有关小班儿歌教案万能版5篇

04-08

优秀的人总是会提前做好准备,杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“有关小班儿歌教案万能版5篇”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

小班儿歌教案(篇一)

【活动目标】

1、欣赏散文,感受散文中露珠拟人化的形象,了解露珠与太阳的关系。

2、能根据经验积极参与讲述,提高讲述能力。

重点:理解散文内容。

难点:能在理解的基础上进行讲述。

【活动准备】

1、小露珠指偶一个、课件

2、幼儿已在户外寻找观察过露珠。

【活动过程】

一、谈话活动,引起兴趣。

师:前几天早晨我们去草地上寻找到了什么?它是怎么样的呢?请幼儿讲述。

二、欣赏散文,感受意境。

1、出示小露珠指偶,引出内容

师:今天老师把小露珠请进了教室,小露珠每天早上总是第一个醒来,它是个舞蹈家,你瞧——

2、教师边表演边完整朗诵散文一遍,后提问:

小露珠常常在哪里跳舞?(嫩绿的草叶上、花朵上、田野上)

3、边放映课件边朗诵散文后提问:

(1)小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞)

(2)小露珠突然不见了,它到哪里去了?(帮助理解太阳与露珠的关系)

(3)还会来吗?为什么?

4、教师套上纸偶带着幼儿再次完整朗诵散文,幼儿进一步理解散文内容。

三、根据经验讲述“小露珠的踪迹”

1、回忆讲述

师:你见过小露珠吗?在什么时候能见到它?

2、互相讲述“小露珠的踪迹”

师:小露珠是热空气遇到冷空气后凝结成的小水珠,早上露珠到处都是。你还在哪些地方见到过它呢?

幼儿互相讲述(小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方)

3、布置任务:回家后利用早晨自己去找找,小露珠还会停留在那些地方?把自己的发现告诉爸爸妈妈。

小班儿歌教案(篇二)

活动目标

培养幼儿表演及语言表达能力。

学习儿歌,知道鱼的生活环境。

知道团结的力量,养成友爱的好习惯。

活动准备

美丽小鱼的图片。

有字宝宝及画宝宝“鱼”的黑板。

活动过程

一、情境导入

在黑板上面有许多鱼的粉笔画。

老师问:“大家好,欢迎小朋友到海底世界来玩!”

二、学习鱼的生活环境

1.老师说:“小朋友知道小鱼生活在什么地方吗?(生活在水里)

如果小雨离开了水,它们就失去了生命。

2.小鱼是我们的好朋友,我们要爱护珍惜宝贵的海底生物。

3.小鱼在水中是靠尾巴游泳的。

三、学习儿歌

1.老师说:“如果把小朋友一个人放在家里,害不害怕?(害怕)孤不孤单?(孤单)如果只有一条小鱼在水里是不是也很孤单呢?

2.老师说:“如果两条小鱼在水里面游的话,就不再孤单了。许多小鱼一起游的话它们就会做好朋友。”

3.学习儿歌《小鱼游》。

4.我们小朋友一起来到幼儿园,就像小鱼一样也不再孤单。大家要有团结合作的精神。帮助年纪小的弟弟妹妹,开开心心生活在幼儿园里面。

四、游戏

1.看看谁能做小表演家给大家朗诵儿歌《小鱼游》。

2.在朗诵儿歌的时候加上小鱼游的动作,看看哪位小朋友表演的最像。

活动延伸

通过儿歌,掌握小鱼的生活环境,培养幼儿团结友爱的好习惯。

小班儿歌教案(篇三)

活动内容:儿歌《炒小菜》

活动目标:

1、在情景中幼儿自然习得儿歌,感受游戏的快乐。

2、在游戏中,培养幼儿有文明礼貌的习惯。

活动过程:

一、导入

1 、直接进入情景

师:有那么多的客人来到我们的家里来做客,我们可以怎么来接待我们的客人呢?

(幼儿讲述)

2、说说你会给客人准备些什么菜呢?

二、儿歌理解

1、你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人,让我也来给客人准备些好吃的菜。(师边示范儿歌边进行操作)

2、提问:我给客人准备了些什么菜?是怎么烧的呢?

(引导幼儿来数一数,荤素的合理搭配)

3、今天来了那么多的客人,他们也要来尝尝这些好吃的菜,你们会做这些菜吗?

(在情景中幼儿进行儿歌的学念)

三、延伸

1、请客人来尝尝我们好吃的菜(引导幼儿与客人进行交流)

2、你们的客人喜欢吃什么?我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。

小班儿歌教案(篇四)

活动目标:

1、在理解歌曲内容的基础上,学习用自然的声音演唱歌曲。

2、在老师的引导下,愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。

活动准备:

活动前带幼儿观察过周围的落叶。

活动过程:

一、通过谈话,引出主题,激发幼儿对“小树叶”的兴趣。

师:秋天到了,你们知道树叶宝宝会怎样?(离开大树妈妈)

师:树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的?(请幼儿想象一下树叶是怎么落下的)

1.教师出示一片树叶,请幼儿观察一下树叶掉下来的姿态。

2.请幼儿观察后用肢体动作模仿、展现树叶飞舞的姿态。

二、欣赏歌曲,初步理解其音乐的节奏美。

1.倾听音乐,引导幼儿感受小树叶落下来轻、慢的节奏。

2.欣赏歌曲,教师进行理解性提问,帮助幼儿理解歌词内容。

重点理解歌词:树叶到处飞呀飞。

师:小树叶会飞到哪儿?(理解“到处”的含义)

师:请你扮演小树叶,到处飞呀飞。(理解“到处飞呀飞”的含义。)

三、学唱歌曲,并尝试用动作表现歌词。

1.引导幼儿用好听的声音唱歌。

2.鼓励幼儿用各种动作来表现歌词内容。

3.请个别幼儿上来表演唱(重点指导幼儿用自然的声音演唱歌曲)。

四、在初步学会歌曲的情况下,与幼儿一起边唱歌一边做游戏。

1.鼓励幼儿边唱边表演小树叶飞舞的动作。

2.提出表演规则,丰富歌表演内容。

①引导幼儿发挥自己的想象,自由表现小树叶停下来后的各种姿势。

师:唱到最后一句“秋天多可爱”时,要停一下,摆一个漂亮的造型动作。

②幼儿根据教师提出的歌表演规则,进行完整“歌表演”,教师根据幼儿最后一个“小树叶”造型动作进行简单评价,引导幼儿摆出各种“与众不同、有创意”的造型动作。

小班儿歌教案【篇五】

活动内容:小班语言活动《吹泡泡》

活动目标:

1、幼儿能够理解儿歌的基本内容,并尝试仿编儿歌。

2、幼儿能够在儿歌中发准翘舌音“吹”、“串”、“飘”、“爆”。

3、游戏中体验吹泡泡的乐趣。

活动难点:理解儿歌内容,并仿编儿歌。

活动准备:

1、动物图片、小朋友图片、大小泡泡图片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音乐。

活动过程:

一、观看图片,引导幼儿理解故事内容。

1、谈话,看图片,激发幼儿活动的兴趣。

师:今天吕老师给你们带来了一些好看的图片,我们一起来看一看。你们在图片上看到了什么?(引导幼儿说一串,一个挨着一个连起来的泡泡,看起来像一串糖葫芦)

师:咦!你们认为这些泡泡是怎么来的呢?(理解动词“吹”,并发准音)

师:请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的?(幼儿自由发表意见)

2、熟悉儿歌的基本内容(边出示图片边说儿歌)

师:让我们看看到底是谁在吹?

师:他有一个好听的名字叫《嘟嘟熊》

师:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么样子的?(说出泡泡的样子,像什么?还像什么?)

师:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我们来看看,他还会吹出什么样的泡泡。(出示一张有一个大泡泡的图)

师:这次他吹出了什么泡泡?(引导幼儿比较泡泡的大小)

师:大泡泡漂亮吗?

师:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一个大泡泡,我们来看看,嘟嘟熊还会不会吹出不一样的泡泡。

师:哇,大泡泡怎么啦。

师:泡泡是怎么到嘟嘟熊的头顶上的?(还有一个好听的词飘呀飘)

师:大泡泡飘呀飘,飘到嘟嘟熊的头顶上。

师:接下来,我们一起来看看还会发生什么有趣的事情。

师:谁出现了?(出示小兔子图片)

师:小白兔看见嘟嘟熊的头顶上有一个大泡泡,她就急急忙忙跑过来,她会对嘟嘟熊说什么?(不能动不能动)。

师:小白兔为什么要给嘟嘟熊说:不能动不能动。

师:那我们一起来学学小白兔说的话:不能动不能动,一动泡泡就会爆掉的。

二、观看图片,引导幼儿学习儿歌

师:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很开心,他们还给小朋友带来了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。(教师边出示图片,边说儿歌)

吹泡泡

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一个大泡泡。

大泡泡,飘呀飘,飘到嘟嘟熊的头顶上。

小兔子说:不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。

师:这个儿歌真好听,那我们一起来给嘟嘟熊说说儿歌吧。

师:小白兔也想听,我们一起再给小白兔说说儿歌吧。

三、引导幼儿在游戏中创编儿歌

1、游戏:吹泡泡

师:嘟嘟熊和小白兔玩得很开心,我们也来玩玩吹泡泡吧。一会儿小朋友在音乐停止的时候,请你们把玩具送回家,好吗?

师:我们在玩吹泡泡的时候,请小朋友仔细观察,你吹出来的泡泡是什么样子的,他都飘到哪儿了?(引导幼儿自由说)教师引导幼儿感受泡泡飘到身体的各个位置。

师:谁来给小朋友们分享一下你吹出的泡泡像什么样的,你的泡泡飘到了哪里。

师:小朋友刚才玩得非常开心,说得也很棒,刚才嘟嘟熊有一首好听的儿歌,那我们给自己也编一首吹泡泡的儿歌吧。(集体创编)

吹泡泡

小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一个大泡泡。

大泡泡,飘呀飘,飘到小朋友的鼻子上。

小朋友说:不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。

师:谁想要给自己也来编一首好听的儿歌。(个别幼儿)

四、延伸活动

师:今天,我们说了这么多泡泡的儿歌,我们再去玩玩泡泡的游戏好吗?

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有关橘子小班教案万能版六篇


俗话说,手中无网看鱼跳。。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?以下是小编为大家精心整理的“有关橘子小班教案万能版六篇”,但愿对您的学习工作带来帮助。

橘子小班教案【篇一】

教学目标:

1、初步学唱歌曲,并能用自然的声音有感情地演唱。

2、从音乐中感受夜晚安静的气氛。

3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学准备:

认知准备:已经有学唱过三拍子的的经验、歌曲《小月亮》。

材料准备:课件

教学重点难点:

教学重点:

学唱歌曲,感受歌曲的优美。

教学难点:

把握3/4拍的节奏特点,注意演唱时的换气方法。

教学过程:

一、复习歌曲

小猫咪

二、小小月亮船

1、听赏歌曲旋律

过渡:(出示PPT)月亮出来了,现在已经是夜晚了。忙碌了一天的人们上床睡觉了,四周变得静悄悄的。在这个宁静的夜晚,传来了一阵音乐,让我们仔细地听一听。(播放音乐)

提问:听完这段音乐,你感觉这首乐曲怎么样?

小结:这段音乐让我们感觉很宁静、很优美,我们好像睡着了,做美美的梦呢。

2、第二遍听赏

“那么,听着这样一首动听的音乐,你会想到些什么呢?让我们一起边听音乐边画一画吧。” (一边播放乐曲,一边绘画)

“谁愿意来喝大家分享一下。”(教师播放乐曲作为背景音乐)

“在这宁静的夜晚……”(幼儿听着音乐一个个接着说)

提问:这段音乐是几拍子的呢?(教师可以用手数数来提示幼儿)

小结:这是一段三拍子的音乐,三拍子是强弱弱的节奏力度,三拍子乐曲旋律优美、舒缓。

三、歌曲《小小的船》

1、 听赏歌曲

“这其实是一首好听的歌曲,名字叫做《小小的船》,让我们一起来听一听。”

提问:在歌曲里弯弯的月亮像什么?(小小的船)

它是一艘怎样的船?(两头尖尖的船)

谁坐在了船里?(小女孩)

小女孩坐在船里看见了什么?(.来源快思老师教案网)(闪闪的星星,蓝蓝的天)

“到底是不是这样呢?我们一起来听一听、看一看。”(MTV)

2、幼儿跟着音乐的节奏拍手念歌词,初步跟唱。

3、幼儿初步学唱

过渡:弯弯的月儿就像一艘小小的船,载着我们一起去看闪闪的星星和蓝蓝的天,和老师一起来唱唱这首歌吧。

四、一起开小船

过渡:这首歌曲可真美呀,仿佛真的看见了闪闪的星星和蓝蓝的天,我们一起来划划月亮船吧。

幼儿边唱边表演歌曲,注意三拍子的节奏特点律动。

教学反思:

整个活动幼儿参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对较简单,因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

橘子小班教案【篇二】

目标:

l 通过摘橘子、剥橘子,吃橘子,感知橘子的外型特点和口感,体验橘子带来的愉快感受。

l 愿意大胆表达自己的感受,能在教师引导下创编简单的单句儿歌。

准备:环境悬垂橘子挂件(立体橘子树),橘子(数量与幼儿人数相等),剥好的橘子。

过程:

1.游戏导入。(橘子花开)

师生齐念:小雨滴答,橘子花开,大风哗哗,橘子落下!

(说完橘子落下,幼儿全部回到座位上。)

2.看看讲讲

你们喜不喜欢橘子呀?(喜欢)

拿出一个橘子,请幼儿看。

橘子长得什么样子呀?(橘黄色的,圆圆的)谁愿意和它做好朋友?橘子娃娃说:要说好听的话,它就和你做好朋友了。

鼓励幼儿创编橘子圆圆像的儿歌。

你们的话真好听,橘子娃娃马上就来和你们做好朋友啦!

3.摘橘子

我们一起去摘橘子好不好?

出示立体橘子树,在橘子歌中,教师摘下橘子分给幼儿。

橘子歌:树上许多小橘子,一个一个摘下来,我们喜欢吃橘子,身体健康多快乐!

4.摸摸、闻闻

橘子娃娃跳到了我们身边,我们和橘子娃娃握握手!(鼓励幼儿摸橘子)

橘子娃娃摸上去怎么样?(感受滑、凉的手感)总结:橘子的皮滑滑的,凉凉的

闻一闻,橘子娃娃什么气味?(香香的)你们知道橘子里面是什么样子的么?

5.剥橘子

教师示范剥橘子的方法,剥开后让幼儿观察橘子的排列特点(一瓣一瓣的)。

把一瓣橘子举起来让幼儿观察(弯弯的,小小的),并说说好听的话。

鼓励幼儿创编一片橘子像橘子弯弯像的儿歌。并把橘子分给说出好听话的幼儿。

6.活动延伸。

橘子娃娃真可爱,我们喜欢吃橘子,还有很多橘子,送给客人老师,和客人老师一起对橘子说说好听的话。

教师念儿歌:我是一个大橘子,小朋友们都爱我,请你先去洗洗手,要是手脏别碰我!

幼儿洗手,剥橘子,分享剥好的橘子。

橘子小班教案【篇三】

一、主题背景:

秋天是一个收获的季节,秋天的果园是一派美丽的景象,红红的苹果,黄黄的橘子,甜甜的柿子成熟的水果挂满枝头,散发着诱人的香味,秋天的水果真是丰富多彩,而水果又是孩子们熟悉的、喜欢的、每个人对水果都有自己的喜爱。水果的色彩、外形、味道、营养等都蕴涵着丰富的教育资源。有的孩子从家里带来了水果,我们和孩子一起装饰了可爱的水果娃娃,孩子们很喜欢,一有空就会跑过去看看、摸摸,还会和同伴互相讨论呢!由于小班的孩子活泼好动,把游戏融入其中,让孩子在自主活动中不断地丰富知识经验,提升美的感受力、表现力,并养成喜欢吃水果的良好的生活习惯。

二、活动内容

(一)内容安排:

活动一:苹果

活动二:香香的水果

活动三:小乌龟去看爷爷

活动四:橘子船

活动五:猜一猜

活动六:奇怪的汽车

活动七:丰收的水果

活动八:好吃的橘子

活动九:好吃的苹果

活动十:水果全家福

活动十一:一个苹果许多梨

(二)活动方案:

活动一:苹果

活动目标:

1、根据歌词内容做相应的动作。

2、尝试用常见的几种水果替换原歌词并演唱。

活动准备:

1、立体苹果树(制作成粘贴式,可随时取放苹果)及苹果、葡萄、香蕉等水果实物或图片。

2、幼儿已对这些水果有初步的认识。

3、音乐磁带。

活动过程:

学唱歌曲

出示苹果实物或图片,引导幼儿讨论:苹果长在什么地方?

