:
1、说说信箱里的物品,了解这些物品与我们生活的关系。
2、感受邮递员工作为我们带来的便利,萌发尊重他人劳动的意识。
重点:交流信箱中各种物品的作用,了解这些物品与我们生活的关系。
难点:幼儿对信箱物品进行分类,并能说出与我们生活的关系。
活动准备:
经验准备:增强幼儿对信箱的兴趣和感知;了解和分析幼儿关注周围生活的情况。
环境准备:“信箱的故事”的PPT、幼儿收集的各类信箱里的物品、四个不同颜色的篮子并且贴有写好的字(信、广告、报纸、收费单)、自制信箱五个每组一个、信封人手一份共29封、(每幢楼和每封信上都配有相应的符号,让能力略低点的孩子也能把信送对)。(后附图)
活动过程:
一、猜一猜——引起兴趣
(一)出示信箱的一角(打开PPT),幼儿猜测:
重点提问:
1、里面有一样很有趣的东西,猜猜它是什么?(通过PPT的形式逐步呈现一个完整的信箱,在这个过程中让幼儿去猜一猜,激发其兴趣。)
2、你从哪里看出来它是信箱的?
小结:小朋友看的真仔细,原来信箱上有把小小的锁、有门牌号、还可以从细缝里看到信件。
二、为信箱物品进行分类——了解信箱物品的作用
(一)自由介绍:讲讲信箱里带来的东西
(个别幼儿说说自己带来的信箱里的物品。)
(二)为信箱物品分类:先说说怎么分,再将物品分别放入各类框内。(幼儿走到桌前,将信箱物品根据类别‘广告、报纸、信、收费通知单’分别放入准备好的框子里。)
(三)交流各种物品的作用:根据分好的类别进行交流,经验共享。(幼儿回到座位,集体进行交流——分类的理由和各种物品的作用。)
重点提问:(师根据幼儿分类的情况,进行当场指导并给予适当的小结)
1、报纸:有些什么报纸呢?为什么要订报纸?
(小结:我们看的报纸有崇明报、新闻晨报等种类很多,在报纸上可以找到一些最新的信息,也能帮助我们学到很多本领。)
2、信:请你们看一个信箱,上面写着什么?(原来是班级的信箱,读小张老师给我们的信,激发情感)
(小结:如果你想念朋友或是亲人了可以写信,通过邮递员叔叔的帮忙送到对方的信箱里,对方就会知道你的心意了。)
3、广告:为什么要把广告寄到信箱里?
(小结:广告会让顾客了解各种信息,有选择地去购物,这些都是小小的信箱传递给我们的。)
4、收费单:这是什么单子? 你从哪里看出来的?这个单子告诉我们什么?我们还有哪些收费单?如果是水费会用什么符号来表示?
(小结:这些收费单每个月邮递员叔叔都会送来,提醒我们要交电费、煤气费等,不同的单子有不同的符号表示,我们一看就能明白。)
总结:小小信箱里有各种各样的信件,他们都与我们的生活有着密切的关系,可以给我们带来便利,有了小小的信箱不出家门就可以了解周围的一切。
三、观看录像——感受邮递员工作的辛苦
(一)信箱物品的由来
重点提问:
1、这些物品是怎么来到我们家的信箱的呢?(幼儿自由猜测物品是怎么来的。)
(二)播放邮递员分拣信件、送信的录像。(幼儿观看录像)
(三)根据看到的录像内容说说信箱物品怎么来到我家。(幼儿自由说说信箱物品怎么来到我家)
小结:原来信箱里的物品是由邮递员叔叔将各种物品分类好后根据小朋友家的门牌号一一送到信箱里,给我们带来了很多的便利。他们的工作很辛苦!
四、游戏“送一送”——进一步体验邮递员的工作
(一)请幼儿看清信封上的门牌号和地址,送到相应的信箱里。(幼儿按照信封上的提示将信送到相应的信箱里。)
古人云,工欲善其事,必先利其器。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?以下是小编为大家收集的“中班教案《摘果子》精选一篇”欢迎大家与身边的朋友分享吧!
一、活动目标:
1、正确感知和判断6以内的数量。
2、复习巩固4、5、6这3个数。
二、活动准备:
多媒体课件
三、活动过程:
(一)喜羊羊摘水果
1、喜羊羊家里有一个果园,他在果园里种了很多果树。秋天到了,他种的水果都成熟了,喜羊羊想请我们小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果?你们想不想去?那我们就一起去吧!