出示立体苹果树,教师边有节奏地朗诵歌词树上许多红苹果,一个一个摘下来。

橘子小班教案【篇四】

一.主题开展背景:

进入秋天以来,小朋友发现自己家里的橘子都成熟了。在幼儿园里,好几个小朋友在说家里树上接了橘子,而且很好吃。我听到了,赶紧参加了他们的谈话,我问:你们家的橘子是什么样子的?有的小朋友说:是圆形的,有的说:是绿色的。有的又说不是这样的看着孩子们很喜欢研究水果,一直在争论,我就让他们回家去看了,第二天再来说一说到底是什么样子的。第二天,许多小朋友都带来了自家的橘子等水果。于是,我们的苹果和橘子这个主题就产生了。

二.活动实录。

实录一:品尝橘子。吃是小朋友最感兴趣的事情,在进入这个主题的一开始,我预设了这个活动。我先将小朋友带来的橘子分成六份,分别放在桌子上面。让小朋友坐成四排,先交流橘子的特点。有的小朋友发现这里的橘子是不一样的。我就问他们:你发现了地方哪些不一样?有的小朋友说:我看见了绿颜色的橘子。有的说:有的橘子是黄颜色的。我顺势引导幼儿认识橘红色就是橘子熟透了的时候的颜色叫橘红色。有的小朋友观察能力很强,就说我看见了有点黄有点绿的橘子。因此,这次活动有生成了一个探索内容:为什么橘子有点黄又有点绿?后来,我和孩子们一起交流橘子的吃法,在刨橘子和吃橘子中激发了幼儿对橘子的兴趣和探索愿望。后来,孩子们一有时间就走到放橘子的篮子那里,一起看看和摸摸,有的还特别想尝一尝呢!看上去对橘子特别喜爱。

实录二:音乐欣赏橘子船。在吃了橘子后,我发现孩子们吃橘子要花很长的时间,他们几乎把吃橘子也当成是一种游戏一样,希望一直吃着好吃的橘子,不情愿一下子吃完橘子。而且他们喜欢一边吃,一边交流,抒发自己开心的心情。我结合教材内容,又安排了音乐欣赏这个活动,意图就在于让幼儿将橘子美化,让吃橘子变得更有意思。孩子们的想象力真是五彩缤纷,在讨论一瓣橘子象什么的时候,孩子表现特别活跃。有的说:一瓣橘子象弯弯的月牙;有的说:一瓣橘子象树叶;有的说:一瓣橘子象切开的西瓜;还有的说:一瓣橘子象纽扣然后我们一边听歌,一边象开船一样,把橘子给听的认真的宝宝吃。果然,正如我所预料的,幼儿觉得很有趣,有的都发出了很惊喜的声音。就连平时多动的孩子,这个时候也变得特别安静,特别喜欢老师能把橘子船开到自己的嘴巴里。平时不喜欢吃橘子的卫小源宝宝也争大眼睛看船到底开到谁的嘴巴里,从他的表情可以看出他也很希望船能开到他嘴巴里。小朋友听完歌曲后,都说再听一次,再听一次。活动后,我在美工区投放了给水果宝宝穿衣服的材料,有的小朋友就画出了黄和绿色都有的橘子,而有的小朋友则是按自己的意愿将水果涂成了五颜六色。

橘子小班教案【篇五】

小班综合教案我爱橘子,如下所示,供大家参考。

活动目标:

1.通过观察橘子、剥橘子,吃橘子,感知橘子的外型特点和口感。

2.愿意大胆表达自己的感受,参与集体活动,体验活动的乐趣。

准备:橘子。

过程:

1.谈话导入。

秋天到了,许多的水果都成熟了,小朋友,你喜欢吃什么水果啊?

今天老师请来了一个水果娃娃,我们来看看它是谁?

橘子长得什么样子呀?(橘黄色的,圆圆的)谁愿意和它做好朋友?橘子娃娃说:哪个小朋友会说好听的话,就和他做好朋友了。哦?想考考王老师啊?那我来说一句好听的话,橘子圆圆象皮球

鼓励幼儿创编橘子圆圆像的儿歌。

你们的话真好听,橘子娃娃愿意和你们做好朋友!

2.摘橘子

我们一起去摘橘子好不好?橘子树真高啊,够不着怎么办啊?我们爬上树,摘个橘子,小脚并拢轻轻的跳下来。摘了吗?瞧,我们摘了这么多的橘子。

3.摸摸、闻闻

我们和橘子娃娃握握手,摸摸它!(鼓励幼儿摸橘子)橘子娃娃摸上去怎么样?(感受滑、凉的手感)总结:橘子的皮滑滑的,凉凉的

闻一闻,橘子娃娃什么气味?(香香的)你们知道橘子里面是什么样子的吗?

4.剥橘子

怎样才能吃到呢?教师示范剥橘子的方法,剥下来的皮放在篮子里。剥开后让幼儿观察橘子的排列特点(一瓣一瓣的)。

把一瓣橘子举起来让幼儿观察(弯弯的,小小的),并说说好听的话。

鼓励幼儿创编橘子弯弯像的儿歌。并把橘子分给说出好听话的幼儿。

大家想吃吗?自己剥橘子,品尝橘子。

6.活动延伸。

橘子娃娃真可爱,有营养,我们喜欢吃橘子,还可以把你的橘子分点给客人老师,和客人老师一起想一想、说一说橘子弯弯象什么。

橘子小班教案【篇六】

活动目标:

1.能说出橘子的外形、颜色等。

2.学会自己剥橘子,知道橘子皮像什么。

活动重点:

会剥橘子并能说出橘子皮像什么。

活动准备:

机子若干(同幼儿人数)

活动过程:

1.这是什么:

幼儿人手一只橘子,请幼儿说说橘子的形状、颜色等

2.剥橘子:

请幼儿自己剥橘子,说说橘子是什么样的?一瓣一瓣像什么?橘子皮像什么?(橘子花)

3.品尝交流:

幼儿吃橘子,说说橘子的味道。

4.布置教室:

将剥开的橘子花布置在教室水果装饰墙面上,供大家欣赏。

活动二:

活动名称:橘子花(散文)

活动目标:

1.理解散文的内容,感知散文中的优美语句。

2.喜欢听赏散文,体验听赏作品带来的快乐情绪。

活动重点:

能知道理解散文的内容。

活动准备:

1.教学挂图,散文录音《橘子花》。

2.教室水果墙面上贴有美丽的橘子花幼儿人手一只橘子。

活动过程:

1.观察教室墙面橘子花,引出话题:

这里有一朵朵美丽的什么花呀?

2.欣赏散文,感受作品中的优美语句:

教室进行配乐朗诵,初步熟悉内容:

哪些话很好听?

出示图片,教师再次进行配乐朗诵。理解散文内容:

橘子是什么颜色的?

橘瓣是什么样的?

摸一摸,有什么感觉?

闻一闻,有什么感觉?尝一尝呢?

教师再次朗诵,鼓励幼儿跟念散文中的语句。

3.讲讲做做,体验作品的情绪:

教师播放散文录音,引导幼儿说说自己的感受:

你喜欢橘子花吗?为什么?

幼儿人手一只橘子,动手制作橘子花。

快速跑教案万能版5篇


快速跑教案(篇一)

一、设计理念:

本课以“健康第一”的思想为指导,以“动中思、动中健、动中乐”为主题,以学生能力发展为根本。教学中以围绕鞋盒为主线,采用多种练习形式和激励手段,激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考问题,在玩中学、学中玩。发挥学生的主体作用和主观能动性,力求一物多用。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全、环保因素,有机渗透新课标理念,融《两纲》教育于课堂教学之中。力争在“快速跑”教学过程中展现一堂平实而富有生活化的体育课。

二、教材、学情分析

主教材快速跑是发展学生基本活动能力的教材,是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备,是“跑”类教学内容的重要组成部分,也是省《小学生体育学习》中首推的活动形式,所以学练该内容非常重要。

本课的教学对象是小学四年级学生,他们中的大多数体能较好、且活泼好动,但参与运动凭兴致,有时显得鲁莽;少数学生因肥胖或体质单薄,基本活动能力较差,灵活、协调性也不好。而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备,他们不会满足于简单的跑的组织和活动形式。所以,本课将从安全教育入手,突出游戏与比赛性,积极促进学生形成一定的快速奔跑的技能水平。

三、教学目标

1、在快速跑中认识和掌握快速跑的基本动作要领,体会快速跑教学中带来的激情与乐趣。

2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调,发展速度、耐力、下肢力量等体能; 3、能在同伴的鼓励下在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。

四、教学重点和难点

1、教学重点:提高学生快速跑的能力;

2、教学难点:探究新的快速跑练习方法;

五、教学流程

(一)热身部分:

1、学习报数,并介绍“12”报数、“123”报数、“1234”报数??,随机报数举手; 2、游戏:报数跑 3、热身操:6-8节

(二)学练部分:

4、关于鞋盒练习:教师介绍过鞋盒的技巧与相关知识,组织学生参与展示与互动,教师示范并介绍尝试练习的要求,组织练习。

5、游戏(送快递):是课的高潮部分,运用游戏、比赛教学法,学生双手拿着鞋盒快速跑到指定地点将鞋盒整齐叠起,后往返接力,鞋盒倒掉要扶正才能返回继续比赛。(接力方式以错位、击掌为主)

6、游戏(收快递):将刚送来的快递收回来,要求学生快速跑到指定地点,从上至下将叠好的鞋盒有序的拿回,往返接力,鞋盒倒掉要扶正才能返回继续比赛。根据课堂的具体情况灵活的运用,会收到良好的效果。

(三)放松部分:

8、放松:放松操一边放松,一边总结,达到缓慢收心、总结评议的效果。

六、教学主要特色

1、注重生活化理念,将鞋盒引入课堂,在鞋盒的不同用途中体现生活中处处存在运动。

2、灵活运用情景化、游戏化的教学方法,将枯燥的快速跑变得生动而有趣味。在快速跑教学中,努力激发学生思维,培养动手能力和创新意识。

3、抓住主教材本身教学中的教育时机,自动渗透安全教育与环保教育。

快速跑教案(篇二)

1、使学生能够乐于参加本堂课的学习,认真完成本课任务。

2、通过自主学习使学生了解快速跑的一些基本技术动作,能够简单的说出快速跑的一些动作要领,同时培养部分学生的发令能力。

3、通过练习培养学生正确的跑步姿势,同时改进部分学生的错误动作,发展学生快速跑、以及多种急转、躲闪的能力。

4、通过学习能够使学生体验在运动时的各种感觉(紧张、兴奋)以及正确对待成功与失败的心情。

5、发展学生的思维能力、,提高学生的创造能力,培养学生的合作能力。

四、教学流程

【程序】(一)

1、内容:森林探险

2、教师行为:(1)招呼学生进入场地,自己则在已经摆设好的各种障碍里进行慢跑,同时在跑的过程中,邀请几位学生学生参与到教师的活动中去。如:过**障碍、快速跑向另一个障碍等。(2)提出:同学们喜欢跟老师一起进入森林里探险吗?

3、学生行为:

(1)学生自由的跟在教师后面进行森林探险。

(2)每队学生选出一个组长,由组长带领进行探险,可以自由的选择路线、但必须里面包含着一个比较长距离的冲刺路线(情景就是这条路线里随时都有森林怪兽出现)。

(所有器具都统一摆放在操场的一边,学生和教师听着音乐在指定的场地进行探险,同时让每组学生知己创设路线进行探险,这样既激发了学生的兴趣又增强了学生动脑、动口等能力,而且在教师指定必须得经过的一条路线又为下面的学习30米快速跑做了铺垫)

【程序】(二)

1、内容:自由练习快速跑

2、教师行为:(1)让学生自己谈谈在前面探险的经历。(2)并请几位同学出来示范,并让这几位同学讲出:怎么样才能快速的同过自己本组设计的路线?(3)教师点出:我们在通过森林时不仅要有比较好的越过障碍的方法,还需要有快速跑的能力,因为教师给每组同学都设计了一条必须通过的路线,那就是快速跑过一条“危险”的长距离障碍。

3、学生行为:(1)让学生说说越过障碍的体会,同时讲出怎么样才快速的通过长距离的路线。(2)学生自由的在规定场地里进行快速跑练习。(3)同学之间互相比赛,看看谁的方法最好。(4)让跑的快的学生出来示范,同时让其他学生进行模仿、尝试练习。

4、组织形式:学生自由的分散在规定的场地里进行练习。

5、本段目标:个性张扬、初步掌握快速跑的动作。

【程序】(三)

1、内容:30米快速跑、发令学生的培养

2、教师行为:(1)引导学生进入正规的练习当中去。(2)选出几个发令比较的好的学生进行发令。

3、学生行为:(1)由小组长组织本组学生进入自己本队的位置上。(2)每队由小组长发令在30米的跑道上进行练习。(3)每队学生进行让距离比赛(在这里教师提出问题:同学是否进行比赛啊?比如跑的快的同学让跑的慢的同学几米,大家可以试试)

【程序】(四)

1、内容:30米接力比赛

2、教师行为:(1)同学们,我们下面要进行分组对抗赛了,大家都信心为自己这组争取荣誉吗?(2)选出在前面发令发的比较好的同学进行发令。(3)教师讲解比赛规则。

3、学生行为:(1)每组同学成纵队排列在起跑线后。(2)发令学生令后迅速跑回自己本队。

(3)学生进行比赛。

4、组织形式:

本段目标:进一步学会快速跑的基本技术动作,增强学生集体荣誉感。

【程序】(五)

1、内容:对本课的小结。

2、教师行为:归纳、小结本节课情况,给学生鼓励,布置延伸任务

3、学生行为:参与评价本节课,课外延伸。

4、组织形式:散点围绕老师进行

快速跑教案(篇三)

一、教材分析

快速跑是各种跑的基础,是发展速度、动作速率、快速力量和提高奔跑能力,改善机体氧代谢的重要手段。青少年时期处于身体全面发育阶段,通过学习快速跑使学生正确掌握快速跑的基本技术,发展快速跑能力,提高机体的无氧代谢耐力,培养学生克服困难的坚强意志品质。

快速跑的教学采用从易到难、先技术后能力循序渐进的教学策略,分四个课时完成。教学内容安排从蹲踞式起跑及起跑后的加速跑开始,然后进行途中跑、途中跑衔接终点冲刺跑、起跑到冲刺跑全程的学习及考核。

二、教学策略(思想)

快速跑是高中阶段的学习重点,是全面贯彻体育与健康课程的重要目标,加强快速跑的学习对提高跑、跳等专项素质和全面发展身体素质起到促进作用,为中考体育考试打下坚实的基础。根据快速跑的技术特点,从学生已有的认知能力和运动经验出发,以运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域为目标,根据学生年龄性别、身心发展规律开展活泼多样、激发兴趣、具有知识性、科学性、实效性的课堂教学,以掌握技术为立足点,发展运动能力,培养健康乐观的心理品质。

三、教学目标

1、了解掌握快速跑的基本技术,懂得体验、归纳和评价快速跑的正确技术和练习方法,在日常生活和体育锻炼中学会运用。

2、全面发展身体素质,提高身体灵敏、协调等专项素质,发展反应速度、运动速度、位移速度,提高快速奔跑能力,为体育中考夯实基础。

3、磨炼意志,提高竞争意识,培养积极、健康、阳光的个性品质,树立终身体育锻炼的良好习惯。

4、培养学生严格的组织性和纪律性以及竞争意识、合作能力,体验体育活动的乐趣。

四、教学内容

田径:快速跑。(包括:起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑四个部分)。教学重点:快速跑的反应速度、运动速度、位移速度。