2、小朋友你们看梨树上有几个梨?苹果树上有几个苹果?桃子树上有几个桃子?
(梨树上有5个梨;苹果树上有4个苹果;桃子子树上有6个桃子)(评析:这一部分主要是让幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确的感知数群。)
(二)给水果排队
果园里的水果都成熟了,喜羊羊把它们一个一个摘下来,摘了三篮子水果。
师:第一篮是什么水果?第二篮是什么水果?第三篮是什么水果?
幼:第一篮是苹果。第二篮是梨。第三篮是桃子。
师:第一篮有几个苹果?四个苹果可以用数字几表示?
幼:第一篮有四个苹果,四个苹果可以用数字4来表示。
师:第二篮有几个梨?五个梨可以用数字几表示?
幼:第二篮有五个梨,五个梨可以用数字5来表示。
师:第三篮有几个桃子?六个桃子可以用数字几表示?
幼:第三篮有六个桃子,六个桃子可以用数字6来表示。
(三)分水果
1、喜羊羊非常高兴,摘了那么多的水果,他想把这些水果分给他的好朋友吃,让大家一起来尝一尝。
看!喜羊羊先来到小兔家,他想把水果分给小兔吃。小朋友看看有几只小兔?
幼:有5只小兔。
师:喜羊羊想请小朋友帮他想一想,该把哪一种水果分给小兔,才是正好每只小兔分一个,不多也不少呢?
幼:喜羊羊把梨分给小兔吃,才是正好每只小兔分一个,不多也不少。(根据幼儿的回答,老师让水果与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)师:为什么把梨分给小兔呢?
幼:因为正好梨和正好小兔一样多,都是5小朋友你们分对了,小兔和喜羊羊高兴得跳起了舞。
2、看!小猴来到小灰灰家,他想把水果分给小灰灰吃。小朋友看看有几个小灰灰?
幼:有4个小灰灰。
师:喜羊羊该把哪一种水果分给小灰灰,才是正好每个小灰灰分一个,不多也不少呢?
幼:喜羊羊把苹果分给小灰灰吃,才是正好每个小灰灰分一个,不多也不少。(根据幼儿的回答,老师让水果与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)师:为什么把苹果分给小灰灰?
幼:因为苹果正好和小灰灰一样多,都是4。
师:小朋友你们分对了,小灰灰和喜羊羊高兴得跳起了舞。
3、瞧!喜羊羊又来到了小狗家,他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?
幼:有6只小狗。
师:喜羊羊该把哪一种水果分给小狗,才是正好每只小狗分一个,不多也不少呢?
幼:喜羊羊把桃子分给小狗吃,才是正好每只小狗分一个,不多也不少。(根据幼儿的回答,老师让水果与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)师:为什么把桃子分给小狗?
幼:因为桃子正好和小狗一样多,都是6。
小朋友你们分对了,小狗和喜羊羊也高兴得跳起了舞。
(评析:这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配,使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确:回答正确,小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。)
(四)分组练习:
喜羊羊感谢小朋友帮他分水果,他还带来一道练习题,考考小朋友,喜羊羊还说如果小朋友们做对了,就邀请小朋友到他家里去做客连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。
(五)活动结束:
师:小朋友们太棒了,不仅帮喜羊羊把水果分给了它的好朋友,还做对了它出的难题,喜羊羊特别高兴,它的果园里还有很多的果树,果树上有很多的水果,我们一起去帮它摘下来好吗?幼:好。
师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。(放音乐)
活动反思:
《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终,让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习,在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中,主要使幼儿能进行数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物,按物取数的知识点,让幼儿运用智慧盒进行动手操作,也能取得更佳效果。
在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果环节,教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。)、观察法、对比法、操作法、比较法(如教师让幼儿给水果排队环节,通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义,了解他们的多少关系和排列顺序,为后面的分水果做准备。)等。无论采用什么教学方法,都是为了提高幼儿对数学学习的积极性,轻松自如,饶有兴趣的学习,取得最佳教育效果。
经过这一活动的展开,我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板,使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识,稳固记忆,发扬了幼儿在学习中的主体位置。
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