教学难点:提高快速跑步频、步幅,增强快速跑的节奏感。

五、学情分析

快速跑的是青少年时期的重要学习内容,它贯穿小学到高中阶段的体育教学。高中的学生在小学阶段学习了跑的基本知识和基本技术,并对快速跑已有一定的认识和实践体验,在此基础上进步明确快速跑的概念,掌握快速跑的基本技术,提高快速跑的能力。由于高中学生的力量、速度、灵敏等专项素质普遍较薄弱,对快速跑技术的掌握有一定困难,根据青少年心身发展特点,在教学中采用由易到难、先技术后能力循序渐进的教学策略,通过以贴近生活、模仿北京奥运等教学情景,营造活泼快乐、充满竞争、积极向上的教学氛围。使枯燥的田径教学变得生动活泼,从而激发学生的学习兴趣,达到提高课堂效率的目的。

六、教学组织与教法

1、通过学习体验、成果展示、比赛竞争、自我评价等教学手段突出学生的主体,实现教与学的互动。

2、采用提问、思考、探究、合作的学习方式拓宽学生的思维,培养学生的自主学习能力和创新意识。

3、设立不同的学习目标进行分层教学,根据能力、水平的差异加以区别对待,进行因材施教。

4、重视课堂安全教育,提高安全意识,避免意外伤害事故的发生。

(一)教学反思

快速跑课程的设计是针对青少年年龄特征和身心发展规律为依据,根据青少年普遍存在快速奔跑能力以及加速跑能力还比较薄弱的实际,探讨如何在体育课堂教学中,运用科学、合理的教学方法,比较系统、全面、操作性强的教学手段,解决提高青少年快速跑能力以及相关的专项素质,提高身体有氧代谢能力以适应教育发展的需要为思路,开发出这套教学课程,在课时设计和教学实践中存在几个问题有待解决。

(1)快速跑教学的设计为4个课时,在实际教学中从学生掌握技术、技能的情况来看并不理想,主要表现为学生对关键技术掌握不牢固,步频不快、步幅不大、后蹬力量不足,4个课时完成快速跑全程的教学略显仓促。

(2)由于学生的腿、踝、膝、髋等关节的力量不足,脚落地缓冲不及时,容易造成部分学生腿部肌肉、胫、腓骨等关节和部位出现红肿疼痛现象。

(3)快速跑的教学下肢练习的比重大,没达到全面发展身体素质的.目的,应考虑达配其它的身体素质练习。

(二)教学建议

(1)快速跑的课程设计应为5-7课时较为合理,高中的快速跑课程教学要运用正确的示范、挂图、录像等直观手段,建立快速跑的正确概念。

(2)高中的学生应以掌握快速跑的技术为主,着重发展步长指数、步频指数及跑的放松性、节奏感,严格控制极限强度的快速跑,力量练习以徒手的快速力量练习为主,避免采用大重量、超负荷的练习。

(3)教材达配要科学、合理,以全面发展身体素质为主导,避免身体局部重复练习,使学生产生厌倦情绪。

快速跑教案【篇四】

(一)指导思想与理论依据

1.依据《体育与健康课程标准》的要求,树立“健康第一”的指导思想。

2.学习站立式起跑和起跑后的加速跑,激发学生参与学练的_和兴趣;注重学生的运动体验。

3.培养学生运动兴趣,培养学生正确的跑姿,发展学生跑的能力,进一步培养勇敢顽强的意志品质,团结协作的集体精神及竞争意识。

(二)教学背景分析

1.教学内容分析

快速跑是以最快的速度跑完规定的距离,发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度,发展快速跑能力可以提高学生机体无氧代谢耐力,发展腿部肌肉后蹬力量。在练习和比赛中培养竞争意识,同时培养了学生勇往直前、奋发向上的精神,对学生的生理和心理起着积极的促进作用。初中的快速跑教材是通过各种不同的练习方法和手段以激发学生学习兴趣,使学生主动学习,达到身心健康的目标。

2.教学重点、难点

(1)重点:双腿前摆后蹬快速有力,双臂前后摆动协调

(2)难点:起跑反应快,重心的变化控制

3.学情分析

(1)小学的学生表现欲极强,学习兴趣很高,他们很希望能通过展现自己的能力,吸引同伴的眼球。

(2)学生已经初步学习了快速跑技术,但是学生的总体水平参差不齐,突出表现在跑姿方面。

(3)该技术因为动作相对比较枯燥,学生的学习兴趣普遍较弱,所以如何培养学生对该技术的兴趣,有效提高学生的技能水平是本课将要解决的问题。

4.教学策略

本课遵循教学规律和学生认知规律,由浅入深、由易到难逐步提高。主要运用了讲解示范法、练习法、激励法、比赛法、师生互动、教师评价、互相评价等等。

5.场地器材

篮球场绳梯4副标志桶4个

(三)教学目标

认知目标:建立站立式起跑和起跑后加速跑的动作概念。

技能目标:85%的学生学会站立式起跑和起跑后的加速跑技术,发展快速反应能力和速度、力量素质等,提高快速跑的能力。

情感目标:培养学生勇敢顽强的意志品质,团结协作的集体精神及竞争意识。

(四)教学过程

一、开始部分(1~2分钟)

贯彻课堂常规,明确教学内容,对学生进行安全教育,安排见习生。

二、准备部分(4~6分钟)

1.慢跑游戏:跑步过程中做“喊数抱团”游戏。

2.徒手操

三、基本部分(30分钟)

1.学习站立式起跑和起跑后的加速跑

(1)“各就位”、“预备”模仿练习

(2)身体前倒重心控制练习

(3)起跑快速反应练习

①“正向跳跃”起跑

②“背向跳跃”起跑

③“背向坐地”起跑

(4)快速跑练习

①行进间小步跑

②行进间高抬腿跑

③站立式起跑接加速跑练习

④让距跑比赛

2.素质练习(利用绳梯)

(1)开合跳绳梯练习

(2)双足进出绳梯练习

(3)俯卧撑侧行绳梯练习

四、结束部分(3分钟)

1.通过深呼吸、拍打、按摩等方法,使学生尽快缓解疲劳,达到身心放松。

2.教师小结讲评,布置课后作业。

快速跑教案【篇五】

快速跑说课教案教材分析

快速跑是人体的基本活动能力,也是人们生活运动中必不可少的基本活动技术,是小学体育课程的重要组成部分,是有效训练身体的位移速度、灵敏、反应、协调等身体素质;促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展,增强奔跑能力的重点教材。水平三的快速跑是在水平二的走与跑的基础上的延伸,同时也是为下个水平的短跑学习起着辅垫作用。整个教材编排由简单到复杂,逐步提高的纵向编排。由此可见这是一项有实用意义的教材。

教学目标

通过目标的制订,预期学生可能产生的发展与进步,也是评判教学效果的标准和手段。课标提出“目标统领教学内容”确定什么样的目标就选择什么样的教学内容。根据本教材的特点,结合水平三学生的实际,联系上课所选择的场地,器材情况。本课为水平三的第一课时,目标设定如下:

初步掌握快速跑的方法,培养快速跑的身体正确姿势。

提高学生的快速奔跑能力,发展下肢肌肉力量及位移速度、灵敏、反应、力量等身体素质。

培养学生积极参与体育活动的兴趣,养成自主学习的良好习惯。

本课重点我根据该项动作技术结构分析来确定,而难点是把教材和学生在实际学习过程中预期对本教材难于掌握和完成的关键点,是教材和学生两个因素共同构成的。

本课的重点为:步频快,步幅大

本课的难点为:快速奔跑时的身体正确姿势

教学关键

快速跑的完整正确动作结构相对小学生来说是比较复杂的,而课标明确提出对动作技术学习务必对学生提出过细和过严的要求。所以我在本课的设计中,着重考虑学生的实际情况。采用分解教学法进行步频和步幅的教学。同时增设障碍增强学生的学习兴趣。

学习安排

首先是在场地的布置和器材的利用上展开:场地的布置既考虑学生的练习又考虑老师的讲解示范和学生的展示与评价。所以我在合理的位置设置了一个展示台。而在器材的利用上,我采用的是废弃的水杯设置障碍,这是废旧资源的再利用,同时也激发学生的学习兴趣。整堂课的学习安排是由易到难,幅度由小到大,逐步加强的学习过程。

说学情

水平三的学生对快速跑的动作技术有着一定的基础,而在学习过程中兴趣也相对比较浓。但存在的问题是快速跑要求有较好的身体素质,学习过程中运动负荷大、强度大。假如设计同样的练习安排会出现吃不了和吃不饱的现象。所以在教学中,更多的去关注个体差异的需求,安排一定的时间和空间给学生自由学习。

说教法

教法采用一定的组织教学形式来完成一定的教学任务。从而实现教师“教”的目的。不管怎样教,都要根据本次课所选用的教材和学生的实际

情况,结合学校实际。采用所进行的学习方法:(1)讲解示范法。(2)自主练习法:(3)兴趣激发学习法:(4)鼓励法和比赛法,同时充分利用废旧器材和学校现有的场地条件进行教学。

说学法

本课我着重考虑的是让学生通过这一课时采用了哪些方法,学到了什么,学得怎样,效果如何。所以本次课我向学生提出了一个关键字“快”。怎样跑才能更“快”,主要使他们在上课的过程中细听老师讲解动作要领,正确的模仿老师的动作的不断提高,体验到进步的乐趣。全课以兴趣导入并带着思考去学习。

说教学程序

体育课的教学过程,就是教师,学生,教材相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。我采用了四个部分来完成本次课的教学任务即:开始部分,准备部分,基本部分和结束部分。

开始部分

教学常规:师生问好,宣布课的内容,提出要求和目标。

准备部分:这一部分为热身活动和导入部分组成。热身活动:我采用的是韵律操,配上优美的旋律,编排一些简单易学、节奏感强的舞蹈动作

从而使学生从生理上和心理上达到由静止状态进入运动状态的预热和适应过程。紧接着是“偷绳子”游戏直入导入学习,游戏方法把全班学生分为人数相等的两组,各自找好自己的同伴进行“偷绳子”追逐跑游戏。导入的优劣,很大程度上影响这节课的实际教学效果。游戏的编排意图是激发学生对快速跑的学习兴趣,同时为主教材的学习起到穿针引线的作用,从而自然的引出快速跑的课题。

基本部分

这一部分是课的主体部分。本课主要解决的是跑得“快”,要想跑得“快”就必须具备有步频快和步幅大,所以这就是本节课的教学重点所在。首先进行的是步频的学习,老师讲解要领,示范动作:腿抬高,脚尖蹬地,两腿快速交换蹬摆。组织形式是分组自练:快速通过老师设置的障碍跑。采用口诀的方法提醒学生练习,大腿抬高快、快、快,脚尖着地蹬、蹬、蹬。接下来是步幅学习,学生自己动手布置场地,拉大障碍的间距。练习要求:前腿积极前摆,后腿充分蹬直,让学生拉大步幅跑过障碍。老师巡回指导,激励学生

这两个环节的学习主要考虑真正让学生成为课堂的主体,培养他们自主学习的良好习惯。第三个部分的学习是完整动作的学习快速跑:老师采用简单的语言概括如何跑得快,即(步频快、步幅大、路线直)老师示范,学生自练,学生展示,师生评价。在这一环节的学习过程中,还设置了一个展示台,让他们拥有一定的时间和空间展示自我,尝试成功,感受进步的乐趣。游戏:《播种与收获》游戏方法:全班分成人数相等的四个小组,每人快速收回一个水杯的接力跑。编排意图:利用游戏的手段,进一步强化与提高快速跑在运动中的应用,同时注重培养学生之间的团结互助的团队精神。

结束部分

这一部分主要是运动状态的恢复。我采用的是舞蹈放松活动,主要进行肢体的放松,最后小结,收回器材。

预计本课练习密度为35%——38%左右,平均心率每分钟125次左右

器材:60个纸杯,20条绳子,录音机1台

场地:30米×30米

实用范文: 房子教案万能版5篇


房子教案(篇一)

设计思路:

小班幼儿非常活泼可爱,喜欢蹦蹦跳跳,但是他们的动作还不是很协调。《纲要》指出“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性”。 根据他们对动作角色扮演非常感兴趣的特点设计了本次《小兔造房子》活动。活动通过创设生动的情境导入,在创设的游戏情境中发展钻、跳,绕过障碍物的动作技能,并且和同伴合作完成搭建,体验合作的快乐。

活动目标:

1、发展钻、跳,绕过障碍物的动作技能,提高身体灵活性。

2、初步培养团队合作意识。

活动准备:

1、物质准备:小兔胸饰,搭建积木,纸箱山洞两个,小兔家、草地小河布景,围好的地基框,背景音乐。

2、经验准备:听过小兔的故事。

3、活动重难点:遵守规则,利用身体动作通过障碍物。

一、准备活动

1、情境创设引出活动内容。

你们好,我是兔妈妈,你们是我的兔宝宝。

有小黑兔和小白兔宝宝。

2、小兔郊游去。

兔妈妈要带大家去郊游拉。哇,这里有个山洞,还有一条小河,那边是草地,我们去草地上跳一跳吧。甩甩手,弯弯腰,踢踢腿,跳一跳。

二、小兔练习穿过障碍物搬石头的本领。

1、引导幼儿说出经过障碍的方法。

这儿这么漂亮,我们就在这里造个新房子吧!那边有好多石头,我们把石头搬过来要经过哪些地方呢?

2、邀请几组小兔子尝试,并且搬回石头。

三、游戏:小兔造房子。

1、游戏:小兔造房子。

就这么几块石头可不能造房子,我们需要再搬一点,我请小黑兔和小白兔一起来搬。

小白兔应该走哪条路?小黑兔应该走哪条路?

2、邀请搬得好的小兔子再来搬一搬。

四、放松整理活动。

1、我们搭的房子真漂亮,我们一起来围着新房子跳舞把。

2、放松活动:互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

房子教案(篇二)

活动目标:

1.了解故事的具体情节,知道房子会动的秘密。

2.能根据故事内容制作图书。

活动准备:

1.《会动的房子》的大图书一本(自制),没有内容的小图书人手一份。

2.《会动的房子》图片人手一套,胶棒、铅笔。

活动过程:

1、谈话导入,激发幼儿兴趣。

小朋友,你们见过会动的房子吗?房子为什么会动呢?今天,周老师给你们讲个故事,故事的名字就叫“会动的房子”。

2、教师有感情地讲述故事。

3、提问,帮助幼儿理解故事内容。

(1)故事的名字是什么?

(2)房子为什么会动?

(3)乌龟带着小松鼠走过了那些地方?

4、师幼共同看书听老师第二遍讲故事。

老师将这有趣的故事变成一本好看的图书,让我们一起边看边讲吧。

5、提问:小松鼠的房子原来建在那里的?第二天到了那里?第三天又到了那里?最后

小松鼠说了什么?乌龟说了什么?

6、做图书。

这本大图书你们喜欢吗?周老师也为你们每个人准备里一本小图书,可是这本小图书只有封面和封底,中间的故事内容却没有,但在你们的篓子里有许多小故事卡片。请你们根据故事内容,将这些小卡片就进行排序,是1就在卡片的下面写上1,是2的就写上2,是3的就写上3,是4的就写上4。

7、师幼共同看图书讲故事。

房子教案【篇三】

设计思路:折纸活动是我国一种传统的手工艺术,当一张小小的纸片,通过几次翻折,就可以变化出千百中不同的形状或玩具,这种兴奋和满足是无法用言语能表述清楚的。因此,折纸游戏不仅深受大人的喜欢,而且也同样吸引孩子。但是小班孩子在语言、动手以及理解等方面缺乏一定经验,因此在之前的两次折纸活动中,虽然他们开始兴趣比较高,但因后来难度大没耐心等原因他们摆弄几下之后就失去了兴趣,那么如何教小班孩子学折纸,让他们乐于动手、主动参加活动呢?于是我设计了本次活动,通过创设游戏情境,让幼儿主动学习对角折的方法。

活动目标:

1、创设情境,引导幼儿学会用对角折折出屋顶,并贴到大小对应房子上去。2、培养幼儿对折纸活动的兴趣以及手部肌肉动作的灵活性。

3、培养幼儿乐于助人的美好情感。

活动准备:

1.各色正方形美工纸(有大有小)、固体胶

2.兔妈妈与兔宝宝的家(一张有房顶,一张没房顶),双面兔妈妈、兔宝宝(哭脸笑脸)

3、幼儿操作材料人手一份

活动预设过程

价值分析

及时思考

一、猜谜导入

师:宝宝,今天我们班来了两位动物朋友,王老师把它们编到了一个谜语里,看看谁先把它找出来!红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃菜,走起路来跳呀跳,是谁呀?

谜语导入,激发幼儿活动的兴趣。

1、谜语的谜面比较清晰,指向性强,因此孩子能猜出是小兔子。

2、孩子们全身心投入教师创设的情境中,乐意与兔妈妈它们进行互动。比如“兔妈妈,你们为什么在哭呀?”“兔妈妈,我们帮你们造个屋顶吧。”“兔妈妈,请住进新家吧”等等。

3、教师示范时,孩子们能认真倾听,对拟人化的示范方法也能较好理解。

4、个别幼儿示范时,对角折这个技能没有出现太大的问题,在粘贴屋顶的时候出现了贴的太低的问题,于是教师请其他孩子进行纠正。但是环节中,教师没有对这个难点进行扩大,导致后面孩子操作时粘贴屋顶出现了一定问题。

5、活动中孩子的情感体验很充分。

二、创设情境:帮助兔妈妈造屋顶

1、(出示哭脸的兔妈妈和兔宝宝)师:咦,它们怎么在哭呀?我们来问问它,好吗?引导幼儿说:兔妈妈,你们为什么哭呀?

2、(出示没屋顶的房子)师:原来,兔妈妈兔宝宝每人都有一幢很漂亮的房子,住在里面很舒服,可是有一天房子的屋顶被大风吹走啦,房子没有屋顶,会怎么样啊?我们快想办法帮帮它们!谁想到办法了?

3、师:我想到了一个好办法,用纸造个屋顶吧!(出示大小不同的两张正方形纸)这两张纸是什么形状的?一样大吗?大屋顶送给谁?小屋顶送给谁?

4、师:我先来给兔妈妈造屋顶,兔妈妈原来家的屋顶是什么形状的?(三角形)我们把这张正方形纸变成三角形。

5、教师示范对角折的方法:看,这只角要找对面的这只角做好朋友(边说边示范)两个好朋友拉拉手碰碰头,然后把它们的身体抹抹平,一个三角形屋顶造好啦!现在我们用固体胶把屋顶粘上去,粘的时候注意尖尖的角朝上,直直的线靠墙边。

6、个别幼儿示范:还有兔宝宝的屋顶呢?谁来帮忙。

7、师:新房子总算完成啦!兔妈妈兔宝宝开开心心的住进了新家!(出示兔妈妈和兔宝宝,将它们粘在房子里)

创设情境,引导幼儿学习用对角折折出屋顶,激发幼儿对折纸活动的兴趣。

三、幼儿操作

1、师:宝宝,还有好多小兔子家的屋顶也被大风吹走了,你们想不想去帮它们造新房子啊?造好房子,别忘了让它们住进新房子噢!

2、幼儿操作,教师巡回指导

四、结束活动

表扬做的好又干净整洁的幼儿。

通过操作“造屋顶”,掌握对角折方法,锻炼手部肌肉动作的灵活性,并培养了幼儿乐于助人的美好情感。

房子教案【篇四】

活动目标:

1、 用双脚夹沙包,跳到指定地点。

2、 锻炼幼儿的弹跳力。

3、 培养幼儿的合作意识。

活动准备:

沙包每人一个,场地上画好的房子,黑板一块,把幼儿分成红和绿两队并贴上标号

活动过程:

一、1、入场:

师:小朋友说,我们走的时候,沙包放在身体的哪里?

头、肩、后背、双腿夹着走……

教师带领幼儿围着画好的房子走一圈

二、1、今天我们玩的游戏分为红队和绿队两组,请小朋友自由选择队伍,然后自己选一个数字站在数字的后面

教师为每个幼儿胸前贴上数字卡片

2、热身赛规则:

(1)幼儿双脚夹沙包往前跳,双脚不能踩线,如果踩线回到起点,重新开始,然后把沙包用脚放在大房子里,放进数字1的房子得1分,放进数字2的房子得2分,没有进去或脚跳进房子为无效,不得分.

(2)夹包跳的时候,必须直跳或横跳,不许斜着跳

提醒幼儿夹包跳时注意安全,幼儿练习夹包跳房子

三、两队比赛

1、两队互相当裁判,对应号的小朋友把参加比赛小朋友在得分随时报告给总裁判,在规定的一分钟内,哪组小朋友的得分总和最多,哪组为胜利.

2、布置地雷炸弹,小朋友夹包跳的时候必须避过地雷,否则放弃比赛,比赛规则同上.

3、布置高20厘米的障碍比赛,比赛规则同上

四、结束;1、小结:请小朋友站回自己原来的位置,今天获得胜利的小朋友不要骄傲,失败的小朋友也不要气馁,以后我们加强锻炼,一定也会胜利!请小朋友说说胜利的原因(1、加强锻炼身体 2、团结合作)

2、教师带领幼儿围着房子绕圈放松身体《放松操拍手踏脚》

房子教案【篇五】

活动目标:

1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

2、在教师的带领下学做模仿操,能协调地做动作。

3、学习合作搬运物体造房子。

4、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。

5、增强合作精神,提高竞争意识。

活动准备:

大型积木(可拼插、围合成房子)。

活动过程:

1、准备活动:教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

猪小弟呀猪小弟,清早起来做游戏。(做起床模仿动作。)走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)摇头摆尾吃饼干,摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴,一只手在身体后面做尾巴,做下蹲动作的同时身体从左晃到右。)吃过饭后喜洋洋,挺着肚子来散步。(挺着肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(做跑的动作。)跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(做拍手的动作。)

2、共同建房子。

“春天来了,我可爱的猪宝宝们都长大了,妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子,你们愿意和妈妈一起建房子吗?”

教师引导幼儿合作搬运积木,运用拼插、围合等方式建造一座房子。

3、创设情境,组织幼儿进行游戏。

一位教师扮大灰狼:小猪小猪,我要吃掉你们。“其他教师和幼儿一起回答:“我们不怕你,我们有房子。”大家一起躲到房子里。

“大灰狼”边撞房子边说:“我用力吹,我用力推,我用力踢。”

房子坏了,“大灰狼”追赶“小猪”,教师带幼儿四散躲闪跑。

以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

4、再玩一次游戏,提醒幼儿听教师的提示,不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

5、放松整理:小猪洗澡。

小猪们,我们一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四,搓一搓(双手对搓);三二三四,挠一挠(小手分别在身体两侧做挠痒状);四二三四,冲一冲(边转圈边扭一扭)。香香小猪洗好了!

教学反思

这活动就这样圆满的结束了,丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

爱耳日小班万能版4篇


爱耳日小班(篇一)

活动目标:

1、让幼儿知道每个人都有两只耳朵,它长在头的两边,耳朵可以听声音。

2、发展幼儿的听觉,培养幼儿的注意力。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动准备:

1、指偶:娃娃、兔子、大象、小猫。

2、动物头饰每人一个。

活动过程:

1、教师手套小娃娃指偶进行情境表演。

小晶晶——哎!妈妈有什么事情?

小晶晶真听话,我一喊你,你就来了,你是怎么知道我喊你的呢?

我呀,是用我的小耳朵听见的。

你的小耳朵在哪儿呀?

在这里(用手摸摸小娃娃的耳朵)

教师提问:

(1)小晶晶有听话的小耳朵,你们有没有?在什么地方?有几只?

(2)耳朵是什么样子的?

幼儿互相观察,用手摸摸同伴或自己的耳朵,能说出耳朵长在头两边,有两只。耳朵是软软的,椭圆形的,中间有耳洞等。

2、知道小动物也有耳朵,也能听见声音。

教师分别喊出小兔、大象、小猫等指偶的小动物,引导幼儿观察这些动物的耳朵,知道每种动物的耳朵长的都不一样,它们的耳朵也很灵。

3、共同讨论怎样保护耳朵。

人和动物都有两只机灵的耳朵,耳朵可以让我们听见各种声音,如美妙的歌声、高低不同的说话声等。耳朵也是很重要的器官,我们要好好保护,不随便挖耳朵、不往耳朵内塞异物、声音大时,人要走开或双手捂住耳朵张大嘴等。保护好自己的耳朵让我们的耳朵更灵。

4、游戏“机灵的小耳朵”

幼儿带上动物头饰,离开座位边走边念儿歌:今天我们真高兴,一起出来做游戏,不好不好,竖起耳朵仔细听,呜————,刮大风了。幼儿听到后迅速跑回座位。(教师模仿哗——————下大雨了、轰隆隆——————响雷了等声音。培养幼儿专心倾听的.习惯。)

活动反思:

1、自我保护是幼儿生而具有的生存需要,这一需要和发展自我保护能力的需要是随幼儿身心素质的发展而发展。帮助幼儿发展自我保护意识与能力是我们成人应认真去做的责任。此次活动是根据小班幼儿的年龄特点进行设计的。让幼儿认识耳朵以及耳朵的用途。

2、此次活动相对来说还比较成功。小班的幼儿注意力还不是很集中,可此活动带有游戏性所以他们的注意力还是比较集中的。只有个别幼儿注意力不是太好,可能是活动前游戏时没有玩到自己想玩的玩具。其余的幼儿表现都不错。

3、此活动如果再加上一些视频资料效果应该会更好。

爱耳日小班【篇二】

活动目标:

1、知道每个人都有两只耳朵以及耳朵的主要外行特征。

2、学习用耳朵辨别不同的声音和来自不同的方向的声音。

活动准备:

1、请三名大班幼儿扮演小动物:狗、青蛙、羊。

2、幼儿熟悉的故事片段和音乐片段。

3、任意四种乐器。

活动过程:

(一)教师和幼儿一起欣赏故事片段和音乐片段。

1、教师:我们一起来欣赏一段好听的故事。

2、教师:你们还想欣赏好听的音乐吗

3、教师与幼儿共同欣赏音乐片段。教师和幼儿一起唱唱跳跳。

4、教师:刚才,你们怎么听到动听的故事和好听的音乐的呢?

5、教师小结:我们的耳朵能听到动听的故事和好听的音乐,耳朵真有用。

(二)教师和幼儿共同观察耳朵的特征

1、教师:那么,我们的耳朵躲在哪里呢?它是什么样的?

2、幼儿两两互相观察耳朵的位置和外形特征。

3、教师:每个人都有两只耳朵,耳朵躲在我们人脸的两边,就向脸上的两个小卫士。它们有软软的耳边、耳垂。

(三)教师和幼儿共同游戏

1、教师:我们还有几位客人要来做游戏,你们听一听是谁来了?他们是怎么样来的?

2、教师播放三组声音:第一组(狗叫的声音和汽车的喇叭声)

第二组(青蛙叫和轮船鸣笛声)

第三组(羊的声音和火车声)

以上小动物的叫声由大班幼儿扮演并走出来与小班的弟弟妹妹打招呼。

3、教师:声音可以从四面八方传过来,你们能听见吗?和老师一起把声音找出来。请三名大班幼儿再学一次小动物的叫声,并从不同的方向做出来。

4、教师在活动室的四角放上四种乐器,请大班幼儿逐一敲击。幼儿听到后一起跑到敲响的乐器边。

(四)教育幼儿保护好自己的耳朵

教幼儿几种保护耳朵的方法:不将异物放入耳朵里,不用尖的东西挖耳朵,遇到有教大声响的时候用手捂住耳朵,张开嘴巴等。

爱耳日小班【篇三】

活动目标:

1、感知和分辨日常生活中一些不同的声音,发展听觉。

2、知道耳朵能听声音,要保护好自己的耳朵。

活动准备:

会发声音的小乐器、课件《机灵的耳朵》、小动物头饰每人一个。

活动设计:

一、感知声音

1、幼儿自由选择桌上的材料进行操作,想办法让他们发出声音。

2、听一听有些什么声音?你是怎么听到的?

二、倾听分辨不同的声音

1、师播放课件《机灵的耳朵》,幼儿倾听辨别日常生活中的各种声音。

2、小结:不同的东西发出的声音是不一样的。

爱耳日小班(篇四)

活动目的:

为有效开展聋儿预防工作,减少耳聋发生,通过爱耳班会活动,使学生知道爱耳的重要性,掌握爱护耳朵的一些知识,唤起学生的防聋意识,提高学生身体素质。

活动准备:

学生查找历次我国爱耳日的主题内容及了解相关的爱耳知识资料。

活动过程:

一、导入激情

(播放音乐,令学生陶醉在悠扬的乐声中)

主持人:你们刚才听到了什么?是啊,悠扬的乐声给我们带来了美的享受。如果耳朵失聪了,那又会是怎样呢?(指名回答)

二、珍爱听力知识抢答

主持人:耳朵是语言交际、音乐欣赏所不可缺少的"接收器"。20xx年3月3日是第xx次全国爱耳日,据第二次全国残疾人抽样调查显示,我国现有听力残疾人2004万、言语残疾人127万,这是一个数量众多、困难突出的社会群体,听力损伤与耳聋已成为影响我国人口素质的重要因素之一。青少年是社会发展的生力军,听力健康直接关系到我们的发育与成长。我们青少年一定要珍爱听力,快乐成长。

问题1:“爱耳日”为几月几日?(3月3日)

问题2:我国爱耳日活动从哪一年开始?(2000年)

问题3:为什么要设立爱耳日宣传活动?(提高全民的爱耳意识,减少耳聋发生,提高人口素质)

问题4:今年3月3日为第几个“爱耳日”?

三、珍爱听力知识园

主持人:目前,我国听力语言障碍人数高达2057万,北京现有听力语言残疾人达20多万,而这一数字,正在以每年2万至4万的速度递增。在这些存在听力障碍的人当中,因为不在意保护而造成后天失聪的占80%以上。专家表示,耳部及听力受伤害的群体越来越趋向年轻化,一些不健康的生活方式、用耳方式都会对脆弱的耳朵产生伤害,如果不注意用耳健康,那么您将遭遇名副其实的“无声”。加强耳病防治,不在一朝一夕,也不仅仅是卫生部或残联的活动,它与我们的生活息息相关,有谁通过查资料,知道耳的预防保健知识?

1、耳不妄听不同的声音或语言对大脑是一种刺激。因此,不听对健康不利的东西,且音量要适宜。听广播也要有选择地听。

2、耳勿久听如久听噪音可发生噪音性耳聋。强烈的声音对听力损害更大,可闭口掩耳避免之。听时间久应休息一会儿,避免听力疲劳,如有时开长会,中间不休息,效果就会降低。

3、叩鸣天鼓静坐闭目养神,用双手心紧贴两耳孔,五指贴耳后脑部,用示指、中指和无名指叩后脑部24次,然后快速将双手掌离开耳孔,如此,连续做10次。此运动中国传统医学认为有醒脑强志、聪耳明目等作用,可防耳病。

4、耳常按摩用双手按、揉摩两耳廓,再牵拉两耳廓,以其发热发红为度,反复进行多次。可在鸣天鼓后进行。

5、防药损耳有些抗生素如链霉素、卡那霉素、庆大毒素和氯霉素等,可引起药物性耳聋,尽量不用或少用。

6、切忌挖耳欲话说:“耳不掏不聋”是有一定道理的。耳痒用火柴棒、头发夹和毛线针等硬物挖耳道,可引起耳道损伤发炎化脓,应当禁止。耳痒可用酒精棉签洗擦,耳痒可用酒精棉签洗擦,必要时可就医耳科检查处理。

主持人:其实,要保护您的耳朵,预防听力损伤和耳聋,让自己更聪一点,不算太难,注意、呵护有关耳朵的细节,就一定会让你拥有一对健康的耳朵,享有健康的听力。说说你以后会怎样注意保护自己的耳朵?

1、避免长时间待在太嘈杂的地方,如歌厅、迪厅、演艺酒吧。

2.在高噪声的环境下工作,要配戴适当的护耳罩及耳塞。

3.耳朵发炎或耳鸣,要立刻看医生。

4.用耳机听CD、MP3等时,不要把音量调得太高,时间别太长。

5.耳垢是一种天然保护外耳道的分泌物,不需特别清理,每天只要清洗耳廓便可。不要以为棉花棒是较佳的洁耳工具,其实这只会将大部分耳垢推得更深入耳孔,形成嵌塞,而棉花球也可能遗留在耳道内。

6.洗头或沐浴时,可用棉花球塞耳,防止污水流入耳道。游泳时要用防水耳塞。

主持人:珍爱听力,快乐成长。我们平时一定要注意做好耳朵的保健。

四、班主任老师总结发言

(提出希望:让我们“珍爱听力,快乐成长”)

五、主持人宣布班会结束

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